Curso virtual de educación ambiental para estudiantes de secundaria básica

Plan de Desarrollo
Software

Versión [1.0]

Historial de
Revisiones

Plan De Desarrollo De
Software Del Curso Virtual De Educación
Ambiental

Introducción

Este Plan de Desarrollo del curso virtual
de educación ambiental para estudiantes de básica
secundaria por ciclos del colegio instituto técnico del
Caribe", Santa Marta, Magdalena. 2010 es una
versión preliminar preparada para ser incluida en la
propuesta diseñada como respuesta a los talleres de la
asignatura ingeniería de software en la
especialización de proyectos informáticos de la
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la
Universidad de Pamplona. Este documento provee una visión
global del enfoque de desarrollo propuesto.

El enfoque de desarrollo propuesto constituye una
configuración del proceso RUP de acuerdo a las
características del proyecto, seleccionando los roles de
los participantes, las actividades a realizar y los artefactos
(entregables) que serán generados. Este documento es a su
vez uno de los artefactos del RUP.

Propósito

El propósito del Plan de Desarrollo del curso
virtual es proporcionar una herramienta necesaria para controlar
el desarrollo del proyecto "Diseño del curso virtual en
educación ambiental, para los estudiantes del colegio
instituto técnico del Caribe". Es una visión al
más alto nivel de abstracción que facilita al grupo
de investigadores la organización del
desarrollo.

Los usuarios del Plan de Desarrollo del Software
son:

• El jefe del proyecto. El cual lo utiliza para
  organizar la agenda, identificar las necesidades de recursos
  y para realizar los seguimientos.

• Los miembros del equipo de desarrollo. Quienes lo
  usan para entender lo que deben hacer, cuándo deben
  hacerlo y qué otras actividades dependen de
  ello.

Alcance

El plan de desarrollo del curso virtual de
educación ambiental para estudiantes de básica
secundaria del colegio instituto técnico del Caribe
"CITC", Santa Marta, describe el plan general que será
usado por el grupo de desarrollo para llevar a cabo el proyecto.
Los detalles de las iteraciones individuales se enuncian en los
planes de iteración correspondiente.

Posteriormente, el avance del proyecto y el seguimiento
en cada una de las iteraciones ocasionada con el ajuste de este
documento produciendo nuevas versiones actualizadas.

Resumen

Este documento contiene la siguiente
información:

Vista General del Proyecto: Proporciona una
descripción del propósito del proyecto, su alcance
y objetivos. También define artefactos que el Software
espera producir.

Organización del Proyecto: Describe la
estructura organizacional del equipo de trabajo.

Gestión del Proceso: Explica el
presupuesto y los recursos involucrados, define las fases e hitos
más importantes del proyecto y describe cómo
serán monitoreados.

Referencias: Relaciona los documentos y los
modelos tenidos en cuenta para la realización de este
proyecto.

Vista General del
Proyecto

Propósito, Alcance y
Objetivos

El presente trabajo busca mediante el desarrollo del
Curso Virtual, aproximar a los alumnos de Bachillerato por ciclos
a través de la capacitación y aplicaciones de
informática en educación ambiental, a un
aprendizaje autónomo. Se busca dar soluciones a la
problemática ambiental actual, local y mundial a los
medios existentes en la solución mediante el curso
virtual, accesible y encaminado al entendimiento y
comprensión de la educación ambiental de los
alumnos del CITC.

Este debe proporcionar una propuesta para el desarrollo
de todos los subsistemas implicados en la gestión de los
procesos y actividades académicas realizadas en el curso
de Educación Ambiental de la institución en
mención. Los subsistemas se pueden diferenciar en cuatro
grandes secciones:

a. Gestión de acceso restringido con usuario y
clave al curso virtual:

• Alumnos.

• Profesores.

b. Gestión de opciones por cada unidad del modulo
inscrito:

• Índice de la temática del
  curso

• Actividades de aprendizaje

• Herramientas del curso

• Exámenes

• Calificaciones.

• Documentos de la materia.

• Novedades de la materia.

• Chat con el profesor.

c. Gestión de opciones para el profesor por el
modulo

• Inscripción de los alumnos al
  curso.

• Diseño de Exámenes para los
  alumnos

• Inserción y revisión de
  calificaciones.

• Inserción de novedades de la
  materia.

• Acceso a Documentos de interés.

d. Gestión de configuración
personalizada

• Panel de administración para manejo de
  alumnos.

• Panel de administración para manejo de
  profesores.

• Panel de administración para manejo de
  contenidos del curso virtual

• Panel de administración para manejo de
  administración de sistemas

Suposiciones y Restricciones

Las suposiciones y restricciones son de tipo
económica por ser los autores los que deben financiar el
proyecto y, académica por la normatividad vigente de los
trabajos de grado de la Universidad de pamplona.

Entregables del proyecto

A continuación se indican y describen cada uno de
los artefactos que son generados y utilizados por el proyecto y
que constituyen los entregables. Esta lista constituye la
configuración de RUP desde la perspectiva de artefactos, y
que proponemos para este proyecto. Es preciso destacar que de
acuerdo a la filosofía de RUP (y de todo proceso iterativo
e incremental), todos los artefactos son la versión
definitiva del trabajo de grado.

• 1) Plan de Desarrollo del
  Software

Es el presente documento.

2) Glosario

Es un documento que define los principales
términos usados en el proyecto. Permite establecer una
terminología consensuada. Ver anexo 1.

3) Modelo de Casos de Uso

El modelo de Casos de Uso presenta las funciones del
sistema y los actores que hacen uso de ellas. Se representa
mediante Diagramas de Casos de Uso. Ver anexo 2.

4) Visión

Este documento define la visión del producto
desde la perspectiva del cliente, especificando las necesidades y
características del producto. Constituye una base de
acuerdo en cuanto a los requisitos del sistema. Ver anexo
3.

5) Especificaciones de Casos de Uso

Para los casos de uso que lo requieran (cuya
funcionalidad no sea evidente o que no baste con una simple
descripción narrativa) se realiza una descripción
detallada utilizando una plantilla de documento, donde se
incluyen: precondiciones, post-condiciones, flujo de eventos,
requisitos no-funcionales asociados. También, para casos
de uso cuyo flujo de eventos sea complejo podrá adjuntarse
una representación gráfica mediante un Diagrama de
Actividad. Ver anexo 4

6) Especificaciones Adicionales

Para los casos de uso que lo requieran (cuya
funcionalidad no sea evidente o que no baste con una simple
descripción narrativa) se realiza una descripción
detallada utilizando una plantilla de documento, donde se
incluyen: precondiciones, post-condiciones, flujo de eventos,
requisitos no-funcionales asociados. También, para casos
de uso cuyo flujo de eventos sea complejo podrá adjuntarse
una representación gráfica mediante un Diagrama de
Actividad.

Ver anexos

7) Prototipos de Interfaces de Usuario

Se trata de prototipos que permiten al usuario hacerse
una idea más o menos precisa de las interfaces que
proveerá el sistema y así, conseguir
retroalimentación de su parte respecto a los requisitos
del sistema. Estos prototipos se realizarán como: dibujos
a mano en papel, dibujos con alguna herramienta gráfica o
prototipos ejecutables interactivos, siguiendo ese orden de
acuerdo al avance del proyecto. Sólo los de este
último tipo serán entregados al final de la fase de
Elaboración, los otros serán desechados. Asimismo,
este artefacto, será desechado en la fase de
Construcción en la medida que el resultado de las
iteraciones vayan desarrollando el producto final.

Ver anexos

8) Modelo de Análisis y
Diseño

Este modelo establece la realización de los casos
de uso en clases y pasando desde una representación en
términos de análisis (sin incluir aspectos de
implementación) hacia una de diseño (incluyendo una
orientación hacia el entorno de implementación), de
acuerdo al avance del proyecto.

Ver anexos

10) Lista de Riesgos

Este documento incluye una lista de los riesgos
conocidos y vigentes en el proyecto, ordenados en orden
decreciente de importancia y con acciones específicas de
contingencia o para su mitigación.

Ver anexos.

Evolución del
Plan de Desarrollo del Software

El Plan de Desarrollo del Curso Virtual de
Educación Ambiental para los estudiantes del colegio
instituto técnico del Caribe, será
revisado antes del comienzo de cada Iteración, comenzando
por la primera iteración de la fase de Elaboración.
El plan de cada iteración será realizado durante la
iteración anterior, a excepción del primero que se
llevará a cabo durante la fase de inicio, junto con este
Plan de Desarrollo.

Los sucesivos planes de iteración
servirán, además de para concretar las tareas
correspondientes a cada una, para corregir cualquier
desviación respecto al plan inicial.

Organización
del Proyecto

3.1 Participantes en el Proyecto

De momento solo se incluye al coordinador del
área de Educación ambiental como persona designada
por la institución para el Curso Virtual de
Educación ambiental para estudiantes de básica
secundaria por ciclos del Colegio Instituto Técnico del
Caribe de Santa Marta, como Responsable del Proyecto
Edgar Marín.

El Comité de Control y Seguimiento y otros
participantes que se estimen convenientes para proporcionar los
requisitos y validar el sistema estarán por definir. El
resto del personal del proyecto (por la parte del grupo de
desarrollo), considerando las fases de RUP, estará formado
por los siguientes puestos de trabajo y personal
asociado:

Jefe de Proyecto, al tratarse de un proyecto
académico, será llevado a cabo por Edgar
Marín Acosta con una experiencia en tutoría de
curso virtual, la notación UML y el proceso de desarrollo
RUP.

El equipo de desarrollo del proyecto estará
constituido por Roberto Olarte Porto y Nelson Bolaño
Muñoz

3.2 Interfaces Externas

Curso Virtual 1.0 definirá los participantes del
proyecto que proporcionarán los requisitos del sistema, y
entre ellos quiénes serán los encargados de evaluar
los artefactos de acuerdo a cada subsistema y según el
plan establecido.

El equipo de desarrollo interactuará activamente
con los participantes de Curso Virtual 1.0 para
especificación y validación de los artefactos
generados.

3.3 Roles y Responsabilidades

A continuación se describen las principales
responsabilidades de cada uno de los puestos en el equipo de
desarrollo durante las fases de Inicio y Elaboración, de
acuerdo con los roles que desempeñan en RUP.

Gestión del Proceso

Estimaciones del Proyecto

Plan del
Proyecto

En esta sección se presenta la
organización en fases e iteraciones y el calendario del
proyecto.

Plan de las Fases

El desarrollo se llevará a cabo en base a fases
con una o más iteraciones en cada una de ellas. La
siguiente tabla muestra una la distribución de tiempos y
el número de iteraciones de cada fase (para las fases de
Construcción y Transición es sólo una
aproximación muy preliminar)

Los hitos que marcan el final de cada fase se describen
en la siguiente tabla.

4.2.2 Calendario del Proyecto

A continuación se presenta un calendario de las
principales tareas del proyecto incluyendo sólo las fases
de Inicio y Elaboración. Como se ha comentado, el proceso
iterativo e incremental de RUP está caracterizado por la
realización en paralelo de todas las disciplinas de
desarrollo a lo largo del proyecto, con lo cual la mayoría
de los artefactos son generados muy tempranamente en el proyecto
pero van desarrollándose en mayor o menor grado de acuerdo
a la fase e iteración del proyecto. La siguiente figura
ilustra este enfoque, en ella lo ensombrecido marca el
énfasis de cada disciplina (workflow) en un momento
determinado del desarrollo.

Para este proyecto se ha establecido el siguiente
calendario. La fecha de aprobación indica cuándo el
artefacto en cuestión tiene un estado de completitud
suficiente para someterse a revisión y aprobación,
pero esto no quita la posibilidad de su posterior refinamiento y
cambios.

Seguimiento y Control
del Proyecto

Gestión de Requisitos

Los requisitos del sistema son especificados en el
artefacto Visión. Cada requisito tendrá una serie
de atributos tales como importancia, estado, iteración
donde se implementa, etc. Estos atributos permitirán
realizar un efectivo seguimiento de cada requisito. Los cambios
en los requisitos serán gestionados mediante una Solicitud
de Cambio, las cuales serán evaluadas y distribuidas para
asegurar la integridad del sistema y el correcto proceso de
gestión de configuración y cambios.

Control de Plazos

El calendario del proyecto tendrá un seguimiento
y evaluación semanal por el Equipo De Desarrollo Del
Proyecto

Control de Calidad

Los defectos detectados en las revisiones y formalizados
también en una Solicitud de Cambio tendrán un
seguimiento para asegurar la conformidad respecto de la
solución de dichas deficiencias Para la revisión de
cada artefacto y su correspondiente garantía de calidad se
utilizarán las guías de revisión y checklist
(listas de verificación) incluidas en RUP.

Gestión de Riesgos

A partir de la fase de Inicio se mantendrá una
lista de riesgos asociados al proyecto y de las acciones
establecidas como estrategia para mitigarlos o acciones de
contingencia. Esta lista será evaluada al menos una vez en
cada iteración.

Gestión de Configuración

Se realizará una gestión de
configuración para llevar un registro de los artefactos
generados y sus versiones. También se incluirá la
gestión de las Solicitudes de Cambio y de las
modificaciones que éstas produzcan, informando y
publicando dichos cambios para que sean accesibles a todo los
participantes en el proyecto. Al final de cada iteración
se establecerá una baseline (un registro del estado de
cada artefacto, estableciendo una versión), la cual
podrá ser modificada sólo por una Solicitud de
Cambio aprobada.

Referencias

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  Nueva Economía e Integración Social.
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INFOGRAFIA

• 
  http://www.conocimientosweb.net/portal/article523.html

• 
  http://www.elearningamericalatina.com/edicion/octubre3/it_1.php

• http://www.hemphillschools.com/

Autor:

Edgar Alfonso Marin
Acosta