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La formación ética profesional en los estudiantes de primer año de la carrera de medicina




Enviado por Arnaldo Polo Vega



  1. Problema científico
  2. Objeto
    de estudio
  3. Campo
    de investigación
  4. Objetivo
  5. Tareas
    investigativas
  6. Métodos
    teóricos
  7. Resultados esperados

En el decursar del desarrollo histórico, y en la
misma medida que fueron apareciendo colegios, sindicatos y
asociaciones, fueron también surgiendo reglamentos y
códigos de ética profesional, con el sentido de
normar y regular la conducta moral de los distintos
profesionales. Como ejemplo se pudiera mencionar los llamados
consejos de Esculapio, el juramento Hipocrático, el
juramento de Asph y otros. En la medicina moderna pueden
mencionarse el código de Thomas de Percival, La
Declaración de Helsinki, La Declaración de Ginebra,
el código de Nuremberg, etc.

La ética profesional, como teoría de la
moral profesional, surge en las condiciones de la sociedad
antigua en pensadores como Hipócrates, Aristóteles
y otros. El perfeccionamiento necesario ,para aquellos tiempos ,
de las relaciones sociales , el desarrollo de la división
social del trabajo y la aparición de las profesiones
contribuyeron directamente al surgimiento de la ética
profesional la cual estudia la moral social en su
manifestación específica en diferentes grupos
profesionales, la actitud del hombre en su deber profesional , y
a través de este , hacia las personas a las que
está vinculada en virtud del carácter de su
profesión , y en definitiva , hacia la sociedad en
general.

Los alcances éticos y de formación
profesional tienen un carácter formativo de gran
importancia que, bien llevado, logra el desarrollo de actitudes
adecuadas en las relaciones entre el profesional ,el individuo,
la familia y la comunidad, así como una mejor
interpretación de las necesidades del ser humano. La
realidad actual ha ido mostrando los grandes vacíos que se
han ido generando por lo que consideramos que tiempo y espacio
deben ser entregados a esto.

El mercantilismo que hoy se ve en las sociedades
modernas, desarrolladas o del Tercer Mundo, ha ido postergando el
sentido social y las responsabilidades éticas y
profesionales. Estas no pueden dejarse de lado y por ello debemos
insistir en que se conozcan y practiquen los principios
éticos correspondientes, lo que permitirá el
progreso del futuro profesional y de un mayor rendimiento social
de su trabajo.

El propio desarrollo histórico demuestra que
existen diversas profesiones vinculadas directamente con la
satisfacción de imperiosas necesidades espirituales del
individuo. La sociedad plantea a determinadas profesiones,
preceptos y exigencias morales más altas, espera del
conjunto de profesionales dedicadas a las mismas un grado
más elevado de entrega y desinterés material, o
sea, una actividad moral adecuada en función de su rango
profesional, tanto en el plano laboral como en la vida
privada.

Desde tiempos pretéritos, numerosos pensadores se
refirieron a que no hay en el mundo profesiones más
humanas que las de los médicos y los pedagogos. Este
argumento se afianza , en el caso del médico, a que como
este trata con vidas humanas ,por ende , entra en una
relación especial con sus pacientes, y por tanto requiere
de especiales cualidades , calidad humana e intelectual
así como de una aptitud moral indispensable.

Existe la necesidad de facilitar la formación del
médico de hoy como profesional que razona, integra,
aprende de por vida y tiene integridad moral y ética. La
labor educacional que los tiempos actuales imponen , tanto desde
el punto de vista tecnológico como social donde la
información y recursos se hacen obsoletos
rápidamente y la salud debe ser tratada como derecho y no
como mercancía o valor mercantil es necesario pensar en
las actividades realmente formativas que le dan al futuro
médico, más que números y datos , una
comprensión de su función y responsabilidad .A todo
lo anterior se suma la capacidad que deben tener para enfrentar
situaciones cambiantes en las que tanto sus conocimientos como su
ética profesional serán puestos constantemente a
prueba. Todo ello conduce, cada día, a nuevas reformas
educacionales que respondan a las necesidades de la sociedad
cubana actual.

A partir del curso 2004-2005 se decidió empezar
una experiencia nueva que define al Policlínico y al
Consultorio Médico de la Familia como los escenarios
principales de la formación académica de los
estudiantes de la carrera de Medicina pero es necesario que
paralelo al desarrollo de las habilidades, hábitos y
convicciones que forman su perfil profesional, incorporen
principios éticos que lo formen como profesionales
competentes.

Desde 1978 estuvo presente como asignatura la
Ética y deontología médica. A partir del
curso 1985-86 prevaleció el criterio de que la
ética debía enseñarse de manera conjunta e
integral con cada asignatura y en el trabajo, teniendo en cuenta
que el estudiante de Medicina está vinculado a la
práctica desde el inicio de su carrera.

Otra dificultad es la insuficiente preparación
pedagógica de facilitadores y tutores, lo que provoca el
abordaje de esta temática, básicamente desde el
punto de vista técnico profesional, pues este personal es
médico, con poca experiencia docente.

La práctica social, como asesor de trabajo
educativo, ha permitido a este autor interiorizar un grupo de
experiencias que desarrollan expectativas personales de lo que
significa en la carrera de medicina la ética profesional.
El análisis del Plan de Trabajo Pedagógico y el
Proyecto de Trabajo Educativo, documentos que junto a los Planes
y Programas de Estudios permiten, desde la práctica
social, evaluar la marcha del proceso docente educativo
posibilitó identificar un conjunto de insuficiencias que
afectan la calidad del estado deseado en relación con la
calidad del futuro profesional como son:

1.- Insuficiente preparación político
ideológica.

2.- Poco desarrollo de una cultura general
integral.

3- Pobre formación vocacional y desarrollo
motivacional por el perfil de MGB.

4- Insuficiente educación formal e inadecuada
imagen personal.

5- Pobre incorporación de los estudiantes en las
Cátedras Honoríficas.

6- Insuficiente desarrollo de la formación de la
ética médica.

7- Dispersión en el currículo
del estudiante de los contenidos relacionados con la ética
profesional.

Una valoración de estos problemas, teniendo en
cuenta su incidencia e importancia y la experiencia de la autora
en su práctica profesional, posibilitó seleccionar
para contribuir a su solución la siguiente
problemática: Insuficiente desarrollo de la
formación ética profesional de los estudiantes de
la carrera de Medicina del Policlínico Universitario
"Mártires de Calabazar" del municipio Boyeros y en
consecuencia se plantea el siguiente:

PROBLEMA
CIENTÍFICO

¿Cómo contribuir a la formación
ética profesional de los estudiantes de primer año
de la carrera de Medicina del Policlínico Universitario
"Mártires de Calabazar"?

OBJETO DE
ESTUDIO

El proceso de formación de la ética
profesional de los estudiantes de primer año de la carrera
de Medicina del Policlínico Universitario "Mártires
de Calabazar".

CAMPO DE
INVESTIGACIÓN

La ética médica de los estudiantes de
primer año de la carrera de Medicina del

Policlínico Universitario "Mártires de
Calabazar".

Para arribar a una posible solución del problema
fue necesario analizar los factores causales del mismo,
destacándose los siguientes:

1.- Poca intencionalidad, por parte de algunos
profesores, para la realización de la labor educativa
teniendo en cuenta un enfoque ético
profesional.

2.- El tratamiento de los temas de esta naturaleza es
formal y generalmente basado en el ejemplo personal del profesor
o a través de algún objetivo educativo.

3.- Dificultades en la integración de los
estudiantes al área de salud.

4.- Débil trabajo del tutor.

5.- Insuficiente tratamiento de los temas relacionados
con la ética profesional en la bibliografía
existente para las diferentes asignaturas que están dentro
del plan de estudio.

6.-Insuficiente formación pedagógica en la
mayoría de los profesores que se encuentran realizando la
labor docente educativa en los Policlínicos
Universitarios.

Atendiendo a estos factores se enuncia la siguiente IDEA
A DEFENDER

La aplicación de un sistema de actividades
contribuirá a la formación de la ética
médica en los estudiantes de primer año de la
carrera de Medicina del Policlínico Universitario
"Mártires de Calabazar"del municipio Boyeros.

OBJETIVO

Proponer un sistema de actividades que contribuya a la
formación de la ética médica en los
estudiantes de primer año de la carrera de Medicina del
Policlínico Universitario "Mártires de
Calabazar".

TAREAS
INVESTIGATIVAS

1. Determinación de los antecedentes de la
ética profesional, como teoría de la moral
profesional.

2. Caracterización del desarrollo alcanzado en la
formación ética médica de los estudiantes de
primer año de la carrera de Medicina del
Policlínico Universitario "Mártires de
Calabazar".

3. Conformación de la base teórico
conceptual en relación a un sistema de actividades que
contribuya al desarrollo de la ética
médica.

4. Elaboración del sistema de
actividades.

5. Validación de la propuesta por criterio de
especialistas y observación de los resultados de la
aplicación parcial de las actividades.

Para desarrollar la investigación a partir un
enfoque dialéctico materialista que se expresa en el
trabajo de búsqueda y solución de las
contradicciones que dan lugar al problema, la relación
causa-efecto y cómo los cambios a que se aspira tributan
al desarrollo de la formación ética médica ,
partiendo del papel que desempeñan las ideas en el
desarrollo de la vida material y una modificación de la
conducta del futuro profesional que lo elevaría hacia un
peldaño superior en su calidad como
profesional.

Se propone el siguiente sistema de
Métodos.

MÉTODOS
TEÓRICOS:

Histórico lógico: Se utilizó
con el objetivo de determinar los antecedentes históricos
que dieron origen al surgimiento de la ética
médica, y cómo ha evolucionado el tratamiento de
estos temas en las diferentes etapas.

Análisis y síntesis: Para estudiar
los aspectos que pueden constituir causas del problema, procesar
el conjunto de informaciones obtenidas con la aplicación
de los métodos prácticos y lograr una
comprensión cabal del objeto.

Inductivo deductivo: Para arribar a
conclusiones y generalizaciones a partir del trabajo con los
instrumentos aplicados.

MÉTODOS
EMPÍRICOS:

Encuestas: A estudiantes y profesores para
explorar las posibles causas y manifestaciones del
problema.

Entrevistas: A estudiantes, profesores y tutores
para conocer el grado de satisfacción con los resultados
actuales y el reconocimiento del problema en los implicados,
además, comprobar si el tema de la investigación
está en correspondencia con los intereses sociales y
recoger opiniones sobre su pertinencia y enriquecerla.

Estudio documental: Para obtener
información necesaria para acercarse a los antecedentes
del tratamiento de la ética médica, así como
para elaborar el sistema de actividades.

Observación: De la actuación en la
educación en el trabajo para constatar la existencia del
problema y para valorar los resultados de la aplicación de
elementos del sistema en relación a su contribución
a la solución de la problemática
planteada.

Consulta a especialistas: Para
valorar la pertinencia de la investigación y la
factibilidad de la propuesta.

Población y Muestra.

Se seleccionaron dos fuentes: El Policlínico
Universitario "Mártires de Calabazar", que cuenta con el
1er año de la carrera de Medicina, y la Facultad de
Ciencias Médicas "Enrique Cabrera", como centro rector en
la que se encuentran los asesores metodológicos y los
profesores principales de las distintas asignaturas.

Población.

La población está constituida por los 15
estudiantes de primer año de la carrera de Medicina del
Policlínico Universitario "Mártires de Calabazar" ,
que es la matrícula total de ese año; 6 profesores
del Policlínico Universitario, 3

Asesores Metodológicos y 3 profesores principales
de la Facultad de Ciencias

Médicas Enrique Cabrera.

Muestra:

Coincide con la población.

PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO A
APLICAR
:

Análisis porcentual para la tabulación de
las encuestas aplicadas.

RESULTADOS
ESPERADOS:

Un sistema de actividades, que contribuya al desarrollo
de la formación de la ética médica en el 1er
año de la carrera de Medicina en el Policlínico
Universitario "Mártires de Calabazar".

 

 

Autor:

Zaida Borges Romero

Tutor: MsC. Arnaldo Polo Vega

La Habana, 2011

"Año 53 de la
Revolución"

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS.
"HÉCTOR ALFREDO PINEDA ZALDÍVAR".

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