Liderazgo, procesos grupales y resultados competitivos en equipos de fútbol sala

RESUMEN

El objetivo de la presente investigación
consistió en el estudio del impacto del liderazgo y los
procesos grupales en los resultados competitivos de equipos de
fútbol sala. Se parte del supuesto de que existe una
variedad de factores que pueden afectar la efectividad grupal;
algunos están basados en aspectos técnicos de este
deporte, pero otros dependen de variables de naturaleza
psicosocial. Tal perspectiva brinda soporte a la visión de
entender la efectividad como resultante de la incidencia de
diversas variables. Uno de los factores más importantes en
el que hemos estado interesados es el siguiente: Como es
conocido, el capitán de un equipo tiene diversas
responsabilidades formales: Tiene que tomar decisiones para mover
al grupo en diferentes direcciones, tiene que trabajar para el
logro de interacciones adecuadas entre sus miembros con vistas a
la obtención de los objetivos, etc. Pero además del
cumplimiento de estas funciones, necesita desempeñar
determinados roles para lograr convertirse en el líder
real (natural) de su grupo, entre los que se destacan los
siguientes: Debe ser sensible con respecto a las necesidades de
la membresía, y considerar sus expectativas. Resulta
esencial proveerles la motivación, el soporte y la
estimulación necesarias para vencer obstáculos en
el camino hacia la meta. Debe inspirarlos. En nuestra
investigación estudiamos el impacto en la efectividad, del
grado en que el grupo percibe a su capitán como un
verdadero líder. La muestra estuvo constituida por los 9
equipos de la rama masculina participantes en el campeonato
"Giraldillos 2010", celebrado entre los clubes de las
universidades en Ciudad de la Habana. Estudiamos el patrón
de desempeño de estos considerando la proporción de
juegos ganados y perdidos, sin tomar en consideración la
diferencia de goles. Para determinar el grado de interdependencia
entre las variables se construyó una matriz a la cual se
aplicó el coeficiente de correlación de Pearson.
Los resultados alcanzados pusieron de manifiesto una
correlación positiva y significativa (para p.05) entre la
ejecución del equipo y la percepción grupal acerca
del grado en que su capitán era su líder real.
También se manifestó una correlación
positiva y significativa entre la ejecución del equipo y
el nivel de experiencia competitiva de los miembros, así
como entre la ejecución y la proporción de
jugadores de alto desempeño. Sin embargo, encontramos una
correlación significativa pero negativa entre la
ejecución del equipo y su estructura grupal
sociométrica a nivel funcional. Vale decir: Mientras
más interconectada la estructura sociométrica
grupal resulta más baja la efectividad del grupo. Este
resultado inesperado posee sin embargo importantes implicaciones
tanto en el orden práctico como investigativo, y ha sido
interpretado considerando la naturaleza competitiva (versus
afectiva) de determinados equipos.

PALABRAS CLAVES: Psicología Social, Efectividad
Grupal, Liderazgo, Psicología Deportiva, Efectividad de
Equipos Deportivos.

ABSTRACT

The Effects Of Leadership and Group
Processes On Indoors Football Soccer Teams Performance

The purpose of this paper was to study the impact of
leadership and group processes on indoors football soccer teams
performance. This study recognizes that a variety of factors can
affect group effectiveness. Some of them are based on technical
aspects of this sport, but the others depend on variables of a
sociopsychological nature. This perspective offers support for
viewing group effectiveness as a process being influenced by many
factors.

One of the most important factor we were interested was
the following: As we know, the Captain of a football team have
different formal responsibilities: He has to make decisions to
move the group from one point to another one, he must work to
facilitate the group interaction in order to get the goal and so
on. But he needs (besides), to play some roles if he wants to
become a real leader of his group: He has to be sensitive to
needs of group, to deal with expectations of others. It is
essential for him to provide motivation, support and
encouragement as members face challenges. He has to inspire them.
We studied the extent to which the captain of the team is a real
leader of his group and which is the impact of such a condition
on the team performance.

The sample consisted of 9 male teams participating in
the "2010 Giraldillos Championship" in Havana City. We explored
patterns of performance for teams over a run of games. Teams were
first ranked by total points and then by total wins, regardless
of the goal difference. A correlation matrix was elaborated In
order to explore the association (or relationship) among the
different variables that we studied. The Pearson Correlation
Coefficient Test was used.

Results: Significant and positive correlations (p.05)
were found between the team performance and the group members"
perceptions about the extent to which their captain is a real
leader. There were also significant and positive correlations
between the team performance and the group members" experience,
and the team performance and the presence of high standards
players in to it. There were how ever, a significant but negative
correlation between team performance and the sociometric group
structure. That is, the study showed that the more interlinked
sociometric group structure, the less performance the team got.
This finding was surprising to the researchers; but such a
finding (an important implication of this paper, for both
practice and research) has been explained by considering the
competitive (and not emotional) nature of some sporting
groups.

KEY WORDS: Social Psychology, Group Effectiveness,
Leadership, Sport Psychology, Sport Team
Effectiveness.

I-
INTRODUCCION

El presente estudio se inserta dentro de un programa de
investigaciones desarrollado en la Facultad de Psicología
de la Universidad de la Habana, bajo la dirección del Dr.
Julio César Casales F., cuya finalidad ha sido determinar
el impacto que sobre la efectividad de Grupos y Organizaciones
tienen un conjunto de variables pertenecientes al subsistema
directriz. El objetivo más general de ese programa, ha
consistido en el desarrollo de un modelo de análisis de
los factores determinantes de la eficacia directiva (Ver Casales,
1986, 1988, 1989, 1991, 1996a, 1996b, 1999a, 1999b,
2005).

Como es conocido, a nivel internacional se ha
desarrollado una extensa línea investigativa en el campo
del liderazgo, en relación con el análisis de los
determinantes de su eficacia. Desde el punto de vista
científico esta línea se inició, como es
conocido, con los clásicos estudios de Lewin (1939). Otro
hito importante lo constituyen los trabajos de Likert (1961),
quien desarrolló la Teoría Acerca de los 4 Sistema
de Administración; los trabajos de Fiedler (1964, 1967),
quien desarrollo el Modelo de Contingencia Acerca de la
Efectividad del Liderazgo; los trabajos de Hersey y Blanchard
(1969, 1996), quienes desarrollaron la Teoría del Ciclo
Vital; los trabajos de House (1971), quien desarrolló la
Teoría de la Trayectoria-Meta; los trabajos de Vroom y
Jago (1974, 1990), quienes desarrollaron la Teoría del
Líder-Participación y los trabajos de Bass (1985),
quien desarrolló la Teoría del Liderazgo
Transformacional. Finalmente, los desarrollos
contemporáneos en este campo están representados
fundamentalmente a nuestro juicio, en las obras de los
denominados "Gurús del Liderazgo", cuyos trabajos (desde
aproximadamente la década de los 80), han realizado
importantísimas contribuciones a la comprensión de
este problema, y han tenido sin dudas un gran impacto en el
desarrollo y competitividad de las organizaciones. En los
últimos 10 años (2000-2010), los más
representativos (de acuerdo con nuestro criterio) han sido:
Drucker (1999), Porter (1999), Prahalad (2004), Hamel (2000),
Peters (2000, 2002), Gates (2008), Kotler (2007), Welch (2005),
Mintzberg (1999) y Handy (2000). Esta selección y
ordenamiento la hemos realizado considerando los que en mayor
proporción de ocasiones han sido incluidos a lo largo de
esta década, en el ranking de los 50 pensadores más
influyentes del mundo en el campo del liderazgo y la
administración de negocios, de acuerdo con el Ranking
Gurús de la prestigiosa firma consultora Suntop Media.
Aunque como es conocido, existen otras importantes contribuciones
consideradas en el propio ranking de los 50, que se realiza cada
2 años desde el 2001.

No obstante, al considerar las aportaciones realizadas
por los investigadores en este campo, no podemos perder de vista
que se trata, siguiendo el criterio de Koontz y Weihrich (1995)
de una "jungla" de teorías, imposibles de reconciliar.
Cada una de ellas con una perspectiva limitada, en la que ninguna
engloba toda la gama de problemas relacionados con la eficacia
directiva. Pero resultan interesantes y agudas y han funcionado
en determinados contextos, en que realizan importantes aportes
para la comprensión de este complejo problema.

Con la presente investigación, pretendemos dar
continuidad al programa de estudios desarrollado por Casales
acerca de los determinantes de la eficacia directiva y del
liderazgo. Estos estudios fueron desarrollados inicialmente en el
sector empresarial (véase Casales, 1996a), pero se han ido
extendiendo progresivamente a otros sectores como el área
de prestación de servicios de Salud (Casales, 1999b),
así como a la esfera educacional de nivel universitario
(Casales, 2005), por necesidades de la práctica, y con
vistas a la verificación de ciertas hipótesis
relacionadas con el modelo de análisis, lo cual
permitiría identificar alguna base común a pesar de
las diferencias.

En esta ocasión intentamos realizar una
extensión a grupos que compiten en la esfera deportiva.
Por ello, nos planteamos como objetivo general "determinar
qué efectos produce en los resultados competitivos de
equipos de Fútbol Sala, la condición de
líder de su capitán, y los niveles de
integración grupal sociométrica de su
membresía en el plano funcional". Veremos en qué
medida, la integración de variables consideradas por el
programa de Casales en investigaciones precedentes, tienen un
impacto en la manera en que los grupos trabajan y funcionan en
este nuevo sector. Obviamente, no pueden considerarse del mismo
modo a los equipos que compiten en la esfera deportiva con
respecto a los grupos de trabajo dentro de una empresa (como las
brigadas de perforación y extracción de
petróleo), o los equipos que prestan servicios de salud en
las salas de un hospital, o los departamentos docentes en una
universidad; ya que en cada uno de estos sectores se plantean
problemas específicos de gestión que son de una
naturaleza muy distinta. Sin embargo, es necesario conocer
qué regularidades relativas a los procesos grupales y de
ejercicio del liderazgo subsisten, y dónde radican las
diferencias.

A continuación presentamos las bases o
fundamentos conceptuales de nuestro trabajo.

II- MARCO
CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIÓN.

El marco conceptual de la presente investigación
ha sido de una parte, el modelo de análisis de los
determinantes de la eficacia directiva desarrollado por Casales.
(Véase Casales y Rubí, 1986 y Casales, 1988; 1989;
1996a; 1999a; 1999b y 2005). Para presentar un modelo de
análisis acerca de los determinantes de la eficacia
directiva, parece apropiado comenzar con una definición de
la teoría que lo sustenta, vale decir, las bases
conceptuales de nuestra orientación; continuar luego con
las definiciones operacionales de las variables fundamentales del
mismo y finalmente presentar las evidencias empíricas que
le brindan soporte.

2.1) Modelo de análisis de los determinantes de
la eficacia directiva: Bases teóricas. (Casales,
2005).

Una teoría está constituida por una serie
de conceptos interrelacionados, definiciones y generalizaciones
que describen sistemáticamente y explican patrones de
regularidades. Las funciones de la teoría son explicar,
orientar la investigación, generar nuevos conocimientos y
guiar la práctica. Pero a su vez, la teoría se
perfecciona a través de la investigación. La
teoría proporciona un marco de referencia que orienta las
reflexiones y la toma de decisiones, porque los datos no hablan
por si mismos, se necesita un marco de referencia.

Las bases teóricas del modelo de Casales pueden
ser visualizadas a partir de dos perspectivas fundamentales: El
Enfoque Sistémico para el análisis de la
efectividad grupal y organizacional, así como el Enfoque
de Contingencia para el análisis de la eficacia
directiva.

2.1.1) Enfoque sistémico para el análisis
de la efectividad grupal y organizacional.

De acuerdo con este enfoque, la efectividad de un grupo
(y de una organización), depende de numerosos factores que
se encuentran estrechamente interrelacionados, y entre los cuales
existen relaciones de dependencia mutua. Al hablar de enfoque
sistémico nos estamos refiriendo a la orientación
que propugna la idea de visualizar al grupo u organización
como totalidades orgánicas e íntegras de partes
interrelacionadas e interdependientes. Cada parte (subsistema) y
proceso dentro de la totalidad es afectada y tiene impactos en
las restantes. De manera que la modificación de cualquiera
de los componentes afecta a los restantes. Desde esta
perspectiva, el todo es más que la suma de las partes.
Vale decir, la interrelación entre las partes produce una
cualidad general nueva y diferente (o no inherente) a los
componentes individualizados. Además, el todo es una parte
de un ambiente externo más amplio. En tal sentido, la
organización (o grupo) debe ser considerada como un
sistema abierto, en interacción constante con su medio
ambiente. La teoría de sistemas presta atención a
la naturaleza dinámica e interrelacionada de las
organizaciones y de la actividad de dirección. En
particular, al ver la organización moderna como sistema
sociotécnico, se destacan subsistemas (componentes)
fundamentales que integran actividades humanas en torno de varias
tecnologías. Finalmente queremos destacar que la
investigación sistémica de los objetos y
fenómenos sociales es uno de los requisitos de la
metodología dialéctico materialista.

2.1.2) Enfoque de contingencia para el análisis
de los problemas de dirección y liderazgo en grupos y
organizaciones.

En vista de que los sistemas sociales (entre ellos el
grupo y la organización) corresponden a la clase de
sistemas autodirigidos, es decir, a los sistemas con mecanismos o
factores de dirección, que garantizan la integridad del
sistema, su funcionamiento, perfeccionamiento y desarrollo; debe
concederse un lugar especial al análisis de los problemas
de dirección y liderazgo como determinantes centrales del
funcionamiento de grupos y organizaciones. De acuerdo con el
enfoque de contingencia (cuyo pionero fuera Fiedler), la mayor o
menor efectividad de los diferentes tipos o formas de
dirección y liderazgo ejercidos depende de determinado
número de factores interrelacionados de la
situación en que se ejercen. Por tanto, es irreal tratar
de encontrar el tipo de dirección ideal, capaz de tener
éxito en todas las situaciones. En resumen, no existe una
única manera correcta de dirigir a las personas. De manera
que el enfoque de contingencia para el análisis de los
problemas de dirección, se centra esencialmente en el
análisis de los diversos factores de los que depende la
eficacia directiva y en qué forma, cuáles
técnicas, métodos o estilos en determinada
situación y en un momento y circunstancias particulares
contribuirán a la obtención de las metas. Como
destaca Stoner (1995), el enfoque de contingencia acrecienta al
de sistemas (se origina de este), enfocándose con detalles
a las relaciones entre las partes de los sistemas, buscando
definir aquellos factores que resultan cruciales para un aspecto
o una tarea específica, y aclarando las interacciones
funcionales entre los factores relacionados. El enfoque de
contingencia constituye un intento para operacionalizar la
teoría de sistemas, evaluando los muchos factores
operantes en cualquier situación, y estableciendo patrones
y relaciones definidas entre los factores que podrían
servir como guías en otras situaciones
similares.

2.2) Nuestro modelo de análisis de los
determinantes de la eficacia directiva: Definición de sus
variables fundamentales.

Como hemos dicho, forma parte también de nuestro
marco conceptual, una teoría acerca de los determinantes
de la eficacia directiva; es decir, las variables fundamentales
intervinientes y la definición de dichas variables. Pero,
antes de hacer referencia a dichas variables y sus definiciones
queremos dejar esclarecido lo siguiente: Estamos haciendo
referencia a un modelo de análisis, pero debe tenerse
presente que los sistemas organizacionales y humanos son
demasiado complejos para su consideración
esquemática. En los sistemas complejos los modelos son
formas necesarias de abstraer la realidad, pero nunca son lo
suficientemente abarcadores para incluir todas las variables y
matices de la realidad. De manera que presentan limitaciones. Los
modelos crean un lenguaje que facilita un marco de referencia
común para abordar mejor la complejidad. Permiten un
estudio a fondo de procesos y relaciones que de forma consistente
(en diversos estudios) han puesto de manifiesto su capacidad para
captar momentos de significación. Se trata de herramientas
para comenzar a desbrozar la compleja realidad que se nos
presenta.

Nuestro modelo aborda el análisis de la eficacia
directiva como un factor resultante (dependiente) en primera
instancia de la compleja interacción de un conjunto de
variables estrechamente vinculadas con el subsistema directriz.
Dichas variables se refieren al Estilo del Directivo y Factores
Situacionales que incluyen las Disposiciones Recíprocas a
la Comunicación Dirigente-Subalternos y las Percepciones
Respectivas de tales Disposiciones, la Condición de
Líder Real del Dirigente y las Disposiciones Comunicativas
Recíprocas Dirigente-Líderes Emergentes (que
eventualmente surgen), así como las Características
del Proceso de Trabajo o Tarea que el grupo desarrolla, en
términos de su Estructura. Y tales aspectos los analizamos
exclusivamente a nivel de los denominados Grupos Interactuantes
de tipo psicosocial.

En la presente investigación no serán
consideradas todas estas variables, sino una selección de
las mismas, de conformidad con los objetivos planteados. Dichas
variables se refieren a la Condición de Líder del
dirigente, la Estructura de la Tarea (como variable de control),
la naturaleza del Grupo (como variable de control), e incluiremos
la variable de Integración Sociométrica Grupal,
desde la perspectiva de Moreno (citado por Casales, 2009c), quien
fuera el fundador de la Sociometría.

2.2.1) Definición de las variables
fundamentales.

2.2.1.1) Condición de Líder del
Dirigente:

La condición de líder del dirigente ha
sido entendida de acuerdo con Casales (2005), como el grado en
que el grupo percibe a su dirigente como un verdadero
líder. Diversos autores se han referido a la necesidad e
importancia de establecer una diferenciación entre los
conceptos de dirección y liderazgo. Un dirigente o
directivo constituye una persona que ocupa un cargo (una
posición o status reconocido) en el sistema de relaciones
formales pautadas por el grupo u organización para la cual
trabaja; es decir, un status en su estructura formal de cargos.
La base de su autoridad se encuentra refrendada por los
reglamentos, normas y estatutos de la organización. Sin
embargo, un líder es aquel miembro que posee un elevado y
significativo status (ascendiente), espontáneamente
concedido por la membresía de su grupo. El concepto de
líder ha sido definido de manera concreta por Casales
(2009a) en los siguientes términos: "Líder es aquel
miembro del grupo, que ejerce mayor influencia sobre los
restantes integrantes del mismo de manera espontánea, que
recibe un respaldo o aceptación significativa de estos,
siendo capaz de motivarlos y guiarlos hacia la obtención
de determinadas metas compartidas, y que desempeña un rol
central en el desarrollo de las tareas y el funcionamiento
grupal, al realizar contribuciones de significación". Por
tanto, esta condición es evaluada a partir de 4
dimensiones fundamentales (recibir Respaldo o Aceptación
espontánea por parte de su grupo, así como Aportar,
Influir y Motivar de manera significativa en la
membresía); y el grado en que dichas dimensiones resultan
satisfechas, dependerá siempre de un factor de
percepción grupal.

(En este estudio tuvimos que limitar nuestros objetivos
al análisis de la condición de líder del
capitán del equipo deportivo, en vista de que los
Directores Técnicos de dos de las selecciones no
estuvieron presentes en la competencia, resultando en
consecuencia imposible el control de dicha variable).

2.2.1.2) La segunda variable a considerar en el modelo
de Casales, se refiere a las características de la tarea
grupal desde el punto de vista de su estructura..

La estructura de la tarea se refiere al grado en que la
tarea que el grupo realiza se encuentra (por su naturaleza)
suficientemente definida y especificada en detalles. Esta
variable puede ser evaluada atendiendo a los indicadores
propuestos por Fiedler (citado por Casales, 2009a). En nuestro
estudio esta constituye una variable de control, ya que todos los
grupos estudiados realizan el mismo tipo de tarea. Debe tenerse
presente, para una adecuada caracterización de la tarea
grupal, que el tipo de grupos seleccionados para nuestro estudio
lo constituyen los equipos de Fútbol Sala. La tarea grupal
en estos equipos se define, de acuerdo con la Federación
Internacional de Fútbol Asociado (FIFA, 2010) a partir de
la ejecución de una o varias acciones técnicas
individuales y colectivas para responder a una situación
problema que se presenta durante el juego, y se pueden clasificar
de acuerdo a la intencionalidad del equipo en ofensiva
(intención de anotar goles) y defensiva (impedir la
anotación de goles). La táctica defensiva se
refiere a todas aquellas acciones y procedimientos donde las
conductas motrices de cooperación tienen como fin evitar
que el oponente logre la realización de un gol en nuestra
meta, mientras que las conductas motrices de oposición
buscan las situaciones de juego donde se confronta al adversario
especialmente al que posee el móvil. Por otra parte la
táctica ofensiva, se refiere a todas aquellas acciones y
procedimientos tácticos donde las conductas motrices de
cooperación tienen como fin la realización de un
gol en la meta contraria, mientras que las conductas motrices de
oposición buscan las situaciones de juego donde se
confronta al adversario en condiciones de superioridad ya sea
psicológica, posicional o numérica, para lograr la
anotación del tanto. Por lo señalado, es evidente
que las situaciones de juego implican que la táctica e
incluso algunas de las estrategias definidas con
anticipación al desarrollo de los desafíos, tengan
que estarse replanteando constantemente durante las situaciones
(muchas veces imprevistas) de juego, en función de las
dinámicas de los propios equipos, en función de las
tácticas empleadas por el equipo contrario y las
características de sus jugadores, en función del
estado físico de los atletas en un momento determinado, y
en función de muchos otros factores. Por ello, tomando en
cuenta la clasificación de tareas utilizada por Fiedler
(citado por Casales, 2009a), dicha tarea puede ser considerada
como de un relativamente bajo grado de estructura, teniendo en
cuenta toda la creatividad que requiere este deporte para su
desarrollo dentro de la situación competitiva propiamente
dicha. De las cuestiones previamente definidas, casi ninguna
resulta inmutable.

2.2.1.3) La tercera variable a considerar se refiere al
concepto de grupo.

Como hemos dicho, estamos realizando nuestros estudios a
nivel de grupos psicosociales. La definición de este
concepto planteada por Casales (2009b) se refiere a lo que en
Psicología Social se conoce como grupo interactuante. De
manera que se trata de grupos caraacara en que los miembros
trabajan de forma interdependiente en la realización de
una actividad que conduce a la obtención de una meta
común, de forma que la contribución individual
influye en la ejecución de los otros miembros pero no
puede separársela de la ejecución del grupo total.
En consecuencia, desde esta perspectiva, los equipos de
fútbol sala se ajustan perfectamente a este
concepto.

2.2.1.4) En cuarto lugar consideramos una variable
relativa al grado de integración grupal funcional, desde
el punto de vista de su estructura
sociométrica.

El marco teórico sobre el cual se sustenta esta
variable descansa en los trabajos de Moreno (citado por Casales,
2009c). De acuerdo con Moreno, la Sociometría es la
ciencia que se ocupa de la medición de las relaciones
interpersonales (de tipo preferencial) que se establecen entre
los miembros de un grupo en una situación de
compañía. En este aspecto debemos señalar
que en realidad lo que mide la sociometría es la
estructura de preferencias en una situación de
compañía y no el sistema de relaciones propiamente
dicho. (Véase Casales, 2009c). Por otra parte, aun cuando
Moreno y otros sociómetras consideran que el índice
de reciprocidades constituye la base de la unidad grupal (en
nuestro caso integración), y que el cociente de elecciones
de sus integrantes es un indicador complementario de dicha
integración, sin embargo, en nuestro trabajo hemos
considerado no obstante, que la mejor expresión de la
integración lo constituye la proporción de miembros
que posee una status adecuado. Más adelante volveremos
sobre esta cuestión.

III- ASPECTOS
METODOLOGICOS E INSTRUMENTALES

3.1) Aspectos generales.

Como hemos planteado, el presente estudio tiene la
especificidad de hacer extensivas al área de grupos
deportivos que persiguen metas comunes en situaciones de
competencia, algunas variables del modelo de análisis de
los determinantes de la eficacia directiva y del liderazgo, que
fuera validado por Casales en varios contextos. Estas
investigaciones pusieron de manifiesto el impacto del liderazgo
en el rendimiento grupal, especialmente, el grado en el que el
directivo es percibido como un verdadero líder de grupo.
También analizaremos el papel de nuevas variables, como el
nivel de Integración Sociométrica Grupal en el
plano funcional, y su impacto en el rendimiento colectivo de
estos grupos. La importancia del liderazgo y de los niveles de
integración grupal en equipos deportivos ha sido destacada
por diversos autores. Como ha señalado Balcells (2007),
los procesos de interacción para poder trabajar de forma
efectiva hacia la consecución de un objetivo común
son muy complejos. En ellos intervienen procesos individuales,
grupales y sociales. Por otra parte, considera que un equipo es
un grupo de deportistas, es decir, un conjunto de personas que
trabajan de forma coordinada para conseguir unos objetivos que a
todos interesan. Las capacidades, conocimientos y actitudes de
estos deportistas van a determinar, en gran medida, la
consecución de los resultados, lo que hace evidente que
dentro de los grupos o equipos se establecen roles que definen la
influencia de cada deportista en el grupo y por tanto en la
consecución de los objetivos.

Para esta autora, actualmente se vive en una
época en donde se buscan deportistas de altos resultados
competitivos, que solucionen problemas a corto plazo, dejando a
un lado la búsqueda de aspectos importantes a nivel
colectivo. Dentro de dichos aspectos se encuentra la
búsqueda de aquellos que con sus actitudes impulsan o
sirven de motor para conseguir que sea el grupo y no uno o dos
individuos los que participen en la consecución de los
resultados y la búsqueda de aquellos que aseguran que el
mecanismo del grupo funcione correctamente y que faltando una
pieza, pueda seguir funcionando en condiciones óptimas.
Estos deportistas que se consideran activadores, son lo que
Balcells denomina líderes. Quiere decir, que para Balcells
(2007), estos líderes, son aquellos que facilitan y ayudan
a movilizar determinados comportamientos en el grupo, que lo
movilizan para conseguir un objetivo que facilite el aprendizaje
y aumente los niveles de motivación; que trabaje la
cohesión y el esfuerzo individual en búsqueda de un
resultado colectivo. Esta autora considera que en la actualidad,
nos acostumbramos a ver deportistas, que algunos llaman de forma
incorrecta líderes, que no siguen este patrón que
se acaba de definir; son deportistas con grandes aptitudes que
buscan la consecución de sus propios objetivos a
través de los objetivos del equipo y que si su rendimiento
o nivel de motivación baja, afecta negativamente a todo el
grupo. Este tipo de deportista no es por sí mismo un
líder, son deportistas con cualidades que superan el
desempeño medio, llegando a altos niveles y que poseen por
estas características una importante influencia en el
grupo, pero no movilizan ni generan sensaciones de equipo.
Sustentan los resultados, por lo que crean dependencia del grupo
en base a su nivel de rendimiento. Pero una vez que su
rendimiento baja, afecta a todo el grupo, provocando
desmotivación y sensación de indefensión.
Todo esto hace necesario que los Directores Técnicos sean
capaces de detectar y promover por encima de desempeños de
excelencia, aquellos que son capaces de movilizar al equipo, de
trasmitirles motivación, inquietud por mejorar, por seguir
trabajando en la consecución de los objetivos y que
generen cohesión en el equipo. De lo anterior se deriva
que resulta muy importante conocer bien la dinámica de los
equipos deportivos, con vistas a lograr su mayor eficacia, algo
que muchas veces se consigue mejorando los vínculos entre
ellos. Muchos buenos jugadores no realizan un papel adecuado por
no saber comportarse en un grupo, tratando de destacarse
individualmente y desaprovechando buenas oportunidades en el
juego por no querer compartir las jugadas y llevarse ellos solos
todo el crédito. Ciertamente, un buen jugador puede
cambiar el resultado de un juego, pero también la
colaboración del resto del equipo será esencial.
Por todo lo anteriormente mencionado se hace muy necesario e
importante el estudio de determinados factores psicosociales en
los equipos deportivos, en los que la Condición de
Líder del Capitán podría resultar
imprescindible, así como el Nivel de Integración
Sociométrica entre sus miembros en el plano funcional,
todo esto con el objetivo fundamental de poder determinar los
efectos que pudieran producirse en el rendimiento de los grupos
deportivos ante situaciones competitivas. Desde esta perspectiva
están enfocados los objetivos de nuestra
investigación.

3.2) Objetivos

Como hemos señalado con anterioridad, el presente
estudio se inserta dentro de un programa de investigaciones
desarrolladas en la Facultad de Psicología de la
Universidad de la Habana, bajo la dirección del Dr. Julio
César Casales F., cuya finalidad ha sido determinar el
impacto que sobre la efectividad de grupos y organizaciones
tienen un conjunto de variables pertenecientes al subsistema
directriz de las organizaciones.

Como señalamos en la introducción, esta
investigación tendrá la especificidad de intentar
hacer extensivas a equipos que compiten en la esfera deportiva,
algunas variables de análisis del modelo de Casales y
contrastar sus hallazgos, alcanzados en el campo empresarial, la
esfera de prestación de servicios de salud y en
departamentos para el trabajo docente universitario; así
como evaluar el papel de la Integración
Sociométrica Grupal a Nivel Funcional, como nueva variable
interviniente. Por ello, con el propósito de dar
continuidad a dicho programa, nos planteamos el siguiente
objetivo general.

3.2.1) Objetivo general:

Determinar qué efectos produce en los resultados
competitivos de grupos que compiten en la esfera deportiva, la
condición de líder de su capitán y los
niveles de integración sociométrica grupal en el
plano funcional.

3.2.2) Objetivos específicos:

• Evaluar la condición de líder de los
  capitanes de los equipos participantes en el campeonato
  universitario de fútbol sala "Giraldillos 2010", en la
  rama masculina.

• Evaluar el nivel de integración
  sociométrica grupal en el plano funcional en dichos
  equipos.

• Determinar los resultados competitivos de los
  equipos sobre la base de los parámetros establecidos
  (proporción de juegos ganados y perdidos durante la
  competencia).

• Determinar el papel desempeñado por otras
  variables de rendimiento controladas en nuestra
  investigación, como: La Experiencia Deportiva de los
  atletas en ese deporte (evaluada a partir de su
  participación en competencias precedentes a ese nivel)
  y La proporción en la nomina de los equipos, de
  jugadores claves, es decir, aquellos que alcanzaron un alto
  desempeño en la competencia previa a este campeonato
  (alto average de goles y bajo average de faltas en los juegos
  interfacultades).

• Determinar el grado de relación existente
  entre la condición de líder del capitán,
  el nivel de integración sociométrica de los
  grupos en el plano funcional, las variables de control
  especificadas en el acápite anterior y los resultados
  obtenidos durante la competencia.

3.3) Problema de investigación.

Sobre la base de nuestro objetivo general nos planteamos
el siguiente problema de investigación:

¿Cómo influyen en los resultados
competitivos de equipos deportivos de fútbol sala, la
condición de líder de su capitán y los
niveles de integración sociométrica funcional de su
membresía?.

3.3.1) Definición operacional de las variables de
estudio.

3.3.1.1) Resultados competitivos de los equipos
estudiados. (Rendimiento grupal).

Era necesario encontrar algún criterio de
ejecución grupal. Requerimos que dicho criterio estuviese
basado en tareas, operaciones o funciones que constituyesen la
razón primaria por la cual los grupos habían sido
constituidos, es decir, que no se estableció sobre la base
de un criterio definido previamente por el investigador. En tal
sentido, los resultados competitivos de los equipos participantes
en el campeonato de fútbol sala, se definieron atendiendo
a un parámetro fundamental: la posición o
ubicación en la clasificación final general
alcanzada por cada equipo en la competencia, en función de
la proporción de juegos ganados y perdidos. (De manera que
el equipo con mejores resultados competitivos, sería aquel
que hubiese ocupado en primer lugar, la primera posición
dentro de la competencia sobre esta base).

3.3.1.2) Fútbol sala

Hemos adoptado la definición de la FIFA (2010),
que señala las siguientes
características:

— el Fútbol Sala está incluido dentro de
la categoría de deporte de equipo que emplea una pelota
esférica,

— sus miembros durante el juego son 12 (5 en la cancha
y 7 suplentes),

— el sistema de juego que más se utiliza es el
1-3-1: un portero, tres jugadores en el fondo y uno en la parte
delantera,

— tal disposición espacial genera una
especialización de los jugadores según la
ubicación de los mismos en el campo, de la siguiente
manera:

* Portero: Jugador que defiende la portería de su
equipo para evitar la entrada de goles.

* Cierre: jugador que se ubica por delante del portero
como base de la línea de tres jugadores al ataque y
último jugador de campo a la defensiva.

* Alas: jugadores que se ubican sobre las bandas
utilizando estas como espacios para mover la pelota y desplazarse
a defender la portería propia.

* Pivot: jugador del equipo más cercano a la
portería rival, que cumple funciones ofensivas (de recibir
y mover el balón a espaldas de la portería, ya sea
para voltearse y rematar o pasar a sus compañeros) y
defensivas como integrar la primera línea defensiva al
rival.

— La duración del encuentro es de 40 minutos,
desarrollado en 2 partes de 20 minutos cada una, con un tiempo de
descanso intermedio.

3.3.1.3 Concepto de Equipo

El concepto de Equipo que utilizaremos se corresponde
con la definición de Grupo enfocada desde la perspectiva
de la Psicología Social (véase Casales, 2009b). De
manera que al hablar de Equipo nos estamos refiriendo a una
situación de Grupo Cara-a-Cara en que sus miembros
trabajan interdependientemente (es decir, en condiciones de
interacción constante) en la realización de una
actividad que conduce a la obtención de una meta
común, y donde la contribución individual influye
en la ejecución de los otros miembros, pero no puede
separársela de la ejecución del grupo
total.

3.3.1.4) Capitán del equipo.

Para la definición de esta variable hemos
adoptado, con pocas modificaciones la expresada por
Jiménez y Martínez (2009). El capitán del
equipo es el jugador designado formalmente por el Director
Técnico (DT), que tiene a su cargo la organización
y mando del equipo en el terreno, conforme a sus orientaciones,
pero también de acuerdo con su propia visión dentro
de la situación de juego. Representa dentro del campo a
todos sus compañeros frente a los
árbitros.

3.3.1.5) Condición de líder del
capitán

De acuerdo con Casales (2005), se refiere al grado en
que el grupo percibe a su capitán como un verdadero
líder.

De forma concreta, atendiendo a su dimensión
psicosocial, se define del siguiente modo: "Líder es aquel
miembro del grupo que ejerce mayor influencia sobre los restantes
integrantes del mismo de manera espontánea, que recibe un
respaldo o aceptación significativa de estos, siendo capaz
de motivarlos y guiarlos hacia la obtención de
determinadas metas compartidas, y que desempeña un rol
central en el desarrollo de las tareas y el funcionamiento
grupal, al realizar contribuciones de significación". El
grado en que dichas dimensiones resultan satisfechas,
dependerá siempre de un factor de percepción
grupal. De manera que este concepto incluye cuatro dimensiones
específicas: el grado en que quien dirige tiene capacidad
para: a) aportar, b) influir, c) motivar a sus subalternos y d)
recibir aceptación (respaldo) espontánea por parte
de los miembros de su grupo, de forma significativa.

3.3.1.6) Integración sociométrica
funcional de la membresía de un grupo

Como ya planteamos en el marco teórico de esta
investigación, hemos considerado en nuestro trabajo,
siguiendo el criterio de Casales, que la mejor expresión
de la integración sociométrica a nivel funcional
(es decir, a nivel de la actividad fundamental que el grupo
realiza), lo constituye la proporción de miembros que
posee una integración adecuada en ese plano. Es decir,
aquellos que tienen un Status Sociométrico (Sp) alto o
medio, considerado a partir del grado de significación de
la proporción de preferencias que el grupo le
expresa.

3.4) Hipótesis investigativa:

Formulamos nuestra hipótesis investigativa en los
siguientes términos:

Mientras mayor sea la percepción de los miembros
del grupo de la condición de líder de su
capitán y los niveles de integración
sociométrica grupal en el plano funcional, mayor
será el rendimiento deportivo alcanzado por los equipos
participantes en la competencia.

(Como ya se ha señalado, para validar esta
hipótesis debieron controlarse una serie de variables
intervinientes en el rendimiento deportivo colectivo, las cuales
fundamentaremos al explicar la metodología investigativa
de este trabajo, en la sección correspondiente al control
de variables).

3.4.1) Fundamentación de la hipótesis.

Las investigaciones realizadas por Casales, acerca de
los determinantes de la eficacia directiva y el liderazgo,
demuestran la importancia de la variable condición de
líder del dirigente, dentro del análisis de la
eficacia directiva, en términos del grado en el que el
grupo logra su meta. Dichas investigaciones pusieron de
manifiesto en primer lugar que la condición del
líder del directivo, resultó ser uno de los
factores situacionales que demostró tener un alto grado de
significación; y en segundo lugar, que dicha variable
dentro de determinado grupo de factores (estilo del directivo,
comunicaciones dirigente-subalternos, así como la
naturaleza de las relaciones existentes entre el dirigente y los
líderes emergentes del grupo), resultó ser la de
mayor importancia relativa, en el contexto de diferentes tipos de
tareas (y con diferentes grados de estructura).

Como se ha dicho, el programa de investigaciones
realizadas que sirven de soporte al modelo de análisis de
los determinantes de la eficacia directiva, fue desarrollado
fundamentalmente en tres sectores: Empresarial (Casales, 1996a),
Salud (Casales, 1999b) y Educación (Casales, 2005). Dentro
de cada uno de estos sectores, los grupos fueron estudiados en
condiciones bien controladas y con suficiente base de
comparación con respecto a las variables relevantes. En
todos estos sectores los grupos estudiados eran interactuantes,
de manera que se trataba de grupos cara-a-cara, en que los
miembros trabajaban de forma interdependiente en la
realización de una actividad que conducía a la
obtención de una meta común, de forma que la
contribución individual influía en la
ejecución de los restantes miembros, pero no podía
separársela de la ejecución del grupo total
(Casales, 2009b). En estos grupos, el dirigente era el miembro
designado formalmente por la organización para coordinar
las actividades grupales, supervisarles el trabajo, y dirigirlos
hacia la obtención de la meta.