Actividades deportivo-recreativas para la ocupación del tiempo libre en edades de 18-24 años

Resumen

El presente trabajo parte de la necesidad
de realizar la propuesta de un Programa de actividades deportivas
– recreativas para constribuir a la ocupaciòn del
tiempo libre de los jòvenes de 18 – 24 años
de la circunscripcion # 1 del consejo popular lajas sur con el
objetivo de propiciar salud , bienestar y brindarle la
opurtunidadde de ocupar su tiempo en actividades que les permita
la formaciòn social integral, germen para fomentar
valores, elevar el nivel politico e idiologico donde se
manifieste los rasgo de la personalidad de estos jòvenes
ya que ellos son los protagonistas principales en el desarrollo
de nuestra sociedad. El ser humano constituye el elemento
fundamental de la organización social, que se articula
activamente a ésta cargando con las necesidades,
expectativas e intereses que tiene, y que intenta satisfacer con
la vivencia de actividades.

En este proceso el área de Recursos
Humanos y más específicamente la del Bienestar
Social, han dedicado esfuerzos orientados a la comprensión
y estructuración de modos de generar satisfacción
de las necesidades humanas, de las motivaciones de la gente, la
desrutinización, las actividades extralaborales, los
planes de beneficio social y la búsqueda de factores
estimulantes en el trabajo y la comunidad aspectos que se han
constituido dentro del campo de la salud ocupacional como
factores de riesgo biopsicosocial en las organizaciones y el
conocimiento de la psicología del ser humano en cuanto a
sus necesidades y satisfactores, deben orientar la
búsqueda de las estrategias y los medios para propiciar la
salud física, social y mental de la gente y en
últimas un capital humano dispuesto a aportar al
desarrollo de sí mismo, a la sociedad, un contingente
humano enriquecido.

Introducción

La problemática de la
ocupación del tiempo Libre de los jóvenes,
constituye un tema que en los últimos tiempos se ha venido
abordando con frecuencia enen el mundo entero y màs el los
paises de latinoamerica, sin que ello signifique que ha sido
agotado o haya perdido importancia, al contrario, cada día
cobra mayor relevancia y significación, pues se trata de
la utilización positiva de este tiempo en la
realización de actividades que contribuyan al sano
esparcimiento y desarrollo general de los miembros de la
sociedad, en cada uno de los grupos ocupacionales o etáreo
que conforman la misma. Más si se tiene en cuenta las
necesidades cada vez más crecientes y las preferencias de
cada uno de ellos.

El tiempo libre es una necesidad social
para el individuo, pues, en cierta medida, de su empleo racional
y útil dependerá el papel que desempeña y
pueda alcanzar el hombre en la sociedad. Durante el tiempo libre
el ser humano realiza variadas actividades deportivas y
recreativas que están en correspondencia con sus intereses
y también con la cultura deportiva del tiempo libre.El
Instituto Nacional de Deporte y Recreación (INDER) creado
1961 rectoréa los programas dirigidos hacia el desarrollo
de actividades deportivas – recreativas, que son llevadas a
cabo por los profesores,( habilitados y activistas )de los
combinados deportivos y se implementan en todo el país,
con el fin de contribuir al desarrollo multifactorial de la
personalidad y calidad de vida de niños, adolescentes,
jóvenes y adultos, de manera general, aunque
particularmente tienen sus formas específicas de
realización, que se instrumentan en relación
directa con las potencialidades y limitaciones de la comunidad
seleccionada para su ejecución. Este Programa se deriva de
las líneas generales establecidas por la Dirección
Nacional de Recreación, tomando como base el Proyecto
Integrador de la Comunidad. Su estructuración y contenido
se sustenta sobre la base del equilibrio y la integralidad,
partiendo de los cinco enfoques generales de la
Programación Recreativa, enunciados por Aldo Pérez
(2003), los cuales se relacionan a continuación: a.
Enfoque Tradicional: Se basa en la actividad o conjunto de
ellas, que se han realizado exitosamente en otra
etapa.

b. Enfoque de Actualidad:
Está basado en el contexto, las condiciones y necesidades
de comunidad Cuba Libre retomando aquellas actividades que
están de moda, alternándolas con las actividades
tradicionales que identifican a las personas del
lugar.

c. Enfoque de Opinión y
Deseos: Se basa en las necesidades de los jóvenes que
no se sienten satisfecho con las actividades programadas para la
ocupación del tiempo libre, información que
recibimos, a través de encuestas, auto registro,
entrevista a informantes claves para obtener datos sobre las
actividades deportivas – recreativas que éstos deseen
realizar.

d. Enfoque Autoritario: Como
programadores de la actividad , basándonos en la
experiencia personal y opiniones , las condiciones de un programa
, las necesidades de nuestros jóvenes , agrupamos las
actividades teniendo en cuenta los gustos , las condiciones
locales las posibilidades educativas de cada uno tratando siempre
de lograr los objetivos propuestos en cada una de
ellas.

e. Enfoque Socio-Político:
Basado en las condiciones de la comunidad respetando y reforzando
los valores positivos y las tradiciones expresadas en las
actividades deportivas –recreativas propuestas.
.

Revisiones bibliográficas sobre el
concepto de actividad física recreativa, dejan claro la
importancia que ha adquirido la recreación en la vida del
hombre actual, aunque todavía no hay una definición
acabada sobre el camino a recorrer para llegar a mejores
resultados en la tarea y con ello el beneficio o impacto social,
independientemente de sus antecedentes históricos,
sociales, económicos, educativos, artísticos,
tecnológicos y los múltiples resultados de
investigación en relación con la
temática.

El Manuel Vigo (1999) sobre las
características que debiera reunir una actividad para ser
considerada recreativa, son:

A- Es voluntaria, no es
compulsada.

B- Es una actitud de participación
gozosa, de felicidad.

C- No es utilitaria en el sentido de
esperar una retribución o ventaja material.

D- Es regeneradora de las energías
gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce
distensión y descanso integral.

E-Es compensadora de las limitaciones y
exigencias de la vida contemporánea al posibilitar la
expresión creadora del ser humano a través de las
artes, las ciencias, los deportes y la naturaleza.

F-Es saludable porque procura el
perfeccionamiento y desarrollo del hombre.

G- Es un sistema de vida porque se
constituye en la manera grata y positiva de utilizar el
tiempo.

H- Es un derecho humano que debe ser
válido para todos los periodos de la vida y para todos los
niveles sociales.

I- Es algo que puede ser espontáneo
u organizado, individual o colectivo.

Moreira. R (1979) en su libro "La
recreación es un fenómeno social, ya que
sólo tiene existencia en la comunidad humana, es realizada
por los hombres que viven en la sociedad, sino que además
se rige por las leyes del desarrollo social que ha esclarecido el
materialismo histórico, y es un fenómeno cultural,
ya que esta característica deviene del hecho de que el
contenido de la recreación está representado por
formas culturales"

A. Perez (1997) se refiere a la
definición de recreación al plantear la
interrelación existente entre las actividades
físicas – recreativa, la posibilidad de
opción de estas y la disponibilidad de un tiempo para su
realización, definición que se asume para la
fundamentaciòn teórica de la propuesta en la
investigación.

El concepto de tiempo libre más
actualizado no se ha definido aún; pues en función
del mismo se plantean interrogantes que no están
solucionadas totalmente por lo que, sociólogos,
psicólogos y otros especialistas mantienen discusiones y
debates científicos al respecto, no obstante, se plantean
algunas definiciones para su mejor entendimiento.

B Grushin, define el tiempo libre, como
Aquella parte del tiempo que quedan desconectadas después
de todas las inversiones del tiempo utilitario (Actividades
domésticas, fisiológicas de transporte
etc.…) es decir el tiempo libre del cumplimiento de
diversas obligaciones.

Otro de los conceptos analizado en la
literatura plantea que, el tiempo libre es aquella parte del
tiempo de reproducción, en la cuál el grado de
obligatoriedad de las actividades no es la necesidad y en virtud
de tener satisfecha las necesidades vitales humanas en un nivel
básico. El mal interpretado o llamado tiempo libre no es
tiempo de recreación hasta, cuando se den ciertas
condiciones socioeconómicas que permitan satisfacer un
nivel básico, las necesidades humanas vitales que
corresponden a una sociedad especifica sobre esta base se
encuentra el principio opcionalidad de libre elección de
las actividades de tiempo libre.

Otras literaturas especializadas recogen
una definición que en esencia plantea que: "El tiempo
libre es aquel que resta luego de desconectar la
realización de un conjunto de actividades
biológicas o socialmente admisible de inclusión
propia de un día natural (24 horas) que se agrupan bajo
los indicadores: Trabajo, transportación, tareas
domésticas, necesidades biofisiológicas de
obligación social" Rolando Zamora y Maritza García
(destacados sociólogos cubanos).

En Lajas estas indicaciones
han sido acogidas y se implementan en las diferentes comunidades
del territorio en mayor o menor medida, según la
preparación de los agentes socializadores de la actividad,
las características de cada Consejo Popular y las
particularidades de los diferentes grupos. Disponemos en el
territorio con 2 Combinados deportivos Escuelas encargados de
organizar de materializar las actividades recreativas en las
comunidades.

En la comunidad Santa Isabel de las Lajas,
área donde se realizó la investigación,las
actividades recreativas se rigen por un proyecto recreativo a
nivel Nacional, donde se contemplan y se controlan todas las
actividades deportivas – recreativas programadas, este
proyecto se rige tambièn a nivel municiapal en los
combinados deportivos Pedro Renier Saria y Alberto Delgado
contando en el departsmento con 85 compañeros, quienes son
los encargados de poner en práctica las indicaciones de
cada programa.

A partir de lo antes expuesto nos
proponemos el siguiente objetivo:

OBJETIVO GENERAL: Proponer un
programa de actividades deportivo – recreativas para contribuir a
la ocupación del tiempo libre, en la recreación
comunitaria, de los jóvenes de 18-24 años de la
circunscripción # 1 del Consejo Popular Lajas Sur del
Municipio Santa Isabel de las Lajas.

Fundamentación
Teórica

Los jóvenes son el grupo
etário al que va dirigido la mayor cantidad de
Programas

Recreativos, ya que representan uno de los
mayores a grupos poblaciones y se encuentran en una etapa de
formación y evolución de la personalidad muy
compleja, donde la Recreación es un factor coadyuvante en
este proceso.

Como primer aspecto en la creación
de un programa para los jóvenes deben tenerse presente los
aspectos psicopedagógicos más importantes que
marcan esta etapa y sobre todo a etapa inicial juvenil, la de la
adolescencia, etapa aproximada entre los 13 y 20 años. En
esta etapa inicial comprendida entre el fin de la niñez y
el comienzo de la edad juvenil adulta, el individuo ha dejado de
ser niño, pero aún no es adulto, ello lo hace mover
dentro de una ambigüedad en lo fenómeno de madurez
sexual y adaptación heterosexual, de la adopción de
una filosofía de vida con la consecuente adaptación
de una escala de valores, haciéndose sentir con fuerza la
necesidad de lograr prestigio y auto – independizarse.

Para programar es muy importante tener en
cuenta que en los primeros tiempos de la adolescencia hasta los
17 años aproximadamente, el joven presente un marcado
interés– en lo motor – por actividades que se presten al
auto-examen, a la superación y a la competencia,
así como se produce un afianzamiento de las posibilidades
de participación en equipos deportivos.

En el período final de la
adolescencia hasta los 20 años aproximadamente las ansias
recreacionales ya han tomado estado de plena madurez, los juegos
y competencias que se proponen son serios en su mayoría,
se busca la exaltación de cualidades o capacidades
físicas (más en los varones) o estéticas
(más enlas niñas). El rendimiento es el elemento
fundamental en la estructura diaria. Aquí existe una gran
inclinación por las formas rítmicas danzadas, pero
siempre adecuadas a lo moderno, a lo última moda a "lo que
se usa". A veces se presentan dificultades en la
interrelación varón – mujer.

En esta etapa los juegos y actividades
recreativas sociales mezcladores, formadores de parejas o
compartidos pueden ser muy efectivo.

Al dejar atrás la adolescencia
(20-30 años) se entra en la etapa de la vida humana en que
la suma de incidencias socio-culturales, crean en el hombre la
gama de ansias y expectativas que determinan las que
podríamos denominar, en general, necesidades del ser
humano y que constituyen las pautas imprescindibles a tener en
cuenta en la realización de un programa recreativo para
estas edades, las cuales son:

Como ser individual:

_ Experiencia de vida sana, fresca y
alegre.

_ Relajación y aplazamiento de la
tensión de la vida.

_ Liberación de la
imaginación y la fantasía.

_ Aventura y juego.

_ Nuevas experiencias.

_ Manifestación de valores no
habituales en su estructura espiritual.

Como ser social:

Adquisición constante de pautas
interactivas, reafirmando el vínculo permanente con las
amistades. Esta denominación corresponde a ese tipo de
amistad, no tan exigente y comprometedora, que surge de diversas
alternativas propicias, como son:

_ Reuniones sociales.

_ Participación en labores
comunitarias

_ Viajes (ómnibus, tren,
etc.)

_ Integración de grupos estables
(escuelas, trabajo, equipo deportivo, etc.)

Pero, por encima de todas las necesidades
parciales descritas debemos destacar la necesidad general de
recreación. De ahí que el enfoque de toda
programación recreacional, vaya dirigida a la
satisfacción global del entretenimiento, la
distensión o el bienestar, pero que más
profundamente persiga los logros que las ansias individuales y
sociales humanas mantienen vigente a través de la
historia, en conclusión que vaya dirigida hacia el
auto-desarrollo de la personalidad juvenil.

El trabajo recreativo con grupos de
jóvenes de estas edades es bien recibido siempre que se
logre unir las formas deportivas con las formas artísticas
y de diversión. Algo muy importante es que las actividades
representen una vía para la ejercitación y
desarrollo de las cualidades físicas e intelectuales,
así como para la adquisición y reafirmación
de vínculos sociales.

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE
LA EDAD JUVENIL

Para valorar las características de
los jóvenes tenemos que hacer u análisis de la
situación social de su desarrollo.

Condiciones externas.

En esta etapa, el desarrollo del joven se
manifiesta dentro de un conjunto de exigencias que condicionan la
necesidad de lograr su futuro lugar en la sociedad. Apareciendo
la inserción a múltiples grupos, incluyendo
aquellos en donde su influencia incluso se contradice.

Ocurren nuevos deberes y exigencias
sociales, entre los más relevantes se encuentran: la
obtención de la cedula de identidad, el derecho al voto,
la incorporación a organizaciones sociales y
políticas, el poder iniciar una vida laboral, la
posibilidad de ser juzgados por las leyes que rigen en el
país, así como de contraer matrimonio.

Al incrementarse las exigencias, se derivan
de ello un mayor número de responsabilidades y
también niveles de independencia.

Condiciones internas.

Área cognoscitiva: Es una
etapa muy importante en el desarrollo intelectual.

Atención:

Se desarrollan los tipos de
atención, sobré todo se intensifica la
atención voluntaria, produciéndose también
un desarrollo considerable de las cualidades de la
atención, encontrando a un joven capaz de concentrarse en
lo que no provoca el interés directo, pero es importante.
Igualmente cambian con relativa facilidad, su atención de
una actividad a otra, aumentando significativa mente la capacidad
de dirigir la conciencia hacia los objetos necesarios, los cuales
deben estar en relación con las particularidades del
estudio o trabajo que realiza el joven.

La atención es un proceso que en el
ejercicio físico, y haciendo un particular con el deporte,
requiere de un considerable desarrollo para cumplir con las
exigencias en la ejecución de las acciones
técnico-tácticas y con la preparación
psicológica del deportista.

Percepción:

Cada vez más orientada hacia lo
esencial, impregnada por el desarrollo de la observación y
Ia profundización del pensamiento
teórico-reflexivo.

Memoria:

Se producen grandes avances en el
desarrollo de la memoria voluntaria. Utilizan de forma consciente
y con mayor frecuencia métodos especiales como son los que
promueve la memoria racional con los recursos
nemotécnicos.,

Imaginación:

Se desarrollan intensamente los dos tipos
de imaginación; la reconstructiva y la creadora, pero esta
última en particular, se proyecta en la creación de
imágenes dirigidas hacia el futuro y expresadas en una
especie de sueños vinculados con grandes objetivos en la
vida.

Se desarrolla un pensamiento
individualizado, personalizado, vinculado con capacidades
especiales. Hacen valoraciones críticas y emiten juicios
según sus propios criterios. .

Los análisis de la táctica a
cumplir, para elevar así el nivel de independencia,
individualizando el proceso, para dar la posibilidad de cierta
especialización, por ejemplo en posiciones de
juego.

Motivación:

En esta edad aparece la elaboración
consciente por parte del joven sobre principales contenidos de su
motivación que se vinculan estrechamente al surgimiento de
la concepción del mundo, alcanzando así un nuevo
nivel cualitativo la unidad de lo cognitivo y afectivo en la
personalidad. .

La manifestación de la
concepción del mundo, refleja el resultado del "desarrollo
psicológico precedente y especialmente, como dijera L. I.
Bozhóvich, "de la necesidad de autodeterminación
del joven

Importancia del valor responsabilidad en
la formación profesional de la edad
juvenil.

V. Ojalvo (1997), expresó al
respecto que, el cumplimiento por parte del estudiante de sus
deberes en tiempo y con la calidad requerida, se expresa como una
necesidad interna que él asume de forma consciente, que le
despierta las vivencias de satisfacción.,

Grado de mediatización de la
conciencia: Está relacionado con la posibilidad el sujeto
de argumentar con criterios propios el porqué de su
actuación

Relaciones
interpersonales:

El joven, al igual que el adolescente,
intenta desprenderse de los cuidados excesivos de los padres que
le resultan molestos, intenta reconstruir las relaciones sobre la
base de la igualdad. Realmente estas relaciones van a depender de
un conjunto de condiciones tales como: el ritmo y el
carácter de los cambios sociales, la estructura de la
familia, los modos de mantener la disciplina, etc. 'La primera
juventud es el período más colectivo, lo importante
es ser admitido por los iguales, sentirse necesarios para el
grupo y tener en él un determinado prestigio y
autoridad.

Los jóvenes presentan una alta
tendencia hacia la integración grupal, pues son tolerantes
y hacen casi un culto a su interés por los demás,
creando las bases de múltiples amistades.

La amistad, junto a la creciente
significación de la vida en grupo, en esta edad se
intensifica, existiendo la necesidad de una amistad
íntima. Esta amistad juvenil es más estable y
profunda que la que aparece en la adolescencia, pues sitúa
en primer plano la intimidad, el bienestar emocional y la
sinceridad.

En la segunda fase de la pubertad comienzan
a aparecer con paulatina claridad los rasgos específica
mente masculinos o femeninos del movimiento.

Los movimientos masculinos acentúan
más la fuerza, son más rectos y causan por ello un
efecto más anguloso en comparación con los de las
muchachas. El joven muestra un marcado afán de rendimiento
y se ocupa por sí mismo de perfeccionar su eficiencia
motriz.

Los movimientos de las jóvenes son
más suaves y redondeados. Cuando las condiciones son
propicias llegan a un grado de perfección al que se aplica
el calificativo de gracia juvenil. Mientras que el muchacho
quiere impresionar con su fuerza y sus movimientos más
bien toscos, la muchacha procura agradar con la gracia de sus
movimientos.

Programa de
actividades deportivas – recreativas para la
ocupación del tiempo libre de los
jóvenes

La Cultura Física y la
recreación, que configuran dos formas de
recuperación de la energía física y/o mental
Estos permiten reactivar al individuo para la prosecución
de sus labores habituales a través de el sueño
efectivo, la práctica de deportes como actividad
física y recreativa, la posibilidad de asistir a programas
y espectáculos, y la de tener vacaciones y paseos en
donde, efectivamente, se consiga un cambio de lugar y rutina.
 

 La Recreación Física
cumple funciones objetivas biológicas y sociales en los
jóvenes. Entre las de marcado carácter
biológico tenemos:

• Regeneración del gasto de fuerza
  mediante la recreación activa

• Compensación del déficit
  de movimiento (falta de actividad muscular dinámica),
  en el desarrollo normal de la vida.

• Optimización de las funciones
  físicas fundamentales, es decir aumento del nivel de
  rendimiento físico.

• Perfeccionamiento de las capacidades
  coordinadoras y de las habilidades físico-motoras,
  especialmente con el fin de una utilización del tiempo
  libre, rica en experiencias y que promueva la
  salud.

• Estabilización o
  recuperación de la salud.

• En ellos se pueden observar
  particularidades anatómicas y
  fisiológicas como son: El ritmo del crecimiento
  corporal es más lento y el peso aumenta.
  Continúa el proceso de osificación del
  esqueleto, el cual debe concluir aproximadamente entre los 24
  y los 25 años.

• Los músculos incrementan la
  fuerza, lo que repercute especialmente y de manera positiva
  en la capacidad física de la fuerza.

• Se normaliza la correlación
  entre la masa del corazón y la constitución de
  los vasos sanguíneos; la frecuencia del pulso y la
  presión arterial son bastantes similares a las del
  adulto, siendo derivado de ello una función cardiaca
  cada vez más estable.

• Concluye el desarrollo del sistema
  nervioso central, mejorando significativamente la actividad
  analítico-sintética del cerebro, aumentando
  así mismo la masa encefálica, haciendo
  más compleja su estructura y propiciando un
  perfeccionamiento de los procesos nerviosos de
  inhibición y excitación.

Programa de actividades deportivas
– recreativas para un grupo Urbano o
Comunitario.

Se entiende por grupo urbano o comunidad un
determinado conjunto o espacio residencial en los que existe
determinada organización territorial.El conjunto de
acciones teóricas ( de proyección) y
prácticas ( de ejecución) dirigidas a la comunidad
con el fin de estimular, impulsar y lograr su desarrollo social,
por medio de un proceso continuo, permanente, complejo e integral
de destrucción, conservación, cambio y
creación a partir de la participación activa y
consciente de sus pobladores. (María Teresa Caballero Riva
Coba 1995).

La organizaciòn y relizaciòn
de actividades deportivas recreativas en la comunidad eleva la
participaciòn de los diferentes grupos etàreos lo
cual conlleva a mejorar las relaciones sociales inter vecinos,
convirtiéndose en protagonistas conjuntamente con
instituciones y organizaciones de la realización de las
actividades, creado las condiciones para una sana
ocupaciòn del tiempo, a la vez que incide de manera
particular en el mejoramiento de la calidad de vida de estos. Se
deben crear adecuadas condiciones para organizar las actividades
en terrenos con condiciones favorables para los participantes
.

La participaciòn de los directivos
de la comunidad en conjunto con los directivos del combinado
deportivo eleva la calidad de las actividades ya que una buena
divulgaciòn e organizaciòn trae consigo una elevada
paticipaciòn

El programa de actividades deportivas
– recreativas según su forma de acción
pueden ser:

a). Deportivas.

b). Actividades profilácticas o de
mantenimiento de la condición física

c). Turísticas.

d). Manifestaciones recreativas de
rehabilitación.

e). Manifestaciones o formas
especiales.

Las acciones físico recreativas y
educativas

Objetivos del
programa de actividades deportivas – recreativas para los
jóvenes

Incrementar las ofertas recreativas
según los gustos y preferencias elevando los niveles de
participación para una sana ocupación del tiempo
libre de los jóvenes (18- 24 años) en la
circunscripción # 1 del consejo popular Lajas Sur ,
elevando la calidad de vida y fomentando hábitos positivos
de conducta social.

Introducción

Retomando las insuficiencias antes mencionadas anteriormente,
se diseñó un programa de actividades, donde se
plasman orientaciones precisas con el objetivo de desarrollar un
programa de actividades deportivas –recreativas para la
ocupación del tiempo libre de los jóvenes en edades
de 18-24 años en la circunscripción # 1 del Consejo
Popular "Lajas Sur" del municipio Lajas. Dado el nivel de
desarrollo que alcanza la atención social y preventiva que
brinda el Estado cubano a los jóvenes y su labor para la
incorporación a la sociedad de los desvinculados al
estudio y trabajo, es que se particulariza en los mismos dentro
de dicho programa.

Este Programa se deriva de las líneas generales
establecidas por la Dirección Nacional de
Recreación, tomando como base el Proyecto Integrador de la
Comunidad. Su estructuración y contenido se sustenta sobre
la base del equilibrio y la integralidad, partiendo de los cinco
enfoques generales de la Programación Recreativa,
enunciados por Aldo Pérez (2003), los cuales se relacionan
a continuación:

a. Enfoque Tradicional: Se basa en
la actividad o conjunto de ellas, que se han realizado
exitosamente en otra etapa.

b. Enfoque de Actualidad:
Está basado en el contexto, las condiciones y necesidades
de comunidad Cuba Libre retomando aquellas actividades que
están de moda, alternándolas con las actividades
tradicionales que identifican a las personas del
lugar.

c. Enfoque de Opinión y
Deseos: Se basa en las necesidades de los jóvenes que
no se sienten satisfecho con las actividades programadas para la
ocupación del tiempo libre, información que
recibimos, a través de encuestas, auto registro,
entrevista a informantes claves para obtener datos sobre las
actividades deportivas – recreativas que éstos deseen
realizar.

d. Enfoque Autoritario: Como
programadores de la actividad , basándonos en la
experiencia personal y opiniones , las condiciones de un programa
, las necesidades de nuestros jóvenes , agrupamos las
actividades teniendo en cuenta los gustos , las condiciones
locales las posibilidades educativas de cada uno tratando siempre
de lograr los objetivos propuestos en cada una de
ellas.

e. Enfoque Socio-Político:
Basado en las condiciones de la comunidad respetando y reforzando
los valores positivos y las tradiciones expresadas en las
actividades deportivas –recreativas propuestas.
.

A su vez, contempló las siguientes
características:

EQUILIBRIO: Entre las actividades:
El programa ofrecer en lo posible la misma cantidad de
actividades en las áreas de música,
exhibición de deporte, actividades de juegos complementada
con actividades educativas.

• Entre las distintas edades: Esta
destinado a los jóvenes pero en ellas pueden participar
todos los que lo deseen, ya sea participante o
espectador.

• Entre los sexos: Dar la oportunidad
de que participen hombres y mujeres.

• Entre las actividades formales e
informales.

DIVERSIDAD:

• El programa comprende un amplio
espectro de actividades para todos los gustos y
necesidades.

• Diversidad de niveles de acuerdo al
grado de habilidades de cada participante.

VARIEDAD:

• Al presentar actividades especiales
que ocupen el tiempo libre y motivan la
participación.

• Al complementar el programa con
otras actividades de tipo educativa.

FLEXIBILIDAD:

• Para responder a las necesidades
cambiantes de los participantes.

• Para adicionar actividades nuevas
que respondan a demandas especiales

Generalidades del
programa:

Con este programa recreativo se pretende incrementar la
ocupación del tiempo libre y la satisfacción
recreativa de los jóvenes de la circunscripción # 1
del consejo popular Lajas Sur, partiendo del desarrollo de
hábitos positivos, propiciando el disfrute sobre la base
de la cooperación y las relaciones de grupo. El mismo se
fundamenta en las actividades de carácter social,
propiciando un estado de motivación favorable y de
ambiente deseado, poniendo en función la creación
de una cultura comunitaria.

Objetivos
Específicos:

• Dar respuesta a las necesidades recreativas del
  territorio, con un diseño propio de
  programación, ajustado a los intereses y
  particularidades propias de los jóvenes de la
  circunscripción # 1 del Consejo Popular "Lajas Sur"
  del municipio Lajas, a partir de una adecuada
  explotación de las áreas y recursos
  existentes.

• Propiciar el incremento de la
  participación de los jóvenes en las actividades
  recreativas, a partir de una oferta variada, motivada y
  sistemática.

• Diversificar la práctica de
  las actividades recreativas de tiempo libre, con
  relación a las manifestaciones de la recreación
  física y las posturas que se asume por los
  participantes en cada una de las zonas de la
  circunscripción.

Métodos y
procedimientos

Histórico Lógico:

Permitió analizar los elementos de
semejanzas con estudios similares sobre la ocupación del
tiempo libre y las actividades deportivo – recreativo
existentes, de incidencia positiva en la conformación de
la presente programación.

Análisis-Síntesis:

Para la determinación de las actividades deportivas
–recreativas para la ocupación del tiempo libre de
los jóvenes en edades de 18-24 años, así
como establecer la forma en que serán ofertadas.

Inductivo-Deductivo:

Fue utilizado para elaborar el objetivo en
función de seleccionar el programa de actividades
deportivas – recreativas para la ocupación del
tiempo libre de los jóvenes en edades de 18-24 años
de la circunscripción # 1 del Consejo Popular Lajas Sur
del municipio Santa Isabel de las Lajas.

Métodos
Empíricos:

Observación: A las
actividades recreativas que se han desarrollado en la
circunscripción # 1 del Consejo Popular Lajas Sur del
municipio Santa Isabel de las Lajas.

Encuesta: Aplicada a los
jóvenes de18-24 años de la circunscripción #
1 del Consejo Popular Lajas Sur con el objetivo de conocer sus
criterios en cuanto a, oferta, variedad, participación,
así como las preferencia de las actividades deportivo
– recreativas.

Entrevista: Se les realizaron a las
personas vinculadas de una forma u otra al desarrollo de la
recreación en esta comunidad (presidente del Consejo
Popular, Delegado de Circunscripción, Director de Escuela
Primaria, Profesores de recreación, activistas), para
conocer aspectos importantes relacionados con el programa de
actividades, su secuenciación, sistematización y
viabilidad.

Auto registro: Cuaderno de
anotación de todas las actividades realizadas por los
jóvenes durante 24 horas para conocer la
distribución de su presupuesto de tiempo, así como
la cantidad de tiempo libre disponible y su utilización
actual.

Consulta con especialistas: Para constatar la
factibilidad del programa de actividades deportivo- recreativas
planificadas y su pertinencia social.

Método estadístico.

En el procesamiento de la
información se utiliza el método
matemático-estadístico, específicamente el
cálculo porcentual.

Métodos Sociales.

Investigación
–acción participativa: En la búsqueda de
las necesidades sociales de los jóvenes de 18-24
años de la circunscripción # 1 del Consejo Popular,
como punto de partida para determinar y transformar la realidad
social en la que viven.

Entrevista a informantes claves: A
los agentes de la socialización (Delegado de la
Circunscripción, educación, deporte), para
determinar sus criterios y opiniones acerca de la
educación ambiental que poseen nuestros
jóvenes y su actitud hacia el entorno en que se
desarrollan.

Forum comunitario: Se efectuó
un debate con los jóvenes de la circunscripción, de
manera conjunta, en el que ellos expresaron las principales
dificultades existentes en cuanto al desarrollo de las
actividades recreativas para la ocupación del tiempo
libre.

Análisis documental:
Partiendo del proyecto integrador comunitario, la
planificación de las actividades y los datos sobre las
horas del tiempo libre, fundamentamos con teoría de
diferentes autores el proceso de recreación, la
ocupación del tiempo libre las condiciones para los
jóvenes y las adecuaciones para la intervención
comunitaria.

Por consiguiente el aporte
teórico: sistematización
teórico-metodológica de las bases teóricas
relativas a la ocupación del tiempo libre en el proceso de
recreación a nivel comunitario para los jóvenes
implementada mediante un programa de actividades deportivo
– recreativas.

El aporte práctico: Es el
programa de actividades deportivo – recreativas sustentado
en las dos dimensiones del tiempo libre y en los enfoques
teóricos sobre las características de los
jóvenes, la intervención comunitaria y los
programas.

Pertinencia Social: Es pertinente
porque logra reincorporar a los jóvenes a la
práctica de deportes, tareas recreativas de forma
sistemática en la comunidad los que se encontraban
ocupando su tiempo libre en la realización de actividades
que no se corresponden con las normas sociales de nuestra
comunidad.

Novedad Científica: El
trabajo trata una problemática que afecta el
comportamiento normal de los jóvenes de 18-24años
en la comunidad objeto de la investigación relacionado con
la correcta utilización del tiempo libre que ellos
disponen proponiendo un programa de actividades acorde a sus
necesidades e intereses, las que se desarrollarán,
utilizando los medios e instalaciones con que cuenta el Consejo
Popular.

Actualidad Científica:
Encaminada a resolver una situación social con
carácter muy especial, que está afectando el
comportamiento de jóvenes en un grupo de edad
básica para el desarrollo de la sociedad, que exige un
estudio sobre la base de métodos
científicos.

Resultados

Satisfacer las necesidades sociales e
individuales de práctica de actividad física y
deporte de toda la población contribuyendo a la
formación integral, la elevación de la calidad de
vida, la salud, la recreación, la ".Exaltación de
los más altos valores humanos" y El progreso y la defensa
de la patria.

El encargo psicosocial se traduce en
objetivos para los diferentes niveles de sistematicidad del
sistema y en especial para sus organizaciones básicas
alcanzándose los mismos a través de los servicios
de actividad física y deporte.

En términos generales podemos
identificar como objetivos generales del sistema de cultura
física los siguientes:

– La práctica o realización
de actividades físicas, agrupadas principalmente en las
áreas de deporte, educación física y
recreación.

– La contribución a través de
esta práctica a la formación integral del
hombre.

– La contribución y fomento de la
cultura física.

– La contribución al incremento de
la calidad de vida de los miembros de la

Sociedad.

-El esparcimiento y uso creativo y
formativo del tiempo libre.

-La contribución a la
creación y desarrollo de imagen, prestigio y
jerarquización

Política y
económica.

El encargo social al traducirse en
objetivos para las instituciones del sistema de cultura
física y deporte satisfacen los siguientes grupos de
necesidades:

-Formación y desarrollo de
cualidades y habilidades físicas y
coordinativas.

-Recuperación y mantenimiento de
cualidades y habilidades físicas y
coordinativas.

-Alto rendimiento deportivo.

-Recreación, esparcimiento y
ocupación formativa y creativa del tiempo
libre.

Todo sistema organizativo posee
además de sus objetivos intrínsecos o esenciales,
otros que dimanan de su relación con el entorno social en
el cual desarrolla su actividad y en tal sentido deberá
procurar respuestas e influencias positivas, "las organizaciones
saben que tienen una responsabilidad con el medio ambiente
externo en el cual actúan.

Las organizaciones desean proyectar una
imagen de organizaciones socialmente responsables y que tratan de
cuidar el medio ambiente ecológico, de volver a sembrar
árboles, de ayudar a las clases menos favorecidas, de
contribuir al embellecimiento y mejoramiento de las ciudades en
las que actúan. Así, las organizaciones establecen,
o deberán establecer, objetivos de bienestar de las
ciudades en las que operan, de programas de investigaciones
médicas en las universidades, de apertura y sostenimiento
de colegios en zonas marginales, etc". (León Blank Bubis,
1990).

En este sentido los sistemas de cultura
física tienen una relación directa con los
sistemas, de salud, educacional, productivos, de defensa, etc., y
asumen determinados objetivos que dimensionan la actividad
física hacia otras esferas y sectores de la sociedad,
actuando como medio para el logro de esos otros objetivos
sociales o como estrategia para su
consecución.