Plan de intervención físico, deportivo, recreativo y cultural en el asentamiento Maleza

En el objeto de estudio de la recreación
física que se ubica en relación al amplio contexto
del empleo eficiente del tiempo libre, se inserta el presente
trabajo, surgido por la necesidad de interactuar con la
población que se recrea para el disfrute de esta riqueza
social, de ahí la importancia de un plan de
intervención físico, deportivo, recreativo y
cultural que tienda a contraponerse a los plan de
intervención dominantes que, en materia de
recreación, presentan crecientes tendencias a la pasividad
y al consumismo. Se defiende por ello la hipótesis de que
con la aplicación del plan de intervención se puede
mejorar la utilización del tiempo libre y el protagonismo
de los practicantes en la comunidad Maleza del Municipio de
Cruces. La observación participante, directa, el sondeo de
opinión, la entrevista, la encuesta y el estudio de
presupuesto de tiempo son los principales métodos
empleados en el trabajo, desde una concepción
dialéctica, dirigida esencialmente a enriquecer y
transformar la realidad que se estudiaron. El diseño
empleado fue un preexperimento. La orientación de crear y
aplicar un nuevo plan de actividades que diera
satisfacción a las necesidades existentes de la
población en ese momento, fue creado, aplicado en tiempo y
forma, que parte de un nuevo diagnóstico comunal sobre
esta nueva comunidad y propone un plan de intervención
físico, deportivo, recreativo y cultural integral que
enriquezca la calidad de vida de esos individuos. En el plan de
intervención aplicado se demostró aceptación
por parte de la comunidad y los sujetos a los que se dirigieron
elevando el nivel de participación en las actividades que
lo componen.

La recreación es un fenómeno social, ya
que sólo tiene existencia en la comunidad humana; es
realizada por los hombres que viven en la sociedad.
Además, se rige por las leyes que rigen el desarrollo
social y es un fenómeno cultural, ya que estas
características devienen del hecho de que su contenido
está representado en formas culturales. Si se entiende por
cultura todo el caudal de valores, tanto material como espiritual
creado por el hombre en su práctica social, es evidente
que un plan de intervención como este maneje variables y
categorías que se mueven en la cuerda cultural. De tal
modo, que el nivel de concreción de este fenómeno
tendrá que ser indefectiblemente la comunidad donde se
producen los fenómenos culturales. El presente plan de
intervención Emma, asume hechos y acontecimientos
recreativos culturales que evidencian la formación de la
identidad Crúcense, pues coadyuva a la formación de
valores en los individuos y la elevación de la calidad de
vida mediante los conocimientos de hechos culturales recreativos
que trascienden la vida cotidiana.

El tiempo libre es una categoría
sociológica. Es aquella parte del tiempo de
reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las
actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas
las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se
puede optar por cualquiera de ellas. La formación para el
tiempo libre es una parte fundamental en la formación
integral del hombre, pues en él se realiza con gran
eficacia la formulación cultural, física,
ideológica, colectivista; en el tiempo libre se adquieren,
se asimilan rápidos y fuertemente los valores, las normas
de vida, las opiniones y los conocimientos.

Los Estudios sobre la recreación de la
población en el contexto del eficiente empleo del tiempo
libre cobran en la sociedad actual cada vez mayor importancia,
sobre todo porque, como ha venido perfilándose como
regularidad esencial de la época contemporánea, son
cada vez más pasivas las actividades recreativas del
hombre posmoderno. En las actuales condiciones de
perfeccionamiento del modo de vida socialista en el plan de
intervención social cubano, el problema de la
recreación adquiere mayor relevancia, sobre todo dirigido
al enriquecimiento de la calidad de la vida.

La recreación como un medio para mejorar la
calidad de vida de la población constituye un complejo
fenómeno en el que han de considerarse numerosos factores
interactuantes, tales como la estructura y contenido del tiempo
libre, el sistema de valores declarado por la población,
el que realmente existe, el presupuesto del tiempo libre, el tipo
de plan de intervención recreativo, la educación y
auto educación para el empleo del tiempo libre y el
desarrollo de la recreación, entre otros
aspectos.

Existe consenso entre los estudiosos de la
recreación cuando plantean que ésta, en la sociedad
posmoderna, se encuentra en una profunda crisis, producto de la
tendencia general hacia la existencia de plan de
intervención recreativa cada vez más pasivos, con
menores actividades motrices, en que poco o nada intervienen los
motivos físicos recreativos. Tal situación
daña la calidad de la vida, pues también se
reconoce en teoría lo imprescindible que resulta para el
hombre buscar un equilibrio entre lo físico y lo
espiritual. Las causas de tales tendencias se encuentran en la
supercivilización, en la aparición de los juegos
electrónicos, en el predominio del video, en fin, en
numerosos adelantos tecnológicos que han ido condicionando
que cada vez más la recreación se conciba en
espacios cerrados y climatizados.

El plan de intervención porta la
concepción general de entender a la recreación como
experiencias voluntarias de los seres humanos en el tiempo libre,
acerca de sus múltiples perspectivas para la
satisfacción de necesidades que facilitan placer,
compensación, descanso, la recuperación de
energías, Encaminado al bienestar que como una vía
de educación permanente influye positivamente en la
calidad de la vida, estimulando el papel protagónico de
los sujetos en el empleo del tiempo libre.

Esta aproximación generaliza e integra los
valores que deben caracterizar los patrones de conducta del
tiempo libre de los sujetos, genera valores individuales y
sociales, así como propicia el desarrollo integral del
individuo mediante un proceso de educación permanente que
contribuye a la elevación de la calidad de la
vida.

En las anteriores consideraciones se expresan los
aportes teóricos del trabajo, no obstante es oportuno
puntualizar que su principal aporte se relaciona con una
concepción de la recreación desde una
posición sistémica y una actitud modeladora hacia
mejores patrones de empleo de tiempo libre y de conductas
recreativas, sobre todo, acentuando la necesidad del protagonismo
en oposición al consumismo, en el tránsito al auto
condicionamiento de las actividades recreativas. En sentido
práctico, se aporta también un presupuesto de
tiempo y del tiempo libre de la familia, que hasta el momento
existía pero no de una forma organizada, lo cual es
imprescindible para enfrentar la actividad recreativa y vincula
esencialmente a la práctica misma de la recreación
en el asentamiento Poblacional Maleza

Impactos del plan
de intervención

1- Posibilita la ocupación del tiempo
libre

2- Es una forma real de satisfacer las demandas de la
mayoría de la población y una posibilidad de
acceder a las exigencias de la sociedad futura que se está
configurando

3- Es una alternativa nueva de recrearse

4- Estructura el ocio como una actividad
formativa

5- Los diferentes comportamientos motrices implican
inherentemente un fin educacional

6- Hace renacer un cierto número de valores
educativos tales como: buscar la comunicación social,
divertirse a través del juego, el deporte y las
actividades culturales, estimular la creatividad, buscar la
coeducación, estimular la cooperación y el
espíritu de equipo, solidaridad, deportividad, respeto a
compañeros.

7- debe activar a la persona, darle ocasión de
"mover su cuerpo", aunque su principal objetivo no sea el
esfuerzo físico como tal

8- Se busca una actividad física, pero ante todo
lúdica

9- El "jugar con los demás" es más
importante que el "jugar contra los demás "

10- Se efectúa libre y espontáneamente con
absoluta libertad para su elección, no debe existir
obligatoriedad en la participación

11- Se realiza desinteresadamente cualquier actividad
.Por lo que se confecciono el siguiente plan

La mayoría de los errores que se producen al
llevar a cabo una buena planificación de actividades
físicas recreativas culturales son consecuencia de
planteamientos unipersonales. Una óptima
planificación debe tener en cuenta muchos factores que
aún siendo de ámbitos convergentes, requieren
diferentes especialistas para ser tratados adecuadamente. El
trabajo en equipos se hace imprescindible si realmente queremos
obtener los mejores resultados.

En toda planificación deben tenerse en cuenta los
siguientes planteamientos:

1- ¿Qué se quiere hacer?

2- ¿Por qué se quiere hacer?

3- ¿Para qué se quiere hacer?

4- ¿Cuánto se quiere hacer?

5- ¿Dónde se quiere hacer?

6- ¿Cómo se va hacer?

7- ¿Cuándo se va hacer?

8- ¿Quién lo va hacer?

9- ¿Para quiénes va hacerse?

10- ¿Con qué se va hacer?

El estudio minucioso, que realice el equipo
planificador, de cada una de las posibles respuestas que puedan
darse en una situación concreta a cada una de estas
preguntas, serán las determinantes en los resultados de la
acción.

Mapa conceptual de la programación
recreativa

Mapa conceptual del proceso de
programación recreativa

Se puede enunciar que cualquier actividad
puede cumplir una función recreativa siempre que satisfaga
los principios siguientes:

• 1. Lo recreativo de una actividad no
  está en la misma sino en la actitud con que la enfoque
  el individuo.

• 2. Debe ser realizada en tiempo
  libre.

• 3. Teniendo como base la función de auto
  desarrollo que cumple la recreación (formación
  integral), cualquier actividad que se desarrolle en tiempo
  libre y aporte características positivas a la
  posibilidad, es considerada recreativa.

Características que debe tener una actividad para
ser considerada como recreativa:

• 1. Es voluntaria, no es compulsada.

• 2. Es una actitud de participación,
  gozosa, de felicidad.

• 3. No es utilitaria en el sentido de esperar
  una retribución o ventaja material.

• 4. Es regeneradora de las energías
  gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce
  distensión y descanso integral.

• 5. Es compensadora de las limitaciones y
  exigencias de la vida.

• 6. Es saludable porque procesa el
  perfeccionamiento y desarrollo del hombre.

• 7. Es un sistema de vida porque se contribuye
  en la manera grato y positiva de utilizar el tiempo
  libre.

• 8. Es un desarrollo que debe ser válido
  para todo el período de la vida y para todos los
  niveles sociales.

• 9. Es parte del proceso educativo del
  hombre.

• 10.  Es algo que puede ser espontáneo,
  organizado, individual o colectivo.

Las actividades recreativas podemos clasificarlas con
relación al interés predominante que satisfacen en
el individuo.

Grupo 1: Actividades artísticas y de
creación

Satisfacen los intereses estéticos de
expresión, son las actividades de la creación
literaria, de las artes plásticas, el teatro, la danza y
la música. En esta se pone de relieve el matiz placentero
que el hombre deriva los esfuerzos por crear algo propio, que
consiste en el cultivo de la habilidad y el intelecto, en la
búsqueda de formas que den cabal cumplimiento a las
necesidades expresivas individuales.

Grupo 2: Actividades de los medios de
comunicación masiva

Satisfacen un interés de comunicación, de
información, son el conjunto de actividades que el hombre
realiza durante la lectura (periódicos, revistas, libros,
etc.), oyendo la radio, viendo la televisión o alguna otra
forma de la comunicación.

Grupo 3: Actividades educativas físico
deportivas

Satisfacen un interés motriz, son el conjunto de
actividades en las que juega papel fundamental los ejercicios
físicos, entre estos se encuentran los distintos deportes,
la educación física, el campismo, la pesca, la
caza, etc.

Grupo 4: Actividades de alto nivel de consumo

Satisfacen un interés de placer, de
esparcimiento, son el conjunto de actividades que implica en el
hombre una actividad de consumo superior, exigen de este una
relación distinta frente a ellas, tanto en el orden
financiero, como en el aspecto social, entre estas tenemos: el
turismo hotelero, los espectáculos, etc.

Se debe tener en cuenta las actividades que forman parte
del programa de recreación física en nuestro
país.

1- Planes de la calle.

2- Festivales deportivos recreativos.

3- Círculo de recreación
turística.

4- Deportes de orientación.

5- Animación recreativa.

6- A Jugar.

7- Turismo deportivo.

8- Pesca deportiva.

9- Caza.

10- Objetos volantes.

11- Deporte canino.

12- Deporte acuático.

13- Ludoteca.

14- Go.

15- Billar recreativo.

16- Campamento recreativo.

17- Modalismo naval y aéreo.

18- Dama internacional.

19- Juegos tradicionales.

20- Construcción de medios.

Es muy importante tener en cuenta las manifestaciones de
la recreación física con ejemplos terrestres y
acuáticos para su inclusión en la
programación recreativa.

Plan de
actividades físicas, recreativas

Nombre: Por una recreación sana

Impactos del plan de
intervención:

1- Posibilita la ocupación del tiempo
libre

2- Es una forma real de satisfacer las demandas de la
mayoría de la población y una posibilidad de
acceder a las exigencias de la sociedad futura que se está
configurando

3- Es una alternativa nueva de recrearse

4- Estructura el ocio como una actividad
formativa

5- Los diferentes comportamientos motrices implican
inherentemente un fin educacional

6- Hace renacer un cierto número de valores
educativos tales como: buscar la comunicación social,
divertirse a través del juego, el deporte y las
actividades culturales, estimular la creatividad, buscar la
coeducación, estimular la cooperación y el
espíritu de equipo, solidaridad, deportividad, respeto a
compañeros.

7- debe activar a la persona, darle ocasión de
"mover su cuerpo", aunque su principal objetivo no sea el
esfuerzo físico como tal

8- Se busca una actividad física, pero ante todo
lúdica

9- El "jugar con los demás" es más
importante que el "jugar contra los demás "

10- Se efectúa libre y espontáneamente con
absoluta libertad para su elección, no debe existir
obligatoriedad en la participación

11- Se realiza desinteresadamente cualquier
actividad

12- Sólo estas actividades producen
satisfacción

13- Da lugar a la liberación de tensiones propias
de la vida cotidiana

14- Se realiza en un clima y con actitud
predominantemente estudiada

15- Despierta la autonomía de los
participantes

16- Se utiliza una gran variedad de
actividades

17- Hay múltiples de opciones

18- No espera un resultado final ni una
realización acabada, sino que sólo anhela el gusto
de la participación activa, se busca la reducción
del espíritu competitivo.

Autor:

José Ferrol