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Indicadores para evaluar el estado afectivo y la condición física del adulto mayor



  1. Resumen
  2. Introducción
  3. Descripción de la población y la
    muestra
  4. Análisis de los
    resultados
  5. Conclusiones generales
  6. Recomendaciones
  7. Bibliografía

Resumen

El trabajo tuvo como objeto de estudio el
proceso de evaluación de impacto de los ejercicios
físicos en el adulto mayor y como campo de
investigación los indicadores para evaluar el impacto de
los ejercicios físicos sobre el estado afectivo y la
condición física en el adulto mayor de la comunidad
Medina Angarita. La investigación se adentra en la
necesidad de establecer dimensiones con sus respectivos
indicadores que permitan evaluar los beneficios de los ejercicios
físicos en el adulto mayor, estos elementos no se
contemplan en el programa de atención al adulto mayor. La
investigación que se presenta tuvo como objetivo
fundamental la elaboración de un sistema de indicadores
para ser aplicado en la comunidad Medina Angarita del municipio
Heres, para lo cual se utilizaron los principales métodos
teóricos( histórico-lógico,
induccióndeducción, análisis y
síntesis, enfoque sistémico)
empíricos(observación, entrevistas, encuestas, test
psicológicos, criterio de especialista) y
matemáticos (el procedimiento del cálculo
porcentual) que permitieron fundamentar la investigación.
La evaluación de estos indicadores por el criterio de
especialistas y la aplicación de los indicadores
demostraron la factibilidad de la propuesta y su
contribución a la práctica social.

Introducción

En el proyecto del adulto mayor los ejercicios que se
proponen son generalmente de estiramientos, movilidad articular,
fuerza, coordinación, equilibrio, resistencia aerobia,
rapidez de reacción, juegos adatados y sugiere que se
apliquen teniendo en cuenta el diagnóstico
médico.

Sin embargo estos ejercicios los profesores lo aplican
sin hacer una evaluación de los beneficios que producen
los ejercicios físico en el estado afectivo y la
condición física del adulto mayor.

Lo anteriormente planteado se fundamenta en
la observación de la práctica pedagógica,
participación en la preparación de los profesores,
la revisión de planes de clases y otros instrumentos que
fueron aplicadas donde se aprecian las siguientes
insuficiencias.

  • 1. Los profesores de Recreación
    Física del combinado deportivo Norte-los Coco utilizan
    las indicaciones metodológicas que se proponen para el
    trabajo con el adulto mayor en los programas de ejercicios
    físicos para diabéticos, hipertensos y
    asmáticos coincidiendo todos con la aplicación
    de los ejercicios indicados en estos programas.

  • 2. Los profesores no poseen herramientas que
    les permita evaluar los beneficios que producen los
    ejercicios físicos en el estado afectivo y la
    condición física en el adulto mayor.

  • 3. En los documentos normativos no existen
    indicadores que orienten a los profesores en la
    evaluación de los beneficios que producen los
    ejercicios físicos sobre el estado afectivo y la
    condición física en el adulto mayor.

En los aspectos tratados se evidencia la
contradicción que existe entre la actual concepción
de las actividades físicas en el programa de Cultura
Física en el adulto mayor con ausencias de indicadores que
permitan evaluar los beneficios en la condición
física y el estado afectivo y la necesidad de elevar la
calidad de vida en este grupo de personas.

Estas insuficiencias permitieron plantear
el siguiente problema científico
¿Cómo evaluar el impacto de los ejercicios
físicos sobre el estado afectivo y la condición
física en el adulto mayor?

Teniendo en cuenta el problema
científico antes señalado se seleccionó el
siguiente objeto de investigación: El proceso de
evaluación de impacto de los ejercicios físicos en
el adulto mayor.

Se determina como campo de investigación:
Indicadores para evaluar el impacto de los ejercicios
físicos sobre el estado afectivo y la condición
física en el adulto mayor de la comunidad Medina
Angarita.

Para resolver el problema científico se formula
el siguiente objetivo:

Elaborar un sistema de indicadores para evaluar el
impacto de los ejercicios físicos sobre el estado afectivo
y la condición física en el adulto mayor en la
Comunidad Medina Angarita

Para darle cumplimiento al problema científico
determinamos las siguientes preguntas
científicas:

1. ¿Cuáles son los antecedentes
históricos contextuales del proceso de evaluación
de impacto en el adulto mayor?

2. ¿Qué fundamentos teóricos
sustentan el proceso de evaluación de impacto en el adulto
mayor?

3. ¿Cuál es el estado actual que presenta
el estado afectivo y la condición física en el
adulto mayor de la comunidad Medina Angarita?

4. ¿Cuáles indicadores establecer que
permitan evaluar los impactos que generan los ejercicios
físicos en el adulto mayor reflejado en su estado afectivo
y la condición física?

5. ¿Cuál es la factibilidad del sistema de
indicadores propuestos?

Con el fin de lograr el objetivo propuesto
y como vías de solución al problema
científico se desarrollan las siguientes tareas de
investigación:

  • 1. Determinación de los antecedentes
    históricos contextuales del proceso de
    evaluación de impacto en el adulto mayor.

  • 2. Fundamentación de los referentes
    teóricos que sustentan el proceso de evaluación
    de impacto en el adulto mayor.

  • 3. Diagnóstico del estado actual que
    presenta el estado afectivo y la condición
    física en el adulto mayor de la comunidad Medina
    Angarita.

  • 4. Elaboración de un sistema de
    indicadores que permitan evaluar los impactos que generan los
    ejercicios físicos en el adulto mayor reflejado en su
    estado afectivo y la condición
    física.

  • 5. Valoración de la factibilidad de la
    propuesta.

La novedad científica de esta
tesis radica en el establecimiento de indicadores para evaluar el
impacto que producen los ejercicios físicos sobre el
estado afectivo y la condición física en el adulto
mayor del círculo de abuelo perteneciente a la comunidad
Medina Angarita.

El aporte práctico radica en
que se obtiene como resultado un sistema de indicadores que
permite a los profesionales de la Cultura Física y
personal de salud, realizar un análisis holistico de la
influencia de la actividad física en el adulto
mayor.

La evaluación debe realizarse en tres momentos
del proceso de planificación de los ejercicios
físicos:

1. Antes de planificar: pensar que va a pasar en cada
tipo de actividad y que beneficios reporta.

2. En el momento de la aplicación de los
indicadores.

3. Con posterioridad a la aplicación de los
indicadores y siempre debe ser la más amplia y
profunda.

La evaluación como proceso se desarrolla en tres
fases:

Primero: recolección de la información
adecuada (medición).

Segundo: juzgar el valor de la información basada
en cierta norma.

Tercero: toma de decisiones basada en la
información y cursos alternativos de acción
disponible.

Por tanto, la evaluación es la
valorización y medición de las actividades
realizadas para la ejecución de lo planificado, con el fin
de detectar las incongruencias y desviaciones relacionadas con
las variables: estado afectivo y condición física,
poder aplicar las medias y reajustes necesarios.

El Comité de Ayuda al Desarrollo (OCDE) expresa
que la evaluación es una función que consiste en
hacer una apreciación tan sistemática y objetiva
como sea posible sobre un proyecto en curso o acabado, un
programa o un conjunto de indicadores de acción, su
concepción, su realización y sus resultados. La
evaluación trata de determinar la pertinencia de los
objetivos y su grado de realización, la eficiencia en
cuanto al desarrollo, la eficacia, el impacto y la
viabilidad.

En el libro de veinte años de una gestión
cultural exitosa de Antonio Valbuena (CONAC-CLACDEEC, 1996)
aparece el concepto de evaluación que comparte Valbuena
(1983) y Dave (1987) el cual se asume porque se considera que es
el acertado para el análisis del objeto de esta
investigación.

El concibe: ¨…. la evaluación para el
mejoramiento de los programas como un proceso que partiendo de un
diagnóstico inicial, obtiene, analiza, interpreta y
suministra evidencias para juzgar las bondades y deficiencias de
un programa o proyecto que es evaluado para tomar decisiones de
varios tipos con el fin de garantizar el mejoramiento permanente
del mismo, contribuyendo así a mejorar la calidad de vida
individual y social de las personas a las cuales va
dirigido.¨

Todos estos criterios analizados permiten confirmar que
la categoría evaluación es muy polisémica.
La misma ofrece muchas posibilidades de utilización con
fines que se pueden aplicar.

Refiriéndose a la evaluación de impacto,
varios autores como: Ribirosa (1986), Baker (2000), Cohen y
Franco (1993), Sandoval, (2003), Abdala (2004), tienen puntos de
contacto, entre ellos:

· La evaluación de los cambios ocurridos
en la población beneficiaria producto de una
acción.

· La evaluación de los cambios efectuados
no sólo en la población beneficiaria, sino en otros
grupos poblacionales.

· La evaluación de todos los efectos de
una acción, sean positivos o negativos, buscados o no,
directos o indirectos y en un grupo población o toda la
sociedad.

El autor asume el primero y el tercer punto porque son
los que se relacionan con la investigación, en el primer
caso los cambios se producirán en el adulto mayor producto
de la acción que generan los ejercicios físicos que
constituye la finalidad de la investigación, el tercero
porque los cambios que se originan con la práctica de
ejercicios físicos en el adulto mayor pueden tener efectos
positivos y negativos y son precisamente los indicadores que se
proponen lo que permitirá obtener esta
información.

Las actividades físicas en el adulto mayor deben
ir dirigidas a:

  • 1. Ejercer una acción tonificante sobre
    el sistema nervioso.

  • 2. Estimular las funciones de los sistemas
    cardiovascular y respiratorio.

  • 3. Mejorar los procesos
    metabólicos.

  • 4. Fortalecer el sistema muscular, conservar y
    mejorarla movilidad en las articulaciones.

  • 5. Contribuir a retardar los procesos de
    involución que ocurren en el adulto mayor.

Durante la investigación se utilizan
métodos tanto del nivel teórico como
empírico entre los que están:

Métodos del nivel
teórico

Histórico y lógico:
favoreció el análisis histórico del
comportamiento del proceso de evaluación de impacto de los
ejercicios físicos en el adulto mayor.

Estudio documental: posibilitó la
obtención de información de carácter
científico contenido en los documentos emitidos por el
Instituto Nacional de Deportes Educación Física y
Recreación, así como las indicaciones
metodológicas que se proponen para el trabajo con el
adulto mayor en los programas de ejercicios físicos para
diabéticos, hipertensos y asmáticos que se utilizan
en Venezuela.

Análisis y síntesis: permitió hacer
un análisis crítico de diferentes
bibliografías consultadas, la determinación de los
resultados cualitativos del diagnóstico, así como
el establecimiento de relaciones entre los componentes que
integran la obra científica y la elaboración de las
conclusiones generales.

Inductivo-deductivo: posibilitó la
caracterización del objeto de investigación,
revelar las regularidades, así como llegar a
generalizaciones a partir del estudio de la factibilidad de la
implementación del aporte.

Enfoque sistémico: permitió establecer
vínculos sistémicos en los elementos estructurales
de la propuesta.

Métodos del nivel
empírico

Observación: permitió constatar los
efectos que ocasionan los ejercicios físicos en el adulto
mayor y los mecanismos que utilizan los profesionales que los
atienden para evaluar los impactos que ocasionan al estado
afectivo y la condición física en el adulto
mayor.

Entrevista: se aplicó a profesores y personal de
salud que laboran en la comunidad objeto de investigación
para conocer el sistema de evaluación que emplean en la
medición del impacto que generan los ejercicios
físicos en el adulto mayor y cómo se manifiesta en
su estado afectivo y la condición
física.

Encuestas: a los abuelos y abuelas para conocer como se
encuentra su estado afectivo y la condición física,
así como los beneficios que han ocasionado los ejercicios
físicos que realizan en el círculo de
abuelos.

Consulta a especialista: Se emplea para obtener la
valoración de la propuesta elaborada sobre la base de su
concepción y su funcionalidad en la práctica
pedagógica.

Del nivel Matemático.

Análisis porcentual: se utilizó para
procesar los datos obtenidos de los instrumentos aplicados en
todo el proceso de investigación.

Descripción de la población y
la muestra

Se escogió como población y muestra el
círculo de abuelos de la Comunidad Medina Angarita con un
total de 32 abuelos distribuidos de la siguiente forma: 26 del
sexo femenino que representan el 81,2% y 6 masculinos que
representan un 18,7%. Tres coordinadores de barrio adentro que
laboran en la comunidad.

La edad media para las mujeres fue de 70,38 y de 70,4
para los varones, siendo la edad media del total de la muestra de
70,38 años (Tabla 1). Si consideramos solamente la muestra
que finalizó el estudio, la media de edad fue para el
grupo de las mujeres de 70,17 años y para el total de la
muestra de 70,24 años.

MUESTRA

No. Casos

%

Media Edad

Mediana Edad

Hombres

6

70,4

70

Mujeres

26

70,38

69

TOTAL

32

100

70,38

69

Tabla 1. Descripción de la muestra de
sujetos.

Análisis
de los resultados

La percepción de las mejoras experimentadas por
los sujetos, en cuanto a capacidades físicas, eficiencia
de tareas de la vida cotidiana o mejoras en su estado de
ánimo, fueron valoradas mediante entrevistas
individualizadas, con una pregunta de carácter abierto
cuyo enunciado era:

¿Desde que realiza el programa de actividad
física? ¿se encuentra igual, mejor o peor que
antes?".

Las entrevistas fueron realizadas con una periodicidad
quincenal, siguiendo un modelo de entrevista privada, a fin de
que las respuestas no fuesen mediatizadas por influencias
externas; la pregunta se realizó de forma abierta, para no
establecer categorías previas que pudiesen provocar que
sus respuestas se direccionasen de forma predeterminada, de esta
forma las respuestas que son afirmativas, es decir en los casos
en que el sujeto percibía variaciones en uno u otro
sentido, se tabularían, tratando de establecer
categorías en función de las respuestas dadas.
Estimamos que, de esta forma, existe más libertad de los
sujetos para expresar esas modificaciones, si es que se producen,
y como consecuencia, más fiabilidad que con el empleo de
cuestionarios dirigidos a aspectos concretos. El 100% de los
entrevistados considera que los ejercicios son beneficiosos para
la salud del abuelo, pero en la explicación solo uno que
representa el 20% hizo referencia a lo perjudicial que estos
pueden resultar cuando no son bien concebidos y atendiendo a las
patologías de cada participante.

El autor coincide en lo beneficioso que resulta cuando
se corresponden con las características del adulto mayor
por lo que es importante medir su beneficios y lo perjuicios que
ocasionan tanto al aspecto afectivo como a la condición
física. Aunque la experiencia del profesional le puede
permitir saber cuando el abuelo o abuela está deprimido,
con dependencia, triste o alegre, perturbado, confundido, lo
más lógico y científico es poderlo medir y
evaluar a partir del establecimiento de indicadores. El 100% de
los entrevistados no conocen una forma específica de
cómo evaluar el impacto que producen los ejercicios
físicos en el adulto mayor, solo se basan en su
experiencia a partir de los años que llevan laborando con
este grupo etáreo. El 50% de ellos considera necesario
establecer parámetros o indicadores para evaluar dichos
impactos, el 25% consideró que con la experiencia
profesional y la asesoría del psicólogo y el
personal de salud se pueden medir estos beneficios, aunque
reconocen que no cuentan con un psicólogo y solo acude
esporádicamente el médico del área, el otro
25 % no le brinda importancia a estos elementos para su
trabajo.

Conclusiones
generales

  • 1. El análisis de los antecedentes
    históricos tendenciales sobre el proceso de
    evaluación de impacto de los ejercicios físicos
    en el adulto mayor demostró la necesidad de seguir
    perfeccionándolo a partir del desarrollo
    científico técnico que alcanza la
    sociedad.

  • 2. La caracterización de los referentes
    teóricos asumidos durante la investigación
    permitió fundamentar el proceso de evaluación
    de impacto d los ejercicios físicos en el adulto mayor
    desde el punto de vista Filosófico,
    Psicopedagógico y Sociológico.

  • 3. Como resultado del diagnóstico se
    evidenciaron las insuficiencias que presenta la capacidad
    física y el estado afectivo en el adulto mayor y la
    necesidad de implementar un sistema de indicadores que les
    permita a los profesionales de la Cultura Física
    evaluar el impacto que ocasionan los ejercicios
    físicos en este grupo etáreo.

4. El sistema de indicadores para evaluar el impacto que
producen los ejercicios físicos, favorecerá a
potenciar el estado afectivo y la condición física
en el adulto mayor perteneciente a la comunidad Medina
Angarita

5. La propuesta ha sido sometida a criterio de
especialistas obteniéndose un adecuado consenso, lo que
indica su factibilidad y aplicación
práctica.

Recomendaciones

  • 1. Aplicar el sistema de indicadores para
    evaluar el impacto que producen los ejercicios físicos
    en el adulto mayor.

  • 2. Generalizar nuestra propuesta a otras
    comunidades del territorio venezolano que encierren la
    problemática abordada en la obra.

  • 3. Continuar otras investigaciones que aborden
    otras dimensiones e indicadores relacionados con la
    evaluación de impactos que producen los ejercicios
    físicos en el adulto mayor.

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pedagógica. Venezuela. Conferencia Internacional de
Recreación y Deportes para todos.
1993.

58- Valbuena Paz, Antonio. Tendencias en la
evaluación de programas sociales. CONAC,
CLACDEC, caracas, Venezuela, 1996.

59- ___________________.Veinte años de una
gestión cultural exitosa. CONAC.

CLACDEC, caracas, Venezuela, 1996.

  • 60-  Zamora, R. Sociología del tiempo
    libre y consumo de la población. / R,
    Zamora, M. García. — La Habana: Ed. Ciencias
    Sociales, 1988.

 

 

Autor:

Lic. Gustavo Reyes Sande

 

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