Estudio del Taekwondo

Introducción

El taekwondo (TKD) es uno de los deportes de combate
más jóvenes que se practican en la actualidad, es
practicado por más de 300 países de todos los
continentes, su origen como arte marcial se remonta a más
de 20 siglos en Corea según indicios
arqueológicos.

A través del transcurso del tiempo las artes
marciales primitivas de Corea fueron evolucionando, al inicio
utilizada para la defensa contra animales y fieras salvajes
así como los agresores de otras tribus y
naciones.

Estas artes marciales fueron variando sus nombres,
podemos citar que se tienen indicios que datan de la
dinastía Sila o Koryo la más antigua de Corea en la
cual se compartía privadamente Hwaran Do (Camino del
Hwaran) que incluía un grupo de preceptos y normas de
conductas para jóvenes soldados y en el mismo se
incluía la enseñanza de artes de combate
posteriormente se tienen pruebas de la aparición del
Subak, en la dinastía Koguryo y existen evidencias
históricas que indican que el Subak gozó de gran
aceptación dentro de la población y alcanzó
su máximo esplendor durante el reinado de Chongio en Tongi
perteneciente a la dinastía Yi en la cual se
publicó un libro de artes marciales por orden del
emperador, el cual se llamó "Muye Dobo" y uno de sus
capítulos más importantes era dedicado al Subak.
Además hay indicios que indican que en determinados
momentos se realizaron encuentros competitivos entre las
provincias de Chung Chong y Choi en la zona fronteriza de Chanji.
Posteriormente durante la guerra entre China y Japón,
Corea fue invadida por China en 1894 y esta colonización
trajo consigo la introducción del Tae Soo Do (Arte de la
mano China). Esto hizo que las artes marciales coreanas se vieran
influenciadas por las chinas. Posteriormente en 1910 Japón
coloniza a Corea y le cambia el nombre al arte marcial existente
por el Taekyon (Patada de hierro) y prohíbe su
práctica hasta 1945 tras la segunda guerra mundial donde
Corea es liberada por la dominación japonesa. Se
reúnen un grupo de grandes maestros y es en el año
1955 que se le da el nombre de Taekwondo al arte marcial coreano
con el objetivo de difundirlo por el mundo, se le hacen una serie
de restricciones y en su forma de competición y se hace
deporte.

En el año 1973 tiene su primer campeonato
mundial.

Este deporte se caracteriza por saltos, patadas
espectaculares, gran dominio en el aprovechamiento del espacio y
por sus excelentes habilidades combativas tanto a la ofensiva
como a la defensiva. El taekwondo tiene la característica
de haberse formado de varias artes marciales, de origen
asiático, pero el objetivo principal de su técnica
se basa en utilizar las piernas imprimiéndoles velocidad y
fuerza, tal como se hacían en algunos de los
métodos de defensa personal coreano. Lo antes descrito
solo refleja los aspectos que se manifiestan a través de
sus acciones.

el Taekwondo se introducido en el año 1987 por el
Maestro Sexto Dan Li Yong Sok oriundo de la República
Popular Democrática de Corea quien a principios del
año 1986 comenzó a enseñar este arte marcial
a un grupo de karatekas y yudocas del ministerio del interior y
tropas especiales de las FAR junto a su compatriota el Quinto Dan
Pe Ion Miong. Por iniciativa del INDER a principio de 1987 se
formo un equipo de taekwondo para competir en los juegos
Panamericanos de Indianápolis, poco después
arribó a nuestro país el 3er Dan Ecuatoriano
Fernando Jaramillo, invitado por el Comité Olímpico
Cubano; él fue campeón panamericano en 1980 y ha
tomado parte en numerosos eventos internacionales desde hace
varios lustros. Jaramillo practica este deporte y anteriormente
fue yudoca, luchador y boxeador.

Es importante destacar que en el año 1988-1989
pinar del río es el municipio que más masividad
tenía en la práctica del taekwondo con más
de 80 practicantes entre niños y jóvenes tanto
hembras como varones, donde se realizan diferentes actividades
para la divulgación de la primera escuela de taekwondo
para niños de la edad de 9 años hasta 12
años creada en nuestro municipio.

Nuestro municipio aporta atletas los preseleccionados
provinciales en 1988-89-90-91-92 así como mantuvo su
participación por varios años en campeonatos
nacionales de primera categoría y juveniles donde se
destacaron atletas como Ariel Ramírez y Olivado
Pérez.

Muchos atletas, activistas, entrenadores se han
destacado durante todos estos años desde la
inclusión del taekwondo y han permitido que con su
perseverancia, entusiasmo y apoyo incondicional el municipio
siempre este en los primeros lugares de las competencias
provinciales de este deporte.

El taekwondo enarbolando siempre las premisas de la
práctica de este arte marcial en defensa de la
Revolución. El esfuerzo y dedicación de numerosos
compañeros revolucionarios en el transcurso de varios
años han permitido que en nuestro municipio el milenario
arte marcial conocido como taekwondo y devenido en los
últimos años como deporte de combate
olímpico, haya alcanzado en la actualidad un alto nivel
técnico-competitivo.

El empleo del deporte como opción recreativa
resulta una actividad de un alto potencial para el desarrollo de
la personalidad de los individuos, este eleva la
disposición, la independencia, los estados de
ánimo, la capacidad de trabajo, los niveles de
conocimientos y mejora ciertos índices de salud. A partir
de sus bondades, cada día se incrementan las modalidades y
grupos poblacionales que se insertan a una forma u otra de
actividad deportivo- recreativa.

No obstante se deve decir que el deporte resulta un tipo
de actividad especial que genera elevadas emociones y por tanto
resulta muy proclive para que los practicantes adopten conductas
negativas con repercusiones sociales desfavorables. Por tanto, se
considera que la elaboración de las más diversas
propuestas para el desarrollo deportivo-recreativo, deben poseer
un adecuado basamento científico, metodológico y
pedagógico a partir de la delimitación de objetivos
bien definidos y un elevado carácter sistémico en
el sistema de influencias dentro de las cuales se reconozcan las
exigencias de las más disímiles modalidades
deportivas.

Si no se cumple cabalmente con los sustentos
teóricos resulta muy difícil concebir un sistema de
influencias armónicas que permitan cambiar y medir los
efectos que poseen los diferentes programas deportivos
recreativos sobre el desarrollo integral de los practicantes.
Numerosos estudios acerca de el deporte en la comunidad
demuestran que no siempre la aplicación de dichos
programas, logran los efectos deseados sobre el desarrollo
humano.

Por otro lado, debido a la elevada dependencia social
del deporte, cualquier propuesta deportivo-recreativa debe
reconocer también las prácticas y modalidades de
preferencia por los habitantes de la zona en la cual esta se va a
aplicar.

En el caso de los habitantes, de la comunidad la
catedral de la parroquia la pastora, muestran una elevada cultura
y sentido de pertenencia en lo que respecta a las actividades
deportivas. Estos comentan y debaten de manera crítica y
frecuente sobre los más diversos desempeños y
resultados deportivos que se suceden tanto dentro como fuera de
este país. Con mucha satisfacción en ocasiones se
aprecia cómo intercambian sobre la historia y no faltan
los que llevan de manera rigurosa las estadísticas de
mejores exponentes en el deporte.

Al ver el fenómeno desde su arista
práctica, se aprecia cómo esta se manifiesta de
manera entusiasta, variada y sistemática por parte de los
más diversos grupos poblacionales.

Tal desarrollo cultural dentro de este ámbito, a
la consideración se encuentra marcado por varios elementos
importantes que caracterizan la comunidad. El primero es el hecho
de que la inmensa mayoría de sus moradores, son o proceden
de familias profesionales e intelectuales de las más
diversas especialidades, lo cual estimula el logro de una
adecuada cultura general integral de sus miembros. Otro de los
aspectos no menos relevante, resulta la excelente infraestructura
deportiva que posee la comunidad como fruto de la obra de esta
Revolución venezolana con iluminación nocturna en
lo que se pueden con iluminación nocturna dentro de las
cuales se pueden apreciar un verdadero fervor
deportivo.

Toda esta infraestructura da la posibilidad de que los
habitantes de la zona, además de practicar actividades
físicas comunes en los diferentes barrios como : el
taekwondo como especialidad, correr y realizar ejercicios
naturales.

Resulta muy difícil que un individuo pueda
alcanzar disfrute y placer en una actividad competitiva en la
cual no posee un adecuado dominio. A partir del desarrollo
deportivo del practicante, se logra una mejor motivación y
carácter placentero en la práctica.

Al valorar las principales actividades que se
desarrollan como parte del deporte masivo en la comunidad y su
relación con el proceso de desarrollo táctico, se
observa como existe un predominio de juegos con exigencias y
reglamentación similares a los juegos que tradicionalmente
ellos realizan. Aunque sin dudas jugar potencia las experiencias
tácticas y el desarrollo, se considera que su potencial
por sí solo es limitado, ya que friedrich mahlo
plantea que: No podemos atenernos, para el desarrollo de las
capacidades tácticas a la espontaneidad en el juego
(…). Esto responde a las exigencias pedagógicas de
un reforzamiento de la educación mental

Por otro lado, en el proceso de transmisión de
información teórica, prima la espontaneidad, estas
parten de las situaciones concretas que se presentan. Esto
provoca que las mismas sean variadas y se limite la coherencia y
sistematicidad, lo que dificulta la consolidación de las
mismas y que jueguen un elevado papel regulador en la
actividad.

En lo esencial, por los elementos antes planteados, se
considera que el sistema de influencia
teórico-prácticas que se ejerce a partir del
programa de actividades pertenecientes al deporte masivo en la
comunidad la catedral parroquia la pastora

Es por ello que el estudio está dirigido a la
solución del siguiente

Problema científico: ¿Cómo
Mejorar la masificacion del Taekwondo en la parroquia la
pastora?

Este problema se manifiesta en un área de la
realidad enmarcado en el siguiente. Objeto de
investigación: La práctica del
Taekwondo.

Campo de acción. Masificacion del
Taekwondo.

En aras de perfeccionar este campo de acción se
asume como

Objetivo: Elaborar una alternativa
metodológica encaminada a elevar el desempeño
deportivo de los practicantes sistemáticos en la comunidad
la catedral de la parroquia la pastora, comprendidos entre las
edades de 15 y 20 años, desde las actividades del deporte
masivo comunitario.

Preguntas científicas.

1.- ¿Qué sustentos teóricos y
metodológicos fundamentan el proceso de desarrollo
deportivo en el ámbito del deporte masivo
comunitario?

2.- ¿Cuáles son las principales sustentos
teórico -metodológicas que adopta el proceso de
desarrollo táctico en el ámbito del deporte masivo
comunitario?

3.- ¿Qué sustento teórico-
metodológico toma el desarrollo, y el desempeño
deportivo de los practicantes sistemáticos en la parroquia
la pastora como deporte masivo comunitario.

4.- ¿Cómo concebir los sustentos
teóricos- metodológicos encaminados a mejorar el
desempeño deportivo de los practicantes
sistemáticos, en la parroquia la pastora , comprendidos
entre las edades de 15 y 20 años, desde las actividades
del deporte masivo comunitario?

5.- ¿Cómo influye la aplicación de
lo teórico y metodológico elaborado en el
desempeño deportivo de los practicantes
sistemáticos en la parroquia la pastora, comprendidos
entre las edades de 15 y 20 años, desde las actividades
del deporte masivo comunitario?

Tareas científicas.

1.- Realizar un análisis crítico de
los sustentos teóricos y metodológicos que
caracterizan el proceso de desempeño deportivo en el
ámbito del deporte masivo comunitario.

2.- Realizar un estudio crítico en el cual se
puedan reconocer los principales sustentos
teórico-metodológicos que rigen el proceso de
desempeño táctico en el ámbito del deporte
masivo comunitario.

3.-Diagnosticar los sustentos
teórico-metodológicos que toma el desempeño
deportivo de los practicantes sistemáticos en la parroquia
la pastora comprendidos entre las edades de 15 y 20 años,
desde las actividades del deporte masivo comunitario

4.- Elaborar una metodología encaminada a
potenciar el desempeño deportivo de los practicantes
sistemáticos en la comunidad la catedral parroquia la
pastora, comprendidos entre las edades de 15 y 20 años,
desde las actividades del deporte masivo
comunitario.

5.- Valorar la pertinencia práctica de los
sustentos metodológicos elaborados sobre el desarrollo del
desempeño deportivo de los practicantes
sistemáticos en la comunidad la catedral parroquia la
pastora, comprendidos entre las edades de 15 y 20 años,
desde las actividades del deporte masivo comunitario.

Principales variables ajenas.

• Capacidades de concentración, niveles de
  motivación, Rapidez mental y desarrollo
  físico).

Muestra.

Se seleccionó una muestra intencionada de 16
jóvenes comprendidos entre las edades de 15 a 20
años de una población de 100. Los criterios de
selección de la muestra parten de cinco elementos
esenciales: 1.-Grupo poblacional del cual el investigador forma
parte. 2.- Grupo poblacional que muestra mayores índices
de entrega y rivalidad (Alta significación de los
resultados). 3.- Edades con particularidades psicofuncionales
adecuadas para la aplicación de exigencias. 4.- Del total
de practicantes que se encuentran en el rango de estas edades,
estos son los que más sistematicidad muestran. 5.- Grupo
con experiencias deportivas limitadas.

Métodos

El método utilizado fué la
observación en condiciones concretas y objetivas de la
competencia la misma fue ajena porque se realizo en forma
indirecta

Encubierta

– Ya que se le ocultaron los propósitos a los
atletas

Estructurada

– Porque se planteó de antemano la tarea
así como el modelo para la recolección de las
acciones

Medición

– Para medir el nível de desarrollo que
alcanzaban los atletas em los entrenamientos.

Método Teórico

Histórico lógico

Para realizar un recorrido en el plano teórico
metodológico que permite conocer de cerca los cambios y
transformaciones que experimentan la metodología del
entrenamiento en los últimos tiempos y valorar hasta que
punto el contenido de nuestra investigación se considera
virgen y analiza nuestro aporte y modificaciones en el contexto
histórico desde la estructuración de los
componentes hasta las direcciones del entrenamiento.

Análisis Síntesis

Es al estudio de los efectos más generales del
proceso de investigación que permite una
profundización en el análisis del contenido que
mayores incidencias tienen por su enfoque y connotación,
hasta llegar a la simplificación de aquellos que al final
logran la adecuada estructuración de los elementos
imprescindibles del trabajo.

Trabajo con documentos

Métodos de procesamiento
estadísticos

A todos los resultados obtenidos se aplicaron los
análisis estadísticos de las sumatorias, media
aritmética y los porcentajes.

Métodos y técnicas
empíricas.

En el orden teórico se utilizó el
"Análisis y crítica de fuentes": se
empleó en la elaboración de la
fundamentación teórica y el análisis de los
resultados, lo que permitió penetrar en la esencia de los
procesos y fenómenos, establecer las principales
relaciones que se suceden entre sus componentes y arribar a
conclusiones lógicas.

Sistémico estructural. Se empleó
con el objetivo de poder organizar de manera coherente dentro de
un sistema, las principales dimensiones y elementos del proceso,
de forma tal que sirviera de guía metodológica para
alcanzar una unidad lógica del sistema de influencia sobre
el progreso del desempeño deportivo de los
practicantes.

Observación participante tanto abierta como
estructurada: En el primer caso se empleó para
explorar las principales manifestaciones y limitaciones de los
practicantes en la actividad; así como las contradicciones
de mayor jerarquía que se suscitaban en la
dirección del proceso. En el segundo caso, para evaluar
las insuficiencias que en el orden técnico-táctico
y conductual estos mostraban en sus desempeños.

Entrevistas grupales a técnicos, directivos y
practicantes para obtener información confiable en
torno a las principales particularidades del proceso de
desarrollo del deporte masivo comunitario, la especificidades con
que se aborda el mejoramiento de la conducta y el desarrollo
táctico, así como sus necesidades e intereses en
torno a estas prácticas.

Técnicas de consenso. Se empleó
esencialmente para evaluar de manera conjunta (técnicos e
investigador), las exigencias y particularidades
metodológicas de la alternativa elaborada; así como
la determinación de los indicadores y momentos más
convenientes para constatar su efectividad
práctica.

En el orden matemático estadístico:
Se emplea la estadística descriptiva especialmente la
distribución empírica de frecuencias

La novedad de la investigación se revela
en la aplicación de los postulados de la
metodología del entrenamiento deportivo a las
prácticas deportivas comunitarias, debido a que los mismos
han sido elaborados y aplicados fundamentalmente para el deporte
de élite.

El aporte práctico consiste en la
elaboración de una propuesta metodológica
encaminada a elevar el desempeño deportivo de los
practicantes sistemáticos de la parroquia la pastora ,
comprendidos entre las edades de 15 y 20 años, desde las
actividades del deporte masivo comunitario.

Caracterización de la
parroquia

Para el desarrollo de este trabajo se seleccionó
como población la comunidad de La catedral de la
parroquia La Pastora del Distrito Capital que tiene un total de
78 personas de la tercera edad de ellos 65 son mujeres y 33
hombres; y 9 profesores de Barrio Adentro Deportivo.
Haciéndo un muestreo intencional no
probabilístico.

• Población de la parroquia La Pastora:
  Total: 100

Población apta: 55.50

No aptos: 45.50

Población con más de 60
años: 30

Círculos de adultos mayores: 15

Las edades de nuestra población se comportan de
la siguiente forma:

Definiciones
operacionales

Desempeño deportivo en el ámbito del
deporte masivo comunitario: Es el grado de desarrollo que
muestra el practicante relacionado con la aplicación de
los fundamentos tácticos básicos del o los deportes
en cuestión y la actitud asumida ante el juego, sus
compañeros y sobre sí mismo.

Preparación táctica. Es el proceso
de enseñanza que se imparte relacionado con el empleo
efectivo de los movimientos y acciones que constituyen el medio
para librar la lucha deportiva o para efectuar los
entrenamientos[1]

Aunque esta definición refleja la esencia del
proceso de preparación táctica se considera que
existen elementos que no aparecen explícitamente y por
consiguiente se entiende que limitan su papel orientador. Por
tanto, se procedió a elaborar la siguiente
definición a la cual se recurre para el desarrollo del
presente estudio.

Preparación táctica. Proceso de
enseñanza encaminado a dotar a los practicantes de un
conjunto de capacidades psicomotrices que le permitan conducir de
manera efectiva la lucha deportiva sobre la base de la
valoración de las capacidades del contrario, las suyas y
la situación concreta que se presente.

Desempeño táctico: Es el grado de
desarrollo cualitativo y cuantitativo de las soluciones motrices
que logra un practicante en la conducción de la lucha
deportiva con relación a las cualidades del contrario, las
suyas propias y las condiciones concretas que se
presenten.

Errores tácticos: La realización de
acciones motrices inadecuadas con respecto a las condiciones o la
situación concreta que se presenta en un momento dado que
provoca el no aprovechamiento de la misma.

Pensamiento táctico: Resulta el conjunto
de procesos psíquicos que se encuentran en la base de la
adopción de una solución motriz ante una
situación determinada. (Conocimientos, percepción
de la situación adopción de una solución a
nivel mental).

Capítulo – 1

Fundamentos
teóricos del empleo del taekwondo como deporte
masivo

1.1.- Definición de
término

Masificacion:

Tae: pie y por extensión
patada.

Kwon: puño y golpe de
puño.

Do: camino a seguir.

Punce: combate imaginario entre dos o más
adversarios.

Como bien se conoce, el deporte es una actividad que
posee una gran repercusión social. Este fenómeno
resulta un masificador social por excelencia, capaz de aglutinar
e ilusionar, incluso al unísono, a millones de personas de
todo el planeta David Millar y Gustavo Pires (1999) Esta
actividad humana como pocas, genera emociones sumamente intensas,
tanto para los practicantes organizados como los no
organizados.

El deporte masivo o participativo, resulta aquel
que se practica de forma sana, optativa, con un fin más
recreativo que propiamente competitivo.

Precisamente, su objetivo esencial consiste en
satisfacer las necesidades de movimiento del hombre para elevar
como resultado salud, alegría, comunicación social,
habilidades físico-motrices, y rendimiento físico
en la formación multilateral de su
personalidad.

No obstante, el deporte masivo, independientemente de
que sus fines son recreativos y de socialización,
también se encuentra mediado por la rivalidad y la
competitividad; por tanto, dentro del mismo, igualmente es
posible apreciar conductas negativas como agresividad ante sus
compañeros y hacia ellos mismos. Esto atenta contra el
disfrute y el logro del desarrollo armónico de la
personalidad de los participantes, por consiguiente el desarrollo
de este proceso requiere de un adecuado tratamiento
científico.

Los técnicos responsabilizados con estas
prácticas, deben encontrarse prestos a realizar
intervenciones que conlleven a canalizar dichas contradicciones,
para que el mismo juegue su verdadero papel de disfrute y de
desarrollo armónico e integral de la personalidad de los
practicantes con beneficios sociales positivos. El deporte es
un medio para modelar situaciones de no violencia, para promover
salud, generar nuevos conocimientos y desarrollar la
educación de las personas, para prevenir conflictos e
invitar al dialogo social.

Al profundizar en la bibliografía especializada
acerca del deporte, al percatar que las actividades
físicas en el ámbito de la recreación,
poseen principios bien definidos que no pueden dejar de
considerarse en la elaboración de una propuesta
concreta.

• Lo recreativo no está en la actividad en
  sí, sino en la actitud con que se enfrenta.

• Debe estimular el auto-desarrollo y aporte a las
  características positivas de la
  personalidad.

• Las exigencias deben estar al alcance de todos
  (Edades, Sexo, talento y capacidades).

• El producto final no debe ser el resultado, sino la
  satisfacción de los movimientos y el crecimiento
  personal[2]

En este orden de análisis, el técnico de
recreación debe de velar porque se garanticen los niveles
de satisfacción suficiente de su propuesta y no
conformarse solo con la implementación del programa. Para
ello se hace necesario considerar un sistema de influencias
complementarias a los contenidos, de forma tal que enriquezcan el
desarrollo integral de la personalidad.

No siempre las actividades deportivas recreativas deben
concebirse como actividades de limitados esfuerzos, el
practicante puede encontrar placer en la realización de
esfuerzos considerables.

Funciones de el deporte como opción recreativa
CEELA (1985)

• Exaltar la autoestima y solidaridad de los
  practicantes.

• Favorecer la comprensión y el
  conocimiento.

• Desarrollar la agilidad mental, la creatividad y la
  imaginación.

• Agilidad psicológica

• Canalizar la agresividad, compensando la actividad
  intelectual y favoreciendo la socialización y
  disciplina fundamentalmente ya que este como todos los
  deportes marciales son de mucha disciplina

Refiriéndose al taekwondo como fenómeno
recreativo (A. López 2003), plantea la necesidad de
que los mismos, sean complementados con una variada actividad
deportiva por grupo de edades con el empleo de reglas oficiales o
modificadas de acuerdo a los intereses de los
practicantes.

En el presente estudio, el componente de la
preparación que se desea dinamizar esencialmente como
vía para mejorar la conducta de los practicantes, resulta
la preparación táctica.

1.2.-Particularidades teórico
metodológicas del proceso de desarrollo
táctico.

La Preparación táctica se define
como el proceso de enseñanza encaminado a dotar a los
practicantes de un conjunto de capacidades psicomotrices que le
permitan conducir de manera efectiva la lucha deportiva sobre la
base de la valoración de las capacidades del contrario,
las suyas y la situación concreta que se
presente.

En pos de lograr una mejor comprensión de los
principales sustentos teóricos y metodológicos que
sustentan este proceso, se considera necesario explicar las
diferentes etapas que componen una acción perteneciente a
este componente.

Tanto en la definición de preparación
táctica como en las diferentes fases que la componen, la
misma posee un carácter dual psicofísico; por
tanto, su proceso de desarrollo, consiste en potenciar, de forma
integrada, los índices que dentro de ambas dimensiones se
relacionan más significativamente con el éxito en
esta dirección de trabajo[3]

¿Cuáles son los índices o procesos
psicológicos y motrices que mejor se relacionan con los
resultados favorables dentro de la preparación
táctica?

Friedrich Mahlo (1985), reconoce que dentro de la
dimensión psicológica las causas más
frecuentes de las insuficiencias se encuentran relacionadas
con:

1.- No considerar algunos factores esenciales dentro de
una situación determinada (Amplitud de la
vista).

2.- Percepción errónea de las distancias
velocidad y tiempo (pelota y jugadores).

3.- Pobre concentración y
motivación.

4.- Desconocimiento de las soluciones más
convenientes.

5.- Poca rapidez mental.

Los índices que integran la dimensión
psicológica de las acciones tácticas, los
conocimientos teóricos en torno al proceso, cobran una
notable importancia.

El grado de desarrollo que posee cada practicante con
respecto a esta dimensión psicológica se mide a
través de dos índices esenciales: adecuación
y rapidez. Si el ejecutante decide correctamente pero tarde, ya
la solución no posee calidad. Tampoco sirve tomar una
solución rápida y que no sea la más
efectiva.

Dentro del ámbito motriz las insuficiencias se
encuentran relacionadas FEBLES M (2001)

1.- Pobre experiencia motriz y coordinativa.

2.- Hábitos motores excesivamente
fijados.

3.- Insuficiente capacidad física como pueden ser
la rapidez de reacción y la
resistencia[4]

Durante el proceso de desarrollo, el técnico
deportivo que dirige la actividad, debe poseer la capacidad de
dilucidar cuales son las esferas o aspectos que originan las
insuficiencias para brindarles el tratamiento adecuado y lograr
transformaciones. Lo que no quiere decir que se limite el
necesario carácter integral que debe poseer la
intervención.

En función de los elementos antes planteados, el
autor FRIEDRICH MAHLO (1985) propone tres direcciones
esenciales sobre las cuales se deben extremar los esfuerzos en
virtud del desarrollo en la comunidad.

• Elevar los conocimientos teóricos de forma
  tal que los practicantes tomen decisiones a partir del
  análisis de los elementos esenciales que se presentan
  en una situación dada.

• Automatizar ampliamente las acciones
  técnicas, tanto aisladas como en sus diferentes
  combinaciones.

• Potenciar el empleo de las habilidades sensomotrices
  bajo situaciones complejas[5]

Este análisis también nos orienta sobre la
determinación de las fases del desempeño
táctico que presentan mayores dificultades.

Por su importancia, se desean brindar algunos
fundamentos teóricos que resaltan la importancia de
trabajar sobre los conocimientos teóricos para potenciar
el desarrollo táctico. Una formación
táctica programada en todos los juegos deportivos
(…) implica (…) la elaboración
metodológica de un sistema de conocimientos
tácticos

Esto resulta un elemento que mediatiza de manera
significativa todas las etapas de la acción táctica
(valoración de la situación, solución mental
y motriz).

Al perfeccionarse los conocimientos teóricos en
torno a la táctica de un deporte, los practicantes se
ponen en mejores condiciones para jerarquizar y concentrarse en
los elementos esenciales de la situación concreta que se
le presente, esto les permite tomar decisiones por
asociación, lo que hace más eficiente la calidad
del proceso de solución mental.

Por otro lado, también mediatizan la
dimensión motriz, por cuanto en el momento que el
practicante comienza a regirse por el cumplimiento de nuevos
preceptos, requiere de variaciones en los movimientos para
alcanzarlo.

Esta idea resulta una expresión del
carácter sistémico entre ambas dimensiones y de la
necesidad de que la transmisión de conocimientos
teóricos se conciba de conjunto con el desarrollo de las
diferentes actividades motrices en los juegos.

Dentro de dicha determinación y
elaboración metodológica del sistema de
conocimientos a trabajar, es importante que los volúmenes
no sean tan amplios con el objeto de que se logre una
consolidación de los mismos; cualquier limitación
en este sentido le resta posibilidades de aplicación
práctica y por ende que jueguen su función
aplicativa.

Con respecto a los contenidos teóricos a
trabajar, resulta válido aclarar que deben encerrar
aspectos relacionados tanto con la valoración de la
situación que se presente, como con la valoración
de las potencialidades del contrario y las suyas propias. En este
sentido las acciones encaminadas a reproducir convenientemente
determinadas condiciones dentro del juego, también entra
dentro de este ámbito. Métodos para el
desarrollo táctico.

Para el desarrollo táctico se reconocen dos
métodos esenciales dicho por el autor Enríquez L
(2006) plantea que:

1.- Vía preponderantemente teórica: se
muestran situaciones de juegos en maquetas o fotos para que estos
a partir de la valoración de las mismas encuentren las
soluciones más convenientes. Estas mismas situaciones se
les plantean luego en la práctica para darles una
solución motriz.

2.- Vía preponderantemente práctica:
Desarrollo de acciones de juego en la cual se orienta, corrige y
aplican los conocimientos tácticos tanto teóricos
como motrices.

En nuestro estudio, a partir de las principales
limitaciones que presenta el grupo objeto de estudio, que se
mueve esencialmente dentro del ámbito motriz y de que el
autor plantea que el segundo métodos sirve más para
reforzar y ampliar las diversas situaciones asociativas, es que
se asume esencialmente la segunda vía.

Se considera que la primera vía se ajusta un poco
más al logro de un alto perfeccionamiento propio del
entrenamiento deportivo.

Existen tres etapas o niveles de desarrollo del
pensamiento táctico:

1.- Capacidad de analizar la situación y de
transformar ciertas soluciones a problemas nuevos o
análogos.

2.- Consolidación y sistematización de los
conocimientos con el objetivo de actualizarlos a situaciones
concretas.

3.- Formación de un sistema de soluciones
asociativas como mecanismos más eficientes de enlace entre
la percepción y la representación de una
solución.

El trabajo táctico requiere de sistematicidad,
sinó se pierden los niveles alcanzados. En este sentido
con nuestra propuesta se persigue despertar el interés en
los practicantes por su auto superación en esta
dirección de trabajo. Esto independientemente que las
actividades propuestas pueden realizarse de manera
frecuente.

El proceso de formación posee ciertos principios
que cumplir para poder lograr resultados favorables dicho por
Enrique l (2006). Dentro de ellos destacan los
siguientes:

1.- La sistematización: la calidad de la
organización y sistematicidad que se logra en el
funcionamiento de todos los elementos que componen el proceso de
desarrollo táctico, es una base importante de la
eficiencia plena y completa del proceso global complejo. Este
principio es válido tanto para la enseñanza como
para el perfeccionamiento.

2.- Principio del carácter alterno: Se
debe evitar dentro del proceso de desarrollo la
reproducción de comportamientos esquemáticos,
rutinarios y la improvisación. Es decir se debe garantizar
que las exigencias posean un carácter variable.

Este principio se evidencia en nuestra propuesta a
través de la diversidad de contenidos teóricos y
técnicos que componen la propuesta metodológica.
Claramente, esto no quiere decir que el conjunto de juegos que
acompaña la metodología pueda poseer reservas por
explotar dentro de esta dirección; de hecho es uno de los
elementos que se sugiere para el desarrollo de los
mismos.

3.- Unidad de la formación táctica
elemental y la compleja.

El proceso de desarrollo táctico tiene un
carácter amplio y multicausal, este encierra elementos
teóricos, psicológicos, físicos,
técnicos y sensoriales. Por tanto es necesario estimular
la mayor cantidad posibles de dichas capacidades tanto de manera
aisladas, como integradas dentro de situaciones tácticas
concretas.

El cumplimiento de dicho principio se evidencia dentro
de nuestra propuesta, al considerar la estimulación de un
conjunto de capacidades a través de juegos pre-deportivos
concretos. Pero al unísono se estimula la formación
conceptual del proceso y todas estas capacidades se materializan
durante el juego bajo la reglamentación oficial en el cual
el profesor se encuentra para dar sugerencias al respecto del
empleo de dichas capacidades.

4.- Principio de la unidad de la formación
táctica teórica y la
práctica.

Aunque la formación táctica desde el punto
de vista práctico representa el nivel máximo de
aprendizaje, esta debe estar precedida por el desarrollo de
sólidos fundamentos teóricos. En párrafos
anteriores se abunda con claridad el papel que desempeña
el desarrollo de conocimientos teóricos en el
perfeccionamiento táctico.

Como se apreciará luego en la propuesta
metodológica , este principio se hace palpable en el hecho
de tener que redimensionar los conocimientos de los practicantes
en torno a las particularidades que toma la táctica dentro
de los deportes que se han escogidos para la realización
del estudio. A este aspecto se le brinda un especial tratamiento
durante todo el proceso y se le otorga un carácter
más orientador y funcional al concebirlo en
correspondencia con las diferentes etapas que componen una
acción táctica.

5.- Principio de la síntesis óptima de
la inducción y la deducción.

El proceso de desarrollo táctico exige tomar
decisiones motrices de acuerdo a la situación concreta que
se presente (inducción) y también se debe
considerar la posibilidad de crear consciente y convenientemente
determinadas situaciones, las cuales admiten determinadas
soluciones (deducción). Por consiguiente, se deben
estimular en la práctica el desarrollo de ambas
dimensiones.

Este principio se considera la propuesta
metodológica desde el momento que se le plantea al
practicante la necesidad de explotar las limitaciones del
contrario, esto exige de una valoración de este y de las
propias potencialidades para crear situaciones de juegos
convenientes (deducción). La parte inductiva es casi
inherente al proceso de desarrollo táctico.

La definición de preparación
táctica que se asumen en el estudio lleva implícita
la parte deductiva anteriormente descrita:

Preparación táctica. Proceso de
enseñanza encaminado a dotar a los practicantes de un
conjunto de capacidades psicomotrices que le permitan conducir de
manera efectiva la lucha deportiva sobre la base de la
valoración de las capacidades del contrario, las suyas y
la situación concreta que se presente.

Muestran tendencia a la integración grupal y a la
búsqueda de amigos. Estos aspectos resultan favorecedores
en todos los órdenes.

Se plantea que durante estas edades los individuos
persiguen una economía de movimientos y esfuerzos
(Sánchez Acosta, María E. y Matilde
Sánchez García (2004). En este sentido debemos
decir que en la medida en que un individuo progresa desde el
punto de vista técnico y táctico, los objetivos
motrices y deportivos se alcanzan con una mayor economía
de esfuerzos, lo que estimula la elevación en el disfrute
de la actividad.

En los párrafos anteriores se resaltaron las
relaciones entre las particularidades psicológicas del
estado evolutivo de estos individuos y las exigencias
tácticas. A continuación, se destacará esta
idea sobre la base de un análisis relacional desde la
dimensión funcional aunque se reconoce que esto se da en
un sistema único.

1.4.- Características
anátomo-fisiológicas, su implicación en el
desarrollo físico.

En esta etapa del desarrollo evolutivo del ser humano el
crecimiento se vuelve más lento y estable y tiende a
aumentar el peso corporal. Los músculos aumentan su masa y
fuerza, por lo que resulta muy favorable para el desarrollo de
dicha capacidad. Se estabiliza la correlación entre la
masa del corazón y la constitución de los vasos
sanguíneos aspecto que favorece la estabilidad de las
pulsaciones y la presión arterial. Aumenta la masa
encefálica y sus complejidades estructurales lo que
provoca un perfeccionamiento y maduración de sus sistemas
nerviosos centrales (procesos de excitación e
inhibición)[6].

Toda esta gama de transformaciones (más las
psicológicas antes descritas), crean una serie de
condiciones muy favorables para que el individuo pueda exhibir o
alcanzar notables desarrollo desde el punto de vista
físico motriz.

Logran una adecuada autorregulación emocional y
conductual. El aprendizaje se hace más rápido y
estable. Se tornan más fuertes y resistentes. Muestran un
marcado afán de rendimiento y perfeccionamiento
motor[7]

Debido a los elementos antes señalados dentro del
proceso de práctica física en estas edades como
regla de la Msc .Herminia Watson Brown(2008) se
debe:

• Estimular nuevas experiencias motrices.

• Elevar las exigencias físicas y la
  complejidad de los ejercicios.

• Estimular que descubran sus dominios en la
  actividad.

• Plantear tareas que permitan afianzar las cualidades
  volitivas, valentía decisión y
  perseverancia.

No cabe la menor duda que los contenidos tácticos
tratados dentro de la propuesta metodológica resultan
estimuladores de todas estas particularidades de sus procesos de
desarrollo físico y psicológico.

Capítulo-2

Diagnóstico y
propuesta metodológica

2.1.- Análisis en torno a las conductas
asumidas durante el desarrollo del entrenamiento.