Conjunto de Actividades Deportivas en la zona del Malecón

Introducción

La Recreación es un fenómeno
Histórico-Cultural que se remonta hasta el surgimiento de
la comunidad primitiva, existen indicios de que las actividades
recreativas formaban parte importante en los ritos y
celebraciones e incluso en los sacrificios religiosos que se
practicaban en esos entonces.

En esta época mayormente se enmarcaba estas
actividades en cuestiones relacionadas con danzas, ritos y
algunas competiciones. Remontándonos a nuestra historia
encontramos que nuestros aborígenes desarrollaban juegos
de pelotas llamados por ello en su lengua batos, también
de forma ritual se practicaba la danza de cinta.

A estas actividades se unieron además la de
origen Africano las que generalmente partían de
actividades rítmicas o danzarías. Como se puede
observar ya desde esta época empiezan a proyectarse las
actividades recreativas y surgen sus dos componentes
fundamentalmente el practicante y el espectador.

La necesidad recreativa es forma de la gran exigencia
social de la reproducción, se caracteriza porque se
expresa de forma general, condicionada socialmente, a
través de los interese individuales, y su especificidad
radica en que las actividades u objetos que satisfacen la
necesidad son el consumo de bienes culturales, los cuales se
realizan en determinadas condiciones socio-económicas y de
disponibilidad de tiempo, que aseguran una opción y por lo
tanto la expresión de la individualidad.

La Recreación y el Tiempo Libre devienen un
problema práctico concreto, tanto por las implicaciones
económicas que pueda tener su participación en la
elevación del nivel cultural y en la formación de
la conciencia económica, cuando por sus connotaciones
político-ideológicas, en la medida que la
recreación se nos presenta como una actividad de consumo
de bienes culturales que por su nivel superestructural tiene un
carácter de clase y porta una carga
ideológica.

El tiempo libre tiene por tanto un carácter de
clase respecto a su disponibilidad, o de su distribución
entre los componentes de la sociedad.

Podemos decir respecto al tiempo libre, y el de la
recreación, es que más que un problema de
disponibilidad de la existencia de un tiempo cronológico,
es un problema de condiciones socio-económico que permiten
o no, disfrutar y utilizar el mismo en actividades
recreativas.

La recreación se nos presenta como una actividad
integral, multifacético, como un fenómeno general,
como recreación general, constituida por las formas
recreativas específicas que se expresan en las actividades
artísticas y literarias, en las actividades de los medios
de comunicación de masas y en las actividades
educativos-físicas y productivas, sin olvidar algunas
formas particulares que representan la suma o integración
de más de un grupo de las actividades
señaladas.

La Dirección Municipal de Deporte a través
del Combinado Deportivo # 1 "Yoyo Díaz", ha estructurado
un plan de actividades deportivas-recreativas para darle
solución a la necesidad de esparcimiento y
participación de la población. Estos planes de
actividades parten de la experiencia acumulada durante
años en esta actividad y concebida con un perfil amplio
que permitan ajustarla a distintas zonas del
país.

El Combinado Deportivo # 1 "Yoyo Díaz",
atendiendo a las características de estas
circunscripciones y la historicidad en cuanto a los gustos y
preferencias de esta demarcación territorial se ha
proyectado en establecer un trabajo investigativo que permita
tener una formación amplia y detallada sobre las
tendencias recreativas, sus preferencias y
tradiciones.

Tradicionalmente las actividades que se efectúan
a nivel de barrios y circunscripciones son muy genéricas,
sin tener en cuenta el arraigo de las actividades que
históricamente y casi de forma espontánea son
desarrolladas por la población.

El Partido, el Gobierno, la Dirección Municipal
de Deporte del municipio Puerto Padre y el Combinado Deportivo #
1 "Yoyo Díaz", se han enfrascado en la reactivación
del Malecón Puerto padréense, partiendo
fundamentalmente del rescate de las actividades
deportivas-recreativas tradicionalmente de esta
demarcación y de la participación masiva de su
población.

Sobre esta temática de la Recreación, se
han desarrollado varias investigaciones las cuales han tenido
presente un grupo de recomendaciones muy importante para lograr
una motivación en la población hacia las
actividades deportivas-recreativas y por ende una mayor
participación de la población, no obstante a eso
consideramos que estos trabajos investigativos no se han tenido
en cuenta características especiales con un
carácter histórico, no teniendo presente los juegos
y tradiciones propias del entorno, especialmente en lo
relacionado con las zonas costeras y sus preferencias
recreativas.

En el diagnóstico establecido para conocer las
preferencias pudimos observar que no se atendían o
tenían en cuenta la característica de esta
área poblacional del malecón.

Al iniciar nuestro trabajo investigativo, desarrollamos
un grupo de visitas de inspección y observación de
actividades deportivas-recreativas, aplicando encuestas para
conocer los gustos y preferencias de los adolescentes hacia estas
actividades detectando la situación
problémica.

Teniendo en cuenta esta problemática,
establecemos el siguiente problema
investigativo:

¿Cómo lograr la incorporación de la
población a las actividades deportivas- recreativas que
brinda el Combinado Deportivo # 1, zona del Malecón en la
Circunscripción # 2, Consejo Popular # 1, municipio Puerto
Padre, provincia Las Tunas?

Objeto de Estudio: Afluencia de la
población al malecón.

Campo de Acción: Las actividades
deportivas-recreativas en la zona del Malecón, en la
Circunscripción # 2, Consejo Popular # 1, municipio Puerto
Padre, provincia Las Tunas.

Objetivo:

Diseñar un conjunto de actividades
deportivas-recreativas encaminadas a incorporar mayor
participación de población a las actividades
deportivas-recreativas que brinda el Combinado Deportivo # 1, en
la zona del Malecón, partiendo del conocimiento de los
gustos y preferencias tradicionales de esta
área.

Hipótesis:

Con la aplicación de un conjunto de actividades
deportivas-recreativas aumentara el número de
participantes en las actividades desarrolladas en la zona del
Malecón.

Las Variables que se ponen de manifiesto en el
trabajo son:

• Variable Independiente:

Aplicación de un conjunto de actividades
deportivas-recreativas.

• Variable Dependiente:

Aumentará el número de participantes en
las actividades deportivas-recreativas desarrolladas en la zona
del Malecón.

• Variables Ajenas:

• Condiciones del lugar.

• Nivel de preparación del profesor.

• Condiciones de los medios.

• Condiciones higiénicas de la zona
  costera.

• Nivel de conocimiento de la muestra
  seleccionada.

Formas de controlar las variables
Ajenas:

• Tener presente que estas actividades
  deportivas-recreativas se realicen en un lugar sombreado con
  buena ventilación y una superficie plana que no
  presente peligro para los participantes.

• Evaluar en cada actividad deportiva-recreativa, la
  auto-preparación del profesor para enfrentar la misma,
  controlando también su preparación
  técnica y profesional.

• Controlar la cantidad de medios que utiliza el
  profesor, así como su calidad y funcionalidad de
  manera que estos propicien la motivación de la
  actividad.

• Se velará que el área del
  malecón se mantenga limpia de manera que propicie y
  motive la participación de los adolescentes de 12 a 14
  años en las actividades acuáticas.

Tareas Científicas.

• Fundamentación
  Teórico-Metodológico que sustentan las
  actividades deportivas-recreativas.

• Determinar el grado de preferencia de las
  actividades deportivas-recreativas de los adolescentes de 12
  a 14 años en la zona del Malecón.

• Determinar las ofertas de las actividades
  deportivas-recreativas de los adolescentes de 12 a 14
  años en la zona del Malecón.

• Fundamentar el conjunto de actividades
  deportivas-recreativas de los adolescentes de 12 a 14
  años en la zona del Malecón.

Definiciones de
Trabajo

Recreación: Es el conjunto de actividades
que el hombre realiza en su tiempo libre a través del
consume de bienes materiales y espirituales a la vez que repone
las capacidades físicas y materiales; como resultado de
ellos contribuye al desarrollo de su personalidad.

Tiempo Libre: Es la existencia de un tiempo que
resta luego de descontar el tiempo de trabajo y el tiempo
utilizado, sin ninguna alusión a las condiciones socio
económico en que vive el pueblo trabajador y que le impide
trabajar de esas riquezas social.

Preferencias: Ventajas o distinción de una
actividad recreativa respecto a otra. Inclinación
favorable o predilección hacia una actividad entre
varias.

Ofertas: Dar o realizar una actividad que se
ofrece o se da como presente. Presentación de actividades
recreativas.

Recreación Física: Es la
realización de actividades de diversos tipos, que
ejecutada en un tiempo libre, van a tomar como marco de
acción una instalación, el campo deportivo o
simplemente los recursos que ofrece la propia naturaleza para
brindar al individuo la satisfacción de una necesidad de
movimiento.

Representa para el niño un medio a través
del cual contribuye a su desarrollo físico, social e
intelectual; para el joven la acción, la aventura, la
independencia y para el adulto un elemento higiénico y de
descanso activo o sea la ejecución de ejercicio
físico con un carácter recreativo.

Adolescente: Persona que se encuentra en la edad
comprendida entre 10-18 años, este se caracterizan por
tener una elevada excitabilidad general, impulsiva y
rápidos cambios de estado de ánimo y frecuentes
aspiraciones del estado afectivo.

Oferta recreativa: Conjunto de actividades
recreativas que forman parte de una programación, llevada
a cabo por un organismo o institución que son puestas a
disposición de la población para la elección
y realización opcional en su tiempo libre, en
función de sus necesidades e intereses de esta.

Actividades recreativas: Conjunto de actividades
que se planifican con la finalidad de garantizar las demandas
recreativas.

Conjunto de actividades: Es un grupo ordenado de
normas o procedimientos que contribuyen a un fin.

Consejo Popular: Es una entidad gubernamental
local, de carácter representativo, investida de la
más alta autoridad para el desempeño de sus
funciones, comprende una demarcación territorial dada,
apoya a las asambleas municipales del Poder Popular en ejercicio
de sus atribuciones y atención a las necesidades e
intereses de la población de su área.

Grupos: Está concebido como la piedra
angular de la sociedad , es un conjunto de elementos en
interacción dinámica, organizada en función
de un fin, su comunicación debe ser clara , funcional y
permanente, cuanto menor sea este mayor será la
intimidad.

Preferencias o intereses recreativos: Son los
factores o elementos que determinan en la persona la
elección y realización de las actividades
determinantes en la satisfacción de sus gustos
predilecciones y necesidades.

La Novedad Científica está
enmarcada en la aplicación de un conjunto de actividades
deportivas-recreativas para lograr una mayor participación
de los adolescentes de 12-14 años de edad en la zona del
Malecón, Circunscripción # 2, Consejo Popular # 1,
municipio Puerto Padre, provincia Las Tunas.

El Aporte de la Investigación está
dado en que va a resolver un problema social en las actividades
deportivas-recreativas en la zona del Malecón, en los
adolescentes de 12 a 14 años, logrando una mayor
incorporación de los mismos a dichas actividades, teniendo
como resultado el desarrollo de su personalidad,
permitiéndole disfrutar de esas riquezas sociales,
espirituales a la vez que responde al desarrollo de las
capacidades físicas y mentales.

La significación Práctica se basa en la
elaboración de un conjunto de actividades
deportivas-recreativas encaminadas a motivar la
participación de la población a las actividades en
la zona del Malecón.

Capítulo I:

Marco
Teórico Conceptual

1.1- Premisas Históricas, Teóricas y la
situación actual de la Recreación.

Una de las características de la
Recreación en Cuba antes de 1959 fue la
comercialización de la misma a través de las
carreras de caballos, las peleas de gallos, la
introducción del Jai Alai, la lucha Libre o Pancracio, las
carreras de perros, los casinos de juego, los salones de juegos
mecánicos, todos los cuales traían aparejadas
formas de lucro por medios de las apuestas.

Primera etapa, el período de (1869 a
1900). Desde 1869 con la fundación del casino
Español de la Habana, van creándose a lo largo de
la Isla sociedades regionales que además de agrupar a los
coterráneos españoles, propician a su
membresía programaciones recreativas diversas.

La otra expresión es el Béisbol que desde
que fue introducido en Cuba y el primer campeonato jugado entre
Habana, Almendares y Matanzas en 1878 y 1879, ha sido uno de los
favoritos de la población cubana. De este deporte, en un
artículo de la Revista Cubana de julio de 1887, Enrique
José Varona, hacía referencia a las bondades de
esta actividad tanto desde el punto de vista de deporte como de
espectáculo para el pueblo.

Surgen las primeras instituciones que tratan de
establecer un sistema educacional que contemple la Cultura
Física como una necesidad a satisfacer por el hombre,
siendo su precursor el padre Bernardo O Gabán de Santiago
de Cuba.

Con la fundación de la Habana Yacht Club en 1896,
se inicia la creación de sociedades aristocráticas,
que en muchos casos se apropian de elementos naturales como
playas, montes y otros para ubicar sus instituciones en usufructo
del patrimonio nacional.

Hasta en las propias instituciones populares que van
surgiendo, encontramos manifestaciones de discriminación
entre sí, tal es el caso de las instituciones sociales
pequeños burguesas y negras que según la
posición económica o el color de mayor o menor
pigmentación de la piel, los hacía acreedores de
formar parte o no de las respectivas instituciones.

Segunda etapa, el período de (1900 a
1958). Del año 1901 data la aparición en Cuba
del Jai Alai que tuvo su edificación en las calles
Concordia y Lucena y que fue una fuente de juego libre. En 1920
se inició el auge de las carreras de caballo en el Oriente
Park que pronto se convirtió en una Plaza Internacional
para estos centros de juego.

En toda la República surgían
prostíbulos; a tal grado llegó la
degradación que en la capital llegaron a existir
más de 15 zonas de tolerancia amparadas por el Ministerio
de Gobernación y por la policía de aquella
época. Por citar algunas de aquellas tristemente
célebres zonas, tenemos: Colón, Marina, la
Victoria, Cristina, Plaza del Vapor y otras. Además se le
sumaban Academias de Bailes y Bares atendidos por meseras que
eran una continuación de las mencionadas zonas, donde se
trataba de enajenar a la población en la
degradación, el vicio y la corrupción. Surgieron
los grandes consorcios gansteriles foráneos que
controlaban, con la anuencia de las autoridades gubernamentales
las redes hoteleras con casinos de juegos como fueron, el Capri,
Tropicana, Montmartre, Deauville y otros, como lo más
notorios centros de este tipo.

Pero estos tentáculos se extendieron
también por las ciudades con un sinnúmero de
salones de juego de azar y juegos mecánicos que
escamoteaban a mansalva el dinero de los incautos que aspiraban a
resolver sus tremendas necesidades a través del azar. Un
ejemplo de estos centros fueron los famosos Casinos populares de
Tropicana y el Frontón donde el anzuelo de oro estaba
representado por el "Bingo Especial", que se jugaba todos los
días a las doce de la noche.

Por el decreto No. 871 de 22 de junio de 1927, fue
declarada Institución Oficial, la Asociación de
Scouts de Cuba (Boys Scouts), institución que para su
desarrollo se apoyaba en el aporte económico de entidades
privadas como los Rotarios y los Leones, así como de otras
organizaciones.

En esta institución se desarrollaba una gran
variedad de actividades y había una esmerada
atención a los aspectos de la Educación
Física y los Deportes.

En contraposición, la Escuela Pública
estaba totalmente desposeída de estos servicios que hacen
a la educación verdaderamente integral. En las escuelas
primarias no existía la práctica de la
Educación Física, el Deporte y la
Recreación, mientras que en las escuelas Primarias
Superiores (hoy Secundarias Básicas), era donde se
iniciaba la práctica de estas disciplinas con cierta
organización dentro de su Plan de estudio.

Dos expresiones populares que han conformado los
hábitos recreativos de la población cubana, son las
referidas a los carnavales que tienen su origen en las fiestas
del Día de los Reyes, donde los negros africanos
tenían licencia para efectuar libremente sus bailes. Estas
fiestas se hicieron tradición y por localidades y se
convirtieron en nuestros carnavales de comparsas, paseos y
máscaras.

Tercera etapa, el periodo de (1959 hasta la
actualidad). El 1ro de Enero de 1959, en una explosión
incontenible, el pueblo se lanzó a las calles y
destruyó los casinos y salones de juego, quemando todos
aquellos aparatos mecánicos en el pavimento de la
vía pública.

En 1959 se creó el Ministerio de Bienestar
Social, el que entre una de sus principales funciones
tenía la de dar atención a la niñez a
través de su Departamento de Recreación que contaba
con programas en parques y calles; en centros de
recreación y en campamentos recreacionales. Este
Ministerio también estableció programas recreativos
dirigidos a las instituciones asistenciales de menores y de
ancianos, pero a través de Prevención
Social.

Otra institución que le dio atención
preferente a la Recreación fue el ayuntamiento de La
Habana entre 1959 y 1961, en que creo escuelas municipales
dotadas de campos deportivos, centros de recreación y
organizó campeonatos de verano en Varadero para los
niños de las Escuelas municipales que habían sido
ubicadas en los llamados barrios insalubres.

En agosto de 1959, se creó el Centro de
Recreación Infantil en el antiguo Balneario municipal del
Vedado, el que posteriormente recibió el nombre de "Camilo
Cienfuegos". Los programas de este Centro iban dirigidos a
niñas y jóvenes entre 4 y 18 años, agrupados
por edades. Los programas fueron seleccionados libremente por los
participantes y de una gran variedad tales como: Juegos de
distintos tipos, Actividades rítmicas, Gimnasia, Voleibol,
Baloncesto, Natación, Trampolín elástico,
Boxeo, Artes Manuales, Periodismo Mural, Dibujo,
Artesanía, Patinaje, Excursionismo, Juegos de Mesa,
Acrobacias, Pirámides y otros.

A partir de la promulgación de la Ley No. 936 que
creó el INDER el 23 de Febrero de 1961, este nuevo
Organismo asimiló todas las experiencias anteriores que en
materia de recreación habían logrado el Ministerio
de Bienestar Social y el ayuntamiento de la Habana, para dar los
pasos iniciales de esta actividad.

Durante la campaña Nacional de
Alfabetización, a la misma se integraron contingentes de
maestros como asistencia técnica. Al quedar las escuelas
sin maestros se organiza un plan que se conoció como "Plan
Asistencial", en el que se dio atención
simultáneamente a los estudiantes de la escuela Primaria,
utilizando las fuerzas voluntarias del pueblo a través de
las organizaciones Políticas y de Masa. Con esto se daban
los primeros pasos de lo que luego serían los planes
vacacionales de los estudiantes. A lo largo de 1961, se
realizó este plan que estuvo jalonado mensualmente, por
festivales deportivos- recreativos y eventos culturales a nivel
Municipal y Provincial.

El Programa "A Jugar", ha sido el resultado de
experiencias obtenidas a lo largo de estos años, desde los
primeros Festivales Infantiles desarrollados en los
Círculos Sociales y Áreas deportivas en 1961, hasta
los históricos planes de la calle realizados en Barrios,
Zonas campesinas y montañas a partir de 1966 y que aun se
desarrollan en la actualidad.

En los Programas "A Jugar", se ha procurado llevar la
organización de la actividad a la escuela como unidad de
base para la ejecución.

En 1962, la Dirección de Recreación del
INDER, tuvo los programas siguientes: de Recreación Rural
y Urbana, de Campismo y de Excursionismo.

También la práctica de los Deportes, la
Educación Física y la Recreación se llevaron
a las zonas rurales más apartadas, especialmente las
montañas donde comenzó el ¨Plan
Montaña¨, que se inició en el Escambray, donde
se seleccionaron los lugares para construir instalaciones para
jugar béisbol, fútbol, baloncesto y
voleibol.

A través del INIT se pusieron al alcance del
pueblo las playas y antiguas sociedades discriminatorias, primero
se convirtieron en Círculos Sociales Obreros y luego
pasaron a la administración de este Organismo. Hasta el
año 1964 el INIT llega a tener más de 350 unidades
productoras, centros de pesca, playas públicas,
cafeterías, hoteles y moteles. Posteriormente esta
experiencia se llevó a la Sierra Maestra y a la Cordillera
de los órganos. En 1965 se realizaron los I Juegos
Deportivos Inter-Montañas donde participaron deportistas
de la Sierra Maestra y del Escambray.

El 30 de Enero de 1966 se realizó el primer
programa infantil "Plan de la Calle", que contó con el
apoyo de todos los factores de la comunidad. Las actividades de
la programación estaban formadas por juegos pre-deportivos
de fútbol, béisbol, baloncesto, carreras de
distancias cortas, carreras de zancos y otras que
permitían a los niños desarrollar toda una serie de
cualidades.

En su mayoría los implementos procedían de
la Industria Deportiva, mientras que en otros casos se buscaba la
solución por la iniciativa popular como la
confección de pelotas de papel, batones de relevo, suizas
y otros. Las actividades que se iniciaron en este período,
fueron la creación de la Comisión de Pesca
Deportiva y la Unión Nacional de Cazadores.

Durante esta etapa, las actividades de pesca
marítima y los torneos de la pesca de la aguja "Ernst
Hemingway", fueron las más significativas, aunque
también comenzó a estimularse la pesca de agua
dulce en las presas. Desde 1968, las presas vinieron a estimular
también la participación en las actividades de
pesca deportiva en agua dulce, ya que las mismas fueron pobladas
por miles de peces.

Los principales eventos que se desarrollaban a
través de la Comisión de Pesca Deportiva, son las
competencias de la trucha, la aguja, el pargo, la pesca con vara
criolla, el spinning y diferentes especies fluviales.

Los trabajadores amantes de la caza están
agrupados en la Unión de Cazadores de Cuba, sin
ningún tipo de discriminación. En 1968 se crearon
los planes de Yaguasa y después el plan del perro
jíbaro, donde los cazadores organizados en brigadas,
batían dichas especies que dañaban
considerablemente las plantaciones arroceras y los rebaños
de ganados respectivamente.

En estos momentos, uno de los principales objetivos que
tiene la Unión de Cazadores es la de garantizar la
conservación y el desarrollo de la fauna del país,
por lo que se está fomentando la creación de campos
de tiro al plato, como forma de suplir en alguna medida la caza
de las especies de la fauna.

Entre 1967 y 1975 tiene lugar un nuevo periodo de
desarrollo de la Recreación donde se logra la
transformación de algunos programas y la
consolidación y enriquecimiento de otros. Surgen las
comisiones de Tiro con Arco, Cancha, Botes de motor, Hockey sobre
ruedas y patines, carreras de Orientación y se crea la
Escuela de Recreación. Posteriormente, en 1979 el tiro con
Arco y la Cancha pasan como deportes oficiales a actividades
deportivas.

En este periodo la recreación se orienta hacia
planes especiales de gran incidencia en el desarrollo
socio-económico del país, en las Secundarias
Básicas en el Campo, así como en los Centros de
Prevención Social.

La Celebración del I Congreso de Educación
y Cultura en 1971, la Recreación se categoriza en su
vínculo con el proceso extra-docente en los
estudiantes.

En 1972 se inició el plan de los Círculos
de Recreación Turística, en forma experimental,
seleccionándose 2 Centros por cada una de las 6 provincias
existente entonces.

Posteriormente el Plan se organizó para su
desarrollo en los Centros docentes de diferentes niveles de
enseñanza que representaban las unidades donde se formaban
los Círculos. El contenido de las actividades a realizar
por éstos Círculos los componentes fundamentalmente
técnicas de Campismo que se desarrollan en contacto con la
naturaleza. Todos los Círculos son orientados por un
profesor guía, que adiestra a los estudiantes en
técnicas de campismo y realizan excursiones y campamentos
para la aplicación y disfrute de lo aprendido. Todos los
años, al inicio del período vacacional se realiza
un Campamento Nacional en el que se desarrollan las competencias
de habilidades que se inician en forma extra-mural en los
centros, pasando luego a los niveles municipal y provincial, cada
centro participante va a estos eventos con un equipo de 14
estudiantes de cada sexo. Se compite en: Carrera y Marcha de
Orientación, Bádminton, Relevo Turístico,
Triatlón Turístico y Tracción de la Soga por
equipo.

En el periodo 1976-1980, con la nueva división
político administrativa, la aprobación de la
Constitución de la República y las Tesis y
Resoluciones del I Congreso del Partido, se produce una etapa
cualitativamente superior en la sociedad, incluyendo las
diferentes esferas de actividad entre las que esta la
Recreación. En esta etapa tienen su aparición en la
programación recreativa los Concursos de Excursionismo que
buscan la participación de la población en estas
actividades y su constitución en grupos organizados. El
Primer Concurso Nacional de Excursionismo tuvo su origen en el
primer semestre de 1978 al calor de las festividades del XI
Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes.

El segundo Concurso Nacional se lleva a cabo durante el
segundo semestre del propio año 1978, llevando estos
concursos el nombre de "Aniversario del Triunfo de la
Revolución" a partir de ese momento.

Estos concursos han dado lugar también a la
realización de encuentros de grupos de excursionismo que
se desarrollan en todos los municipios, provincias y culminan en
el Encuentro Nacional, en el cual intercambian experiencias los
aficionados a esta actividad.

Los niveles de participación todavía no
satisfacen las necesidades reales de la población ya que
al aumentar el tiempo libre de la misma, cada vez se demanda con
más fuerza por ella, la satisfacción de esta
necesidad.

De acuerdo con ello, las organizaciones políticas
y de masas, así como los organismos se pronuncian una vez
con más fuerza por la aplicación de medidas que
contribuyan a propiciar el logro de una ocupación del
tiempo libre más cualitativa en contenido, estructura y
magnitud.

En el campo de las investigaciones científicas
relacionada con el tiempo libre y la recreación,
también se han emprendido una serie de trabajos en nuestro
país, habiendo dado inicio a estos los realizados por la
Universidad de La Habana en 1966 al integrar un equipo
multidisciplinario que se encargó del diseño y
ejecución de un estudio sobre el empleo del tiempo libre
en dos muestras representativas de la población adulta en
las ciudades de Matanzas y Santa Clara.

La investigación tiene como antecedente otros
trabajos entre los que se encuentran los realizados por el MINED,
relativos al empleo del tiempo libre de estudiantes y profesores
en escuelas primarias; por la FMC, sobre el empleo del tiempo de
los dirigentes de base y por los CDR sobre la
participación social de la población en las
actividades de la organización durante el tiempo libre en
el municipio de Regla. Donde el Instituto Cubano de
Investigaciones y Orientación de la Demanda Interna
(ICIODE) a jugado un importante papel por los trabajos acometidos
entre los que están los estudios de presupuesto de tiempo
libre de la población y sus aplicaciones, en los que han
hecho importantes comparaciones del empleo del tiempo libre en el
trabajo, tareas domésticas y tiempo libre los días
entre semana y fines de semana, por las trabajadoras, amas de
casa y los hombres.

Es conveniente señalar que en el campo de la
recreación, el ISCF ¨Manuel Fajardo¨, ha abordado
una serie de temáticas tales como: Consumo de tiempo,
intereses, motivaciones y problemas de ofertas, entre
otros.

Mucho nos queda por avanzar, pero es seguro que con las
bases creadas el desarrollo y perfeccionamiento de la
Recreación están garantizados.

• Fundamentación teórica de la
  Recreación.

Las teorías burguesas sobre recreación en
general, explican el fenómeno recreativo sobre bases
Biológicas y Psicológicas, eludiendo siempre los
antecedentes y determinaciones socioeconómicas.

Un ejemplo de biologismo en la explicación del
fenómeno recreativo lo encontramos en O. Buttler, (1968),
para Buttler, el hombre es: ¨un animal de aire libre y
ésta es la base de la necesidad recreativa. Para él
la recreación es cualquier forma de experiencia o
actividad a que se dedica el hombre por el goce personal y la
satisfacción que le produce directamente parte de este lo
que a todas luces resulta descriptivo y nada dice respecto del
contenido y función social de la
actividad¨.

Otro ejemplo, pero de psicologismo, lo asume Alcira
Saust Scaffo en el libro: La recreación en la estructura
de la personalidad. (…) "el hombre es lo que es,
más lo que pudo haber sido, (…) un continuo
renunciar, esas posibilidades frustradas producen en el hombre
desasosiego e intranquilidad, de ahí que sienta el ansia
de satisfacer aunque fuese en el mundo de la ficción,
aquello que no logro realizar en el mundo real".

La autora plantea que en ningún momento estos
autores antes mencionados, hacen alusión o enfocan la
recreación como un fenómeno
socio-cultural.

En el trabajo se habla sobre la recreación como
un fenómeno social, y queremos indicar que se trata de un
problema que solo tiene existencia en la comunidad humana, por lo
que se rige por las leyes de desarrollo social que ha esclarecido
en el materialismo histórico y que Marx reseña en
su "Prologo a la contribución de la crítica de la
Economía Política¨, (1859). Además
ésta categoría social, explica y define lo que
entendemos por esencia humana, lo que se expresa claramente en la
sexta Tesis sobre Fdwerbach, (1845). "La esencia humana no es
algo abstracto inherente a cada individuo. Es en su realidad, el
conjunto de las relaciones sociales".

La recreación es un problema cultural, queremos
indicar el contenido de la recreación y las
características que devienen del hecho de que éste
representado por formas culturales, un primer antecedente para
esta aseveración lo constituye el simple análisis
de las investigaciones sobre el tiempo libre en la parte de su
contenido.

Para llegar a la esencia del tiempo libre, pilar
fundamental para poder desarrollar las actividades
deportivas-recreativas es necesario analizar las actividades de
estos tiempos, especialmente las características de
obligatoriedad y necesidad de ellas.

A simple vista las actividades del tiempo de
producción presentan un alto grado de obligatoriedad y
necesidad, que va decreciendo en las actividades del tiempo de
reproducción llamadas utilitarias, (comer, dormir, asearse
etc.) y que todavía tienen un grado de obligatoria
ejecución pero una cierta flexibilidad en la oportunidad y
forma de la ejecución. Pero hay sector de actividades de
reproducción que por el bajo grado de obligatoriedad y por
la amplia gama de ellos permiten al individuo optar por una u
otra según sus intereses condicionados socialmente pero
expresado individualmente. Esta aficionabilidad basada en
intereses "individuales", es a nuestro juicio la esencia de la
Recreación.

Para que este trabajo tenga un carácter
científico, la autora se dio a la tarea de consultar
varias bibliografías, de gran importancia para la
investigación, entre ellas se encontraron el libro:
"Tiempo libre y personalidad" de un colectivo de autores, donde
se plantea que la problemática del tiempo libre es
realmente muy antigua , al describir una gran parábola
teórica que parte de Aristóteles, ideólogo
de la sociedad esclavista, y llega hasta Carlos Marx,
líder del proletariado revolucionario, se demuestra la
gran importancia que esta categoría sociológica ha
tenido en el curso de la historia.

Por otra parte, en 1971, se creó el Instituto
Cubano de Investigación y Orientación de la Demanda
Interna (ICIODI), con el fin de desarrollar investigaciones en el
campo de las necesidades y el consumo de la población.
Desde luego entre los problemas que se incluyen en la
órbita investigativa de esta institución estuvo el
tiempo libre. Es por eso que, de 1975 a 1979, el ICIODI, ha
ejecutado 7 investigaciones relacionadas con esta temática
y con el empleo que la población hace del tiempo libre,
incluso durante las vacaciones; la mayor parte de los
análisis poseen carácter nacional.

En el libro "La recreación un fenómeno
Socio-Cultural", de Ramón Moreira B., (1977), establece
una relación de continuidad desde la época
helénica, pasando por una cita de enciclopedia Francesa de
1751, hasta la Conferencia Internacional sobre la juventud,
UNESCO, (1966), sin ninguna referencia a los modos de
reproducción y concluye que estamos en la
"Civilización del tiempo libre (…) de aquí
la importancia en la planificación y organización
de las actividades de esparcimiento y utilización adecuada
del tiempo libre".

La recreación es una actividad social
heterogénea que satisface las necesidades recreativas
comunitarias vista conceptualmente desde diferentes
posiciones.

La recreación es una actividad de la cual se
puede experimentar y disfrutar el ocio, pero también se
percibe como una institución que se organiza socialmente y
se orienta hacia un fin determinado, que genera beneficios
sociales, personales y que tiene derecho a recibir un respaldo
estatal; es un medio para lograr un fin y puede justificarse
racionalmente.

La mayoría de las definiciones de
recreación la focalizan como una forma de actividad de
tiempo libre o en estado de mente.

Pastor (1979). "La recreación es la actividad o
actividades (incluyendo la inactividad) cuando es escogida
libremente, en las que se involucra el individuo durante su
tiempo de ocio".

Kelly (1984)"La recreación es un estado de
conciencia en el que predominan los sentimientos de placer,
bienestar y satisfacción fluctuando en diversos niveles de
intensidad y que ocurren en el tiempo libre como resultado de
experiencias y actividades de tipo lúdico, físico y
estético a las que se conoce como actividades
recreativas".

H. A. Overtrut citado por A. Pérez (1993). "La
recreación es todo tipo de actividades realizadas dentro
del ocio o tiempo libre, no sujetas a normas o intereses
laborales, con carácter voluntario y amateur y capaces de
desarrollar la personalidad y de ofrecer al hombre una plataforma
desde la cual pueda compensar las carencias y déficit
surgidos en el resto de ámbitos y momentos de su
existencia".

Pérez Aldo (1997), citando al profesor
norteamericano Harry a. Overtrut quien plantea que:"… la
recreación es el desenvolvimiento placentero y
espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a
satisfacer las expresiones de descanso, entretenimiento,
expresión, aventura y socialización". Como aspecto
que sobresale en esta definición está el elemento
de socialización de importancia en las funciones sociales
de la recreación, sin embargo se plantea en el
análisis crítico del Dr. Aldo Pérez, que en
ella no se precisa el desarrollo que propicia al
individuo.

Pérez Aldo en 1997 expresó: "la
recreación es aquella actividad humana, libre, placentera,
efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar
al hombre le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en
ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten
volver al mundo creador de la cultura, que sirven a su
integración comunitaria y al encuentro de lo propio, y que
propenden en última instancia, a su plenitud y a su
felicidad".

Pérez Aldo 1997 refiere que, "recreación
es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el
proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad
terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva
o artística – cultural, sin que para ello sea necesario
una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene
felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la
personalidad".

Al referirse a la recreación física
Pérez Aldo (1997), por su parte plantea que "es el
conjunto de actividades de contenido físico – deportivo o
turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente
en su tiempo libre, para el descanso activo, la diversión
y el desarrollo individual"

Neumeyer considera que "la recreación requiere
ser cualquier actividad que se lleve a cabo durante el ocio, ya
sea individual o colectivamente, que es libre y placentera y que
no se requiere de otro beneficio más allá que el de
haber participado en ella". Neumeyer citado por Lupe Aguilar
(2000). "La recreación es aquella actividad humana, libre,
placentera efectuada individual o colectivamente, destinada a
perfeccionar al hombre. Le brinda la oportunidad de emplear su
tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que
le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y la
incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su
integración comunitaria y al encuentro de su propio yo, y
que propenden, en última instancia, a su plenitud y a su
felicidad".

M. Clawson citado por Lupe Aguilar (2000). Fabián
Vilas considera que la recreación se constituye desde dos
aspectos, uno antropológico y el otro el institucional.
Desde el punto de vista antropológico define a la
recreación como "el conjunto de actividades y/o acciones
que tienen como objetivo el desarrollo pleno del sujeto en su
contexto social y en el marco de su libertad para elegir. Y que
están atravesadas por un sentimiento de placer y
renovación permanente".

C. Lezama (2000). "La recreación es una
experiencia de ocio socialmente aceptada y que da
satisfacción al individuo quien participa voluntariamente
en ella".

Fabián Vilas (2002).Por otro lado encontramos
autores que consideran que: "La recreación es vista
más desde la experiencia que desde la actividad y tiene la
ventaja de mostrar los aspectos no evidentes y los variados
significados que un sujeto puede encontrar en una diversidad de
actividades".

Hutchinson citado por L. Aguilar (2000). "La
recreación debiera ser, una vivencia integral relacionada
con el sentido de la vida y los valores de cada uno y coherente
con ellos, una experiencia de recreación, que crea
ámbitos de encuentro o desencuentro, se diferencia de
otros tipos de ocio por su potencialidad para llevar a cabo
encuentros creativos que originen desarrollo personal". Cuenca
(2003).

Kraus desde una posición integradora de ambas
tendencias afirma que: "La recreación consiste en una
actividad o experiencia, elegida voluntariamente por el
participante ya sea porque recibe satisfacción inmediata
de ella o porque percibe que puede obtener valores personales o
sociales de ella.

Ramos A. 2004, plantea que la recreación
física: "es toda la actividad de contenido físico,
deportivo y turístico a las que se dedica el hombre en el
tiempo libre con fines de entretenimiento, esparcimiento al aire
libre, competición o prácticas sistemáticas
de actividades específicas, siempre y cuando prime su
voluntad y la selección de cuándo, cómo y
dónde las realiza en función de su desarrollo
personal.