Sistema de actividades físico-recreativas para ocupar el tiempo libre en la etapa vacacional

• Resumen

El presente trabajo se adentra en la
importante temática de la recreación y el tiempo
libre y su sana ocupación a través de la
práctica de actividades físico recreativas
organizadas, el cual fue realizado con adolecentes de la
comunidad de Cascorro, con el propósito de incrementar la
participación de los escolares del sexto en la etapa
vacacional de la escuela primaria "26 de Julio" para una adecuada
ocupación del Tiempo Libre mediante la
implementación de un sistema de actividades recreativas.
Para el logro del fin propuesto se seleccionó una muestra
de 20 adolescentes de dicha primaria. Se procedió a la
organización de la propuesta donde se desarrollaron
actividades específicas. Para el desarrollo de la
investigación el autor se apoya en los métodos
empíricos, fundamentalmente en la observación y en
el test de motivación y satisfacción que
permitieron la evaluación y validación de la
propuesta. Los resultados obtenidos indican que se logró
un elevado nivel de participación, de motivación y
satisfacción por los adolescentes. Las actividades
recreativas permitieron aprovechar el Tiempo Libre. La
valoración emitida por los especialistas indica la
viabilidad de la propuesta

Palabras claves: Sistema, Escolares
de sexto, Tiempo libre, Actividades Físico-
Recreativas.

Summary

This paper delves into the important theme
of recreation and leisure and healthy occupation through the
practice of organized recreational physical activities, which was
made with youth of the community of Cascorro, with the aim of
increase the participation of schoolchildren in the sixth on the
holiday of the primary school stage "26 de Julio" pairto a
suitable occupation of leisure by implementing of a system of
recreational. A sample of 20 teenagers from such a primary was
selected for the achievement of the proposed end. He proceeded to
the Organization of the proposal where specific activities were
developed. The development of the research the author relies in
empirical methods, primarily in observation and the test of
motivation and satisfaction which enabled the assessment and
validation of the proposal. The results indicate that you
achieved a high level of involvement, motivation and satisfaction
by adolescents. Recreational activities made it possible to take
advantage of the free time. The assessment issued by specialists
indicated the viability of the proposal

Key words: System, school of sixth,
free time, activities physicist – recreational.

• Introducción

El hombre que necesita la vida moderna con
una visión distinta y especialmente el que tenemos que
formar en nuestra sociedad socialista está dentro de un
complejo sistema de influencias en la que actúan la
familia-escuela-medio, y la recreación que le es
imprescindible como medio para no crecer como un ser
frío.

Uno de los agentes con mayor capacidad de
influencia en la socialización de los niños y
adolescentes es la familia, y dentro de ellas los padres juegan
un papel de relevancia significativa en este proceso (Musitu y
Cols; 1996).

De la misma forma que en la vida cotidiana,
la función socializadora de la familia es considerada de
gran importancia en el contexto deportivo. La familia proporciona
el ambiente social primario en el que el practicante puede
desarrollar su identidad, autoestima y motivación para
tener éxito en la práctica físico-deportiva
(Hellstedt; 1995).

Diversas investigaciones realizadas en el
ámbito de la educación física y deportiva
(Snyder y Spreitzer; 1976, Weiss Ferrer-Caja; 2002) muestran que
los miembros de la familia son los que mayor influencia ejercen
en el proceso de socialización deportiva.

Teniendo en cuenta que se presentan
dificultades para lograr una incorporación masiva de
niños a actividades recreativas en el período de la
etapa vacacional, es necesario cambiar la actitud entre la
recreación y la orientación del tiempo libre en las
organizaciones comunitarias, a modo de utilizar el potencial
implícito en ello, medio idóneo para optimizar la
calidad de vida de un habitante, en acción mancomunada con
la escuela y otros involucrados en la atención
comunitaria, dado que la recreación persigue como fin
último la educación en la utilización del
tiempo libre, porque en la medida que la persona sepa que hacer
correcta utilización del tiempo libre, en esa misma medida
mejorará su calidad de vida y su uso del tiempo
libre.

En nuestra sociedad socialista el tiempo
libre está llamado a cumplir el objetivo de liberar al
hombre de las naturales tensiones producidas por su actividad
multifacética y coadyuvar a la reposición de
energía físicas y mentales, mediante la
organización y creación de facilidades según
los recursos disponibles y las alternativas que este sea capaz de
buscar.

Las investigaciones realizadas, por
estudiosos del tema han demostrado que el ser humano que realiza
trabajos donde la actividad física prevalece, posee una
gran posibilidad de trabajo, está preparado
físicamente, padece menos incidencias de problemas de
presión arterial y esto se transforma en un índice
positivo y surge un efecto económico. Esta práctica
sistemática de las actividades de la cultura física
disminuye la mortalidad en edades laborables.

El programa de la asignatura de
Educación Física pone de manifiesto la
utilización de formas lúdica en todas las unidades,
por el interés que despiertan estas actividades en los
escolares y por el alto valor instructivo y educativo que los
juegos llevan implícito para la formación de la
personalidad del educando. Por ello, el proceso educativo debe
garantizar un desarrollo de las capacidades físicas y de
las habilidades motrices, que le permitan una preparación
para enfrentarse a los contenidos de mayor complejidad de la
enseñanza primaria, al mismo tiempo debe facilitar que los
escolares asimilen las habilidades motrices deportivas y alcancen
un nivel de desarrollo que propicie cumplir con éxito las
exigencias del grado y del ciclo.

En visitas de ayuda metodológica,
inspecciones realizadas al centro por parte del MINED-INDER, el
estudio exploratorio realizado y la experiencia obtenida en el
trabajo por el autor se pudo constatar que:

El programa no recoge de forma
explícita actividades encaminadas a la recreación
en la etapa vacacional, existen insuficiencias en la
planificación sistemática de actividades
recreativas que permitan una incorporación de los
niños en la etapa vacacional, carencia de implementos
deportivos que permitan un buen desenvolvimiento de las
actividades en la etapa vacacional, falta del personal
especializado en las actividades recreativas en la etapa
vacacional.

En resumen, las actividades que se
planifican y ejecutan en el período vacacional no
satisfacen las motivaciones, disposición y
satisfacción de los escolares que en ellas se
implican.

Por lo antes expuesto y después de
hacer un análisis minucioso del banco de problemas del
centro nos llevó al siguiente

• Problema
  científico:

¿Cómo contribuir a la
participación de los escolares de 6to grado a las
actividades físico-recreativas en la etapa vacacional de
la escuela primaria "26 de Julio", del Consejo Popular Cascorro,
municipio Guáimaro, provincia Camagüey?

• El objeto de la investigación
  es: La recreación en el plan vacacional para los
  niños de 6to grado de la escuela primaria "26 de
  Julio".

Campo:

• Actividades físico-recreativas
  basadas en juegos para los niños de 6to grado en la
  etapa vacacional de la escuela primaria "26 de Julio", del
  Consejo Popular Cascorro, municipio Guáimaro,
  provincia Camagüey.

• Objetivo: Diseñar un
  sistema de actividades físico-recreativas basadas en
  juegos para lograr una mayor participación de los
  escolares de 6to grado en la etapa vacacional.

Preguntas
científicas:

1-¿Cuáles son los fundamentos
teórico-metodológicos que sustentan la
recreación?

2. -¿Cuál es el estado del
plan de actividades físico-recreativas para la
participación de los escolares de 6to grado en la etapa
vacacional de la escuela primaria "26 de Julio"?

3. -¿Qué sistema de
actividades se debe elaborar para lograr una mayor
participación de los escolares de 6to grado a las
actividades físico-recreativas en la etapa vacacional de
la escuela primaria "26 de Julio"

4. -¿Cuál es la efectividad
alcanzada con la aplicación del sistema de actividades
para lograr una mayor participación de los escolares de
6to grado a las actividades físico-recreativas en la etapa
vacacional de la escuela primaria "26 de Julio"?

El cambio educativo a lograr es la
transformación de la participación de los escolares
de 6to grado a las actividades recreativas en la etapa
vacacional.

Para ello se toman como punto de partida
algunas de las dimensiones e indicadores propuestos por la Dra.
Pilar Rico Montero y que aparecen en el libro"Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje Desarrollador en la Escuela
Primaria", los que a continuación se relacionan y que han
sido contextualizados, en este sentido se trabajan con aquellos
que a consideración del autor se determinaron como los
más deprimidos:

Dimensión 1:
Cognitiva.

Indicadores:

• 1. Nivel de información que
  tienen los escolares sobre las actividades
  recreativas.

Dimensión 2:
Afectiva-motivacional.

Indicadores:

• 1. Disposición de los
  escolares a participar en las actividades
  recreativas.

• 2. Motivación de los
  escolares por las actividades recreativas.

• 3. Grado de satisfacción
  que muestran los escolares por participar en las actividades
  recreativas.

Para la evaluación de las
dimensiones y los indicadores se tuvieron en cuenta los
índices en una escala valorativa de Bien, Regular y
Mal, a la que posteriormente se le hizo corresponder con las
categorías de alto, medio y bajo,
respectivamente los cuales aparecen en el (Anexo 1).

Tareas
científicas:

1. Determinación de los elementos
teórico-metodológicos de la
recreación.

2. Diagnóstico y
caracterización del estado de la participación de
los escolares de 6to grado en las actividades
físico-recreativas en la etapa vacacional de la escuela
primaria "26 de Julio".

3. Diseñar un sistema de actividades
físico-recreativas para lograr una mayor
participación de los escolares de 6to grado en la etapa
vacacional de la escuela primaria "26 de Julio".

4. Valorar la efectividad del sistema de
actividades físico-recreativas en la etapa vacacional de
los escolares de 6to grado de la escuela primaria "26 de Julio".
Los métodos de investigación empleados

Del nivel teórico:

Histórico-Lógico: Se
empleó para determinar los antecedentes
teóricos-metodológicos relacionados con las
actividades recreativas existentes.

Análisis-Síntesis:
Para establecer criterios y determinar los elementos comunes y
generales que permitieron arribar a conclusiones parciales y
finales sobre las actividades recreativas de la etapa
vacacional.

Inducción-Deducción:
Permitieron determinar los elementos necesarios para evaluar el
desarrollo de las actividades relacionadas con la
detección de los problemas fundamentales en la etapa
vacacional.

El enfoque de sistema: este enfoque,
como método teórico, ha permitido profundizar en
las regularidades y cualidades esenciales de la realidad, se
utilizó para enfocar la investigación y para
fundamentar,-junto al resto de los métodos- la propuesta
que se ofrece mediante sus componentes, estructura y relaciones
funcionales.

Del nivel
empírico:

Observación: Se aplica
durante todo el transcurso del desarrollo de la
investigación con el objetivo de obtener
información sobre el comportamiento de las actividades
recreativas en la etapa vacacional.

Encuestas: Aplicada a los escolares
para determinar el nivel de información,
motivación, satisfacción y disposición que
tienen sobre las actividades recreativas y juegos.

Entrevistas: Realizadas a padres,
escolares y trabajadores docentes, con el objetivo de conocer
algunos elementos de importancia en las actividades recreativas
de la etapa vacacional en la escuela primaria "Frank País
García".

El método estadístico:
Se empleó el cálculo porcentual, para la
obtención de los datos, y el procesamiento de los datos
obtenidos en los instrumentos aplicados, así se reflejaron
en las tablas y gráficos para comparar el estado inicial y
final del problema objeto de investigación, realizar
análisis e inferencias y arribar a
conclusiones.

• Población y
  muestra

La población está conformada
por los 40 escolares del 6to grado de la escuela primaria "26 de
Julio" y la muestra, los 20 escolares del 6to que representa el
50% del total de escolares del grado.

Significación
práctica: Radica en la aplicación de un sistema
de actividades recreativas que les permitan a los escolares la
participación en la etapa vacacional, ocupar su tiempo
libre y propiciar el vínculo familia-escuela-comunidad y
de esta forma lograr el propósito fundamental de la
recreación.

Aporte práctico: Está
dado por brindar un sistema de actividades recreativas para
emplear el tiempo libre en la etapa vacacional de la escuela
primaria "26 de Julio", ofreciendo juegos, excursiones,
campismos, deportes, competencias de habilidades y
culturales.

Novedad científica: Consiste
en que por primera vez en la escuela primaria "26 de Julio se
pone en práctica un sistema de actividades recreativas
para emplear el tiempo libre y mejorar calidad de vida de los
escolares de sexto grado en la etapa vacacional.

• Sistema de
  actividades

• Valoración de
  especialistas

Se entrevistaron a 5 especialistas con una
experiencia que oscila entre 25 y 40 años en el ejercicio
de la actividad.

El 100% de los especialista entrevistados
coincide que las actividades físico recreativas propuestas
son viables y aplicables considerándolas muy
adecuadas.

Todos los entrevistados consideran que la
estructuración organización y contenido del
referido programa tributa al cumplimiento de sus objetivos
propuestos y la obtención de los resultados previstos lo
que demuestra las posibilidades reales de aplicación todo
ello le imprime una notable relevancia y significación en
una esfera joven que se comienza a explorar y profundizar como es
ocupación del tiempo libre de los adolescentes de sexto
grado como resultado del procesamiento de los datos se obtuvo la
categoría de muy adecuado que demuestra mediante el
consenso de los especialista la factibilidad del sistema que se
ha elaborado para favorecer una mejor ocupación del tiempo
libre.

Refieren además que es novedoso pues
las actividades propuestas responden a los intereses y
necesidades recreativas en estas edades se realizan en sesiones y
frecuencias que los propios adolescentes desean y se pueden
realizar

Valoración práctica del
sistema de actividades físico recreativa

En observaciones realizadas con el objetivo
de corroborar el desarrollo del Sistema de actividades
físico-recreativas para mejorar la participación de
los escolares de 6to grado teniendo una adecuada ocupación
del Tiempo Libre en la etapa vacacional de la escuela primaria
"26 de Julio", del Consejo Popular Cascorro, municipio
Guáimaro.

se puede confirmar que después de
haber sido valorado por los especialista fue llevado a la
práctica, arrojando resultados positivos y se evidencia en
los siguientes resultados.

En las actividades observadas el 60%
coinciden que es idóneo el lugar mientras que el 40% lo
evalúa de regular. Por lo que es válido el esfuerzo
realizado en este sentido .La participación en las
actividades se evaluó de bien para un 80% dado por la
calidad de las actividades y la aceptación de las mismas.
, con el cumplimiento de los objetivos sobre la base de una buena
divulgación, organización y variedad de actividades
todas acordes al gusto e intereses de los
adolescentes.

La encuesta a los adolescentes para conocer
el nivel de aceptación del Sistema de actividades
físico-recreativas para mejorar la participación de
los escolares de 6to grado teniendo una adecuada ocupación
del Tiempo Libre en la etapa vacacional de la escuela primaria
"26 de Julio", del Consejo Popular Cascorro, municipio
Guáimaro, que se ha venido desarrollando en la comunidad
motivo de estudio con el objetivo de contribuir a ocupar el
tiempo libre arrojando como resultado:

Que un 98% conocen que las actividades que
se ofertan por lo que responde a una divulgación de las
mismas, así como el 99% refieren satisfacción por
las actividades realizadas.

En cuanto a la frecuencia de
realización de las actividades el 100% de ellos plantean
que se realizan de forma sistemática. Relacionado con las
actividades que prefieren, muchas coinciden con las que aparecen
en el plan que se le oferta como por ejemplo para bailar, plan de
la calle, competencia de objetos volantes.

La última pregunta relacionada con
su opinión sobre el plan de actividades
físico-recreativas el 100% considera que responde a los
gustos y preferencias de los adolescentes.

• Conclusiones

1- A través del análisis de
la literatura especializada se sustento los fundamentos
teóricos-metodológicos sobre la
recreación.

2- El diagnóstico pudo evidenciar
que las principales necesidades que tienen los escolares de 6to
grado para enfrentar la etapa vacacional, están dados por
el desconocimiento de la importancia que tiene la
recreación, las distintas actividades recreativas y las
potencialidades que tienen los juegos

3.- Fue posible implementar un sistema de
actividades físico-recreativas basadas en juegos que
permitieron mejorar la participación de los escolares de
6to grado de la escuela primaria "26 de Julio", a la etapa
vacacional.

4.- La propuesta elaborada de un sistema de
actividades físico-recreativas logró mejorar la
participación de los escolares de 6to grado de la escuela
"26 de Julio", del Consejo Popular Cascorro, municipio
Guáimaro en la etapa vacacional.

• Recomendaciones

1-Aplicar el sistema de actividades
físico-recreativas para el período vacacional a los
escolares de 4to y 5to grado que pertenecen al segundo ciclo de
la escuela "26 de Julio", del Consejo Popular Cascorro, del
municipio Guáimaro.

2-Generalizar el sistema de actividades
físico-recreativas a otras escuelas en las diferentes
comunidades

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Autor:

Lic. Arbelio Aguilera

MSc. Alberto Rodríguez
Dieguez

Reseña biografía:

Lic. Arbelio Aguilera Bueno presenta 27
años de experiencia y tiene varias publicaciones
relacionadas con el tiempo libre en el Adulto Mayor, programas de
actividades físico recreativas y ha participado en varios
eventos científicos.

MSc. Alberto Rodríguez Dieguez
presenta 5 años de experiencia y tiene varias
publicaciones en selección de talentos de beisbol y en el
tiempo libre en el Adulto Mayor, es profesor asistente en la sede
universitaria y ha participado en varios eventos
científicos.