Actividades deportivo-recreativas para la ocupación del tiempo libre en edades de 18-24 años (página 2)
Ese sería el caso de programas o
servicios de actividad física que se desarrollan con el
propósito de incrementar la ocupación y
alternativas de tiempo libre en zonas de alto riesgo por motivos
de violencia, drogadicción, etc. Aquí el objetivo
de la práctica de las actividades físicas se
sitúa en primer lugar como una contribución a la
gobernabilidad, al logro de un propósito social y no como
satisfacción de necesidades de movimiento y
perfeccionamiento físico, si bien, de lograrse ambas cosas
se alcanzaría un elevado nivel de eficacia.
Ahora, esa práctica de actividad
física, se produce tomando en consideración varios
elementos: el modo, la forma, los medios y la
evaluación.
El primero se refiere al desarrollo de las
acciones que caracterizan la actividad ( donde se identifican los
objetivos, los contenidos, y el método ); el segundo la
estructura organizativa en dos dimensiones, el espacio y el
tiempo; el tercero hace referencia a los recursos que apoyan la
realización de las actividades y por ultimo la manera de
comprobación de los resultados de la actividad, todo lo
cual determina una sucesión de momentos o etapas que en su
conjunto conforman procesos mas específicos : el proceso
de educación física, entrenamiento deportivo o
recreación física.
En el ámbito de la dirección
de las organizaciones o los sistemas, la práctica de la
actividad física y el deporte constituye el proceso a
través del cual las organizaciones básicas del
sistema satisfacen las necesidades humanas que generan su
razón de ser.
Tomando en consideración que las
organizaciones básicas del sistema satisfacen esas
necesidades a través de los servicios de actividad
física y deporte, hemos de reconocer la práctica
de actividad física y deporte como el proceso esencial del
servicio de actividad física y deporte.
Podemos significar que el proceso general
que caracteriza el sistema de cultura física y deporte en
sus diferentes niveles de sistematicidad y también a
través del cual el hombre manifiesta un tipo
específico de actividad humana, se denomina:
Práctica de actividad física y
deporte.
Relación
necesidad-satisfacción.
Las necesidades asociadas a la
práctica de actividad física y deporte generan lo
que conocemos como demanda de actividad física y
deporte.
La demanda surge como resultado de la
conjugación de las necesidades individuales y sociales,
las cuales se complementan e influyen
dialécticamente.
La satisfacción de la demanda
se intenta solucionar a través de la oferta de
actividad física y deporte que realizan las
organizaciones básicas del sistema de cultura
física y deporte.
La oferta se verifica por medio de los
servicios de actividad física y deporte.
Es precisamente a través de la
relación necesidad-satisfacción expresada en
términos de demanda-oferta lo que permite visualizar el
marco regulador del funcionamiento global del sistema: la
relación servicio-mercado.
Si queremos una expresión menos
empresarial y más ajustada al sector oficial podemos
utilizar la relación servicio-destinatario, aunque a
nuestro juicio, aun cuando el servicio puede ser enteramente
gratuito, los procesos de oferta-demanda o demanda-oferta hacen
que la dinámica del sistema opere bajo ciertas
regulaciones del mercado.
Conclusiones
La investigación realizada permite
llegar a las conclusiones siguientes:
1. El análisis
histórico lógico , de los antecedentes
teórico metodológico sobre la ocupación
del tiempo libre en los jóvenes y la recreación
comunitaria nos permitió definir las bases que
sustenta los diferentes autores y constituyen el soporte
teórico de nuestra investigación2. El estudio de documentos, las
encuestas, las entrevistas a informantes claves, la
observación y el diagnóstico del presupuesto
del tiempo libre nos permitió conocer la
insatisfacciones relacionado con el programa físico
recreativo vigente en la comunidad, las necesidades
particulares de los jóvenes, su situación
social lo cual sirvió de base para nuestra
propuesta.3. Las actividades
recreativas-deportivas concebidas se dirigen hacia los
festivales deportivos que incluyen actividades
simultáneas, como: planes de la calle. Maratones
populares diseñadas teniendo en cuenta la edad los
gustos y las preferencias.4. La valoración de
criterio de especialista nos permitió comprobar la
factibilidad de nuestra propuesta y los informantes claves
constatar la viabilidad y pertinencia de las actividades en
el marco comunitario y en la disminución de
actividades delictivas e incorporación de los
desvinculados a determinadas actividades
productivas.
BIBLIOGRAFÍA
1. Ander-Egg, E, (1998). La
Animación y los animadores. Madrid, Editorial
Nortea.2. Aisanuk, L. (2000).
Gestión de tiempo libre. Barcelona, INDE
Publicaciones3. Arnold, A. (1986). Como jugar
con su hijo. Buenos Aires, Editorial Kapeluz4. Barriéntos, Julio,
Giovanni (2005) Propuesta de programación recreativo
físico deportiva, para escuelas y barrios urbanos
marginales del departamento de Chiquimula Guatemala. Trabajo
de Diploma, Facultad de Cultura Física de Pinar del
Río.5. Barroso de Urrutia Lourdes,
(2003). Selección de lectura sociología y
trabajo social aplicado. Ciudad de La Habana, Editorial
Deporte.6. Bally, G. (1986). El Juego como
expresión de libertad. México, Editorial Fondo
de Cultura Económica.7. Bengtsson, A. (1992) El Juego
algo más que educación física. Ciudad de
México, Comisión Nacional del
Deporte.8. Blazquez, D. (1982).
"Elección de un método en educación
física: las situaciones problema". En: Apuntes de
educación física y medicina deportiva, (XIX) 74
: 91-99. Barcelona INEF.-(1991)"La investigación
acción y técnicas de investigación
cualitativa.9. Butler, G. (1963). Principios y
métodos de recreación para la comunidad. Buenos
Aires, Editorial Gráfica Omeba.10. Cagigal, J M. (1971). "Ocio y
deporte en nuestro tiempo". Citius, altius, fortius.- tomo
xiii, fascículo 1-4: 79-119.11. Camerino, O. y
Castañer, M. (1988). "1001 Ejercicios y Juegos de
Recreación". Barcelona. Paidiotribo.12. Caivano, F. (1987) El Ocio.
En: Toni Puig (drto) Cultura y Ocio. Estudio de
Project Jove de Barcelona, Ayuntamiento,
pág..373-389.13. Casals, Nora, (2000). La
Recreación y sus efectos en espacios
Periurbanos.14. Cervantes, J. (1992)
Programación de actividades recreativas.
México, Editorial Hungría y
Hermanos.15. Colegio Nacional de
Educación, (1990) Programación recreativa II.
Antología. México, Conalex.16. Cuenca, M. (2000). Aspectos
del ocio en la actualidad. Bilbao, Editorial
Universidad.17. Cutrera, J. C.
(1987).Técnicas de recreación. Buenos Aires,
Editorial Stadium..18. Daltel W (1976). Juegos
recreativos. Berlín, Editorial Tribore.19. Danfor, H. (1966). Planes de
recreación para la comunidad moderna. Buenos Aires,
Editorial Gráfica Omeba.20. Davis, M. (1971) Teoría
de Juego. Ed. Alianza. Madrid.21. Dumazedier, J. (1964). Hacia
una civilización del ocio. Barcelona, Editorial
Estela.22. ___________. (1971).
Realidades del ocio e ideologías. En : J.
Dumazedier y otros, ocio y sociedad de clases. Barcelona,
Fontanella.23. ___________. (1988) Revolution
culturrelle du temps libre. París, Meridiens
Klincksieck.24. Encarta 2008.
25. La Formación de la
Personalidad (1995) En: Adolescentes y jóvenes.
La Habana Editora Política.26. Fuentes, Núñez,
R. (2001) Tiempo libre. España. Revista digital EF
deportes.27. García Ferrando, M.
(1995) Tiempo libre y actividades deportivas de la juventud
en España. Madrid, Ministerio de Asuntos Sociales.,
Instituto de la Juventud.28. García, M.,
Hernández, A. Y Santana, O. (1982) "Los Estudios del
presupuesto de tiempo de la población y sus
aplicaciones". En Investigaciones científicas
de la demanda en Cuba. La Habana, Editorial Orbe.29. García Montes, M. E.
(1996). Planificación de actividades para el recreo y
el ocio (apuntes de la asignatura). Granada
(inédito).30. García Montes,
María Elena, A. Irene Hernández
Rodríguez (2003) Didáctica de las actividades
físico -recreativas para el tiempo libre y el ocio. La
Habana, Editorial Deportes.31. García, C, Julia, de la
C(s/a) Estudio sobre el comportamiento actual de la
Recreación de los Consejos Populares. Tesis de
Maestría. Pinar del Río.32. Grushin, O (1966). Tiempo
libre y desarrollo social. Instituto de Demanda Interna.
Centro de Información Científico
Técnico.33. Guerrero S. (1978). Algunos
aspectos de la historicidad de la recreación en Cuba.
Ciudad de La Habana, Impresora José A.
Huelga.34. Hernández Mendoza, A.
(2002) Acerca del ocio, del tiempo libre y de la
animación socio-cultural, Revista digital de
educación Física y Deportes (Argentina) 5 (23):
1-22, Julio. (consulta: 6 diciembre).35. __________ (2000)
Psicosociología de la evaluación de programas
de actividad física: el uso de indicadores. Revista
Digital educación física y deportes
(Argentina). 5 (18): 1-15, Febrero. (consulta: 22
diciembre).36. Hernández
Vázquez, M. y Gallardo L. (1994). "Marco conceptual:
las actividades deportivo-recreativas" En: Apuntes
"Educación Física. 37: 58-67 Barcelona.
INEFC37. Laloup, J. y otros. (1969). El
problema del tiempo libre. Madrid, Editorial
Nacional.38. Lares. A. (1968).
Recreación del tiempo libre. Venezuela Departamento.
Extensión Cultural. División de
Recreación dirigida al Consejo Venezolano del
niño.39. León Blank Bubis
(1990). La Administración de organizaciones: un
enfoque estratégico. La Habana, Centro
Editorial.40. López Andrada, B.
(1982). Tiempo libre y educación. Madrid, Escuela
Española.41. López, J. B., Casado, F
.D., Montoya, A. y Martínez, P. (1991).
Aproximación al ocio y tiempo libre de los
jóvenes andaluces. Sevilla, Consejo de la Juventud de
Andalucía. C.E. de Ocio y Tiempo Libre.42. Martínez del Castillo,
J. (1985). Apuntes oposiciones de b.u.p. y f.p. año
1985. Tema 49: "el concepto de recreación
física en el contexto educativo escolar tiempo libre y
ejercicio físico".43. ____________.(1986).
"Actividades físicas y recreación; nuevas
necesidades, nuevas políticas" En: Apunts
d"educaciò física. 4: 9-17 Barcelona.
inefc44. Martínez Gámez,
M. (1995). Educación del ocio y el tiempo libre
con actividades física alternativas.
Madrid. Librerías Deportivas Esteban Sanz.45. Mazorra R. (1994) Actividad
física y salud. La Habana, Editorial Científico
Técnica.46. Mestre, J. A. (1984).Deporte
popular; deporte de élite: elementos para su
reflexión. España, Ayuntamiento de
Valencia.47. Moreira. R. (1979). La
Recreación un fenómeno sociocultural. Ciudad de
La Habana, Editorial José A. Huelga.48. Munné, F. (1980).
Psicosociología del tiempo libre: un enfoque
crítico. México, Editorial Trillas.49. Oliveras, R. (1996) "El
Planeamiento comunitario., metodologías y
estrategias". grupo para el desarrollo integral de la
capital, La Habana.50. Osorio. E. (2001). Enfoques y
perspectivas de crecimiento y desarrollo de la
investigación en recreación. Colombia,
FUNLIBRE.51. Papis, O. (2003) El Deporte y
la recreación del siglo XXI. Revista Digital de
Educación Física y Deportes (Argentina) 4 (13),
1-4, Marzo. (consulta: 29 enero).52. Pastor Pradillo, J. I. (1979).
"Importancia y valoración de la educación
física y de los deportes en la recreación"
(Congreso I.C.H.P.E.R., Kiel, del 23 al 28 de julio de 1979).
Revista Deporte 2000, Diciembre, no 114:
79-81.53. Pedro, F. (1984). Ocio y
tiempo libre, ¿para qué?. Barcelona,
Humanitas.54. Pérez, G. (1988). El
Ocio y el tiempo libre: ámbitos privilegiados de
educación. En: Comunidad Educativa, mayo,
6-9.55. Pérez Sánchez,
Aldo (2002) .Tiempo libre y recreación y su
relación con la calidad de vida y el desarrollo.
Cartagena de Indias, Colombia.56. __________.
(2003).Recreación: fundamentos teóricos –
metodológicos.57. Petrovsky A. V. (1978)
Psicología, Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y
Educación.58. Pieron M. (1988).
Didáctica de las actividades físicas y
deportivas. Madrid, Gymnos.59. Ponce de León, A.
(2000). La Educación en y para el ocio en personas
mayores. Revista de pedagogía social (4).
España, Universidad de Murcia.(En prensa)60. Puig Rovira, J. M. y Trilla,
J. (1985). La Pedagogía del ocio. Barcelona,
CEAC.61. Psicología (1998)
Ciudad de la Habana, Editorial-Deporte.62. Psicología para
educadores (2001). Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y
Educación,63. Ramos, Alejandro E. y
otros.(2000) Tiempo libre y recreación en el
desarrollo local. Monografía. Universidad Agraria de
La Habana. Centro de Estudio de Desarrollo Agrario y
Rural.64. Ramos, Rodríguez, A.
(2001) Las Necesidades recreativo físicas en los
consejos Populares Norte y Sur del Municipio San José
de las Lajas. UNAH. Informe Taller Nacional Gestión
Tecnológica Medioambiental Municipal.65. Ramos, A, León, O.
(2002). La Gestión de las actividades físicas
de tiempo libre en el municipio San José de la Lajas
con la aplicación de un Sistema de Información
Geográfica. México. Revista Digital Tiempo
Libre y Recreación.66. Reyes Gubert Wilfredo (2006)
Aprendiendo, enseñar y vivir es la clave. La Habana,
Editorial Científica Técnica67. Rivera. O (1988). Estudio de
la utilización del tiempo libre de los jóvenes
del pueblo de Mantua. Trabajo de Diploma, Pinar del
Río, Instituto Superior de Cultura Física Nancy
Uranga Romagoza.68. Rodríguez. E. (1982).
Tiempo Libre y personalidad. La Habana, Editorial Ciencias
Sociales.69. Rodríguez, Félix
(ed.) (2002). Comunicación y cultura juvenil,
Barcelona: Ariel Social70. Rossi Mori Bruno(1981). Un
Programa local para el desarrollo del deporte.Quaderni dello
sport. No. 12, CONI. Italia71. Ruiz Aguilera, Ariel (1998)
Metodología de la investigación educativa.
(S,N.),UNOESC.72. Sacristán, C. A,
Víctor H. Jerz, Jose A. Fernández A., Gimnos.(
1996) Gestión y dirección de empresas
deportivas. Teoría y práctica. Editorial
Deportiva, S. L. España73. Sarramona, J (1988). La
Animación socio cultural. En: Jaume
Sarramona,74. Tomaza, R, M, García
(1998) Sociología del tiempo libre y el consumo de la
población.´´ Ciudad de La Habana,
Poligráfico Alfredo López.75. Trilla, J., Puig, J. M. (1987)
Pedagogía del ocio. Barcelona: CE A C.76. Valdez, Y. (s/a) El Tiempo
libre y la participación en la cultura física
de la población cubana, La Habana77. Vera Guardia, C. (2003)
Educación física y recreación en el
siglo XXI. Revista Educación Física y Deportes
(Argentina) 4 (13) : 1-5, Marzo. (consulta: 24
marzo).78. Villaverde, E (1982)
Dinámica de grupos y educación. Buenos Aires,
Editorial Paidotribo..79. Vygotsky, L. S. (1988)
Historia del desarrollo de las funciones psíquicas.
superiores. Ciudad de La Habana, Editorial Científico
– Técnica.80. Waichman, P. (1993). Tiempo
libre y recreación; un enfoque pedagógico.
Buenos Aires, Editorial PW.81. Weber, E. (1969). El Problema
del tiempo libre. Madrid, Editorial Nacional.82. Zamora. R. M. García
(1998). Sociología del tiempo libre y consumo de la
población. Ciudad de La Habana, Editorial de Ciencias
Sociales.
Autor:
Lic. Fernando Sánchez
Yera
Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente |