Modelo policéntrico

Modelo
policéntrico

El autor nos lleva a diferentes épocas, lugares,
tiempos y espacios, por las medio de analogías
psicopedagógicas e didácticas, para que tanto el
estudiante como el profesor se liguen en las diferentes
épocas y modelos pedagógicos. Y el mismo alumnado y
profesorado viajen en este maravilloso, y ¡asombroso! Mundo
de la lectoescritura aunado a ello, el auto reflexión
analítica y crítica de cada uno de nosotros para
poder entender, comprender y discernir el *modelo poli
céntrico*, en todos sus niveles y facetas para que todo lo
que se ensene y se prenda se lleve a la práctica, y
podamos reiniciar una investigación–acción, y poder
decir como el escritor de este manuscrito:

*Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha
empezado a llover* (Barraza).

Como docente que soy, a través de estos once
años que me he desempeñado como profesor a nivel
superior, he detectado en mi persona que me es muy
difícil, entender, comprender, al estudiantado, en el aula
en el momento de impartir la clase de cualquier asignatura , y a
veces veo y percibo a los aprendices como un *todo* y no, es
así, debo de ver a cada estudiante su forma de aprender, y
que cada uno trae consigo un modelo pedagógico, y que debo
de tratarlos uno por uno, y no, n un* todo* pero además
también debo entender, comprender y discernir que cada
estudiante es tripartirá es decir: cuerpo, mente y
cognitivo.

Mi tarea y obligación es que debo de moldearme a
todos y cada uno de de ellos, de ahí, viene a mi mente,
después de una larga reflexión profunda y
analítica. ¿Qué debo hacer? Y la respuesta
es, que debo trabajar con el Modelo poli
céntrico.

Así, me moldeo al grupo en general, y a la vez
individual, sé que es muy difícil de poder aprender
a educar a nuestro cuerpo, a nuestro cerebro, y a nuestro
cognitivo, aunado a nuestras emociones, a nuestras creencias,
costumbres, aptitudes y a nuestras actitudes, como ustedes ven,
no es tarea fácil, ser docente, es un gran compromiso con
uno mismo, con el alumnado, con la familia, nuestra comunidad y
nuestra misma patria, y hasta los cuatro vientos.

Ahora bien, iniciamos en el aula con el modelo poli
céntrico, en sus diferentes niveles de simplicidad y
complejidad (Morín), y con la ayuda de las ciencias:
cognitiva y la neuroplasticidad (Rita Levi Montalcini). Voy a
empezar el semestre agosto-diciembre del dos mil once, en la
licenciatura de enfermería, con los estudiantes del primer
semestre, con la asignatura de anatomía general con el
tema del Cerebro, y aquí es donde en acción el
cerebro triuno que lo integran: (el cerebro reptilino, el cerebro
límbico y la corteza cerebral) ,y el cerebro reptilino
algunas de sus funciones son: dirige las necesidades
básicas que son: hambre, sed, sueno etcétera,
además dirige los reflejos de defensa, no piensa y no
siente. El cerebro límbico rodea al cerebro reptiliano, es
del tamaño de una manzana, su ámbito es la
afectividad y las emociones, y además filtra la
información de los sentimientos experimentados, y por
ultimo le toca a la corteza cerebral que nos dice que, nos
distingue de los demás mamíferos debido a la
capacidad de hablar, de pensar, de caminar, de crear, de
analizar, de sintetizar, de relacionarse, y de resolver
problemas.

Lo que hago es esquematizar el sistema límbico,
plasmo sus respectivos nombres de cada parte anatómica que
integran al sistema límbico, y hago una reflexión
analógica, e histórico socio-antropológico a
través de las diferentes épocas del hombre, para
despertar el interés, el asombro y lo maravillosos que es,
y que el aprendizaje sea significativo (Ausubel) para todos y
cada uno de ellos (ellas), y elaboramos un mapa mental
(Novak).

Retomando lo de la esquematización, veremos las
partes del todo y sus partes (Morín), y vemos que es el
cerebelo, la corteza cerebral, el cuerpo calloso, el
pedículo pedicillum,el tálamo, el
hipotálamo, el hipocampus, y la amígdala basal,
todo ello también lo vemos como*tricerebral* es decir : el
neocortez (cerebelo), la corteza cerebral, y el sistema
límbico , en las tres divisiones se encuentran: la
conciencia como lo dijo (Vygotsky) en sus escritos en diferentes
palabras que al fin acabo son sinónimos, y les menciono a
los estudiantes que es muy importante tener en nuestras manos un
diccionarios de sinónimos y antónimos, y les digo,
la palabra *docto* tiene varios sinónimos, y he visto que
alguien del grupo tare consigo una*lav-top* y le digo, investiga
la palabra docto y ahí, vamos a ver todos los
sinónimos, y así , los motivos a que despierten la
curiosidad, la motivación, el interés, el
ánimo, la investigación-acción. Y les digo
con todo esto ¿Qué podemos hacer? ¿En que
nos puede beneficiar saber todo esto? ¿A este nivel
educativo en que lo podemos usar y ponerlo en práctica,
para nuestro beneficio y de los demás?

Retomando lo del sistema límbico, vemos como le
ayudamos y a la vez nosotros mismos nos beneficiamos al aprender
correctamente a respirar tres veces por la mañana, todas
las mañanas, la alimentación que sea de alta
calidad, el aprender a dormir de cinco a seis horas todos los
días. Si hacemos todo lo anterior, y si lo entendemos,
comprendemos, discernimos, y hasta aprendemos a decir un *si* o
un *no* a través del estudio del sistema límbico, y
vamos madurando nuestras ideales, y hasta nuestro
*carácter* esto quiere decir que vamos por un buen camino,
hay que recordar que debemos de practicar el*ensayo el error, y
error y ensayo*

Resumiendo: para que utilice, lo trabaje, lo
practique, este modelo ya mencionado, debo de moldearme
primeramente mi persona, en el aula ante los estudiantes, con
todos y cada uno de ellos, aunque ellos con diferentes modelos
pedagógicos, se, que no es fácil, pero así
es, es por ello que debo de estar siempre estudiando, analizando,
comprendiendo, reflexionando los contenidos de la asignatura, y
de igual manera al aprendiz cada vez que estemos en el
aula.

Cuento con todas las herramientas psico-didacticas, los
modelos pedagógicos, y con la ayuda de los grandes
pedagogos de la historia del hombre, (Decroly, Pestalozzi,
Rousseau ,Montessori ,Piaget ,Froebel, Comenio, Herbart y
Vyotsky), también debo de mencionar a: Novak, Ausubel, a
Morín y a Rita Levi Montalcini, también cuento con
las estrategias del aprendizaje, y no olvidar que en cada tema de
la asignatura en el aula, debo de elaborar un mapa mental
sencillo, practico, útil, entendible, llevándolos a
una ligera auto reflexión, para que cada uno de ellos
empiecen a aprender a pensar, a relacionar, a actuar y ponerlo a
practica lo aprendido.

Debo de ser muy paciente, con cada uno de los
estudiantes, y debo de recordar siempre mi frase, que dice
así: *Sembremos en el desierto de los cuatro vientos, ha
empezado a llover* (Barraza). Llego a la conclusión de que
*ser profesor no es nada fácil*, y que siempre hay que
estar estudiando, estar al día, de acuerdo al tiempo,
espacio y lugar. Y sobre no quedarse uno atrás, en el
pasado, es arduo este caminar, en este camino voy a encontrar
espinas, dardos, caídas, levantadas, días
lluviosos, días soleados, pero hay que siempre la
incorruptible.

Recapitulando:

Es de suma importancia que tenga yo, en mente todos los
modelos pedagógicos, las herramientas
psico-didácticas, a los grandes pedagogos por ejemplo:
Decroly, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Comenio, Froebel,
Montessori, Piaget, Vygotsky, Ausubel, Novak, Morín, Rita
Levi Montalcini, etcétera, etc. Como y que siga elaborando
mapas mentales, mapas conceptuales, acrósticos y
crucigramas educativos e didácticos. Debo de tener en
mente el ensayo y error, error y ensayo día tras
día, para cuando este en el aula enfrente del grupo, pueda
percibir, entender, comprender, discernir, tener paciencia,
misericordia y sobre todo amor a mi trabajo, a todos y cada uno
de ellos.

Me pregunto: ¿Podre hacerlo?
¿Tendré la paciencia suficiente para
ellos?

Pienso que si, ya dependerá de mi, y para ello,
debo de iniciar ya, ¡pero ya!

También no hay que olvidar a las ciencias, la
cognitiva y la neuroplasticidad, hay que hacer
investigación- acción a través del ensayo y
error día tras día, sin dejar un día de
entender, comprender a todo estudiante y en particular, es decir
el todo y sus partes, y las partes del todo

(Morín), y así tratar de integrar el
complejo reptilico, con el sistema límbico y el
neo-cortez, como seres humanos que somos. Sé que todo esto
es de mucho trabajo, es un gran reto, pero sí, me lo
propongo se, que si puedo llegar a la cima, ¿usted
lector(a), estudiante y profesor se podrá?

Y cuanto más sabio era el

Predicador (pues enseñaba

Conocimiento al pueblo, y

Analizó, investigó y compuso

Muchos proverbios),

El Predicador trato arduamente de

Hallar palabras agradables, y

Ciertamente escribió palabras de

Verdad.

Ec. 12:9, 10

Podemos decir que el profesor trata de esforzarse,
estudiando, preparándose día a día, los
contenidos de la clase del día siguiente, con
ahínco, con interés, con amor, con entusiasmo,
investigando, tratando de integrar la enseñanza con el
aprendizaje, sin olvidar la memoria de corto mediano y lago
plazo, y no olvidar que el debe de moldearse ante el grupo, es
por ello, que con mucha razón debe de trabajar mas y mas,
porque viene tiempos difíciles, en este pleno siglo XXI,
debemos de tener en el ámbito educativo una ensenaba de
primer nivel de alta calidad a nivel superior, nos espera mucho
trabajo, muchos desvelos, desánimos, caídas,
fatigas, desmayos y hasta sentir que el aliento se nos va de
nuestro ser. Me resta decir, pues ¡adelante! Ya estamos en
este camino, hay que caminar y hacer nuevos caminos, nuevos
bríos, nuevos sueños, nuevas aventuras. Es para
mí, un honor, un gusto, un placer, un privilegio ser
docente, ¿Tú, que dices profesor(a)?

Me pregunto: ¿Qué se puede hacer, para que
qué yo, como docente deba o me interesa trabajar el modelo
plicéntrico, en el aula enfrente del estudiantado, grupal
e individual?

Pues bien, tengo las herramientas didácticas, los
modelos pedagógicos, los grandes pedagogos de la historia,
además cuento con: Ausubel, con Novak, con Vyogtsky, con
Morín, con el maestro Carpio, con el historiador
Vasconcelos, con la científica neuróloga: Rita Levi
Montalcini, etcétera, etc. El resto es para
responsabilidad mía, yo debo entender a donde quiero
llegar, y hasta donde, esto es personal, si yo quiero llegar a la
Cima, o a la sima, además debo de dejar atrás los
tres elementos que me están perjudicando y que son: la
pereza, la apatía y el conformismo.

Quiero utilizar este modelo pedagógico, en toda
su integridad que se trabaje, la simplicidad y la complejidad en
toda su capacidad, en todos los niveles, trabajando el todo y sus
partes y las partes del todo (Morín)

¿Qué quiero conseguir, o cuales son las
metas que quiero alcanzar, hasta donde quiero con todo ello? Pues
bien, como dice Rita Levi Montalcini, que ella sueña que
un día el ser humano piense. Así, también yo
sueño que un día la clase se convierta en debate,
participando, discutiendo, aportando, siempre buscando la
cientificidad, para que ahí, en el aula salga material
para poder publicar un articulo científico de alta calidad
a nivel superior, en cada tema, Yo se, que si se puede, si todos
y cada uno de mostros queremos llegar hasta
ahí.

Esto seria, ¡grandioso!, ¡asombroso!,
¡maravilloso!, nuestra educación mexicana seria
otra, es decir estaría en otro nivel, entonces ya la
UNESCO nos calificaría, sérianos aprobados en este
nivel educativo y además, podríamos competir a
nivel internacional y ser reconocidos, se, que para llegar a a
este nivel, se necesita mucho trabajo, mucha disciplina, una
buena alimentación de alta calidad, dormir las horas que
nuestro cebero nos lo pide día tras día, estar
constantemente organizados, desorganizados y re-organizados en
todas la aéreas, en todos los niveles, porque sabemos en
este pleno siglo XXI en el campo laborar es competir, y competir,
para poder tener empleo, es una competencia integral, en todas
sus facetas, en su habilidades, actitudes, conocimientos, y con
un afán de servir, y no ser servidos, se, que si lo
hacemos así, vamos a hacer otros, entonces si podemos
decir, ¡ya somos seres humanos!

Estamos a tiempo de mejorar el ámbito educativo
en todos sus niveles, en todas sus facetas, en todas la
aéreas, porque la educación es todo No puedo
olvidar los mapas mentales y conceptuales (Novak, los
acróstico, los crucigramas intelectuales, La lectura y la
escritura, y por ende la reflexión profunda y critica, no
debemos de olvidar que tenemos en nuestro cerebro más de
cien mil millones de neuronas, que están esperando a que
yo, las estimule, y que exista una rede de redes neuronales
sinápticas, y solamente con todo ,o anterior y algo mas,
se pude realizar las sinapsis neuronal, y entonces entra en
acción nuestra conciencia (nuestro docto, la
sabiduría, la inteligencia, la prudencia, el
discernimiento, la humildad, la mansedumbre,) hay que recordar
que todo esto es un ensayo y error, y error y ensayo día a
día.

Solo me resta decir a todo aquel lectora (a), estudiante
y profesor que quiera cambiar, su forma de pensar, que les hago
una atenta invitación, para que caminemos todos y cada uno
de nosotros para poder llegar a la cima de la integridad (cuerpo,
mente y cognitivo) para que se integre el cerebro reptilico, el
cerebro mamífero y el cerebro humano, y para que nuestra
neuróloga Rita Levi Montalcini perciba, vea, sienta y los
disfrute su sueño, y ese sueño es ya por fina una
realidad, me pregunto y les digo ¿Se
podrá?

Resumiendo: Con este modelo pedagógico poli
céntrico, pretendo moldearme ante el grupo

En el aula día a día, para todos y cada
uno de los estudiantes, tengo la dicha, de contar con los grandes
pedagogos, con las herramientas didácticas, con las
escuelas pedagógicas, con la ciencia cognitiva, con la
neurociencia (Rita Levi Montalcini) y otros más. Siempre
he pensado que la alimentación de alta calidad, el tomar
dos de agua diariamente, el saber respirar correctamente es
fundamental para todo estudiante y docente para entender,
comprender la enseñanza y el aprendizaje. No me queda
más, que hacerles una atenta invitación a todo
estudiante y profesor que quisiera navegar hoy en esta
maravillosa y asombrosa aventura de la
psicopedagogía.

Sé, que es un gran reto, para mí, pero,
hoy más que nunca urge un cambio en el ámbito
educativo a nivel mundial, y sobre todo en nuestro país.
Pienso que nos hace mucha falta tener un pensamiento
analógico, reflexivo y critico a nivel superior para poder
una educación de calidad. ¿Usted que piensa, estoy
en lo cierto, o no?

Bibliografía.

Ausubel David Paul. (2005). Psicología
Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México,
trillas.

López Calva. J. Martin. (2006). Desarrollo
humano y práctica docente. México,
trillas.

Maldonado Torres, Alma I. (2001) Aprendizaje y
comunicación, ¿Cómo aprendemos?
México, Pearson.

Ontoria Antonio, (2004). Mapas Conceptuales. Una
técnica para aprender. Madrid España,
Narcea.

Vygotsky Lev S. (2006) Pensamiento y lenguaje.
México. Ediciones Quinto Sol.

Curriculum vitae

Armando Barraza Cuéllar.

Universidad Autónoma de Ciudad
Juárez.

UACJ-ICB.

Maestría en: Docencia
Biomédica.

Médico, docente, investigador y
escritor.

Autor:

Armando Barraza
Cuéllar