Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Nueva Universidad Cubana.
Resumen
Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones son hoy un devenir de futuros roles
interdisciplinariedad y de esto no escapa la universidad. Ya que
esta juega un papel de gran significancia y es en ella el docente
un ente fundamental del desarrollo cognitivo a alcanzar por los
educandos. Poner a disposición el uso de estas
herramientas tan novedosas abre paso a una nueva era la era de la
informatización. Siendo este el tema fundamental para la
realización de esta investigación proponiendo
así como objetivo: Valorar la repercusión de las
Tecnologías de la Información y Comunicación
en el desempeño del docente en la nueva universidad
cubana. Permitiéndonos así la elaboración de
este material en función de proveer información
novedosa y poder y arribar a conclusiones.
Introducción
La ciencia y la tecnología constituyen hoy un
poderoso pilar del desarrollo cultural, social, económico
y, en general, de la vida en la sociedad moderna. A tal punto
llega su influencia que la vida actual se ha visto inundada en
todos sus aspectos por una creciente avalancha de productos
procedentes tanto de una esfera como de la otra, cuya
utilización sistemática se ha impuesto como
condición para el desarrollo de esta etapa
histórica. (1)
Durante mucho tiempo el hombre ha tratado de buscar
solución a los problemas que se le presentan, para educar
a las personas sobre las tareas sociales que envuelven la Ciencia
y la Tecnología.
En nuestros días, un alto por ciento de los
"productos educativos" que se generan a partir de las
Tecnologías de Información y las Comunicaciones
(TIC), son elaborados y divulgados desde los países del
Norte, el Cono Sur actúa en la mayoría de los casos
como usuario. Los procesos tecnológicos y
científicos implican una infraestructura
económicamente imposible de costear por los países
del Tercer Mundo, por tanto: la transculturación, al
asumir modelos que no corresponden a las realidades de cada
país; la perdida de la identidad, al descontextualizar los
fenómenos educativos de cada cual y la perdida de la
independencia, como valor supremo, son peligros que entre otros,
debe valorar el educador al evaluar un producto no creado por su
sistema educacional. (1)
Hacer ciencia en educación no es una actividad
elitista sino de todos los especialistas que trabajan en las
instituciones educacionales.
En Cuba también la utilización de las
nuevas tecnologías, ha contribuido al desarrollo social
por lo que hoy el sistema educacional se propone como uno de sus
objetivos fundamentales proporcionarle a las nuevas generaciones
una cultura informática.
El uso de las computadoras abre posibilidades
prácticamente infinitas para el perfeccionamiento de la
enseñanza y la educación, mediante el aceleramiento
del proceso cognitivo y la formación y desarrollo de
capacidades intelectuales, hábitos y habilidades que
posibilitan el autoaprendizaje y la actividad creadora de los
estudiantes.
El desarrollo científico y tecnológico de
la informatización inciden positivamente de manera
acelerada en la educación, sector este de máxima
complejidad con necesidad en la adquisición de nuevas
formas para enfrentar los retos contantes y por otra parte las
transformaciones que ocurren continuamente en aras de elevar la
calidad del sistema educacional en general.
Objetivo: Valorar la repercusión
de las Tecnologías de la Información y
Comunicación en el desempeño del docente en la
nueva universidad cubana.
Desarrollo
Los enormes cambios en la humanidad en el orden
científico-técnico, imponen un cambio
dramático a los sistemas educativos. La sociedad es un
referente esencial para la educación; es en ella donde se
materializan todos los movimientos del desarrollo, es marco de
acción, fuente inagotable de información, al tener
en cuenta los problemas y las necesidades sociales.
Asociado a los grandes avances tecnológicos en
las comunicaciones, en el transporte y los medios de
transmisión de la información, no debe omitirse que
la relación ciencia, tecnología y sociedad como
expresión del desarrollo en las condiciones de
globalización neoliberal, encierra además la
agudización de las contradicciones y de los impactos
medioambientales que se generan en el planeta; por cuanto en el
orden económico, y social, este desarrollo lejos de
compensar la situación de los seres humanos, de las
amplias masas, profundiza la polarización ente las
riquezas y pobrezas, generando un progreso social excluyente, sin
equidad ni solidaridad humana, lo que manifiesta en una crisis de
valores humano y en sus impactos en la depredación del
medio ambiente. (3)
El devenir histórico de la sociedad, la
experiencia educativa ha tenido siempre un carácter
social, ya que su materialización presupone una
interacción entre sujeto sociales que sustentada en
determinados conocimientos, normas de conductas, costumbres,
tradiciones, ideales, valores e intereses sociales tienen como
finalidad lograr un continuo perfeccionamiento en la
información y transformación del individuo y la
sociedad en correspondencia con las condiciones de la
época y región donde se realice.
La nueva sociedad de la información exige
empresas cada vez más ágiles, más
globalizadas y competitivas, sensibles a los cambios y que
reaccionen rápidamente ante las variaciones de las propias
tecnologías ya que estas permiten subsanar la
mayoría de los inconvenientes temporales.
(4)
Las Nuevas Tecnologías, son consideradas como "el
resultado de las posibilidades creadas por la humanidad en torno
a la digitalización de datos, productos, servicios y
procesos, y de su transportación a través de
diferentes medios, a grandes distancias y en pequeños
intervalos de tiempo, de forma confiable, y con relación
costo-beneficio nunca antes alcanzadas por el hombre."
(5)
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación ( TIC), usadas como recurso didáctico
del profesor e instrumento para el aprendizaje del alumno,
potencian la labor del primero como usuario de medios para
enseñar, mostrar y de esta forma facilitar y mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y a la vez pueden
contribuir a que el estudiante se convierta en un ente activo de
las mismas, utilizándolas para conocer, analizar y valorar
la realidad. En este sentido pueden llegar a ser no sólo
medios de información sino medios para la expresión
y creación personal.
TIC: Las TIC, son recursos didácticos del
profesor e instrumento para el aprendizaje del alumno, donde se
potencian la labor del primero como usuario del medios para
enseñar, mostrar y de esta forma facilitar y mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y a la vez pueden
contribuir a que el alumno se convierta en un ente activo de la
misma, utilizándolas para conocer, analizar y valorar la
realidad.
La educación CTS es hoy un campo de
conocimientos integrados que analiza la interacción de la
Ciencia, la Tecnología y la Sociedad como conceptos y/o
constituciones que afectan a nuestras propias vidas, tanto ahora
como en el futuro. CTS es el punto central de esta
educación general integradora que usa interconexiones,
uniones, modelos y temas para mejorar la comprensión
humana. La educación CTS es, pues, interdisciplinar, o si
se prefiere, multidisciplinar y transdisciplinar. Persigue como
objetivo promover una conciencia crítica por medio de un
enfoque interdisciplinario y ofrecer un conocimiento para una
educación integradora, permitiendo analizar y reflexionar
sobre la dinámica de la ciencia, la tecnología y la
sociedad. (1)
– En el campo de la Investigación, donde
los estudios se han desarrollados como alternativa a la
profesión académica profesional sobre la ciencia y
la tecnología, al promover una visión no
relacionista y socialmente contextualizada de ellas.
– En el campo de la política donde los
estudios CTS han definido una activa participación
pública de las ciencias y la tecnología, promueven
la creación de diversos mecanismos institucionales que
faciliten la apertura de los procesos de toma de decisiones en
relación con estos aspectos.
– En el campo de la Educación esta nueva
ciencia y la tecnología en sociedad ha cristalizado en la
aparición, en numerosos países de programas
interdisciplinares de enseñanza secundaria y
universitaria. (1)
En la actualidad cuando las condiciones del mundo
globalizado son tan difíciles, las transformaciones en la
educación en nuestro país, se distinguen por la
pronta materialización de programas con vista a alcanzar
niveles superiores de instrucción y educación,
comparables con países altamente desarrollados. Se hace de
vital importancia mencionar especialmente a todo el proceso de
realizaciones y el empleo sistemático de soportes
técnicos de avanzada como el uso de la televisión,
los videos y la introducción de la
computación.
Además de esto la utilización en la
docencia de los recursos informáticos es de gran vitalidad
ya que cuenta con toda una serie de facilidades que se advienen
al modelo de enseñanza. Donde todo este desarrollo
científico técnico proporciona una serie de
elementos de vital importancia en el orden social,
económico y educacional, ya que se minimizan los costos
del proceso de enseñanza, posibilita y pone a
disposición un gran volumen de información en
formatos electrónicos. Permite el acceso a
información científica-técnica de alto nivel
y desarrolla una cultura informatizacional.
La evolución de la tecnología en beneficio
del ser humano, en la medida que adquiera mayor desarrollo, va
marcando en nuestra contemporaneidad este proceso
tecnológico acelerado cada ves mayor entre las personas ya
que el proceso de informatización social se encamina a
lograr cada vez más un acceso y uso más masivo de
estos adelantos en todos los procesos y actividades; este impacto
brinda cada ves mayor oportunidades de un desarrollo social,
cultural y educacional ya que esta formulación
tecnológica ha influido decisivamente en el proceso que se
desarrolla cuando en nuestra actividad docente empleamos
diferentes herramientas científico técnicas como
complemento del proceso educacional y todo esto brinda ventajas
en las nuevas condiciones educativas para proceso de
universalización de la educación
superior.
El autor coincide con que la educación en nuestro
país recibió desde el triunfo de la
Revolución una renovación que ha marcado momentos
de gran trascendencia desde el punto de vista social con
repercusión en el desarrollo de ramas económicas y
de producción de rublos importantes para el sostén
de los cubanos, bajo condiciones de agresión permanentes
por parte de la reacción internacional.
El tema de las interrelaciones entre ciencia,
tecnología y desarrollo social es quizás el
más importante y complejo que pueda plantearse ante los
estudios CTS desde la perspectiva de los países
subdesarrollados (6)
El nuevo paradigma tecnológico conectado al
proceso de globalización que tiene lugar en el mundo
plantea retos extraordinarios ya que sin duda el poderío
científico y tecnológico está jugando un
activo papel y evolutivo de la tradición cultural que
incluye la actitud valorativa de la sociedad respecto a la
ciencia. En particular, refiriéndose a la
percepción por parte de los sectores más activos
incluidas las propias comunidades científicas – del
significado y la importancia social de la ciencia.
(6)
El acceso al conocimiento y la capacidad de
generación de nuevo conocimiento, constituye hoy un
componente esencial del desarrollo. No es suficiente asimilar
tecnologías, es necesario tener la capacidad de
generarlas. Para ello, la formación en la
investigación científica es imprescindible. Luego
el intercambio con las universidades es cuestión vital y
permanente. Esto demuestra la potencialidad y capacidad de las
universidades, no solo en Información, sino en la
creación de colectivos, grupos o centros de
investigación que contribuyan a la solución de
problemas, como ocurren en las instituciones educacionales.
(6)
La estrategia de la Revolución Cubana de
priorizar educación, salud e investigación
científica ha creado una acumulación de
conocimientos e infraestructura que permite que hoy Cuba,
país del Tercer Mundo, bloqueado durante 40 años
pueda tener resultados preeminentes en una tecnología de
punta tanto para el sistema educacional como otros sectores
(6)
Los resultados científicos-productivos de hoy son
el desarrollo de un largo proceso de educación de toda la
población, la universalización de la
enseñanza no solo entre los jóvenes nacidos en los
últimos decenios, sino entre toda la población. El
desarrollo de la inteligencia, los conocimientos, las
capacidades, beneficia a las personas pero también en su
conjunto crea condiciones de su avance. (6)
La generación de conocimientos científicos
y tecnológicos se consigue básicamente mediante las
actividades de investigación y en la mayoría de los
países estas actividades se realizan en las instituciones
de Educación Superior. (7)
La computación y los softwares educativos como
medios de enseñanza resultan un eficiente auxiliar del
profesor en la preparación de las clases ya que
contribuyen a una mayor ganancia metodológica y una
racionalización de las actividades del profesor y los
alumnos. (8)
Según el profesor Juan Virgilio López
Palacio (2002), Premio Nacional en Pedagogía, es
indiscutible que el empleo de las tecnologías (medios)
pueden acelerar el proceso de enseñanza-aprendizaje y
contribuir a elevar su calidad, pero hay que tener en cuenta que
lo importante no es el medio en sí mismo, sino el contexto
de la enseñanza, la forma en que se dirige este proceso,
con el objetivo de favorecer el pensamiento creador de los
alumnos; así como que los componentes esenciales del
proceso de enseñanza-aprendizaje: objetivos, contenidos,
métodos, medios y evaluación, constituyen una
unidad dialéctica y no pueden ser separados
metafísicamente como se pretende por algunas concepciones
burguesas actuales.
Según investigaciones la introducción de
las computadoras en las aulas de cualquier nivel provoca un
aumento de los niveles de retención en los estudiantes,
por las características de este medio donde se combinan la
imagen y el sonido, mejora la educación de la
atención y el interés, lográndose
también mejoría en la disciplina. En
comparación con otros medios, este le proporciona
más seguridad ya que se logra una disminución del
temor a cometer errores en presencia de otras
personas.
La computadora es un instrumento, un medio en manos del
educador, que es quien dirige el proceso pedagógico. Claro
está, ello conlleva a que el docente tenga que conocer a
la computadora, de lo que ésta es capaz y de lo que no
facilita, y saber usarla en la consecución de sus
objetivos educativos. Ella a su vez es una herramienta cuando la
utiliza en su preparación. (9)
Nadie niega hoy en día que sea un medio
facilitador del aprendizaje, pero su alcance depende del modelo
de enseñanza y del papel que se le otorgue en el proceso
educativo, en el cual el docente mantiene y ha de mantener, el
rol principal.
Una de las dimensiones en las que ocurre la
globalización y a la vez uno de los soportes materiales
más importantes de este proceso son las TIC. La
creación de información instantánea en
tiempo real y a escala es el ejemplo más significativo de
lo que las NTIC nos permiten y se materializan en la red de redes
denominada INTERNET. (7)
En la propia educación es cierto que indicios de
la globalización se manifestaron en siglos anteriores,
baste recordar la influencia de algunos países en el
mercado del software educativo, la penetración que ello
representa para un sistema educacional, los propios patrones de
sistemas educacionales, solo por citar algunos ejemplos.
Podrán existir algunas regularidades pero no se puede
desconocer que cada país tiene su cultura, su
idiosincrasia, luego hay que prepara a nuestros estudiantes para
que adopten una postura analítica ante los
fenómenos que se nos presentan. (7)
La sociedad está cambiando a un ritmo vertiginoso
gracias a la TIC, que ya son un rasgo característico de
nuestros tiempos. Todas las esferas de la sociedad están
en constante cambio bajo la influencia de estos avances
tecnológicos, ya que la búsqueda de
información y procesamiento de la misma se impone como
tarea primordial de cualquier especialista. La información
actualizada está en forma digital. (7)
Las TIC hacen posible la transmisión global
instantánea de mensajes y la creación de servicios
de valor añadido, como el procesamiento de datos, la
aplicación y supervisión de sistemas automatizados
y la venta de conocimientos para la toma de decisiones
financieras, comerciales y de otro tipo. En la práctica
estas tecnologías aceleran la industria y los servicios,
multiplican la producción y hacen que la productividad
posea una drástica reducción de la mano de
obra.
El uso de las Nuevas Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones en al corazón del
sistema de enseñanza a distancia, crea un vehículo
permanente para la comunicación y para disponer de grandes
masas de información, útiles para los
propósitos educativos. Actualmente, existe y se consolida
un modelo de enseñanza en el que la información
ocupa un lugar bien definido. Este modelo está
estrechamente relacionado con el entorno tecnológico donde
la sociedad se desarrolla, además el mismo se encuentra en
constante evolución.
El autor concuerda que la computadora por su propia
acción, brinda conocimientos al educando, transformando el
poder cognitivo y siendo guiado el proceso por el profesor,
además puede ser utilizada la computadora en el proceso
enseñanza aprendizaje en tres formas
fundamentales:
1. Como objeto de estudio.
2. Como medio de enseñanza.
3. Como herramienta de trabajo.
Dicho uso no debe ser limitado a la única
acción de convertir la computadora en una máquina
de enseñar, transmitiendo información al alumno
según el programa de una asignatura determinada. La
computadora brinda un cúmulo de posibilidades ilimitadas
para, simular fenómenos físicos y sociales del
mundo que rodea al alumno, que son difíciles de estudiar
en tiempo y espacio reales y de los cuales se pueden construir
modelos virtuales que permiten no solo la asimilación del
conocimiento sino que además, y debido a su
carácter interactivo, ofrecen al alumno la posibilidad de
comprobar cómo utilizar dichos fenómenos en su
papel como ente activo de la sociedad. (10)
Conclusiones
Nuestra sociedad enfrenta un reto para lograr la
batalla ideológicas y la escuela desempeña un
papel fundamental en esta tarea; se trata de formar a un
joven que sea capaz no solo de interpretar los procesos
sociales, sino de participar en forma activa y comprometida
en las necesidades, transformaciones de la época,
formar a un individuo ¨ no fragmentado¨ en el que
vayan de la mano los conocimientos científicos y
culturales acumulados por la humanidad, pues como dijera
Fidel ¨Educar es arte, ciencia y
ética¨.Es significativo que los procesos sustantivos que
hoy vienen desarrollándose hoy en nuestras
universidades, la utilización de la TIC en la
docencia, permiten que nuestros estudiantes cuenten con las
herramientas necesarias que les permitan actuar en el nuevo
contexto universitario con mayor independencia, lo que se
traduce en una mayor calidad del futuro egresa
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Varela. P-271 -276.Colectivo de Autores (2007) Selección de
Lecturas de Cultura Política. Segunda Parte. La
Habana. Ed: Ciencias Médicas
Autor:
Lic. Adrián Ramos
Díaz.*
Lic. Yaimarais Herrera.
**
MSc. Belkis Pedroso
Jacobo.***
* Profesor Asistente. Jefe del Departamento
de Informática e Investigación. Unidad docente
.Colón.
** Profesora Instructor. Jefa de la carrera
Nutrición Unidad docente .Colón.
*** Profesora Asistente. Jefe del
Departamento Metodológico. Unidad docente
.Colón.
"Año 53 de la
Revolución."
Unidad Docente de Ciencias
Médicas
Dr. "Mario Muñoz Monroy".
Colón.
