Estrategias para optimizar la lectura de partituras corales en el piano
I.
PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El trabajo que aquí se presenta tiene como
finalidad hacer un aporte a la pedagogía musical, por
medio de un método progresivo para ejercitar la lectura de
partituras corales. Se hizo necesario hacer una revisión
bibliográfica acerca del tema de la lectura musical
aplicada al piano, por lo que se evidenció que es escasa,
puntualmente en lo que concierne a estrategias de lectura fluida
o "primera vista" y lectura de música polifónica
(coral), por lo cual se contemplaron múltiples variables
del fenómeno: el trabajo inicia con una
contextualización alrededor de las investigaciones
realizadas al interior del tema de la lectura musical a primera
vista en el medio estadounidense junto con una serie de estudios
de laboratorio realizadas en torno al fenómeno.
Posteriormente se aborda la teoría del
aprendizaje significativo, pilar fundamental para el desarrollo
de la presente monografía, allí se describen los
elementos más importantes de este tema. Seguidamente se
introduce en los principales aspectos de la memoria humana y como
es su funcionamiento a través de la memoria sensorial para
llegar a la denominada memoria musical, desde el punto de vista
de Edgar Willems. Luego se aborda el tema de la lectura a primera
vista estableciendo cuáles son sus condiciones.
Posteriormente, el trabajo se enfoca en la recopilación y
diseño de una serie de ejercicios enfocados a optimizar la
lectura musical en el piano, por lo cual se parte desde el
conocimiento topográfico del teclado, incluyendo aspectos
como la lectura interválica y la vertical.
En el siguiente capítulo se tratan los aspectos
principales de los movimientos oculares durante la lectura,
tomando como punto de referencia las técnicas de lectura
rápida en el lenguaje escrito, construyendo su
relación con la lectura musical. Finalmente, en el
apartado de la Metodología se describe como fue el proceso
de investigación (recolección de datos,
diseño, aplicación, observación,
análisis y producción) durante el tránsito
del proyecto, para obtener como resultado un método de
ejercicios progresivos diseñados con el fin de optimizar
la lectura de partituras corales, teniendo en cuenta las
dificultades que se presentaban por parte de los participantes
del estudio. El objetivo de este material es contribuir a la
adquisición de determinadas competencias de lectura
y decodificación
musical.1
II.
PROBLEMÁTICA
Como se mencionó anteriormente, la escasez de
material bibliográfico enfocado a la enseñanza de
la lectura fluida de partituras corales de forma adecuada, es
decir, de manera sistemática haciendo uso de estrategias y
hábitos efectivos de práctica que promuevan la
lectura a primera vista, hace dificultosa la enseñanza de
este aspecto en particular. Es ésta una de las razones por
las cuales los docentes de piano y de teclado de la Licenciatura
en Música de la Universidad Pedagógica Nacional se
han visto limitados al momento de ejercer su actividad en pro del
mejoramiento del programa en la asignatura lectura de partituras
al piano.
Por tanto se hace necesario fomentar la creación
de material para la resolución de problemas, tomando como
insumo lo que existe, propendiendo por la publicación y
difusión de éste, de manera que se logre un
pensamiento autónomo con un fuerte sustento
teórico.
Si bien existe un material bibliográfico para la
enseñanza de la lectura, éste se encuentra
centralizado y no suple la demanda académica. En la
presente investigación se pudo hallar que la
mayoría de trabajos y publicaciones de esta naturaleza
existen en países como Estados Unidos, Francia e
Inglaterra, siendo los de el primer país mencionado los
que hacen un mayor aporte al problema de la lectura, aclarando
que incluso en el sector educativo musical de los Estados Unidos
existe una fuerte preocupación por fomentar la
enseñanza de la lectura a primera vista, ya que se ha
visto que esto no se da como se quisiera. En Francia existe una
escuela muy sólida en materia de lectura a primera vista
que ya tiene muchos años de tradición, pero
desafortunadamente este conocimiento no se ha difundido
adecuadamente, volviéndose un círculo cerrado al
que no se tiene acceso fácilmente, menos desde los
países de América Latina.
Dentro del contexto universitario de la Licenciatura en
Música de la Universidad Pedagógica Nacional, el
estudiante del énfasis de dirección de coros
manifiesta la necesidad de optimizar su lectura en el piano, y
que esta se convierta en una herramienta útil, mas no una
carga para su desempeño como profesional. Las causas del
problema obedecen a múltiples factores, lo que ocasiona
que el estudiante no realice una transferencia de conocimientos
adecuada para el desarrollo de su aprendizaje.
A partir de este análisis surge la siguiente
pregunta de investigación:
¿Cómo optimizar la lectura de
partituras corales al piano en estudiantes de dirección de
coros?
III. OBJETIVOS
Encontrar de qué manera se da un aprendizaje
significativo en música tomando como referente la lectura
de partituras corales en estudiantes de dirección de coros
por medio de un manual de ejercicios preparatorios
diseñados para optimizar la lectura en el
piano.
ESPECÍFICOS
Analizar la adaptabilidad de las técnicas para la
lectura rápida del lenguaje escrito, aquellas que entrenan
el movimiento ocular para la lectura adelante y la visión
en bloque, para luego adaptarlas a la lectura musical.
Analizar la pertinencia de estos métodos en
estudiantes de dirección, para establecer su viabilidad al
momento de abordar una partitura coral.
Indagar sobre los aspectos que tiene en cuenta un
pianista cuando se enfrenta a una partitura nueva.
Encontrar cuales son las variables que se presentan como
un obstáculo en el aprendizaje de la lectura musical por
parte de los estudiantes de dirección de coros de la
Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica
Nacional.
IV.
JUSTIFICACIÓN
El piano como herramienta de trabajo para quienes se
dedican a la actividad musical es de importancia por las
múltiples ventajas que ofrece, ya que permite integrar los
elementos melódicos, armónicos y rítmicos de
la música, resultando ser, por demás, de
cómoda visualización dada su estructura
física, compuesta por un teclado que ordena la altura de
los sonidos de izquierda (graves) a derecha (agudos), permite la
fácil comprensión de la lectura en el
instrumento.
En este orden de ideas, es importante analizar el tema
de la lectura musical en el piano, asumiendo que ésta no
se concibe como la ejecución indiscriminada de
símbolos, sino como un discurso que necesita ser
interpretado, por tanto existe un análisis previo y
durante la marcha, en donde la lógica del texto musical
resulta inteligible para quien lo interpreta; entra a jugar
aquí el uso del presupuesto adquirido durante el estudio
teórico práctico de la música.
Ya que se ha explicado la importancia que tiene el
dominio del piano, este trabajo se centra en el uso que de
él haga el director de coro, teniendo en cuenta que el
piano es el instrumento más apropiado para el trabajo de
los directores, por cuanto permite reproducir la polifonía
de las voces humanas y además, su amplio rango de altura
abarca todas las posibilidades vocales. De manera que para hacer
un uso correcto de este instrumento en la actividad coral es de
suma importancia un buen nivel de lectura y conocimiento
armónico, no sólo teórico sino
práctico, de manera que esto contribuya a la
optimización en el montaje de obras y
acompañamiento instrumental. Para poder cumplir con estas
condiciones, es necesario que estas competencias se encuentren
bien ancladas a la estructura cognitiva, por lo que se requieren
estrategias que organicen la información aprendida, de
manera que se pueda realizar una correcta conexión entre
los conocimientos previos y los nuevos.
Es por ello que este trabajo le da importancia a lo
anteriormente mencionado, de manera que se abordarán de
una manera sistemática los contenidos referidos a las
condiciones requeridas para lograr las competencias necesarias
por un director de coros en cuanto a su desempeño en el
piano.
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