Inteligencia Emocional: Alternativa de cambio para los lanzadores de Béisbol

PENSAMIENTO

"No es la inteligencia, recibida y casual,
lo

que da al hombre honor, sino el modo con
que

la usa y la salva".

José Martí

Resumen

El trabajo investigativo "Inteligencia Emocional:
Alternativa de cambio para los lanzadores del Equipo de
Béisbol de Santiago de Cuba" pertenece a la rama de
la Psicología del Deporte.

El desarrollo del béisbol y la reñida
competencia a nivel nacional e internacional, demandan una
exhaustiva preparación de los peloteros cubanos, la cual
comprende también el factor psicológico, que se
intensifica en la figura del lanzador, al cual se le presentan
continuos retos y responsabilidades por las
características de la posición que
ocupa.

El objeto de estudio de la presente investigación
es el desarrollo de la inteligencia emocional en los lanzadores
del equipo de béisbol de Santiago de Cuba, en
función de contribuir a su desarrollo personal y su
rendimiento deportivo. Para ello se diseñó una
estrategia de intervención psicológica sustentada
en la metodología cualitativa, el método de
Investigación-Acción-Participación y el
dispositivo del Grupo de Reflexión, partiendo de los
indicadores teóricos de inteligencia emocional y su
expresión en los lanzadores, valorada en su estado
inicial, mediante métodos empíricos de la
investigación tales como: Revisión de Documentos,
Entrevista y Observación.

ABSTRACT

The research "Emotional Intelligence: A
change alternative for the pitchers of the

Santiago de Cuba"s baseball team" belongs
to the branch of Sport"s Psychology.

The baseball development and the hard
competition at national and international level demands an
exhaustive preparation of all the Cuban baseball players, it also
involve psychologic factor that is intensified with the figure of
the pitcher who frequently faces hard challenges and
responsibilities due to the characteristics of his
position.

The object of the present research is
bounded to the development of the emotional

intelligence in the pitchers of Santiago de
Cuba"s baseball team to increase their

personal development and sports
results.

Was designed a psychological intervention
strategy, which is supported on the

Qualitative Methodology, Action Research
Participation method and Reflection Group device, talking in to
account the emotional intelligence theoretical indicators and its
expression in the pitchers evaluated before group intervention,
by means of empiric methods of investigation such as: Documents
Review, Interview and Observation.

Introducción

En la mayoría de los países del mundo se
practica algún deporte. Su beneficio posee una evidencia
histórica, pues muchos deportes parecen haber tenido su
nacimiento en el ejercicio de destrezas físicas y/o
psicológicas que actuarían al servicio de la
sobrevivencia. El lanzamiento de la jabalina, de las flechas, el
salto alto o largo, la lucha cuerpo a cuerpo, el correr, el
patinar sobre nieve, el nadar, el remo, las danzas rituales,
entre otros; son claros ejemplos que demuestran el origen de los
distintos deportes desde las más antiguas
civilizaciones.

Es el deporte indiscutiblemente un elemento integrante
de la cultura de la sociedad moderna, al tiempo que constituye,
para el individuo, un medio que contribuye a su salud
física, psíquica e interacción social. En
este sentido se condiciona y está determinado por factores
de naturaleza diversa, como son lo social, cultural,
político, económico.

La constante aplicación de métodos,
procedimientos, medios y modelos de entrenamientos cada vez
más novedosos y científicamente probados, muestran
el intenso quehacer mundial en función de obtener mejores
resultados y marcas en los distintos deportes, por lo que se hace
necesario el conocimiento y la optimización de las
condiciones internas empleadas por el atleta para la
expresión del potencial físico, táctico y
técnico durante los procesos de entrenamiento y
preparación deportiva, posibilitando la búsqueda de
nuevas formas de elevación de su rendimiento y del
desarrollo de su personalidad.

En este sentido se hace imprescindible la
aplicación de la psicología al deporte, la cual
permite orientar a los deportistas en la utilización de
principios psicológicos para optimizar su rendimiento,
bienestar y desarrollo psicológico, así como
estudiar el papel de aquellos factores psicológicos que
inciden en la iniciación y en el mantenimiento de la
práctica deportiva, como son: la motivación,
estilos de comunicación del entrenador,
autovaloración, autoconfianza, autocontrol emocional;
así como los efectos psicológicos que pueden
derivarse de la práctica deportiva: ansiedad,
autovaloración inadecuada, estrés, entre
otros.

El béisbol es considerado nuestro deporte
nacional y se ha convertido en un rasgo distintivo de la
identidad de los cubanos, en un fenómeno social que cuenta
con mayor arraigo y tradición en relación con otros
deportes, así como con importantes resultados en eventos
deportivos nacionales e internacionales.

Su actividad de juego se desarrolla bajo un influjo
constante de imprevistos, lo que puede traer consigo tensiones
emocionales y una elevada carga psíquica para los
jugadores.

El béisbol constituye una disciplina de conjunto
que posee sus propias particularidades de carácter
individual que lo diferencian del concepto más general que
identifica a otros deportes enmarcados dentro de esta misma
clasificación, como son los casos del baloncesto, el
voleibol y el fútbol.

Como en ningún otro deporte, el desempeño
de un jugador visto desde la más particular de las
ópticas, ocupa un lugar de tanta relevancia en el
resultado del equipo, como en el caso del lanzador de
béisbol, el cual representa entre el 60 y 70 % de la
capacidad defensiva de un equipo de béisbol y junto con el
receptor forma el dúo de mayor actividad en cada
desafío. 1

Desde la posición del lanzador se dan inicio a
todas las acciones del juego tanto defensivas como ofensivas; es
particularmente él quién mediante su
actuación pone en juego toda la maquinaria defensiva en la
cual estará envuelto su equipo luego de efectuado el
lanzamiento, al tiempo que también y mediante ésa
acción, condiciona las acciones ofensivas del equipo
contrario.2

Por lo que, además de los requerimientos
físicos y técnico-tácticos que debe contener
la preparación del lanzador, se precisa también el
desarrollo de sus procesos mentales, emocionales.

1 Reinaldo Franger: Del béisbol casi todo.
Editorial Deportes, Ciudad de la Habana, 2006.

2 Solé Carrasco Lázaro.
Significación y perfil del lanzador especialista en
relevos cortos. Un estudio. (Trabajo de Tesis para
optar por el Título de Especialista). La Habana,
2004.

La importancia atribuida a la preparación
psicológica como parte indisoluble y complementaria de la
preparación general del atleta está ligada al
desarrollo de la personalidad y a la valoración de las
particularidades individuales para alcanzar mejores resultados
deportivos, así como el perfeccionamiento de sus
cualidades físicas(velocidad, fuerza, agilidad) y
psíquicas(volitivas, intelectuales).3

Actualmente el Equipo de Béisbol de Santiago de
Cuba demanda una creciente preparación psicológica
de sus lanzadores, teniendo en cuenta las dificultades
presentadas continuamente por estos durante la
competición, de pérdida del control,
predisposición, desconcentración, poco dominio de
sus emociones, entre otros, constatados en los
diagnósticos realizados por el psicólogo del equipo
a los lanzadores y en el banco de problemas del conjunto en el
área del picheo, los cuales influyeron en los resultados
obtenidos en la 48 Serie Nacional de Béisbol.

Se adiciona a esta situación la presencia de 5
lanzadores novatos en el actual equipo, quienes participan por
vez primera en Series Nacionales y se caracterizan por la
inexperiencia y la necesidad de afrontar adecuadamente las
disímiles situaciones que se les presentan, teniendo en
cuenta que se desempeñarán como lanzadores
relevistas, los cuales por lo general llegan al juego en los
momentos más complicados con la tarea de sustituir
eficazmente al lanzador que ha comenzado el partido.

Es frecuente que estos expresen, durante o
después del juego de pelota, emociones, que tienen su base
en el exceso de confianza, el miedo a perder, a fracasar, a
equivocarse, a lesionarse, a hacer el ridículo, a la
competencia, a los rivales, a no poder dar lo que se espera de
ellos.

John Bowlby y D.W. Winnicott, representantes del
pensamiento psicoanalítico, consideran que el arte de
calmarse a uno mismo y llegar a dominar las emociones constituye
una habilidad vital fundamental y una tarea tan ardua que
requiere una dedicación completa de los recursos
psicológicos.4

Para construir una idea más completa de
cuáles podrían ser los elementos fundamentales de
dicha tarea acudimos a teóricos como Peter Salovey,
notable psicólogo de la Universidad de Harvard, que
estableció con todo lujo de detalles el modo de aportar
más inteligencia a nuestras emociones, partiendo de que:
el conocimiento de las propias emociones, la capacidad de
controlarlas, la capacidad de motivarse uno mismo, el
reconocimiento de las emociones ajenas y el control de las
relaciones; son competencias que pueden remediar las lagunas en
nuestras habilidades emocionales, y en términos generales,
cada uno de estos dominios representa un conjunto de
hábitos y de reacciones que, con el esfuerzo adecuado,
pueden llegar a mejorarse.5

Partiendo de estas nociones consideramos que la
preparación psicológica de los lanzadores pudiera
encaminarse en función de promover en ellos la capacidad
de comprender sus emociones y conducirlas, de tal manera que
puedan utilizarlas para guiar su conducta y los procesos de
pensamiento, en función de producir mejores resultados,
aspectos que conforman la teoría de Inteligencia Emocional
según Daniel Goleman, psicólogo y autor del
bestseller internacional "Inteligencia Emocional".6

Un lanzador que cuenta con los recursos
psicológicos que le provee la inteligencia emocional
tendrá más probabilidades de mostrar su capacidad
adaptativa y creadora ante los cambios, mayor autocontrol
emocional, motivación para establecer y lograr
determinados objetivos y metas. Se promueve en este sentido mayor
tolerancia a la frustración, al fracaso, resolución
de conflictos, recursos de afrontamiento superiores,
posibilitando disminuir las presiones, ansiedades, miedos, que
tienden a influir en el rendimiento y el bienestar
psicológico de los lanzadores.

3 Moreno Loo Sandra. Análisis de la
Motivación en lanzadores con actuaciones inestables del
Equipo de Béisbol de

Santiago de Cuba. (Trabajo de Diploma en
opción al título de Licenciado en
Psicología). Universidad de Oriente, Facultad de
Psicología, Santiago de Cuba, 2008.

4 Goleman Daniel. La Inteligencia Emocional, Javier
Vergara Editor, México, 1996.

5 Ídem

6 Ídem

De este modo se concibe la inteligencia emocional como
un sistema que integra habilidades, competencias y capacidades
que permiten a los sujetos enfrentarse exitosamente a situaciones
cotidianas y puede ser desarrollada en los lanzadores, teniendo
en cuenta su carácter aprensible.

Los argumentos expuestos anteriormente nos permiten
plantear como Problema de Investigación:

¿Cómo contribuir al desarrollo de la
Inteligencia Emocional en los lanzadores del Equipo de
Béisbol de Santiago de Cuba?

Para el desarrollo de la investigación nos
planteamos como objetivos:

Objetivo General:

Implementar una estrategia de intervención
psicológica que permita contribuir al desarrollo de la
Inteligencia Emocional en los lanzadores del Equipo de
Béisbol de Santiago de Cuba.

Objetivos Específicos:

· Determinar los indicadores
teóricos de desarrollo de la inteligencia emocional en los
lanzadores.

· Caracterizar las
manifestaciones de estos indicadores en los
lanzadores.

· Diseñar una estrategia
de intervención psicológica que contribuya al
desarrollo de la Inteligencia Emocional en los
lanzadores.

Y como Idea a defender:

La implementación de una estrategia de
intervención psicológica que contribuya al
desarrollo de la Inteligencia Emocional constituye una necesidad
para los lanzadores del Equipo de Béisbol de Santiago de
Cuba, en tanto permitirá optimizar su desarrollo personal
y rendimiento deportivo.

La implementación de una estrategia de
intervención psicológica que contribuya al
desarrollo de la Inteligencia Emocional en los lanzadores del
Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba posibilitará
enriquecer el entrenamiento psicológico de los lanzadores,
desarrollando competencias, habilidades y capacidades vinculadas
a la inteligencia emocional, las cuales podrían tributar a
la optimización de su rendimiento y a su desarrollo
personal a partir de su aplicación.

En tal sentido cobra gran importancia y actualidad la
temática, posibilitando que el lanzador se perciba, no
sólo competente desde el punto de vista físico y
técnico – táctico, sino también
psicológico, desarrollando su inteligencia emocional como
una condición imperiosa para el desempeño exitoso
en la actividad deportiva.

La presente investigación permitirá
enriquecer la preparación psicológica de los
lanzadores contribuyendo a la promoción de la
autovaloración de sus potencialidades como lanzador,
autocontrol emocional, motivación y capacidad adaptativa
en la actuación deportiva. Además constituye un
acercamiento a las necesidades de aprendizaje de los lanzadores y
sus componentes personológicos.

De este modo los aportes de la investigación
poseen un carácter metodológico, en tanto se logra
proponer una estrategia que integra en el Grupo de
Reflexión recursos participativos y psicodramáticos
sustentados en la teoría de grupos, el método de la
IAP y la metodología cualitativa; y práctico al
contribuir al desarrollo de la inteligencia emocional en los
lanzadores y al cuestionamiento de las situaciones, dificultades
y contradicciones que se les presentan en su
práctica.

CAPÍTULO 1.

Fundamentos
teóricos de la investigación

1.1 La Psicología del Deporte
como ciencia. Aspectos
teórico-metodológicos.

"…Por esto, cuando surge la ocasión, las
personas nos sentimos atraídas por aquello que nos
proporciona un sentido, por aquello que compromete plenamente
nuestro talento, nuestra energía y nuestra
habilidad…"

Daniel Goleman

El Deporte se halla íntimamente ligado a muchos
aspectos de la vida cotidiana y socioeconómica. constituye
uno de los fenómenos culturales más representativos
de nuestro tiempo. Es una de las actividades humanas que
más protagonismo y consideración social ha
alcanzado en las últimas décadas. Su arraigo en la
sociedad contemporánea ha llegado a tan altos niveles que
podríamos abordarlo desde múltiples perspectivas:
formativa, lúdica, técnica, profesional, comercial,
política; evidenciándose como en cualquier
comunidad, los sujetos se implican de alguna manera en los
acontecimientos deportivos.

Etimológicamente la palabra deporte significa
"sustraerse del trabajo"; aunque la actividad deportiva no
sólo genera esparcimiento y diversión.7

En el deporte existen determinadas variantes: el deporte
de base e iniciación (actividad física, deporte
escolar, universitario, comunitario), el deporte de ocio, salud,
tiempo libre (juego, recreación) y el deporte de
rendimiento (deporte profesional, de alto rendimiento, otros
niveles de rendimiento).

En nuestra investigación nos referimos al deporte
de rendimiento, que involucra a personas y grupos de personas
compitiendo entre sí por obtener el mejor resultado, lo
cual implica que, deportistas y entrenadores han de orientar
todos sus esfuerzos hacia un objetivo principal: rendir al
máximo, hacer nuevos récords, ser los mejores en su
deporte. De esta forma éste se convierte en un reto para
el ser humano, tanto a nivel individual como colectivo y social,
y no sólo para aquel que lo practica sino también
para el equipo técnico que le rodea y para los
investigadores interesados en la temática del alto
rendimiento.

El deporte visto desde esta perspectiva, demanda
entrega, responsabilidades y compromisos para el atleta,
generando en ocasiones stress, ansiedad, tensiones, malestares
que pudieran requerir la intervención
psicológica.

Durante los últimos años la actividad
deportiva, y con ello el crecimiento del número de
técnicos y profesionales dedicados a su enseñanza y
a la obtención de mejores rendimientos deportivos, se han
incrementado extraordinariamente a nivel mundial, tanto en su
faceta de iniciación y práctica amateur como en el
ámbito del alto rendimiento y de la competición,
llegando a constituir una expresión de bienestar social,
teniendo en cuenta que el deporte no se reduce únicamente
a condicionantes físicos y fisiológicos en el
desarrollo de una persona, sino que se dirige también al
fortalecimiento de la voluntad, la promoción del
autoconocimiento, la perseverancia, el optimismo, el
establecimiento de metas, en fin, factores que determinan el
desarrollo de la personalidad del individuo; influyendo en su
salud y bienestar a lo largo de todo su ciclo vital.

Existe una íntima relación entre la
práctica deportiva y la dimensión
psicológica del ser humano, lo que da lugar a la
Psicología del Deporte, una ciencia dedicada
fundamentalmente al estudio del comportamiento del ser humano
antes, durante y después de la práctica deportiva,
sobre todo en la situación de
competición.

La Asociación de Psicólogos Americanos
(APA) la define como "la rama de la psicología que estudia
los factores psicológicos que están asociados con
la participación y el rendimiento en el deporte, el
ejercicio y otros tipos de actividad física."8

7___ ¿Qué es la
Psicología del Deporte? Disponible en
http//www.lictor.com/formación/psiclogíadeportiva.netlictor.com

8 Ídem

Esta rama de la psicología trata de aplicar los
principios del saber psicológico al campo de la actividad
física y el deporte, basándose en los conceptos y
en el marco teórico práctico de la
Psicología General y por supuesto un vasto conocimiento de
la esfera deportiva.

La Psicología del Deporte es una rama
relativamente joven dentro de la psicología, que se
oficializa como tal en el año 1965 con el primer Congreso
Internacional de Roma.

Sus raíces se remontan a la Psicología
Experimental de los años 1879 al 1919 aproximadamente;
período que se caracterizó por la creación
de laboratorios experimentales con temáticas como el
tiempo de reacción, la cronometría mental,
destrezas motrices, aprendizaje motor, entre otras. Luego tiene
lugar a partir del año 1920, la etapa de
preparación de la Psicología del Deporte como
ciencia. En este período se destacan los trabajos de los
padres de esta rama de la psicología, Alexander Puni y
Peter Rudik en la Unión Soviética, Coleman Griffith
en Estados Unidos y R. W. Schulte en Alemania; en temas como
habilidades motrices, aprendizaje, variables de la personalidad
(motivación, intereses, entre otras) y la creación
de centros deportivos especializados para tales
efectos.

Posterior al ya mencionado Congreso Internacional de
Roma, la Psicología del Deporte y del Ejercicio
Físico se constituye como una rama especializada dentro de
la psicología.

No obstante, no es hasta la década de los
90´ que se llevan a cabo grandes intentos de
difusión de las particularidades de la misma, logrando
sumar un mayor número de profesionales a nivel mundial y
la incorporación de los psicólogos deportivos a los
staff y equipos deportivos.

En Cuba el surgimiento de la Psicología del
Deporte, tiene lugar en la década del ´60. Es en ese
período cuando se funda la Escuela Superior de
Educación Física "Manuel Fajardo". Para ello, Cuba
contó con la asesoría de especialistas
soviéticos, entre los que se destacaron V. Petrovich, L.
Radchenko y V. Medviedev.

A principio de los años 70´ se forma otro
departamento de Psicología del Deporte en el Instituto de
Medicina del Deporte, con la valiosa colaboración de los
especialistas soviéticos y de otros países
socialistas que habían desarrollado una obra importante en
la Psicología del Deporte, de gran valor
metodológico y con grandes aciertos teóricos. Por
otra parte, una contribución fundamental para el auge de
la Psicología del Deporte en Cuba fue el propio desarrollo
del deporte cubano. La Psicología del Deporte en Cuba
emerge en el empeño por el desarrollo y
consolidación del movimiento deportivo cubano como una
fuerza más que contribuye a asegurar el proceso
pedagógico y educativo de los deportistas y sus resultados
en el entrenamiento y la competencia.

Los temas fundamentales que han caracterizado a la
Psicología del Deporte en Cuba se relacionan con:
Motivación y deporte, Estrés, Procesos cognitivos,
Factores psicosociales en los equipos deportivos,
Psicofisiología y Deporte, Control psicológico del
entrenamiento, entre otros.

En su calidad de ciencia aplicada, trata de identificar,
comprender y explicar aquellas teorías y técnicas
psicológicas que pueden ser utilizadas en el deporte con
el fin de mejorar el rendimiento y el desarrollo personal de los
deportistas.

Se ocupa de la investigación de todos aquellos
problemas psicológicos asociados a la práctica
deportiva que representan dificultades para conducirse
convenientemente en el contexto deportivo (interacción
sana con los demás, tanto en lo que se refiere a la
percepción del mundo, las actitudes hacia uno mismo, la
tensión psíquica o el estrés, así
como la incapacidad para alcanzar las metas propuestas, o la
insatisfacción personal.)

La Psicología del Deporte como rama especial de
la ciencia psicológica se dirige en particular al estudio
de las manifestaciones y al desarrollo de la psiquis del
deportista en las condiciones específicas del deporte que
se trate.

Partiendo de estas consideraciones podemos afirmar que
la Psicología del Deporte tiene como objetivos
primordiales la comprensión de los factores
psíquicos que intervienen en el ejercicio físico y
el deporte y la explicación de sus efectos en el
comportamiento y en el organismo del individuo, así como
la manifestación, el desarrollo y la transformación
de los aspectos psicológicos que en respuesta a las
exigencias del deporte en cuestión, se materializa en las
condiciones del proceso de entrenamiento y competencia de los
deportistas.

Es responsabilidad del psicólogo deportivo
desarrollar la preparación psicológica del atleta,
que implica un "Nivel de desarrollo del conjunto de cualidades y
propiedades psíquicas del deportista de las que depende la
realización perfecta y confiable de la actividad deportiva
en las condiciones extremas de los entrenamientos y las
competencias". 9

Así mismo le compete la búsqueda y el
perfeccionamiento de una metodología para el control y la
dirección de los procesos de entrenamiento y competencia,
partiendo del análisis psicológico de cada tipo de
deporte, haciendo estudios específicos de las
particularidades psicológicas de los atletas y de los
equipos deportivos, en función de caracterizarlos y situar
el trabajo psicológico en posibilidades tales que los
deportistas logren obtener rendimientos elevados.

Los psicólogos que se insertan en selecciones
deportivas deben trabajar conjuntamente con el equipo de
dirección en la planificación de los
entrenamientos, con el objetivo de potenciar el desarrollo
mediante la aplicación de herramientas psicológicas
importantes para una buena preparación física,
técnica, táctica, teórica y
psicológica.

La preparación física es entendida como
"aquel proceso dirigido al desarrollo y educación de las
capacidades físicas como son las condicionales, la
movilidad y la coordinativa."10

Las capacidades condicionales son las que abarcan la
fuerza; entendida como el aumento de la tonicidad muscular
provocada por un estímulo que posibilita el movimiento; la
rapidez, concebida como aquella que posibilita reaccionar y
realizar movimientos con la máxima rapidez, y la
resistencia; la cual está vinculada con la
realización de actividades motrices que duran un tiempo
más o menos prolongado sin que disminuya su
efectividad.

La capacidad referida a la movilidad, es aquella que
facilita ejecutar movimientos con una gran amplitud. Determina la
posibilidad de realizar gestos o acciones usando la capacidad
articular lo más amplia posible, tanto de forma activa
como pasiva.

Finalmente, las capacidades coordinativas; que resultan
elementos condicionantes del aprendizaje motor.

Todas estas capacidades físicas deben ser
representadas como imágenes en la psiquis del atleta, y el
logro del desarrollo de las mismas radicará en la
actividad motora alcanzada en la interacción entre las
posibilidades funcionales del organismo y el nivel de
entrenamiento que realiza el deportista, así como en la
concientización de la necesidad de interiorizar la
estructura de cada capacidad, lo cual unido a la
preparación técnica aseguran la efectividad del
entrenamiento.

La preparación técnica es entendida como
"aquel proceso de dominio y perfeccionamiento de los componentes
o procedimientos técnicos del tipo de deporte en
cuestión". 11

Es decir que, esta preparación lleva
implícitos los procesos de enseñanza y
entrenamiento, los cuales están encaminados a la
asimilación de los procedimientos correctos de
ejecución de los ejercicios físicos o acciones
motrices y a su aseguramiento y búsqueda del
perfeccionamiento, respectivamente.

El dominio de la técnica a través de estos
procesos, ocurre mediante el desarrollo de habilidades, destrezas
y hábitos logrados con la participación activa de
la atención, la memoria, la imaginación, el
pensamiento, la voluntad, entre otros.

9 González Álvarez Annia:
Aproximación al estudio de las características
psicológicas más importantes de los lanzadores con
actuaciones estables del Equipo de Béisbol de Santiago de
Cuba (Trabajo de Diploma en opción al título
de

Licenciado en Psicología) Universidad de
Oriente, Santiago de Cuba, 2008.

10 Sánchez Acosta María Elisa.
Psicología del entrenamiento y la competencia deportiva.
Editorial Deportes, La Habana,

2005.

11 Ídem

La preparación táctica consiste en "la
utilización durante la lucha competitiva de conocimientos,
hábitos y habilidades, que le permitan desarrollar al
deportista sus posibilidades físicas y psíquicas
para vencer la resistencia de los adversarios que se esfuerzan
por el mismo objetivo"12, por lo que constituye otro elemento
primordial en la maestría deportiva, que influye en los
resultados de los atletas y equipos.

La preparación táctica se dirige al
perfeccionamiento de los procedimientos racionales que dan
respuesta a los problemas que emergen en la competencia deportiva
y desempeñan un papel esencial el pensamiento y la
planificación de acciones, partiendo de la
anticipación previsora e inmediata, las cuales tienen un
carácter individual y colectivo.

El pensamiento táctico operativo es el que
distingue a la actividad deportiva y posibilita al deportista el
desarrollo de la capacidad de adoptar decisiones tácticas
rápidas sobre la base de la percepción y el
análisis de la situación, así como la
elección de respuestas que transcurren de manera
consecutiva o simultáneamente en su
ejecución.

Aunque por lo general no se hace mucha referencia a la
preparación teórica, ésta juega un papel
fundamental dentro del entrenamiento deportivo, por cuanto
permite que el deportista realice un esfuerzo más
consciente a partir de la interiorización del conocimiento
obtenido durante los entrenamientos, posibilita además el
desarrollo del interés cognoscitivo sobre el proceso de
entrenamiento, la verbalización de los contenidos de la
acción, fijación de los objetivos de rendimiento,
control del cumplimiento de los objetivos del entrenamiento,
análisis e interpretación conjunta de los
resultados obtenidos, valoración de las causas,
manifestaciones y regulación de los estados de
tensión psíquica en los entrenamientos de altas
cargas y en las competencias, entre otros.

En función de viabilizar el aprovechamiento
óptimo del nivel de preparación deportiva,
así como la resistencia de los factores precompetitivos y
competitivos en las condiciones más variadas se precisa de
la preparación psicológica, la cual comprende el "
proceso dirigido al desarrollo de un conjunto de cualidades y
habilidades psíquicas del deportista que garantizan la
actuación acertada y confiable en las condiciones extremas
del entrenamiento y la competencia a fin de crear un estado de
disposición óptimo."13

Partiendo de esta definición sería
acertado concebir el entrenamiento deportivo como un proceso de
preparación psicológica en todos los momentos,
garantizando una orientación hacia la creación, el
mantenimiento y recuperación del estado de
disposición psíquica del deportista para participar
en la competencia alcanzando los mejores resultados.

Estas consideraciones adquieren sus rasgos distintivos
atendiendo al deporte del que se trate y a las posiciones que
ocupan los jugadores en el caso de los deportes de equipos. La
presente investigación se centra en el béisbol,
específicamente en el lanzador, jugador que
desempeña un rol sumamente difícil y comprometido
dentro de éste deporte de equipo.

Epígrafe 1.2 Características del
béisbol como deporte de equipo.

"El béisbol es como ese bolero que dice: Si
tú me dices ven, lo dejo todo…"

Aurelio Prieto Alemán

El béisbol del inglés baseball se
popularizó en Estados Unidos durante el siglo XIX y obtuvo
tanto éxito que actualmente es una de los deportes
más populares en Estados Unidos, Japón,
Canadá, Corea del Sur, Taiwán, Australia,
México, Nicaragua, Panamá, Puerto Rico,
Sudáfrica, Holanda , República Dominicana, Italia,
Venezuela y Cuba.

En Cuba el inicio oficial de dicho deporte se puede
ubicar el 27 de diciembre de 1874, ya que ese día se
jugó el primer partido oficial entre dos equipos, Habana
Base Ball Club y Matanzas Base Ball Club en el estadio Palmar de
Junco, aunque probablemente se haya jugado mucho
antes.

12 Ídem

13 Ídem

En el año 1878 se había propagado tanto el
béisbol en nuestro país, que se crea la Liga
Profesional de Béisbol Cubano. Entre los años 1939
y 1944 el béisbol aficionado cubano vivió sus
mayores momentos de esplendor con la celebración de las
primeras series mundiales de béisbol aficionado en el
continente americano, que tuvieron lugar en La Habana, donde
participaron representaciones de diversos países
latinoamericanos. 14

Con el triunfo de la Revolución Cubana en el
año 1959, se logran erradicar las estructuras derivadas
del carácter mercantil del espectáculo profesional
y de los mecanismos de la organización del béisbol,
eliminando todo vestigio de comercialismo y explotación,
mediante la desaparición del profesionalismo y del cobro
de las entradas a los espectáculos deportivos, lo cual
sienta las bases para las nuevas concepciones del deporte
educativo y participativo, teniendo en cuenta la masividad como
elemento fundamental que consagra el derecho de todos los
ciudadanos a la práctica sistemática del
deporte.

Desde este nuevo régimen de participación
deportiva establecido por el Decreto No. 51 del Comité
Ejecutivo del Consejo de Ministros se logra que el béisbol
llegue a todos los rincones del país, abriendo las
oportunidades para participar a niños, jóvenes y
adultos, hasta convertirse en nuestro deporte nacional y soporte
distintivo de la identidad cubana, que ha ido alcanzando altos
niveles de desarrollo mostrados en los resultados obtenidos en la
competitividad nacional e internacional.15

El béisbol es considerado un deporte con pelota,
competitivo de habilidad, que se juega con una bola dura y un
bate entre dos equipos de nueve jugadores, en donde cada uno de
ellos es responsable de una posición particular, por lo
que se considera un deporte de equipo, en el que los jugadores se
encuentran en constante interrelación, debido a que las
acciones que tienen lugar en el juego se ejecutan en
conjunto.

El juego se desarrolla por pasajes, con una fase de
pausa relativa y fases dinámicas de actividad.

El béisbol constituye uno de los deportes
más complejos actualmente, por las exigencias de reflejos
y reacciones sumamente rápidas y complejas, así
como la necesidad de precisión y coordinación en
las jugadas y movimientos que se realizan, teniendo en cuenta que
el atleta debe ser capaz de analizar el tiempo y el espacio en la
ejecución de la actividad, para que ésta sea
efectiva y precisa.

Así mismo debe desarrollar la capacidad de
regular su esfuerzo en cada momento, valorar las situaciones de
juego y los componentes que intervienen en la realización
de las acciones tácticas, ofensivas o defensivas,
desarrollo elevado del campo visual, en función de
determinar las acciones de sus compañeros de equipo y de
los contrarios.

Todas estas acciones tienen además de su
expresión individual una manifestación a nivel
grupal, partiendo de que el equipo deportivo es también un
grupo organizado, un organismo o unidad social, de pertenencia,
estructura, vínculos, relaciones, objetivos, estilos y
formas de comunicación.

Sus características se derivan de la actividad
deportiva, y se construye por la voluntariedad de los
deportistas, que igualmente poseen tareas y objetivos comunes
cumplidos mediante la interacción física y
psicológica.

Dentro del equipo deportivo emergen manifestaciones
psicosociales múltiples de pensamiento táctico
colectivo, normas, creencias, puntos de vista, esfuerzos
volitivos, metas, disposiciones, que determinan la competencia
deportiva del equipo y se materializan en los resultados
obtenidos durante el enfrentamiento a otros equipos.

Las relaciones que se establecen dentro del equipo
deportivo de béisbol se establecen de acuerdo con las
normas establecidas en este deporte, en el caso de las relaciones
formales, se establecen los vínculos entre lanzador,
receptor, primera, segunda y tercera base, y los
jardineros.

14 Ealo De La Herrán Juan: Béisbol.
Editorial Pueblo y Educación, La Habana,
1984.

15 Ídem

Las relaciones no formales surgen espontáneamente
sobre la base de necesidades, intereses y aspiraciones comunes,
que no necesariamente están relacionadas con el deporte,
pero influyen naturalmente en la actividad deportiva del
equipo.

Así mismo intervienen otros elementos en su
caracterización, como son la comunicación donde
debe tener lugar la influencia mutua entre deportistas y
entrenadores, estableciendo canales comunicativos verbales y
extraverbales; las metas, las cuales constituyen objetivos,
aspiraciones y resultados deseados hacia el cual se encaminan los
miembros del grupo en el proceso de la actividad
interrelacionada.

En nuestro país el béisbol en
relación con otros deportes adquiere mayor
significación, por cuanto ha dejado de ser
únicamente una competencia deportiva,
convirtiéndose en un rasgo distintivo de nuestra identidad
nacional, un importante fenómeno social en el que cada
equipo año tras año, representa a su provincia,
mostrando su preparación, características propias,
formas de juego, creándose un espacio participativo y de
intercambio entre los equipos y el pueblo, lo cual constituye una
característica inherente a la práctica de este
deporte.

1.2.1 Equipo Santiago: historia y
realidad.

El Equipo de Béisbol de Santiago de Cuba cuenta
con una gran tradición en la historia del béisbol
cubano. Este deporte fue introducido en Santiago de Cuba en los
primeros años del siglo XX.

El primer juego de béisbol en nuestra provincia
se remonta a la primera década del siglo pasado y fue
celebrado en el Cuartel Reina Mercedes, actual Cuartel Moncada.
En aquellos momentos no existían equipos conformados para
grandes competiciones, solo equipos a nivel de barrios, que
jugaban con pocos recursos y pocas reglas de juego.

En la segunda década del pasado siglo surgen las
Ligas de los Centrales Azucareros, organizadas y dirigidas por
inversionistas norteamericanos, dueños de los
centrales.

Con el paso del tiempo estos eventos cobraron gran auge
llegando a ser un gran espectáculo para el pueblo
santiaguero. En los años 30 ya la provincia contaba con 3
equipos profesionales: Cuban Mini, El Contramaestre y El Central,
creándose varios terrenos para impulsar aún
más el incremento de la práctica del béisbol
entre los que se destacan: Santa Elena (en el actual reparto de
Marimón), El Malecón (3 terrenos ubicados en La
Alameda), Fomento (en el actual Reparto Sueño), Santa
Teresa y El Pozo (en el actual poblado El Caney) y el Leguina
Park (en el actual reparto 30 de Noviembre), éste
último fue considerado el mejor terreno de béisbol
existente en el territorio santiaguero en aquella
época.16

La inauguración del estadio Antonio Maceo del
Reparto Sueño en el año 1943 posibilitó un
espacio para innumerables encuentros entre equipos profesionales
de la provincia santiaguera y otros de la capital, que gozaban de
gran prestigio y respeto por la calidad que impusieron en la
práctica de este deporte. Con el triunfo de la
Revolución Cubana el béisbol sufre importantes
transformaciones a partir de la eliminación del
profesionalismo y la implantación del amateurismo, como
único sistema imperante en el país.

En enero de 1962 quedan inauguradas las Series
Nacionales en el Estadio Latinoamericano con la
participación de 4 equipos: Occidentales, Industriales,
Azucareros y Orientales. Dentro de los equipos que tributaban a
la Región Oriental estaban incluidos: Orientales, Mineros,
Cafetaleros y Serranos.

Luego de la División Política
Administrativa en 1976, Santiago de Cuba conforma su equipo con
peloteros pertenecientes únicamente a nuestro territorio,
aunque se nutrió además de los equipos que formaron
parte de la antigua Región Oriental. Dicho equipo debuta
en el año 1977 convirtiéndose años
más tarde en uno de los equipos más considerables
por sus resultados en el país.

16 Miranda Mazar Daimel, Cordiés Torres
Pablo: Apuntes para la Historia del Béisbol en la
provincia de Santiago de Cuba

(Trabajo de Diploma para optar por el título
de Licenciado en Cultura Física) 2008.

El calificativo actual de "Las Avispas" fue heredado del
Equipo Orientales, al cual se le denominó "Las Avispas
Negras" por la combinación de negro y amarillo en su
uniforme. También se le conoce como "Los
Indómitos".

Este equipo ha obtenido el título de
campeón nacional en Series Nacionales en los años:
1980, 1989, 1999, 2000, 2001, 2005, 2007, 2008.

En el área de pitcheo el Equipo Santiago ha
contado con figuras insignes del béisbol cubano, retirados
la mayoría, tales como: Wilson Hawthorne, José Luis
Alemán, Ariel Cutiño, Rubén
Rodríguez, Braudilio Vinent, Luis Tissert, Jorge Tissert,
Ormari Romero, Norge Luis Vera, entre otros; los cuales han
logrado excelentes resultados, nacional e internacionalmente.
Como muestra de ello los avalan los lideratos individuales en
distintas Series Nacionales en: promedios de carreras limpias,
juegos ganados y perdidos, juegos lanzados, juegos iniciados,
juegos completos, juegos ganados, entre otros. 17

Estas categorías han sido instituidas
oficialmente para la evaluación de la trayectoria
deportiva de los lanzadores, lo que da cuenta de las asignaciones
sociales atribuidas a su rol, y las exigencias y
responsabilidades depositadas en éste.

Por tanto, se hace necesario el acercamiento a las
características de la posición del lanzador y a las
demandas y requerimientos que debe cumplir, los cuales generan
estados emocionales negativos y consecuentemente actuaciones
deportivas menos eficaces.

1.3 Consideraciones en torno a la figura del
lanzador.