Programa de actividades fisicas recreativas para corregir conductas agresivas
Resumen
La investigación científica se
desarrolló en el sector San José, parroquia San
Gabriel del municipio Miranda, con el objetivo de elaborar un
programa de actividades físicas, recreativas y para
corregir conducta de agresividad en adolescentes de 12 y 14
años; se utilizaron métodos del nivel
Teóricos, empíricos y técnicas
investigativas como la encuesta, la entrevista; el criterio de
especialista para su validación los cuales la catalogan el
los rango de adecuada y muy adecuada. Para diagnosticar la
situación actual de la temática investigada y
constatar la pertinencia del programa propuesto, de una
población de 45 se tomo una muestra de intencional 16 que
representan el 35,5%, a los cuales se les aplicaron los criterios
de inclusión; el programa diseñado se aplico en un
término de 12 meses, teniendo como objetivo corregir las
conductas agresivas en los adolescentes, que permita ocupar
sanamente su tiempo libre, así como conservar una
situación de plena independencia, autonomía
física y mental. Se pusieron de manifiesto los aspectos
vitales siguientes:
El profesor y los promotores deportivos de barrio
adentro en el logro de una comunicación efectiva en el
proceso de transformación de la conducta agresiva de
los adolescentes.El nivel de motivación propicio una elevada
autoestima en el colectivo de beneficiarios.
Palabras Claves: programa, adolescentes, Actividades
físico recreativas, conducta, y agresividad.
SUMMARY
The scientific investigation was developed in the sector
San José, parish San Gabriel of the municipality Miranda,
with the objective of elaborating a program of physical,
recreational activities and to correct behavior of aggressiveness
in adolescents of 12 and 14 years; methods of the Theoretical,
empiric and technical investigative level were used as the
survey, the interview; specialist's approach for its validation
which classify it the range of appropriate and very appropriate.
To diagnose the investigated current situation of the thematic
one and to verify the relevancy of the proposed program, of a
population of 45 I take a sample of intentional 16 that represent
35,5%, to which were applied the inclusion approaches; the
designed program you applies in a term of 12 months, having as
objective to correct the aggressive behaviors in the adolescents
that it allows to occupy their free time healthily, as well as to
conserve a situation of full independence, physical and mental
autonomy. They showed the vital following aspects:
• The professor and the sport promoters of
neighborhood inside in the achievement of an effective
communication in the process of transformation of the aggressive
behavior of the adolescents.
• The favorable motivation level a high self-esteem
in the community of beneficiaries.
Key Words: it programs, adolescents, recreational
Activities physique, behavior, and aggressiveness.
Introducción
Contribuir a la calidad de vida de la población
venezolana en sus grupos etarios de géneros y
ocupacionales, brindando opciones recreativas adecuadas con que
llenar el tiempo libre de forma sana y formativa como parte de la
misión esencial de la cultura física en sus
diversos componentes (deporte, Educación Física y
recreación física) para la prevención de
hábitos y conductas que atentan contra la
sociedad.
El adolescente aunque sea difícil de creer es
capaz de captar los valores que le presenta la sociedad y
aplicarlos en su vida. Aunque no es un adulto esto no le quita el
derecho de pensar y programar que hacer en su futuro. Un joven
que no está siendo orientado ya sea por sus padres,
profesores o personas con las que se desenvuelve esta propenso a
escoger para su vida los valores negativos, entre los que
están pertenecer a pandillas, caer en drogas, alcohol,
bajar rendimiento y un sin fin de cosas que se mueven a diario
frente al joven. Los valores se toman de manera individual, cada
quien tiene su concepto y no debe cambiarse esta opinión,
por que de ser así evita que el proceso de
formación se dé.
Diferentes autores coinciden en que el trastorno de la
conducta son las alteraciones variadas y estables de la esfera
afecto-volitiva, que resultan de la interrelación
dialéctica de factores negativos internos y externos, que
originan dificultades en las relaciones interpersonales, todo lo
cual se expresa en desviaciones del desarrollo de la personalidad
que tienen un carácter reversible.
En la comunidad es donde se realiza la atención
directa, diferenciada y particularizada por parte de los entes e
instituciones, entre ellas con un alto nivel responsabilidad se
encuentran los consejos comunales, las distintas instituciones
con responsabilidades de enfrentar este proceso que a estos
niveles de demarcaciones, desarrolla la atención de estos
jóvenes mediante los representantes, la familia, los
profesores y promotores de la Cultura Física y
Recreación de las escuelas comunitarias.
En el diagnostico realizado en el Sector San José
del municipio Miranda, donde fue seleccionado como escenario para
esta investigación, arrojo un alto nivel de
manifestaciones negativas en el orden social, teniendo incidencia
directa los adolescentes de 12 y 14 años del radio
acción, en el mismo no se han aplicado programas de
actividades físico recreativas empleando su tiempo libre
en actividades no acordes a la sociedad, vicios,
drogadicción, alcoholismo, juegos prohibidos, actividades
ilícitas. Así como las actividades realizadas
carecen de calidad, organización, no teniendo en cuenta
los gustos y preferencias de esas edades, el nivel técnico
de los profesores y promotores es bajo por lo que no motivan a
los mismos al empleo de su tiempo libre en dichas actividades.
Teniendo en cuenta los elementos anteriormente analizados nos
proponemos el siguiente problema científico
¿Cómo contribuir a corregir conductas de
agresividad en los adolescentes de 12 y 14 años de edad
del sexo masculino en el Sector San José, parroquia San
Gabriel del municipio Miranda?
Objeto de estudio: Actividades Físico
recreativas
Objetivo: Elabora un programa de actividades
Físico, Recreativa para la corrección de la
conducta agresiva de los adolescentes de 12 y 14 años del
sexo masculino en el sector "San José".
Campo de acción las manifestaciones de
conducta agresiva y su corrección en los adolescentes de
la comunidad mediante actividades físico
recreativas.
Desarrollo
En la presente investigación de una
población de 45 adolescentes entre las edades de 12 y 14
años todos del sexo masculino se tomaron como muestra
intencional a 16 pertenecientes al Sector San José, que
representa el (35.5 %), a los que se le aplico un grupo de
métodos, técnicas y procedimientos investigativos
para la preparación de los mismos, que garantizaran el
desarrollo y desenvolvimiento a través de un programa de
actividades físico recreativo. Para la selección de
esta muestra se tuvo en cuenta, que los adolescentes presentaran
características coincidentes con los elementos de
interés en la investigación, para lo cual el
investigador determino criterios de inclusión.
Estar en el rango de edades definidas para la
investigación.Vivir en la misma comunidad y entorno.
Presentar problemática similares en su
conducta.Similitud en el comportamiento dentro el entorno
comunitario.La autorización y disposición de la
familia para cooperar en las distintas acciones.
Este muestreo fue intencional ya que se seleccionaron
los adolescentes que por voluntad propia se comprometieron a
participar en las actividades que se realizaron, comunitario el
cual explicaremos en síntesis por lo abarcador de su
contenido.
Etapas y acciones del programa físico
recreativo diseñado para corregir conducta de agresividad
en adolescentes 12 y 14 años de edad del sector San
José.
El programa de actividades física recreativas
estará compuesto por cuatro etapas para su
instrumentación y un momento para la
evaluación.
1ra etapa preparatoria. Diagnóstico
inicial: Para determinar el nivel de agresividad y otras
manifestaciones de trastorno de la conducta de los adolescentes,
lo cual se obtuvo a través de encuestas, entrevistas y
observaciones arrojando las deficiencias existentes, dominio de
los factores socializadores, motivacionales e informativo de las
actividades a desarrollar con los adolescentes, lo que permite a
su vez al ejecutor de las actividades planificadas su
retroalimentación, con vista a la identificación de
las necesidades e intereses de los investigados y contexto en
general.
2da etapa reproducción comunitaria: Se
mantienen los factores motivacionales, están bien
definidos los modelos que los adolescentes deben interiorizar y
adoptar como patrones de conducta, juegan un papel importante
durante esta etapa los actores fundamentales (profesor y promotor
deportivo comunitario, familia y entorno,). También se
determinaron los aspectos teóricos metodológicos
que deben contemplar las actividades físicas, deportivas y
recreativas propuestas, según los criterios de los
diferentes autores consultados en la bibliografía
estudiada para su confección y validación a partir
de los fundamentos teóricos planteados.
3ra etapa implementación y
aplicación: Entre las acciones aplicadas es requisito
esencial, comenzar con la aplicación de un
diagnóstico, como instrumento necesario para iniciar las
actividades y así, poder realizar una valoración de
las situaciones real que presentan los adolescentes y de esta
forma comenzar a diseñar las acciones del programa para la
corrección de la conducta agresiva.
La encuesta debe elaborarse sobre la base de los
indicadores siguientes:
La necesidad de los adolescentes de buscar una
vía más sana en que emplear su tiempo y que la
misma los ayude a mejorar su conducta.Descubrir cuáles son sus
potencialidades.Actitudes y cualidades de los jóvenes ante la
transformación de su conducta y la vida
actual.
4ta etapa Evaluación.
En esta etapa se evaluara el comportamiento de los
jóvenes con edades entre 12 y 14 años, con riesgos
sociales que manifiestan conductas agresivas y así poder
definir si el programa de actividades físico -recreativas
puede o no ayudar a corregir dichas conductas.
Para implementar el programa se tuvo en cuenta las
ideas que se relacionan a continuación, que constituyen su
aporte práctico y la novedad científica de esta
tesis:
Se Identificaron las regularidades y
fundamentos teóricos que sobre la base del análisis
bibliográfico caracteriza al fenómeno y el
diseño de un diagnóstico que lo
caracterice.
Asumir una tecnología que se ajuste
al diseño de un programa físico recreativo para
corregir conducta de agresividad en adolescentes, sobre la base
de los elementos de planificación, organización,
ejecución y control como funciones inherentes.
Precisar una estructura organizativa en el
sector que logre la integración de los entes que la
componen y su entorno con el fin de cumplir los objetivos
propuestos en el programa físico recreativo.
Instrumentar su ejecución, poniendo
en marcha las acciones del programa a partir de los entes de la
comunidad, voceros, profesores, promotores y familiares entre
otros.
Establecer el control como un proceso
sistemático, desde la aplicación del
diagnóstico inicial y sus resultados, hasta la
evaluación y corrección de las insuficiencias
detectadas en la implementación del mismo para su futura
elaboración inicial.
Esta investigación realizada aporta desde el
punto de vista práctico un conjunto de actividades
físicas, recreativas y deportivas que propician la
conducción y desempeño social positivo de un grupo
de adolescentes que en su radio de acción presentan una
reacción agresiva al medio que les rodea. Por lo que
dichas actividades se pueden realizar tanto en escuelas, liceos
como en cualquier espacio de la comunidad donde residen,
además que sirven como estímulo y guía de
orientación a la familia y factores de la comunidad para
desarrollar proyectos de prevención en cuanto a conductas
antisociales en estas edades y la juventud propiamente.
Constituye también una acción nueva para enfrentar
las diferentes manifestaciones de conducta de los adolescentes de
una comunidad donde prima además de la agresividad otros
factores negativos que empañan la buena conducta social.
En este mismo orden ayudamos a reorientar de manera directa a la
familia y muestra estudiada, se brinda una nueva opción de
recreación sana, abierta a la participación de
todos en general y la reflexión en conjunto por parte del
profesor de barrio adentro, familia, niños, adolescentes,
jóvenes y factores de la comunidad en cómo corregir
y evitar las manifestaciones agresivas en el entorno
social.
Métodos
utilizados
Métodos del nivel Teórico:
Histórico – Lógico, Inductivo –
Deductivo, Análisis Síntesis
Métodos del nivel Empírico:
Encuesta y Entrevista, Observación, Análisis
Documental y Criterio de especialistas
Métodos estadísticos
matemáticos: Estadística descriptiva y
cálculo porcentual.
Conclusiones
1. En la revisión bibliográfica
realizada se constató la importancia que posee la
recreación y su empleo en el tiempo libre en el
contexto comunitario, es una herramienta de valor para
corregir conductas en sus diferentes grupos poblacionales en
los adolescentes,2. En el diagnóstico efectuado se
constató la existencia de un número
significativo de adolescentes con conductas agresivas.
Así como no se aprovechaba de forma óptima la
recreación en el contexto comunitario para transformar
las mismas.3. El programa físico recreativo
diseñado para corregir conducta agresiva en
adolescentes del sector San José, parte de un
diagnóstico, se estructura en 4 etapas con sus
correspondientes acciones: preparatoria del
diagnóstico, reproducción comunitaria,
implementación o aplicación y
evaluación.4. El programa físico recreativo
comunitario diseñado para corregir conducta agresiva
en adolescentes del sector San José es validado por
los especialistas en el rango de adecuado, y muy adecuado,
considerándolo novedoso, importante e interesante y de
factible aplicación.
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Autor:
Lic. Roberto Medina
Rodríguez
Misión Barrio Adentro
Deportivo
Estado: Falcón Municipio:
Miranda.