Procedimientos para una didáctica desarrolladora

Introducción

En la actualidad el proceso de enseñanza –
aprendizaje requiere de herramientas que permitan al docente
guiar a los alumnos en el desarrollo de sus habilidades
intelectuales, que le permitan pensar de forma independiente
generando un crecimiento cognitivo del sujeto.

Para lograr que el alumno adquiera las competencias de
analizar, sintetizar, comparar, demostrar, entre otras, el
docente tendrá que implementar en el aula diversos
procedimientos didácticos con un enfoque desarrollador que
le permita alcanzar esta meta.

Es por lo anterior que el docente tiene el deber de
buscar los métodos y las técnicas que le permitan
avanzar en el proceso de enseñanza – aprendizaje
considerando las aportaciones teórico-
epistemológicas de Lev Vigotsky, quien fundamento el papel
de la actividad y la comunicación en la
socialización del individuo.

Desarrollo

Los procedimientos didácticos son complemento de
los métodos de enseñanza, constituyen "herramientas
que le permiten al docente orientar y dirigir la actividad del
alumnos colectividad, de modo tal que la influencia de los
"otros", propicie el desarrollo individual, estimulando el
pensamiento lógico, el pensamiento teórico y la
independencia cognitiva, motivándolo a "pensar" en un
"clima favorable de aprendizaje".[1]

La Didáctica desarrolladora funciona con las
categorías enseñanza, aprendizaje y estrategias
desarrolladoras, fundamentadas en el paradigma histórico
cultural.

Se considera que la enseñanza desarrolladora "es
el proceso sistémico de transmisión de la cultura
en la institución escolar en función del encargo
social, que se organiza a partir de los niveles de desarrollo
actual y potencial de los estudiantes, y conduce al
tránsito continuo hacia niveles superiores de desarrollo,
con la finalidad de formar una personalidad integral y
autodeterminada, capaz de transformarse y transformar su realidad
en un contexto histórico concreto, siendo lo esencial, la
autodeterminación, según la cual el sujeto deviene
agente de su propio desarrollo". (Castellanos y otros, 2001:57)
En este proceso, el maestro asume el papel de mediador; pero esta
función mediadora pueden realizarla en otros contextos los
padres u otras personas que guíen al niño en la
adquisición de nuevos conocimientos y en el desarrollo de
habilidades, capacidades y valores.

El aprendizaje desarrollador es aquel que garantiza en
el individuo la apropiación activa y creadora de la
cultura, propiciando el desarrollo de su auto perfeccionamiento
constante, de su autonomía y autodeterminación, en
íntima conexión con los necesarios procesos de
socialización, compromiso y responsabilidad
social.

Las estrategias de aprendizaje son ciertos modos
adquiridos de uso de la actividad cognoscitiva individual que el
sujeto utiliza deliberadamente, con intención de
planificar de un modo consciente o parcialmente consciente, la
forma de solucionar problemas que implican la obtención de
aprendizajes.

Un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador
debe ser aquel que constituye un sistema donde tanto la
enseñanza como el aprendizaje, como subsistemas, se basan
en una educación desarrolladora, lo que implica una
comunicación y una actividad intencionales, cuyo accionar
didáctico genera estrategias de aprendizajes para el
desarrollo de una personalidad integral y auto determinada del
educando,

El docente debe modificar los procedimientos de
enseñanza adicionando características que
profundicen en lo interno "…que promuevan el
análisis, la síntesis, la comparación, la
abstracción, la generalización, la
inducción, la deducción, la demostración, la
búsqueda de las consecuencias, la búsqueda de la
esencia entre otros elementos importantes, que conduzcan a un
pensamiento cualitativamente superior y que permitan a su vez, no
solo el desarrollo cognitivo, sino también el de los
sentimientos, actitudes, valores,
convicciones…"[2], que permitan un
desarrollo integral de nuestros adolecentes.

Según (Silvestre, 1997) algunos de los
procedimientos didácticos utilizados en la escuela cubana
actual y que pueden ser utilizados en el marco de una
enseñanza que proponga el desarrollo del alumno
son:

Aprendo a preguntar

El procedimiento implica que los alumnos elaboren
preguntas lo que permite involucrarlo en el proceso de educativo,
motivándolo y estimulando los procesos lógicos de
su pensamiento e independencia cognoscitiva, además de que
contribuye en el fortalecimiento de sus modos de
expresión.

Busco las características

Facilita conocer como es lo que estudia, a partir de la
observación, la descripción, la comparación,
entre otros procedimientos y poder determinar sus
características, cualidades o propiedades generales y
particulares.

Aprendo a observar y describir

Procedimiento didáctico que se fundamenta en la
observación y descripción guiada de objetos,
modelos o representaciones de hechos, fenómenos o procesos
naturales o sociales, responde a como es o son estos.

Ejemplifico

El alumno se representa e identifica esa esencia,
compara y encuentra ejemplos del concepto que estudia,
además se motiva hacia la búsqueda
independiente.

Busco contraejemplos

A partir del planteamiento el alumno de una
situación contradictoria que tiene que resolver, la
búsqueda de la solución debe conducir a que el
alumno llegue a las propiedades esenciales del
concepto.

Planteo suposiciones

Consiste en que el alumno a partir del análisis
de problemáticas planteadas o que surjan durante la
observación, refiera hipótesis o posibles
soluciones a las mismas.

Semejanzas y diferencias

Consiste en la comparación de objetos, hechos,
fenómenos o procesos, estableciendo diferencias y
semejanzas entre ellos.

Busco mis argumentos

Permite que el alumno busque, integre, y exprese las
idea, que sustentan la veracidad o conformidad de juicios sobre
un hecho, objeto, fenómeno o proceso natural o
social.

Aprendo a valorar

Propone que los alumnos aprendan a tomar una
posición crítica ante un objeto, hecho o
fenómeno, proceso natural o social, incluso de
personalidades.

Todos estos procedimientos didácticos
desarrolladores aplicados de forma correcta, estimularan el
desarrollo de habilidades intelectuales.

Ejemplo:

Procedimiento didáctico
desarrollador "Aprendo a preguntar"

Este procedimiento implica que el alumno elabore
preguntas de manera que se estimulen los procesos lógicos
del pensamiento, atención y su independencia cognoscitiva,
además de fortalecer sus modos de
expresión.

En cualquier momento que se aplique el procedimiento se
debe partir de que el alumno observe o escuche atentamente o se
informe acerca de lo que va a preguntar, dando un tiempo
prudencial para la meditación individual.

Es importante que el alumno se plantee preguntas de todo
lo que estudia, y que las exprese en forma oral antes, durante o
después del desarrollo de la clase, en su propio estudio
independiente o en la vida diaria.

¿Cómo se procede?

• Se interesa al alumno en aprender a
  observar, escuchar o leer la información que se
  estudia.

• Identificar que se estudia

• Dirigir la atención, mediante
  preguntas, a la búsqueda de la información.
  Elaborar preguntas ¿Qué es? ¿Cómo
  es? ¿Por qué es así? ¿Para
  qué? ¿ Y si?

• Valoración y control de lo
  realizado

Secuencia Didáctica

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA
ESTE EJEMPLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Autoevaluación

¿De cuál de los trabajos que
realizaste te sientes más satisfecho(a) y por
qué?

Lee las unidades de competencia al
principio del bloque y determina en qué nivel cumpliste
con ellas

Excelente Muy bien Bien necesito
mejorar

En caso de que necesites mejorar,
¿Qué harás para lograrlo?

¿Cómo te sientes durante el
trascurso de este bloque y por qué?

¿Por qué es importante
conocer lo que es un procesador?

Conclusiones

La enseñanza-aprendizaje son procesos muy
complejos en los cuales el docente debe estar capacitado en el
dominio de métodos y técnicas que nos permitan
alcanzar dicho proceso.

Que la competencia comunicativa es uno de los elementos
que nos permitirá lograr los objetivos fundamentales de la
educación.

Es de suma importancia que los docentes apliquen
procedimientos que permitan profundizar en el interior de los
alumnos y para lograrlo deben de aplicar una didáctica
desarrolladora.

Que existen en la actualidad una gran diversidad de
procedimientos didácticos que permiten desarrollar de
forma integral a los alumnos y es responsabilidad de los docentes
promoverlos y aplicarlos.

Bibliografía

Castellanos Simons, Doris.; et al. 2001.
Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador.
Material en soporte magnético. Instituto Superior
Pedagógico Enrique José Varona "ISPEJV". La
Habana, Cuba. p. 57

Hernández Rojas, Gerardo (2002),
Paradigmas en psicología de la educación, Ediciones
Paidos educador, México.

Murillo, Yolanda (2007). La
comunicación en la escuela. Editorial Ceide,
México.

Zilberstein, José (2000),
Procedimientos para una didáctica desarrolladora.
Ediciones CEIDE, México.

Autor:

J. David Aguilar
Torreblanca

Asignatura: Procedimientos estimuladores
del desarrollo de habilidades intelectuales

Centro de estudios de posgrado "Lev
Vigotsky"

[1] Dr. José Zilberstein Toruncha,
Procedimientos para una didáctica desarrolladora, pagina
85.

[2] Idem, P. 85