La estructuración de los contenidos en la lucha deportiva

Campeones olímpicos

Introducción

Características generales de la
lucha.

En los deportes de combate se incluyen los estilos de
Lucha libre y Lucha grecorromana, la Esgrima, el Judo, el
Taekwondo, el Boxeo y el Karate-do. Estos deportes son
denominados también deportes individuales o deportes sin
cooperación y con oposición del contrario,
según los aportes de A. Z. Puni, J. Riera, A. Thomas y
otros.

Una de las particularidades más importantes de
estos deportes es que el atleta tiene que enfrentarse
directamente a un adversario con el cual interactúa
prácticamente cuerpo a cuerpo, exceptuando la esgrima en
que se mediatiza la relación a través del arma. En
estos deportes el atleta tiene que superar no solo la fuerza
física que el contrario le impone, sino también la
táctica que el mismo utiliza a través de la
ejecución de la técnica que realice en cada uno de
los movimientos ofensivos y defensivos, y todo ello debe hacerlo
bajo un clima de alta tensión, por cuanto el deportista
individualmente tiene toda la responsabilidad de alcanzar la
victoria, sobreponiéndose a cualesquiera de las barreras
que le impone la situación y específicamente el
contrario.

De este grupo de deportes vinculamos el estudio a la
Lucha, que como deporte individual de combate está
supeditada al cumplimiento de una serie de reglas y cuyo
principal propósito es poner al contrincante de espalda
sobre el colchón o ganarle por los puntos acumulados
durante la actuación. En este deporte pudiera decirse que
se compite en cuatro estilos, asociados a la Federación
Internacional de Lucha (FILA), estos estilos son la Lucha Libre,
Grecorromana, Femenina y de Playa.

La lucha deportiva se caracteriza principalmente porque
las acciones se realizan con gran rapidez y dinamismo en
períodos de tiempo y espacio delimitados en su mayor parte
por las reglas de competencia con movimientos muy precisos y
ajustados a las situaciones competitivas, los cuales son
determinados por la capacidad coordinativa del esfuerzo en
función de las acciones que realice el contrario y de la
ejecución satisfactoria de cada uno de los movimientos
técnicos y de las acciones tácticas que ejecuta el
deportista.

Si tomamos en cuenta que la actividad del luchador
está caracterizada por la cantidad de ataque, defensas y
contraataques variados y dinámicos y que ello a su vez
implica que los luchadores estén en la obligación
de desarrollar un elevado nivel del pensamiento táctico,
entonces este deporte desarrolla en sus practicantes una gran
movilidad de los procesos psíquicos.

La ejecución rápida y precisa de las
acciones técnico-tácticas de los luchadores
está asociada a la capacidad que tienen para orientar de
forma centralizada la atención, o en su defecto distribuir
esta en los diferentes componentes de su ejecución propia
y de las variaciones de las ejecuciones de cada una de las
acciones técnico-tácticas del contrario, estas
características de la atención son las que le
permiten a los deportistas utilizar toda la información
acumulada, y en consecuencia, elaborar las respuestas más
efectivas a las situaciones que él mismo se plantea en
correspondencia con los movimientos del contrario. En este
sentido, se aprecia la gran importancia que alcanza en este
deporte el pensamiento táctico del deportista, lo cual le
permite prever la situación, (capacidad para anticiparse),
valorar lo que está ocurriendo durante la ejecución
inmediata de las acciones competitivas y en consecuencia, brindar
las respuestas más apropiadas, más lógicas,
más racionales que den solución al problema
planteado. La elección de las técnicas deportivas a
emplear en función de las soluciones tácticas
adecuadas para cada situación del combate está
íntimamente relacionada con el pensamiento táctico
y la preparación técnico – táctica que
durante el período de entrenamiento se realice.

Fundamentos a la
situación problémica

La participación de las diferentes
manifestaciones de las técnicas del combate y sus
variantes solo podrán ejecutarse con efectividad si el
proceso de entrenamiento se ha organizado consecuentemente con el
desarrollo que va alcanzando el luchador al transitar por las
diferentes edades y categorías, proceso el cual trasciende
durante varios años de su preparación y que
requiere de una organización pedagógica consecuente
con lo que se desea desarrollar en el deportista.

De ahí que, la planificación inadecuada
del proceso de preparación técnico – táctica
puede traer consigo insuficiencias en el éxito de las
acciones del combate, en ello los componentes didácticos
del proceso pedagógico juegan un papel
trascendental.

Como se ha podido apreciar el proceso de
preparación técnico – táctico en la lucha
deportiva requiere junto a otros elementos de la
preparación una importante atención en el trabajo
de entrenamiento, sin embargo, en la revisión de la
bibliografía clásica que se emplea en nuestro
país tal como el Libro de texto denominado Técnicas
de la Lucha de Silvio González y Cañedo así
como el de Lucha Clásica de A. G. Mazur 2da edición
del original 1972 y reimpreso en Cuba en 1985, no existe una
concepción sistémica relacionada con la
estructuración de los contenidos que permita la
lógica organización de los mismos para el proceso
de entrenamiento.

El primero expone una clasificación eminentemente
técnica de las llaves de la lucha desde la posición
de pie y de cuatro puntos en las que no se aprecia el tratamiento
de las acciones de defensa.

Por su parte A. G. Mazur (1985) se limita a la
explicación de cada una de las técnicas de manera
independiente sin una definición declarada y ordenada de
las mismas.

De igual manera, en los documentos normativos existentes
en Cuba, tales como los Planes y Programas de Lucha libre y
grecorromana para las áreas deportivas masivas,
áreas deportivas especiales y escuelas de
iniciación deportivas Escolar (EIDE) de los años
1981, 1984, 1988, 1996 y 2005. Así también los
Programas de la Asignatura de Lucha deportiva del Instituto
Superior de Cultura Física (Planes de estudio A, B y C),
se aprecia, entre otros aspectos, que los contenidos no se
exponen organizadamente en correspondencia con las
características de proceso pedagógico fundamentado
en una concepción técnico – táctica del
entrenamiento deportivo para el proceso de enseñanza
aprendizaje. Así también, en sus indicaciones y
metodologías que permitan trabajar este
aspecto.

Entre ellos más abajo se relacionan un grupo de
insuficiencias:

En los textos se aprecia:

• Una clasificación de los contenidos
  totalmente dirigida a los aspectos de la técnica que
  no reconoce la relación existente entre los
  movimientos de ataque y de defensa.

• Predominio del desarrollo en la preparación
  técnica sobre la táctica.

• Insuficiencias metodológicas en la
  estructuración del proceso de enseñanza –
  aprendizaje de la técnica y la
  táctica.

En los programas se aprecia:

• En las edades de 7 hasta 10 años no se
  contempla el desarrollo potencial que existe entre los
  atletas pues hay indicaciones que reglamentan eso. Así
  mismo el enfoque del aprendizaje va dirigido al desarrollo
  técnico del movimiento excluyendo la enseñanza
  de las defensas y contraataques en las edades de 7 y 8
  años sin brindar un fundamento.

• En los restantes programas hasta 16 años se
  mantiene el mismo enfoque técnico de la
  enseñanza a pesar de que se divide el proceso en
  estudio y consolidación del fundamento
  técnico.

• Solo los programas contemplan el contenido a
  desarrollar con una lista consecutiva de las técnicas
  con ataques, defensas y contraataque de manera individual
  como el único elemento del mismo lo cual viola la
  integración de los componentes en el
  entrenamiento.

Desde un concepto de proceso pedagógico, este
deporte requiere una organización adecuada del
entrenamiento donde se generan los procesos de la
enseñanza y el perfeccionamiento en el cual se combinen
los movimientos de ataques con los de defensas en un orden
metodológicamente estructurado.

Tomando en consideración este estudio podemos
definir que estamos en presencia de la siguiente
situación problémica.

• La estructuración de los contenidos
  técnico – tácticos en la lucha deportiva no
  posibilita una adecuada orientación y
  organización del proceso de preparación
  técnico – táctica en este deporte.

PROBLEMA CIENTÍFICO

• ¿Cómo deben ser estructurados los
  contenidos de la preparación técnico –
  táctica de la lucha deportiva para lograr una
  orientación y organización del proceso en una
  concepción técnico – táctica?

OBJETO DE ESTUDIO

• Los componentes didácticos del proceso de
  enseñanza – aprendizaje del luchador.

CAMPO DE ACCIÓN

• La estructuración metodológica de los
  contenidos de la preparación técnico –
  táctica en el luchador.

OBJETIVO GENERAL

• Estructurar los contenidos de la preparación
  técnico – táctica de la lucha deportiva de
  manera que posibilite una orientación y
  organización del proceso desde una concepción
  técnico – táctica del entrenamiento

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Valorar la estructuración actual que se
  emplea para el estudio de los contenidos técnicos y
  tácticos de la lucha deportiva.

• Determinar su influencia metodológica de los
  contenidos en el proceso de preparación desde una
  concepción técnico – táctica del
  entrenamiento.

• Elaborar una estructuración sistémica
  de los contenidos de la preparación técnico –
  táctica de la lucha deportiva desde una
  concepción técnico – táctica del
  entrenamiento.

• Validar la propuesta a partir del criterio de
  especialistas.

CAPÍTULO I.

Fundamentos
científicos del proceso de preparación
técnico-táctica en la lucha
deportiva

• 1. Características de la lucha como
  deporte de combate.

En los deportes de combate se incluyen los estilos de
Lucha libre y Lucha grecorromana, la Esgrima, el Judo, el
Taekwondo, el Boxeo y el Karate-do. Estos deportes son
denominados también deportes individuales o deportes sin
cooperación y con oposición del contrario,
según los aportes de A. Z. Puni, J. Riera, A. Thomas y
otros.

Una de las particularidades más importantes de
estos deportes es que el atleta tiene que enfrentarse
directamente a un adversario con el cual interactúa cuerpo
a cuerpo, exceptuando la esgrima en que se mediatiza la
relación a través del arma. En estos deportes el
atleta tiene que superar no solo la fuerza física que el
contrario le impone, sino también la táctica que el
mismo utiliza en cada uno de los movimientos ofensivos y
defensivos, y todo ello debe hacerlo bajo un clima de alta
tensión, por cuanto el deportista individualmente tiene
toda la responsabilidad de alcanzar la victoria,
sobreponiéndose a cualquiera de las barreras que le impone
la situación y específicamente el
contrario.

• 2. Características de la
  situación actual que presenta el tratamiento
  pedagógico del proceso de preparación
  técnico – táctica.

• a) Estudio de las principales fuentes
  bibliográficas que tratan el proceso pedagógico
  en la lucha deportiva.

En nuestro país en particular y en el mundo en
general, el tema de la lucha deportiva a pesar de que alcanza
extraordinarios resultados en las principales competencias del
mundo, desde el punto de vista bibliográfico no ha tenido
el tratamiento que requiere. En una exhaustiva revisión
bibliográfica en torno a la lucha en general existen
algunos textos casi obsoletos de viejas ediciones adquiridos de
otros países, principalmente del antiguo campo socialista,
en producciones nacionales respecto al tema solo se aprecian las
publicaciones digitalizadas en medios no registrados del Dr.
Silvio González.

De este último es el análisis que a
continuación se realiza en lo referente al proceso
pedagógico de la preparación
técnico-táctica. En tal sentido, este reconocido
especialista cubano realiza una subdivisión de la
clasificación de los contenidos en dos grandes
grupos:

• a) Técnicas de posición de
  pie.

• b) Técnicas de posición de cuatro
  puntos

Las técnicas de posición de pie las
clasifica según el gráfico No. 1:

Y las técnicas de posición de 4 puntos las
considera según se aprecia en el gráfico No. 2.
Como se puede apreciar, se expone una clasificación
eminentemente técnica de las llaves de la lucha desde la
posición de pie y de cuatro puntos en las que no se
aprecia el tratamiento de las acciones de defensa por lo que el
componente táctico de las acciones de respuesta queda
totalmente limitado.

De la misma forma el autor realiza un esquema en torno a
la estructura metodológica sobre las acciones
técnico – tácticas las cuales se exponen en la
gráfica No. 3.

En torno a ello, se puede valorar que la
estructuración realizada no permite concebir un orden
metodológico del proceso, por ejemplo en las
técnicas de pie se mezclan la estructura
metodológica en un inicio con las cuestiones
técnicas. Por otra parte, en las técnicas de 4
puntos se ignoran movimientos y sin embargo se incorporan otros
como los complejos de movimientos que no se toman en cuenta en
las técnicas de pie.

En este tratamiento el autor plantea que:
la secuencia de estudio de las acciones técnicas en la
lucha pueden ser diferentes y que en la actualidad se aceptan
tres métodos fundamentales en la secuencia de estudio y
perfeccionamiento: El método Concéntrico, el
método Lineal, y el método de los Complejos
Técnico-Tácticos.

En el estudio concéntrico, se comienza por
estudiar todas las primeras acciones de cada subgrupo;
después todas las segundas acciones técnicas de
cada subgrupo, etc. Por ejemplo en el primer ciclo se estudian
todas las primeras acciones técnicas de cada subgrupo, en
el segundo, todas las segundas acciones técnicas de estos
mismos grupos, etc.

En la organización lineal del estudio, los
alumnos aprenden primero todas las acciones técnicas de un
subgrupo; después todas las acciones técnicas del
segundo subgrupo, etc. En relación con ello se considera
señalar que en ambos métodos el autor se refiere
más al orden de aparición de las acciones que a la
relación que debe establecer el método dentro del
proceso en si. Y más tarde se refiere a que el estudio
concéntrico de las acciones técnicas se lleva a
cabo en el proceso de enseñanza aprendizaje de los
educandos y el lineal en los seminarios, cursos, etc, de
entrenadores, cuestión esta última que no define
claramente los objetivos para los cuales son empleados los
métodos como componentes del proceso pedagógico de
enseñanza aprendizaje.

La definición que se emplea en los textos
estudiados establece los principales movimientos técnicos
de la lucha según como sigue:

Así mismo, se estudia la técnica siguiendo
un esquema metodológico general:

• 1. Terminología exacta de la
  acción técnica.

• 2. Información teórica general de
  los rasgos característicos de la acción
  técnica.

• 3. Demostración general de la
  acción técnica por ambos lados, en el lugar y
  en movimiento. demostración destinada a completar la
  imagen motriz.

• 4. Demostración de las diferentes fases
  de la técnica y formulación exacta de las
  tareas concretas a desarrollar.

• 5. Ejecución de las diferentes fases de
  la acción técnica por los atletas, sobre el
  terreno y por ambos lados.

• 6. Repetición de la ejecución de
  la técnica sobre el terreno y en movimiento, con
  muñecos, adversarios, sin resistencia y después
  con aparición progresiva de esta
  última.

• 7. Demostración de los diferentes
  controles y de algunos elementos de la preparación
  táctica, sobre el mismo lugar y en
  movimiento.

• 8. Repetición de las variantes, en el
  lugar y en movimiento, con muñeco o con el contrario,
  sin resistencia y después con aumento progresivo de
  esta última.

• 9. Perfeccionamiento de las técnicas
  bajo su forma de elementos de uno o varios complejos
  técnico-tácticos.

• 10. Perfeccionamiento de las técnicas
  por medio de topes de estudio-entrenamiento, entrenamientos y
  de competencias.

CAPÍTULO 2.

La
estructuración de los contenidos propuestos y su
metodología investigativa

• Metodología investigativa aplicada para
  alcanzar la propuesta.

La labor metodológica en torno al logro de la
propuesta se realizó desde una concepción
teórica para el estudio de la categoría contenido
dentro de la pedagogía moderna. Para ello se emplearon los
siguientes métodos del nivel
teórico:

• Histórico – lógico.

• Analítico – sintético.

• Hipotético – deductivo.

• Enfoque de sistema.

Del nivel empírico fueron utilizados los
siguientes:

• Estudio documental.

• La encuesta.

• El criterio de especialistas.

La Estructura de los movimientos técnico –
tácticos en la lucha Deportiva que se ilustró en
las gráficas No. 1, 2, 3 Y 4, desde el punto de vista
teórico se concibe de la siguiente manera:

Gráfica No. 1.

Clasificación de los movimientos técnico –
tácticos de la lucha deportiva. Esta estructura se divide
en Técnicas de la lucha de pie y Técnicas de la
lucha en cuatro puntos, los que a su vez se subdividen en
técnicas ofensivas, defensivas y los
contraataques.

• 1. Técnicas de la lucha en
  posición de pie: Son movimientos técnico –
  tácticos utilizados desde la posición de
  pie.

• a) Técnica ofensiva: son
  movimientos técnico – tácticos utilizados para
  atacar al contrario, entre ellos se encuentran:

• Derribes: Grupos de movimientos
  técnico – tácticos desde la posición de
  pie que para su cumplimiento el ejecutante lleva a su
  oponente desde la posición de pie a la de cuatro
  puntos sin despegarlo del colchón trayéndolo
  hacia si.

• Proyecciones: Grupos de movimientos
  técnico – tácticos desde la posición de
  pie que para su cumplimiento el ejecutante lleva a su
  oponente desde la posición de pie a la de cuatro
  puntos despegándolo del colchón y describiendo
  una parábola con su cuerpo cayendo en la
  posición de peligro.

• Empujones: Grupos de movimientos
  técnico – tácticos desde la posición de
  pie que para su cumplimiento el ejecutante lleva a su
  oponente desde la posición de pie a la de cuatro
  puntos sin despegarlo del colchón, empujándolo
  y cayendo en la posición de peligro.

• b) Técnica defensiva: Son
  movimientos técnico – tácticos utilizados por
  el luchador para neutralizar las ofensivas del contrario,
  entre ellos se encuentran:

• Desplazamientos: Acciones que realiza el
  luchador para cambiar su posición en colchón y
  para neutralizar las acciones ofensivas del contrario.

• Bloqueos: Obstaculizar, asediar, inmovilizar
  algunas partes del cuerpo del contrario para impedirle
  realizar acciones ofensivas.

• Esquivas: Evitar, rehusar, retirarse del
  ataque del contrario.

• Extensiones: Acción de extender (dar a
  una cosa más alcance para ocupar cierta
  posición) una parte del cuerpo para evitar
  determinadas acciones ofensivas del contrario.

• Rupturas: Rompimiento de los agarres del
  contrario para evadir acciones ofensivas del
  contrario.

• c) Contraataques: Son movimientos
  técnico – tácticos utilizados por el luchador
  para pasar a la ofensiva después de ejecutar acciones
  defensivas:

• Propio Movimiento: Es cuando el luchador
  utiliza para contraatacar el mismo movimiento con que es
  atacado.

• Otros movimientos: Es cuando el luchador
  utiliza para contraatacar movimientos técnico –
  tácticos diferentes al que utilizó el contrario
  a la ofensiva.

• 2. Técnica de la lucha en
  posición de cuatro (4) puntos: Son movimientos
  técnico – tácticos utilizados en la
  posición de tierra o cuatro puntos de apoyo en el
  colchón (El luchador apoya las rodillas y las manos en
  el colchón)

• a) Técnica ofensiva en
  posición de cuatro (4) puntos: Son movimientos
  técnico – tácticos utilizados para atacar al
  contrario desde la posición de tierra.

• Viradas: Grupos de movimientos técnico
  – tácticos de la posición de cuatro (4) puntos
  que para su cumplimiento el ejecutante le vira el cuerpo de
  su oponente para llevarlo a la posición de peligro
  rompiendo el ángulo de 90 grados de su espalda con
  relación al colchón, sin despegarlo del
  colchón.

• Proyecciones: Grupos de movimientos
  técnico – tácticos desde la posición de
  cuatro (4) puntos que para su cumplimiento el ejecutante
  despega al oponente del colchón levantándolo y
  describiendo una parábola con su cuerpo, cayendo o
  pasando por la posición de peligro.

• b) Técnicas defensiva en
  posición de cuatro (4) puntos: Son movimientos
  técnico – tácticos utilizados por el luchador
  para neutralizar las ofensivas del contrario.

• Desplazamientos: Acciones que realiza el
  luchador para cambiar su posición en colchón y
  para neutralizar las acciones ofensivas del contrario.

• Bloqueos: Obstaculizar, asediar, inmovilizar
  algunas partes del cuerpo del contrario para impedirle
  realizar acciones ofensivas.

• Esquivas: Evitar, rehusar, retirarse del
  ataque del contrario.

• Extensiones: Acción de extender (dar a
  una cosa más alcance para ocupar cierta
  posición) una parte del cuerpo para evitar
  determinadas acciones ofensivas del contrario.

• Rupturas: Rompimiento de los agarres del
  contrario para evadir acciones ofensivas del
  contrario.

• c) Técnica de contraataques en
  posición de cuatro (4) puntos: Son movimientos
  técnico – tácticos utilizados por el luchador
  para pasar a la ofensiva después de ejecutar acciones
  defensivas.

• Propio Movimiento: Es cuando el luchador
  utiliza para contraatacar el mismo movimiento con que es
  atacado.

• Otros movimientos: Es cuando el luchador
  utiliza para contraatacar movimientos técnico –
  tácticos diferentes al que utilizó el contrario
  a la ofensiva.

• 3. Las Combinaciones, se refiere a la
  unión de dos o más movimientos técnico –
  tácticos en la lucha deportiva y son las
  siguientes:

• a) Combinaciones reflejas: Son los que
  se conformas según las acciones de réplicas
  determinadas del adversario, después de efectuarles un
  ataque verdadero o falso. La mayoría de las veces la
  resistencia ejercida contra la primera acción
  técnica descubre posibilidades potenciales para la
  aplicación de otra acción técnica.
  Determinadas por una acción de ataque – defensa –
  ataque.

• b) Combinaciones Continuas: Acciones
  ofensivas continúas en la posición de pie – de
  pie, de pie a cuatro (4) puntos y en cuatro (4) puntos sin
  que medie una defensa (ataque – ataque).

• c) Combinaciones variadas: Son los que
  se forman con la aplicación de varias acciones
  técnicas, reflejas, continuas o de posición o
  estructura. Se recomienda utilizar de cuatro (4) a siete (7)
  movimientos técnico – tácticos.

• d) Combinaciones de posición o
  estructura: Ejecutar varias acciones técnicas a
  partir de un agarre inicial, de pie o en cuatro (4)
  puntos.

Gráfica No. 1. Estructura general
de la propuesta de los contenidos para la lucha
deportiva

Conclusiones

• 1. La situación actual sobre la que se
  desarrolla el proceso de planificación de los
  contenidos está caracterizada por una
  clasificación dirigida a los aspectos de la
  técnica que nada, o poco, reconoce la relación
  táctica existente entre los movimientos de ataque y de
  defensa

• 2. Se aprecia un enfoque técnico del
  aprendizaje del movimiento donde en las edades tempranas se
  excluye la enseñanza de las defensas y
  contraataques

• 3. Se distingue la necesidad de que desde un
  concepto de proceso pedagógico, este deporte requiere
  una organización adecuada del entrenamiento donde se
  combinen los movimientos de ataques con los de defensas en un
  orden metodológicamente estructurado.

• 4. La propuesta permite una organización
  pedagógica del proceso al integrar los componentes de
  la técnica y la táctica en una unidad
  lógica desde una concepción metodológica
  que alcanza una alta vinculación con las
  características propias del combate organizados en un
  sistema de contenidos.

• 5. Los criterios de los especialistas
  participantes en la investigación demuestran que la
  estructura organizativa de los contenidos de la
  preparación técnico – táctica de la
  lucha deportiva propuesta, posibilita una orientación
  y organización adecuada del proceso de
  preparación técnico – táctica del
  entrenamiento.

Recomendaciones

• 1. Ampliar, en próximas investigaciones,
  el estudio de la organización de los contenidos
  elaboradas a cada estructura cíclica del entrenamiento
  desde el mesociclo, el microciclo y la unidad de
  entrenamiento, en los centros deportivos de alto rendimiento
  del territorio.

• 2. Profundizar, en la práctica, la
  concepción metodológica que señala la
  necesidad de realizar la planificación del contenido
  en correspondencia con las características del
  combate.

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Autor:

Dr. C. Rafael de Mato Navelo Cabello. Prof.
Auxiliar

Msc. José Gonzalo Chirino
Ramadán

Msc. Delvis Ignacio Denis Morales

Lic. Ramón Miguel Toledo
Diéguez

Lic. Gastón González
Machado

Lic. Ángel Luis Hernández
Bernal

Lic. Roberto Pérez
Cárdenas

Sede: Facultad de Cultura Física de Sancti
Spìritus y Villa Clara.