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Impacto de actividades deportivas recreativas ciudadanos en situación de calle



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Definiciones de
    términos
  4. La
    Prevención Social
  5. El
    Problema de las Drogas en Venezuela
  6. Los
    Factores de Riesgo y los Factores de
    Protección
  7. Métodos y
    Procedimientos
  8. Diseño de Programa de
    Actividades
  9. Conclusiones

Resumen

Uno de los retos actuales de la sociedad actual es la
prevención y el tratamiento de trastornos de
hábitos y conductas en personas con necesidades especiales
(Discapacitados, Drogadictos, Alcohólicos), denominados
aquí en Venezuela como ciudadanos de la calle, y aunque
existen instituciones que se encargan de ello, aún las
acciones no satisfacen las expectativas esperadas por el estado y
la sociedad. La Cultura Física es una de las
especialidades que se encarga del bienestar físico del
hombre, de la prevención y promoción de salud,
además de la ocupación sana del tiempo libre,
tributando al mejoramiento y elevación de la calidad de
vida de la población en general. El análisis del
alcoholismo indica que este ha sido uno de los más serios
y devastadores problemas así como las drogas, capaz de
afectar la conciencia, la personalidad y de provocar funestas
consecuencias, especialmente para los adolescentes. El objetivo
del presente trabajo, tiene como finalidad a través de la
implementación de un programa de actividades deportivas
recreativas como se modifican hábitos, conductas y estilos
de vida de los ciudadanos en situación de calle del Centro
"Aquiles Nazoa" de la Misión Negra Hipólita. Para
ello se utilizaron los métodos de investigación
científico: análisis documental, consulta con
expertos y equipo multidisciplinario del centro, las entrevistas
a profesores, la observación y las encuestas. Como
resultados significativos se pudo constatar un alto grado de
inserción de los participantes en las actividades
deportivas recreativas, ha constituido una herramienta de trabajo
para los profesores de BAD lo que ha permitido la
implementación y atención a personas con
necesidades especiales y situación de calle,
percibiéndose mayor motivación de los mismos, mayor
cohesión y deseos de vivir siendo más útiles
a la sociedad y su familia, incidiendo en la disminución
de ingestión de bebidas alcohólicas y
drogas.

Introducción

El Estado Venezolano a puesto todo su empeño en
la constitución de Centros de Inclusión Social que
facilitan y permiten la atención de los ciudadanos en
situación de calle de manera que estos puedan reinsertarse
a la sociedad; eso sólo puede lograrse con una
revolución bolivariana, esto forma parte y no son palabras
sino hechos de la preocupación del socialismo por acabar
con las diferencias y los vicios de la sociedad capitalista,
ahí es donde esta la marcada diferencia, la
preocupación del estado por el buen vivir de sus
ciudadanos.

La formación de las nuevas generaciones y su
preparación para la vida social tienen como base la
combinación de la educación general de
carácter científico, técnico y
artístico, el desarrollo del deporte y la
participación de actividades políticas sociales,
así como la preparación para la defensa, lo que se
traduciría en una cultura general integral.

Para el logro de esto se requiere de un individuo sano
con una adecuada salud en lo que la práctica del deporte y
la recreación contribuyen al bienestar físico,
moral, relaciones sociales, la prevención y la
promoción de la salud.

Se debe tener en cuenta que la Organización
Mundial de la Salud (OMS) define: "Salud como el complemento
bienestar físico, psíquico y social y no solamente
la ausencia de afecciones o enfermedad." (2)

Esta definición ha sido escrita como idealista e
integradora, inalcanzable y en gran parte inaplicable para la
vida de la mayoría de las personas.

En promoción de salud, se considera a ésta
fundamentalmente, como la capacidad de desarrollar el propio
potencial personal y responder de forma positiva a los retos del
ambiente, desde esta perspectiva la salud se considera como un
recurso para la vida diaria y no como el objetivo de la vida; es
un concepto positivo que hace hincapié en los recursos
sociales y personales; así como en las capacidades
físicas.

De ahí la importancia del análisis y
aplicación permanente del deporte y la recreación
como vía para el mejoramiento de este indicador en las
personas y ciudadanos en general.

Dentro de los esfuerzos por elevar el nivel de vida de
la población venezolana, tanto cuantitativa como
cualitativamente, se inserta la educación física
para los adolescentes, la cual posibilita la participación
de la población comprendida en este grupo etáreo
con el fin de elevar su preparación física, su
desarrollo multilateral y el estado general de salud.

La ejercitación física es un medio
indispensable que contribuye a lograr una mejor
disposición en el ciudadano, no solamente como factor
curativo sino profiláctico.

Durante la búsqueda y revisión
bibliográfica se pudo contactar que se han desarrollado
diferentes tesis sobre la temática del alcoholismo tales
como: la realizada por la estudiantes Yunisleidis Acosta Tejeda
de 2do año de psicología, 2007 donde hizo un
trabajo investigativo sobre la recuperación y efectos
dañinos del alcoholismo a través de un estudio de
caso realizado en una comunidad donde se aprecia la
transformación del alcohólico cuando se siente
atendido, pero no muestra ninguna actividad preventiva. Se estuvo
indagando pero no contamos con referencias de estudios o trabajos
efectuados en Venezuela sobre esta temática.

Se consultó a las Educadoras Licenciadas Yessika
M. Flores Lares y Karla A. Luna Castillo especialistas que
laboran en el Centro Aquiles Nazoa, sobre las
características y evolución de pacientes remitidos
al mismo, denominados ciudadanos en situación de calle
cuyas principales causas de su conducta es producto del consumo
de alcohol, droga entre otras considerándose como dato
significativo que en su totalidad son del sexo masculino y
oscilan en el rango de edad de 18 a 60 años, y algunos
tienen otras patologías asociadas.

Nayalis Nápoles Neyra, en el año 2009, en
su tesis para optar al título académico de
Máster en Ciencia en Actividad Física Comunitaria,
en Santiago de Cuba, titulado: Estrategia educativa recreativa
para la prevención del alcoholismo en los adolescentes de
la circunscripción 8 del Consejo Popular "Capitán
San Luís", Santiago de Cuba desarrolló una
estrategia de trabajo preventivo para disminuir el factor de
riesgo de alcoholismo en los adolescentes, lo cual también
constituyo material de consulta para los antecedentes y
herramientas a considerar en nuestra
investigación.

Tenemos que tener claro que aunque existe una alta
prioridad del estado venezolano por cambiar modos y estilos de
vida saludables por el mejoramiento hacia el buen vivir del
ciudadano venezolano, aún no están consolidadas las
estructuras como sistema social.

McMorris BJ, Uggen CH.2003 Alcohol y empleo en la
transición hacia la adultez. Busca la relación
entre las horas de trabajo y el consumo de alcohol durante la
transición de la adolescencia a la adultez, planteando que
las horas de trabajo y de beber pueden ser productos de
débiles vínculos con la escuela y la
familia.

Todos han analizado de manera general el alcoholismo, la
drogadicción y sus consecuencias, además sus formas
de prevención, sin embargo no consideran el desarrollo de
actividades deportivas recreativas para ocupar el tiempo libre de
los ciudadanos de calle insertados al centro de forma
planificadas y organizadas con la involucrando a todos los entes
y factores no sólo del centro como institución sino
de la comunidad, que sería la solución de la
problemática existente en el entorno que se estudia a
criterio de nuestro autor.

Esta tesis responde al Programa Ramal de la
Recreación, teniendo en cuenta la siguiente línea
de investigación: estudios de los cambios en el
comportamiento social de la comunidad, bajo la influencia de
programas de actividades físico – deportiva –
recreativo; utilizando para el desarrollo de la misma los
módulos y temas de la maestría tales como:
Recreación, Dirección de la Cultura Física,
Análisis de Datos, Fundamento biológico,
Sociología y Psicología e intervención
comunitaria.

Definiciones de
términos

Para una mayor comprensión se considera de mucha
utilidad definir algunos términos que son utilizados en
nuestro trabajo:

Sociedad: Agrupación de seres humanos que
conviven y se relacionan entre sí por la forma de vida y
las costumbres dentro de un mismo ámbito
cultural.

Salud: Buen estado del organismo tanto físico
como psíquico.

Profilaxis: Conjunto de medidas que se toman para la
prevención de enfermedades.

Capacidades: Particularidades psicológicas del
hombre de las cuales depende la adquisición de
conocimientos, habilidades y hábitos, pero que por
sí mismas no conducen a estos conocimientos, habilidades y
hábitos. Posibilidad para adquirir conocimientos,
hábitos y habilidades. Se revelan en la
actividad.

Personalidad: Es el producto de la interacción de
todas las influencias optimas que inciden sobre el humano y que
resultan socialmente reflejados y condicionados por un sistema o
conjunto de condiciones internas de la actividad. Es el nivel
superior de regulación de la actuación.
Categoría de la psicología que hace referencia al
nivel integrador de la subjetividad individual que subyace en el
proceso de regulación del comportamiento individual, es la
explicación de los aspectos psicológicos esenciales
del sujeto regulador de la actividad.

Voluntad: Es una forma especial de la actividad del
humano, que presupone la regulación de su conducta,
inhibiciones de una serie de aspiraciones y estímulos,
ejercer poder sobre si mismo, controlar impulsos, esfuerzos y la
adopción de decisiones para lograr un fin. Necesita de un
motivo.

Motivación: Sistema de procesos y mecanismos
psicológicos que determinan l orientación
dinámica de la actividad del humano, en relación
con su medio.

Motivos: Impulsos para la acción vinculados con
la satisfacción de determinadas necesidades.

Intereses: Manifestaciones emocionales de las
necesidades cognoscitivas del humano. Fuerza motriz de los
objetos significativos de la actividad.

Necesidad: Propiedad psíquica que se manifiesta
en un estado psicológico determinado y expresa la carencia
o falta de "algo" tanto desde el punto de vista orgánico
como social. Ausencias de condiciones necesarias para la
subsistencia.

Educación: Es la expresión de la
formación económica-social en que se desarrolla el
individuo. Adaptación y comportamiento de una persona, de
acorde con las normas de trato de una determinada
comunidad.

Cultura: Conjunto de conocimientos, tradiciones, modo de
vida y nivel de desarrollo social, económico y
político que posee una colectividad humana o una
época.

Prevenir: Acción de impedir anticipadamente un
daño, peligro o enfermedad.

Prevención: Acción y el efecto de
prevenir. Preparación y disposición que se hace
anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar una
cosa.

Alcoholismo: Trastorno conductual crónico
manifestándose por repetida ingesta de alcohol, excesivas
respecto a las normas sociales y dialécticas de la
comunidad que acaba interfiriendo en la salud o funciones
económicas y sociales del bebedor.

Drogadicción:

Comunidad: Es un grupo social de cualquier
tamaño, cuyos miembros residen en una localidad
específica, tienen una herencia cultural e
histórica común y comparten características
e intereses en común.

Recreación: Conjunto y relaciones que surgen en
el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la
actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva,
deportiva o artística cultural, sin que para ello sea
necesario una compulsión externa y mediante los cuales se
obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de
la personalidad.

Recreación Física: Es la recreación
que transita por la práctica de actividades lúdicas
y pre-deportivas, orientadas al desarrollo de las capacidades
físicas, intelectuales y volitivas; así como la
formación de valores.

Programa de Recreación Física: Propuesta
de planificación estratégica cuyo propósito
es la concepción, coordinación aseguramiento y
control de las actividades físico- recreativas en el marco
de la comunidad y en objetivos específicos del entorno,
mediante la implementación de Proyectos
Integradores.

Actividad: Conjunto de las acciones, funciones y tareas
de una entidad.

Sustancias tóxicas: Aquella que contiene veneno o
que tiene las propiedades del mismo, pueden ser naturales o
artificiales.

Prevención social comunitaria: Proceso dirigido a
garantizar la reproducción afectiva de relaciones sociales
estables y armónicas y la educción de la
vulnerabilidad social y/o remozamiento de problemas sociales
criminógenos en el escenario comunitario, a partir de la
organización, preparación, planificación y
participación de la propia comunidad en la
transformación de su realidad teniendo en cuenta sus
recursos y potencialidades.

Problema Científico

¿Insuficiente motivación de los ciudadanos
en situación de calle remitidos al Centro de
Inclusión Social "Aquiles Nazoa" de la Misión Negra
Hipólita, a la práctica sistemática de
actividades deportivas recreativas?

Objeto de Estudio

Los ciudadanos en situación de calle remitidos
por el Centro de Atención Inicial del Distrito Capital, al
Centro de Inclusión Social "Aquiles Nazoa" de la
Misión Negra Hipólita.

Campo de Acción

Esta dirigido a la implementación de la propuesta
de a actividades recreativas para los ciudadanos en
situación de calle remitidos al Centro de Inclusión
Social "Aquiles Nazoa" de la Misión Negra
Hipólita.

Objetivo General

Incrementar los niveles de participación de los
ciudadanos en situación de calle remitidos al centro de
Inclusión Social "Aquiles Nazoa", diversificando las
opciones deportivas-recreativas en correspondencia con los
gustos, preferencias y necesidades; como contribución al
mejoramiento de la calidad de vida de éstos ciudadanos, a
través del fomento de los valores socialistas, el
desarrollo cognoscitivo-afectivo y habilidades motrices,
así como la ocupación sana y provechosa del tiempo
libre, tributando al proceso de rehabilitación
biopsicosocial mediante el mejoramiento de sus hábitos y
conductas propiciando su integración a la
sociedad.

Preguntas Científicas

  • 1. ¿Cuales son los fundamentos
    teóricos que sustentan dicha
    investigación?

  • 2. ¿Cuales son los antecedentes que
    sustentan estas conductas?

  • 3. ¿Qué aspectos deben tenerse en
    cuenta en el diseño de actividades deportivas
    recreativas que se va a implementar?

  • 4. ¿Como evaluar el resultado de la
    implementación del programa de actividades deportivas
    recreativas desde el punto de vista psicológica,
    física y social?

Tareas Científicas

  • 1. Fundamentación y antecedentes en
    materia de la prevención sobre los ciudadanos en
    situación de calle.

  • 2. Diagnóstico del estado actual de los
    ciudadanos en situación de calle que están
    remitidos en el Centro de Inclusión Social "Aquiles
    Nazoa"

  • 3. Elaborar diseño de programa de
    actividades deportivas recreativas en correspondencia a los
    gustos, preferencias y necesidades, que tribute al
    mejoramiento y cambios de conductas y estilos de
    vida.

  • 4. Implementar y validar parcialmente el
    impacto del programa de actividades deportivas recreativas en
    el mejoramiento de los hábitos, conductas y estilos de
    vida, así como rehabilitación de la
    muestra.

La
Prevención Social

El consumo de sustancias que afectan la conciencia y el
comportamiento con efectos psicoactivos si se realiza de manera
frecuente conduce a la tolerancia y dependencia con la
determinación de efectos nocivos sobre el sujeto, la
sociedad o ambos.

"Una sustancia toxica es aquella que contiene veneno o
que tiene las propiedades del mismo, pueden ser naturales o
artificiales". Criterio asumido por el autor. (7)

Existen grupos de tóxicos de consumo ilegal y
otros de consumo legal.

Partiendo de la idea que la
etiología del uso y abuso de drogas es un fenómeno
multicausal, asociado a una serie de factores económicos,
culturales, políticos, psicológicos, éticos,
jurídicos y geográficos que afectan las dimensiones
del desarrollo humano, surge la necesidad de abordar la
prevención de una manera integral, es decir, que los
programas de prevención deben poseer componentes para el
individuo, la familia, la escuela, los medios de
comunicación y las organizaciones comunitarias. Se ha
señalado que "todos los organismos relacionados con la
problemática de las drogas están de acuerdo en la
necesidad de acción comunitaria para la educación
sobre las drogas"
1. Por otra parte en la actualidad "la
prevención se concibe como un abordaje transdisciplinario
e intersectorial, el fin está claro, debe hacerse una
articulación del conocimiento
interdisciplinario"
2.Conviene también conocer que la
concepción de prevención y los enfoques
pedagógicos en esta área han venido evolucionando
en las tres últimas décadas; de un "paradigma
reactivo a un paradigma proactivo, de una concepción
unicausal a una multicausal y un enfoque centrado en la droga al
enfoque globalizante centrado en el ser humano y la
sociedad
"3.Estos cambios conllevan a una mayor
compresión de las causas generadoras de este
fenómeno y de su abordaje considerando la multicausalidad
desde una tríada (persona – contexto – sociocultural –
droga) que debe servir de base o fundamento para cualquier
programa de prevención en drogas. Con respeto
a:

La persona: Se debe tomar en cuanta como sujeto
vulnerable con una serie de características
biológicas, sociales y psicológicas.

 El contexto sociocultural: Se debe considerar como
medio de socialización: familia, comunidad y grupos de
pertenencia.

Las drogas: En sí misma, es importante estimar su
poder activo, el grado de disponibilidad social y
económica, además del tipo, dosis suministradas y
vías de administración.

"Cualquier estrategia preventiva que
olvide estos factores está abocado al fracaso"
4.
"La efectividad de los programas pueden verse limitados si se
dirigen exclusivamente al sujeto. Es necesaria la
intervención que alcance tanto al individuo como a su
contexto social familiar más inmediato"
5. La
literatura sobre el tema recomienda no utilizar enfoques
centrados sólo en un elemento de la tríada, ya que
los programas multimodales se han mostrados claramente
superiores. Unido a todo lo anterior, hay que tomar en
cuenta el auge de las nuevas drogas de diseño y la
valoración de algunos adolescentes y jóvenes que la
utilizan como medio de diversión, aceptación y
búsqueda de sensaciones fuertes, así como la
disminución de las edades de inicio de consumo y la
normalización de las sustancias como el alcohol y el
cigarro.Otro aspecto a considerar en los programas de
prevención de drogas es la falta de políticas
educativas oficiales que promuevan la formación permanente
de los maestros sobre las drogas, y en otros casos sosteniendo
posturas contra preventivas a la hora de abordar este tema dentro
de las escuelas.Ante toda esta panorámica se hace
necesario y urgente el diseño de programas preventivos que
consideren las pautas antes mencionadas sin perder de vista que
la educación es la mejor manera de prevenir el consumo de
drogas y que la misma solo es preventiva "cuando se educa en
pleno desarrollo del individuo de sus pensamientos, sentimientos
y acciones para promover una dinámica de
interrelación entre estos tres aspectos hasta llegar a
conseguir el equilibrio óptimo"
6.Expertos en la
materia señalan que el objetivo de la prevención a
mediano y largo plazo es lograr la reducción de la
demanda, reducir problemas específicos que resultan del
consumo de alcohol y otras drogas, además de promover
paralelamente un desarrollo saludable e integral del
individuo.Tomando en cuenta todos estos aspectos hoy nos urge
formar educadores comprometidos con estilos de vida saludables,
cónsonos con su labor educativa que favorezcan el
crecimiento y desarrollo integral de sus destinatarios, claro
está, que el manejo de la información y de los
conocimientos sobre las drogas es fundamental para los educadores
pero es esencial el manejo de métodos preventivos basados
en la orientación psicosocial que promueven el desarrollo
de habilidades para la vida.En síntesis, la
prevención busca estimular el desarrollo de los aspectos
afectivos y sociales que favorezcan estilos de vida saludables,
además de retardar la edad de inicio de consumo de drogas
legales como alcohol y cigarrillo.Otro fundamento base para este
modelo socioeducativo de prevención integral son los
"principios del Instituto Nacional sobre el abuso de drogas.
Según este instituto norteamericano los programas de
prevención:

Deben enseñar competencias sociales y aptitudes
de resistencia a las drogas, que sean apropiados desde los puntos
de vista culturales y de desarrollo.

Debe concentrarse en mejorar el desempeño
académico y fortalecer los vínculos de los alumnos
con la escuela, dándole un sentido de identidad y logro
reduciendo la posibilidad de que se convierta en desertores
escolares.

Deben elaborarse para fortalecer los factores
protectores y procurar reducir o cambiar totalmente los factores
de riesgo conocidos en la familia, escuela y
comunidad.

La Organización de las Naciones
Unidas en 1997, señaló al respecto "La
educación sobre las drogas debe considerarse como un
proceso continuo y un largo empeño, cuyo objetivo es
despertar y mejorar la comprensión de las causas y ayudar
a jóvenes y adultos a encontrar soluciones para sus
dificultades sin tener que recurrir a las drogas"
7. De
todo lo anterior expuesto, podemos deducir que la
prevención de drogas es una tarea titánica que nos
compromete a todos y es un deber que nos demanda la patria a
través de los artículos 51 de la Ley
Orgánica para la Protección del Niño y del
Adolescente y el artículo 93 de la Ley Orgánica
sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas cuando
exigen la participación y responsabilidad de la sociedad
en políticas y programas de prevención contra el
uso de sustancias alcohólicas, estupefacientes y otras
sustancias a que se refiere esta ley.Tomando en cuenta tan
importante, Hogares Crea de Venezuela diseña el Programa
de Formación de Docentes Preventores que tiene por
filosofía educar para prevenir viendo en la escuela uno de
los principales escenarios de la prevención y de
socialización de los niños y adolescentes, y en el
educador el principal protagonista cuya misión es educar
para la vida y ser un agente preventor que fortalezca los
factores protectores en los alumnos. Este modelo educativo de
prevención contra el uso y abuso de drogas se basa en una
concepción integral que busca vincular a todos los
sectores y actores sociales, entendiendo la prevención
"como un conjunto de procesos dirigidos a promover el
desarrollo integral del ser humano, la familia y la comunidad a
través de la disminución de los factores de riesgo
y el fortalecimiento de factores protectores"
8.Este programa
está estructurado para ser llevado a cabo durante todo el
año escolar contemplando la formación permanente de
los educadores en materia de prevención en drogas; a
través de la ejecución de talleres participativos,
creativos y útiles, que permitan la conformación de
un equipo comprometido en llevar a cabo una serie de actividades
en pro de mejorar las condiciones del entorno escolar.

El Problema de
las Drogas en Venezuela

Según artículo de Carlos Armando
Figueredo,…"Venezuela es un país de los más
importantes para el tránsito de la cocaína,
marihuana y heroína con destino a los Estados Unidos y
Europa, de los productos químicos desviados hacia
Colombia. Este territorio, es igualmente un centro importante de
lavado de dinero. Se enfrenta a una amenaza creciente de consumo
de drogas".

En dicho artículo el gobierno de los Estados
Unidos cita e informa que "en 1995, el Gobierno de Venezuela
(GOA) elaboró e implementó la primera estrategia
nacional de drogas del país, que designa a la
Comisión Nacional de Drogas (CONAUID) como al cuerpo
coordinador central en asuntos de drogas": la designación
de la CONACUID como organismo coordinador central en asuntos de
drogas, no implica la adopción de una estrategia. Nada hay
nuevo en esta asignación de funciones que ya estuvo
prevista cuando se creo la Comisión contra el uso
ilícito de drogas, en la década del 60, luego
convertida en Comisión Nacional contar el uso
ilícito de Drogas (CONACUID). La finalidad que se tuvo
presente al crear el organismo era, y sigue siendo, que actuara
como coordinador central. Esa finalidad no ha podido cumplirse
por una serie de razones y, entre ellas, podemos citar las
siguientes: al organismo nunca se le ha dotado de recursos
suficientes para cumplir con sus cometidos, la comisión no
siempre ha estado presidida por los profesionales más
capaces, ni ha contado con la debida asistencia profesional y, lo
que es más importante, la modestia de sus logros se debe,
precisamente a la carencia de una estrategia nacional en materia
de drogas.

Los Factores de
Riesgo y los Factores de Protección

Las investigaciones realizadas durante las
últimas dos décadas han tratado de determinar
cómo comienza y cómo progresa el abuso de las
drogas. Hay muchos factores que pueden aumentar el riesgo de una
persona para el abuso de drogas. Los factores de riesgo
pueden aumentar las posibilidades de que una persona abuse de las
drogas mientras que los factores de protección
pueden disminuir este riesgo. Es importante notar, sin embargo,
que la mayoría de las personas que tienen un riesgo para
el abuso de las drogas no comienzan a usarlas ni se hacen
adictos. Además, lo que constituye un factor de riesgo
para una persona, puede no serlo para otra.

Los factores de riesgo y de
protección pueden afectar a los niños durante
diferentes etapas de sus vidas. En cada etapa, ocurren riesgos
que se pueden cambiar a través de una intervención
preventiva. Se pueden cambiar o prevenir los riesgos de los
años preescolares, tales como una conducta agresiva, con
intervenciones familiares, escolares, y comunitarias dirigidas a
ayudar a que los niños desarrollen conductas positivas
apropiadas. Si no son tratados, los comportamientos negativos
pueden llevar a riesgos adicionales, tales como el fracaso
académico y dificultades sociales, que aumentan el riesgo
de los niños para el abuso de drogas en el
futuro.

Los programas de prevención basados en la
investigación se enfocan en una intervención
temprana en el desarrollo del niño para fortalecer los
factores de protección antes de que se desarrollen los
problemas de conducta.

El cuadro a continuación describe cómo los
factores de riesgo y de protección afectan a las personas
en cinco dominios, o ambientes, donde se pueden realizar las
intervenciones.

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Los factores de riesgo pueden influenciar el abuso de
drogas de varias maneras. Mientras más son los riesgos a
los que está expuesto un niño, mayor es la
probabilidad de que el niño abuse de las drogas. Algunos
de los factores de riesgo pueden ser más poderosos que
otros durante ciertas etapas del desarrollo, como la
presión de los compañeros durante los años
de la adolescencia; al igual que algunos factores de
protección, como un fuerte vínculo entre padres e
hijos, pueden tener un impacto mayor en reducir los riesgos
durante los primeros años de la niñez. Una meta
importante de la prevención es cambiar el balance entre
los factores de riesgo y los de protección de manera que
los factores de protección excedan a los de
riesgo.

Algunas de las señales de riesgo se pueden ver
tan temprano como en la infancia o en la niñez temprana,
tal como la conducta agresiva, la falta de auto-control, o un
temperamento difícil. Cuando el niño crece, las
interacciones con la familia, la escuela y en la comunidad pueden
afectar su riesgo para el abuso de drogas en el
futuro.

Las primeras interacciones de los niños ocurren
en la familia. A veces la situación familiar aumenta el
riesgo del niño para el abuso de drogas en el futuro, por
ejemplo cuando existe:

  • la falta de cariño y respaldo por parte de
    los padres o de los cuidadores;

  • una crianza ineficiente; y

  • un cuidador que abusa de las drogas.

Pero las familias pueden proveer protección
contra un futuro abuso de drogas cuando hay:

  • un vínculo fuerte entre los hijos y los
    padres;

  • participación de los padres en la vida del
    niño; y

  • límites claros y una disciplina aplicada
    consistentemente.

Las interacciones fuera de la familia pueden involucrar
riesgos tanto para los niños como para los adolescentes,
tales como:

  • un comportamiento negativo en la escuela o una
    conducta social deficiente;

  • el fracaso académico; y

  • la asociación con compañeros que
    abusan de las drogas.

La asociación con compañeros que
abusan de las drogas a menudo es el riesgo más inmediato
para que los adolescentes sean expuestos al abuso de drogas y al
comportamiento delincuente.

Otros factores –como la disponibilidad de las
drogas, los patrones del narcotráfico, y las creencias que
el abuso de drogas se tolera en general– son riesgos que
pueden influenciar a la gente joven a que comiencen a abusar de
las drogas.

III.
Métodos y Procedimientos

Población y muestra.

Se utilizó como muestra a los pacientes que se
encuentran internados en el centro de Inclusión
"Arístides Nazoa" ubicado en la Parroquia Santa Teresa. De
una población de 50 pacientes que tiene como capacidad
máxima dicho centro, se tomo como muestra 48 pacientes,
hombres mayores de 18 a 60 años; con un promedio de edad
de 26 años, principales conductas asociadas están
referidas al consumo: alcohol, Heroína, Crack,
Cocaína, Marihuana y Benzodiacepina; es menester
señalar que algunos también tienen discapacidades
motora (ACLIFIM) o accidente celebro vascular.

En la etapa de experimentación se escogió
como muestra un grupo de 48 pacientes que representa un 96 %, con
un muestreo probalístico intencional.

Los ciudadanos se encuentran divididos en tres fases:
Adaptación 21, Identificación 24 y
Consolidación 3.

Se realizó un restablecimiento de vínculos
familiares en 37 ciudadanos.

Se encuentran 5 ciudadanos bajo régimen de
presentación por distintos delitos.

Nivel de Instrucción de la muestra.

Iletrados (2)

Primaria Incompleta (11)

Primaria Completa (5)

Secundaria Incompleta (16)

T.S.U Incompleta (2)

T.S.U Completa (1)

Universidad Incompleta (1)

Estado Civil:

Solteros (19)

Separados (18)

Divorciados (8)

Casados (3)

Se realizó un muestreo con el equipo
multidisciplinario del centro así como factores
integrantes de la comunidad.

Metodología

Para el desarrollo de nuestra investigación y la
realización de las tareas planificadas se utilizaron
métodos (teóricos y empíricos) y algunas
técnicas; además de la metodología de la
Educación Popular
como base fundamental en una
intervención comunitaria.

Para la realización de estas tareas se utilizaron
métodos y técnicas que permitieron arribar a las
conclusiones de la problemática existente, tales
como:

Métodos Teóricos

a) Análisis – síntesis: para
la sistematización de los elementos teóricos
consultados para fundamentar teóricamente el
trabajo.

b) Inducción – Deducción: se
utiliza para inferir, de estudios realizados, la particularidad
que adquieren en la comunidad donde se realiza la
investigación.

c) Histórico- Lógico:

d) Enfoque sistémico – estructural:
para modelar el objeto, la estructura del trabajo mediante la
determinación de sus componentes, que cumplen determinadas
funciones, así como la relación entre ello, la que
determinan por un lado su estructura y por otro su
dinámica.

Métodos Empírico.

a) Observación: para constatar en la
comunidad las manifestaciones del alcoholismo en los adolescentes
en estudio, así como los elementos que denotan
insuficiencias en la prevención.

b) Consulta con expertos y equipo
multidisciplinario

c) Estadístico matemático: para el
análisis porcentual de los instrumentos aplicados para
interpretar los resultados del diagnostico

También fueron utilizadas varias técnicas
para la constatación de la situación real, ellas
son:

  • Encuesta: se utilizó para recopilar la
    información opiniones y valoraciones de los ciudadanos
    de calle internados, relacionados con sus antecedentes,
    gustos y preferencias por las actividades físicas
    deportivas, procedencia social, causa y consecuencias de su
    afección, además de verificar su nivel de
    conocimiento intelectual.

  • Entrevista: se ha utilizado con el objetivo de
    conocer los criterios sobre las principales causa y
    afecciones de los pacientes remitidos al centro, proceso de
    selección, tratamiento o recuperación de los
    mismos, objetivos, estrategias y programas.

De la metodología de la Educación Popular
fue utilizada:

  • La investigación – acción
    participativa que sirve para involucrar a varias personas,
    buscando conocimientos de la causa que originan el problema y
    trazar acciones como vía de solución y
    transformación con un carácter crítico y
    reflexivo, en un proceso continúo.

  • Técnicas participativas: se utilizaron con el
    objetivo de diagnosticar, socializar y desarrollar
    conocimientos en un ambiente psicológico, mejorando la
    adecuada comunicación con los adolescentes, la familia
    y la comunidad

Se utiliza como punto de partida el diagnóstico
con la características triple – auto y participativo, es
triple porque permite saber que se siente, hacen y saben de su
propio contexto. Es auto porque los adolescentes y los otros
miembros de la comunidad reconocen su propia realidad y es
participativo porque interviene activamente cada miembro de la
comunidad.

Todos los elementos anteriores fueron aplicados en la
concepción del programa estratégico, que propone
acciones para la adecuada implementación del programa de
actividades deportivas recreativas en función no
sólo del componente físico, sino el
psicológico y social en aras de resolver la
situación problémica detectada en los ciudadanos de
situación de calle insertados para su
rehabilitación en el centro "Aquiles Nazoa" de la
Parroquia Santa Teresa tomando como referencia la
rehabilitación de los mismos y prevención sobre el
consumo de sustancias tóxicas.

Se asume como estrategia la definición que
aparece según el Diccionario de lengua española que
plantea ´´ conjunto de acciones o planes coordinados
para lograr un objetivo deseado´´.

Teniendo en cuenta las características del centro
para poder lograr los objetivos propuestos se diseñaron
tres fases considerando poder desarrollar un trabajo
individualizado en correspondencia a las características e
individualidades de los pacientes o denominados ciudadanos de
calle.

I-Fase de Adaptación

Objetivo: Lograr que el ciudadano se adecue al
centro de Inclusión Social "Aquiles Nazoa" cumpliendo
regularmente con el encuadre terapéutico, las normas
cardinales, las normas del centro y las del área
deportiva; así como también mejorar paulatinamente
su estado físico, social y emocional mediante actividades
físicas deportivas y recreativas.

1.1 Diagnosticar a los ciudadanos a través de
entrevistas, encuestas y test para la determinación de
conocimientos deportivos, condiciones y capacidades
físicas, habilidades motrices básicas
deportivas.

1.2 Motivar a los ciudadanos a la realización de
actividad física, deportiva y recreativa a través
de clases teórico-practicas que coadyuven a su
rehabilitación integral.

1.3 La confianza en si mismo de los ciudadanos,
neutralizando las inseguridades y contribuyendo a la descarga de
la agresividad y la adrenalina a la vez que se fomentan los
valores, normas y reglas del proceso de su rehabilitación
mediante diferentes actividades.

II- Fase de Identificación

Objetivo: Lograr en los ciudadanos la
adquisición de conciencia sobre los factores de riesgo,
factores de protección, propiciando el desarrollo de sus
habilidades y destrezas deportivas y/o profesionales para su buen
desenvolvimiento y mejoramiento de la calidad de vida.

2.1 Contribuir al acercamiento con el otro; en un marco
de respeto mutuo mediante actividades lúdicas,
físicas, deportivas y recreativas que desarrollen
actitudes, aptitudes, información, juicio crítico,
evaluación, autoevaluación y la compresión
así como el análisis de su forma de
actuación dentro del proceso de
rehabilitación.

2.2 Mejorar la condición física y las
habilidades motrices de los ciudadanos a través de
diferentes actividades teniendo en cuenta sus necesidades e
intereses.

2.3 Enseñar a los ciudadanos a conocer valorar su
cuerpo y el desarrollo de la cultura hacia la actividad
física como medio de exploración y disfrute de sus
posibilidades motrices, de relación con los demás y
como recurso para emplear y organizar sanamente su tiempo
libre.

III- Fase de Consolidación

Objetivo: Lograr en los ciudadanos cambios de
conductas y estilos de vida, propiciando el desarrollo
multilateral y su independencia, logrando su integración
social lo que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de
los mismos.

3.1 Contribuir a la consolidación de las
relaciones interpersonales y su vinculo con la
sociedad.

3.2 Consolidar el fortalecimiento de valores a
través de la práctica sistemática de
actividad física, deportiva y recreativa como estilo de
vida saludable .insertado a la comunidad y la familia.

Debemos considerar que para la adecuada
implementación del Programa fue preciso tener en
cuenta:

Diagnóstico: tiene como objetivo explorar
e identificar la problemática existentes, en lo referido
al alcoholismo, así como el nivel de preparación
para enfrentarla, implicando a los adolescentes, familia y
factores.

Planeación: coordinar las acciones con los
factores socializadores para la prevención del
alcoholismo.

Ejecución: dar cumplimiento de las
acciones planteada, en correspondencia a las necesidades e
intereses de los adolescentes.

Evaluación: evaluar el resultado obtenido
del Programa de Actividades Deportivas Recreativas posterior a su
aplicación por fases parcial y final.

La capacitación para el trabajo preventivo y la
promoción de actividades recreativas que permita
satisfacer las necesidades de los adolescentes, familia y
comité gestor son direcciones encaminadas para el logro de
la estrategia.

Análisis de los Resultados

La práctica de deportes, no es sólo el
arte de poder curar, es mucho más que eso, no se puede ver
el resultado del tratamiento sólo en curar o salvar una
vida de la persona, el tratamiento está en preservar la
calidad de vida, en garantizar que el individuo pueda disfrutar
su derecho a la vida, pero no sólo en el concepto de estar
vivo, sino en el de participación como ente
social.

Partes: 1, 2

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