Programa recreativo con actividades acuáticas

Resumen

El presente trabajo se realizó en el barrio La
Modelo perteneciente al Consejo Popular Salto Modelo, dando
respuesta a un problema de actualidad, planteado por cada una de
las personas encuestadas, entre las edades de 14 a 25
años; a través del mismo pudimos conocer los
intereses, gustos y preferencias recreativas de los habitantes de
este lugar. Este trabajo tiene varios objetivos como determinar
los gustos y preferencias recreativas del barrio La Modelo,
valorar el nivel de satisfacción en las actividades
recreativas, además identificar los problemas que
están afectando la recreación en el barrio La
Modelo. Los resultados finales arrojan que los problemas que
inciden en la recreación en el "consejo" son: la falta de
aprovechamiento del tiempo libre, la carencia de recursos, la
falta de implementos para dichas actividades; las actividades que
gustan son los festivales náuticos deportivos recreativos,
el nivel de satisfacción de la población objeto de
estudio es bajo por lo que podemos decir que todavía hay
un considerable número de encuestados insatisfechos con
las actividades recreativas náuticas que no se realizan en
el consejo. Los resultados de esta investigación deben ser
conocidos por parte de la Dirección Municipal del INDER
para encaminar con objetividad el programa recreativo del barrio
La Modelo perteneciente al Consejo popular Salto Modelo y poner
en marcha una programación recreativa basada en los gustos
y preferencias de los habitantes de este barrio perteneciente al
Consejo popular Salto Modelo y de esta manera mejoramos la
utilización del tiempo libre de los habitantes de este
consejo.

EL futuro de nuestra Patria tiene
que ser necesariamente un futuro de hombres de
ciencias

FIDEL CASTRO RUZ.

Introducción

Con el triunfo de la Revolución en nuestro
país se pusieron los medios de producción en manos
del pueblo. Dentro de estos de incluyeron aquellos dedicados a la
recreación. Se abrían nuevas vías para el
desarrollo cultural del Hombre, en las cuales el empleo
óptimo del tiempo libre, que posee estrecha
vinculación con la recreación, asumió un
nuevo rol dentro de la sociedad. Tal realidad llevaba
implícito el hecho de que el tiempo libre es uno de los
elementos necesarios de los que constituyen la
recreación.

Consideramos que el empleo adecuado del tiempo libre de
los niños(as) y jóvenes requiere especial
atención, en tanto ello influirá de una forma u
otra en la formación de la personalidad y mejora la
calidad de vida de las personas. Fidel en el Informe al Primer
Congreso del PCC expresó:

"Sin lugar a duda el desarrollo de estas actividades ha
experimentado un cambio cualitativo tras el triunfo
revolucionario; no obstante los recursos humanos y materiales con
que hemos contado no siempre se han utilizado adecuadamente. No
estamos totalmente satisfecho con los logros alcanzados en el
campo cultural, y estamos seguros de que en los años
venideros estas expresiones adquirirán un vigor mucho
mayor y una calidad superior, a tono con las realizaciones
revolucionarias".[1]

En ocasión de celebrarse el I Congreso de
Educación y Cultura se recogió una serie de
recomendaciones dirigidas a impulsar las actividades recreativas
y deportivas de la juventud en los centros educacionales,
barrios, asentamientos rurales entre otros lugares del
país. Se tomaba en cuenta que esas actividades son un
elemento fundamental dentro del proceso educativo formativo de
las nuevas generaciones de cubanos.

La recreación, no tiene distinción de
edad, sexo ni sector social y nuestra población logra un
mejoramiento de la actividad de la vida. Esto supone la
formación de un joven fuerte y saludable, con seguridad de
si mismo, que sean mas tenaz para vencer las dificultades y en
consecuencia con capacidades para reactivar un trabajo mucho
mayor, teniendo como base el desarrollo progresivo y
sistemático de sus cualidades físicas y evolutivas
así como la grandeza de sus sentimientos y de la
apreciación e instrucción acerca del mundo que lo
rodea.

En nuestro país las investigaciones en este campo
surgen como una necesidad indispensable, consecuencia del
desarrollo económico y social ocurrido a partir del
triunfo revolucionario, al desaparecer las clases
antagónicas y pasar todos los medios, incluyendo los de
recreación a manos de las masas. El tiempo libre se
convirtió entonces en un elemento de desarrollo social, de
las capacidades del hombre y con ello de satisfacción de
las necesidades de la población. Dotar a ésta de un
tiempo libre con un contenido cada vez más rico y elevado,
tiene una importante connotación para el desarrollo de la
sociedad socialista.

En las condiciones del socialismo, el empleo de la
recreación y del tiempo libre devienen un problema
práctico concreto, por cuanto darle satisfacción a
las necesidades recreativas de la población es parte
relevante de los objetivos que el partido y el estado conceden al
correcto empleo del tiempo libre, como elemento importante en la
formación integral de la personalidad del hombre
nuevo.

A partir del triunfo de la Revolución en el
año 1959 se dieron toda una serie de pasos importantes
para que, El Deporte y la Actividad Física y Recreativa se
convirtieran en un derecho del pueblo y llegaran a cada
rincón del país. La incorporación de la
población a la práctica masiva y de forma
sistemática en las actividades físicas es un
problema complejo que ha ido resolviéndose paulatinamente,
aunque constantemente surgen nuevas realidades que
satisfacer.

Para cumplimentar lo antes expuesto en nuestra sociedad
existen instituciones como el INDER, bibliotecas, casa de
culturas, museos, entre otras. Se han construido áreas de
participación deportiva, bases de campismo, videoclubes
juveniles, clubes de computación y otras como la de
convertir a nuestros centros escolares en los principales
protagonistas desde el punto de vista cultural –
recreativo, aprovechando la tecnología instalada, la
creatividad del capital humano y la integración entre los
factores, u organismos. Todo en medio de la Batalla de Ideas en
que nos encontramos inmersos, donde el desarrollo de la
espiritualidad, la cultura, están presente en los
programas de la Revolución.

La recreación tiene como soporte temporal el
tiempo libre considerando como tal aquel momento en que las
personas disponen de todas sus posibilidades para dedicarse a
placenteras actividades auto condicionadas, como complemento de
las obligaciones y tareas que deben desempeñar en la
sociedad.[2]

Diversas investigaciones han demostrado que se va
realizando un buen trabajo a nivel de circunscripción con
respecto a las actividades de la cultura física y la
recreación, teniendo en cuenta las características
de cada una de estas zonas y las necesidades recreativas de la
población.

El hombre puede trabajar y descansar después del
trabajo, considerado y se considera un valor social utilizable en
la reconstrucción nacional, pero si no dispone del tiempo
para aumentar sus conocimientos, para dominar las ciencias, no
crece intelectualmente por lo que el tiempo libre se destina al
cumplimiento de las obligaciones sociales y la
comunicación, al libre desempeño de las fuerzas
físicas e intelectuales así como el disfrute de la
recreación. Maynoro, IP plantea que: "En nuestra patria,
bajo el socialismo, el tiempo libre sea en el campo
económico y cultural, además de sus valores
intrínsecos." [3]

Antes del triunfo de la Revolución, la
recreación poseía un carácter clasista donde
tenían derecho de disfrutar a plenitud los ricos
adinerados, los negros debían divertirse en lugares
apartados de los blancos y con el proceso revolucionario se dio
un vuelco a esta situación y comienza una nueva etapa en
la historia de Cuba, comienza a promulgarse un grupo de leyes
revolucionarias y crearse una series de organismos y
organizaciones que contemplan las reivindicaciones
señaladas en el programa del Moncada.

En el año 1961 se crea el INDER, el cual realiza
grandes esfuerzos para lograr el desarrollo del deporte, la
educación física y la recreación,
proclamándose el propósito de que estas actividades
sean un derecho del pueblo. Con la realización del Primer
Congreso de Educación y Cultura en el 1971, la
recreación adquiere una nueva forma de expresión,
vinculándose con el proceso extra – docente de los
estudiantes.

En la actualidad el estado le brinda una enorme
importancia a la ocupación del tiempo libre de la
población general y en específico, a la
niñez, la juventud, que es la nueva generación, el
relevo de esta Revolución que le brinda al individuo la
posibilidad de prepararse multilateralmente.

En el campo de la Cultura Física esto está
expresado en el propio lema del organismo encargado de rectorar
las políticas para el uso adecuado del tiempo libre, el
Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y
Recreación (INDER), que reza: "El deporte es un derecho
del pueblo", haciéndose extensivo a las demás ramas
de su quehacer, como son la Educación Física
escolar y de adultos, y la Recreación
Física.

La recreación náutica tiene como soporte
material el medio ambiente donde se desenvuelve el colectivo
humano, caracterizado por su comunidad urbana o rural,
apoyándose además en el conjunto de instituciones
comunitarias, dentro de las cuales la escuela ocupa un lugar
fundamental como gestora por excelencia de procesos educativos y
formativos.

La recreación náutica tiene un marcado
objetivo ideológico, como expresión de principios y
valores humanos, de fortalecimiento de los sentimientos de
pertenencia y de identidad nacional, puestos de manifiesto
mediante juegos tradicionales y otras acciones que la inserten en
la batalla que hoy libramos frente a la penetración
ideológica extranjerizante la proliferación de
vicios y otras acciones deformadoras de la conducta,
principalmente entre la población adolescente y
juvenil.

El objeto de la Recreación náutica son
indudablemente, los gustos y preferencias recreativas de la
población en su diversidad de grupos de edades, de
géneros ocupacionales, etc., de modo que no es posible
concebir y desarrollar un buen proyecto recreativo náutico
si ellos no son tenidos en cuenta, para lo cual el primer paso
será un efectivo trabajo de levantamiento, o
búsqueda de información en el terreno, y un
cuidadoso diagnóstico en función de los objetivos
planteados.

La caracterización y alcance de las diversas
disciplinas náuticas recreativas, cuyos aspectos
técnico-metodológicos definen los objetivos
internos de los especialistas a los diferentes niveles,
enfatizando en la adecuada atención a las organizaciones
no gubernamentales (ONGs) vinculadas con dichas disciplinas
náuticas recreativas.

La multiplicación de promotores de
recreación náutica, entre los que figuran los
técnicos de los restantes subsistemas del INDER en los
combinados deportivos, profesores de Educación
Física, atletas en activo o retirados, y demás
activistas. Esta necesidad se incrementa, por supuesto, en
aquellas ocasiones cuando la población disfruta de un
mayor tiempo libre, como es el caso de fines de semanas, semanas
de receso docente en la enseñanza primaria y las etapas
vacacionales de verano.

La tarea más importante que tiene ante sí
la recreación es asegurar la sistematicidad y permanencia
de sus actividades para la ocupación del tiempo libre de
los estudiantes de lunes a domingo y de enero a diciembre. Es
decir: en todo momento los beneficios que aportan a la
población las actividades recreativas, lo cual hasta la
fecha se ha estado midiendo sólo en términos de
participación para la sana ocupación del tiempo
libre.

A partir de estas consideraciones decidimos llevar a
cabo este trabajo en el barrio Las Minas del Consejo Popular
Punta Gorda para mejorar la utilización del tiempo libre
de los jóvenes, por lo que nos propusimos el siguiente
problema científico:

1.2- Problema Científico.

¿Cómo contribuir a mejorar la
utilización del tiempo libre de los jóvenes del
barrio La Modelo del Consejo popular Salto Modelo?

1.3- Objeto de Estudio.

Los procesos de recreación náutica
participativa en los jóvenes del barrio de La Modelo del
Consejo Popular Salto Moddelo

1.4- Campo de Acción.

Las actividades recreativas náuticas
participativas para jóvenes del barrio La Modelo del
Consejo Popular Salto Modelo

1.5- Objetivo General.

Valorar el alcance del programa de recreación
basado en actividades náuticas participativas en
función de mejorar la utilización del tiempo libre
de los jóvenes del barrio La Modelo del Consejo Salto
Modelo.

Objetivos Específicos.

• 1. Caracterizar las tradiciones recreativas en
  el barrio La Modelo del Consejo Popular Salto Modelo del
  municipio de Lajas, y determinar las preferencias y
  necesidades de actividades deportivas recreativas de estos
  jóvenes.

• 2. Elaborar el programa de recreación
  náutica a partir de actividades participativas en
  función de las necesidades de los jóvenes del
  barrio La Modelo del Consejo Popular Salto Modelo.

• 3. Aplicar el programa de recreación
  náutica a partir de actividades participativas en
  función de las necesidades de los jóvenes del
  barrio Las Minas del Consejo Popular Punta Gorda.

1.6- Hipótesis.

Con la aplicación de un programa recreativo con
actividades náuticas teniendo presente las necesidades de
recreación de los jóvenes del barrio Las Minas
mejora la utilización de su tiempo libre.

Variables Relevantes.

Independiente.

Programa de recreación con actividades
náuticas.

Dependiente.

Utilización del tiempo libre

Indicadores operativos de las
variables.

• La escala utilizada fue de uno, dos y tres puntos
  respectivamente.

• 1.) Mucho (1 punto).

• 2.) Poco (2 puntos).

• 3.) Nulo (3 puntos).

• Variables controladas en las entrevistas.

• Variedad de las actividades.

• Tipos de actividades náuticas
  participativas

• Nivel de la calidad de las actividades.

• Grado de aceptación.

• Grado participación en las
  actividades.

• Nivel de preferencia de las actividades.

• Grado de disposición para la
  participación.

Variables Contaminantes.

• Divulgación.

• Técnico
  especializado.

• Horario.

• Clima.

Definiciones de
trabajo

Tiempo libre: Es aquella parte del tiempo en que
el individuo opta por la actividad recreativa que desee realizar
para su satisfacción personal.

Recreación Náutica: Son todas las
actividades de carácter físico deportivo o
turístico que se realiza voluntariamente en el tiempo
libre para el disfrute y el desarrollo individual.

Programa de Recreación: Es toda aquella
actividad que se realiza de forma organizada y planificada y que
será ejecutada por un técnico
especializado.

Oferta Recreativa: Es aquella actividad orientada
al consumo recreativo cuya planificación esta encomendada
y organizada al correspondiente conocimiento por parte de la
población acerca del contenido de las actividades
ofertadas.

Demanda Recreativa: Es la necesidad manifestada,
su satisfacción está relacionada con la misma,
así como con la posibilidad de medios y servicios
recreativos.

Variedad de las actividades: Son las variedades
de actividades que se desarrollan en el barrio.

Nivel de la calidad de las actividades: Es la
disposición de los jóvenes hacia las actividades
recreativas.

Grado de aceptación: La aprobación
de los jóvenes hacia las actividades
recreativas.

Grado de participación en las actividades:
La intervención de los jóvenes en las actividades
recreativas.

Nivel de preferencia: Es la predilección
hacia las actividades recreativas de los
jóvenes.

Grado de disposición para la
participación: Es la práctica fluida de los
jóvenes hacia las actividades recreativas.

Tipos de actividades náuticas
participativas: Son aquellas actividades en las que
participan los jóvenes y desarrollan un libre
esparcimiento junto a sus compañeros por ejemplo:
bicicleta acuática, botes con remos, kayak de
recreación, juegos recreativos en el agua y
otros.

Fundamentación del problema
científico

La recreación es un fenómeno social que
surge con la necesidad del empleo de la actividad física
durante el tiempo libre proporcionándole a los seres
humanos felicidad, satisfacción inmediata, desarrollo de
la personalidad, pero por sobre todas las cosas, salud, sin que
medien entre las personas intereses competitivos y mucho menos
económicos.

Teniendo en cuenta estos elementos hemos venido
observando que en nuestro barrio Las Minas del Consejo Popular
Punta Gorda y en muchos mas la práctica de la actividad
físicas náutica recreativa es casi nula,
sabiéndose de la importancia que la misma le causa al ser
humano teniendo en cuenta estos elementos consideramos que es de
mucha importancia y necesario el comienzo de una
investigación al respecto.

El tiempo libre es un concepto que refleja diferentes
puntos de vista, caracteriza las condiciones de vida de la
población, consumo, reproducción de la capacidad
física e intelectual, el desarrollo integral del hombre
coadyuvando al enriquecimiento de los patrones culturales de
conducta recreativa.

Aquí hicimos énfasis en la importancia de
la actividad física como esencia de la recreación
física y su influencia en la salud del hombre .Las
actividades físicas recreativas constituyen uno de los
elementos mas importantes de la cultura física, por la
masividad que aseguran y por expresar su valor en el equilibrio
biológico y psicológico de los jóvenes.
Ambas razones demuestran que el empleo del tiempo libre en este
tipo de actividades constituye actualmente una apremiante
necesidad.

Todo esto se argumenta mediante un trabajo realizado por
especialistas donde se relacionan: actividad física y
salud: inactividad y falta de salud: actividad física y
factores de riesgo (colesterol, tabaco y presión alta), lo
que nos permite asegurar en esencia que el objetivo no es
añadir años a la vida sino vida a los años,
haciendo que la vejez sea mas agradable e incluso
útil.

La recreación comunitaria plantea una serie de
actividades secuenciales que con una visión de largo plazo
se organiza voluntariamente con la intención de mejorar su
calidad de vida para así de manera integral lograr el
bienestar humano y el bienestar de su entorno.

Recreación y Comunidad: Es evidente
que la recreación satisface necesidades humanas
básicas de jugar, relacionarse, hacer deporte, disfrutar
actividades al aire libre, tener aficiones, realizar actividades
artísticas, contribuyendo al desarrollo humano
integral.

Gran parte de las actividades recreativas que ocurren en
la comunidad, esta integrada por hogares vecinos que integran un
hábitat común, se benefician de la
recreación porque esta favorece la formación de
seres humanos mas satisfechos de vivir, hace posible una mejor
integración social y un sentido de pertenecer a las
actividades físico recreativas – deportivas. La
comunidad debería ofrecer a sus miembros espacios gratos
para reunirse, jugar, bailar, cantar, hacer deporte, es decir ser
mucho más que un conglomerado de vías y edificios.
Los tipos de actividades que una comunidad desarrolle dependen de
sus antecedentes históricos, étnicos, culturales,
medio, nivel educativo, y artístico, siendo diferente para
cada comunidad.

La integración e identificación de sus
miembros hace posible que la comunidad se fortalezca y organice,
para satisfacer necesidades comunes, que tienden a mejorar la
calidad de vida de la población y hacer de la propia
comunidad un lugar grato para vivir.

La recreación es en el hecho mucho más que
el juego, en apariencia intrascendente, de niños y
jóvenes al entretenimiento de adultos y puede fortalecer
una comunidad y permitir su desarrollo y mejoramientos en todos
los ámbitos de la vida. De los aspectos Teóricos
Metodológicos del modelo de recreación
náutica hasta su puesta en práctica.

El enunciado central del programa recreativo con
deportes náuticos se relaciona con: la necesidad del
transito del heterocondicionamiento de las actividades
recreativas hacia el autocondicionamiento mediante el
protagonismo de la población que se recrea. Este modelo
tiene sus principios generales y enfatiza sobre diversos aspectos
esenciales de la aprehensión del hecho recreativo por los
pobladores.

El programa recreativo con deportes náuticos
aplicado se enfoca en la dimensión de estimular los
motivos físicos recreativos, lo cual en la ciudad es
perfectamente alcanzable, por la participación activa de
los pobladores en un conjunto de actividades que han tenido en
cuenta sus necesidades y sus intereses y por una variada
programación recreativa, aquí resulta destacable la
afirmación de muchos sujetos en torno a la necesidad de
elegir y planificar sus propias actividades recreativas, lo cual
evidencia cierta toma de conciencia con la relación a la
importancia del tiempo libre y el autocondicionamiento en la
recreación.

Puede apreciarse una visión gráfica del
modelo, que nunca expresara todas las riquezas de su
concepción. Explicitada la concepción
teórica central que se maneja, referida a apreciar la
recreación en el sistema de la cultura física y la
importancia de esta a la calidad de vida del hombre, sobre todo
si se concibe como una manera sana y activa de emplear el tiempo
libre, vale la pena hacer referencia a lo dicho por el Dr. Sosa
Loy cuando expresa que no resulta posible la apreciación
de cambios de concepciones de periodos breves, pues en la
compleja trama de la vida social ello muchas veces no resulta
posible, como tampoco el reduccionismo de la investigación
de la realidad social a la relación lineal entre las
variables, de modo que, no se trata de estudiar casualmente la
influencia del modelo en el perfeccionamiento de la
recreación, sino de aprender como pueden operar estas
concepciones en la práctica social.

En el sentido en el que se ha trabajado el modelo, es
preciso tensar todos los recursos para que en el sector juvenil
se atiendan las actividades heterocondicionadas para llegar al
autocondicionamiento, el hecho de que los sujetos puedan
programarse sus propias actividades es un indicador de las
potencialidades existentes para efectuar el cambio que se
necesita hacia el protagonismo, de ahí la importancia de
la capacitación de activistas como uno de los componentes
esenciales del programa y sean los actores sociales quienes con
el apoyo de los organismos competentes que dirijan el
proceso.

Recordando lo planteado por Sosa Loy en su tesis
doctoral podemos decir que la teoría en la ciencia social
crítica versa sobre la praxis social y es una forma de
ciencia social destinada a su puesta en práctica, de modo
que exige una participación del investigador en la
acción social o los que los participantes se conviertan en
investigadores.[4]

Esto lo distingue del positivismo y de la ciencia
interpretativa. Los principios de la investigación
están relacionados con la satisfacción de las
necesidades sociales, el mejoramiento de la calidad de vida, y la
concientización e intencionalidad como reflexión
crítica han sido determinantes para concebir una
importante etapa de la investigación.

La modalidad de investigación acción en su
primera etapa fue de participación cogestionada miembros
que ejercen influencia directa en la elección del plan de
acción y en la toma de decisiones, como ya apuntamos, esto
correspondió a la primera versión del programa. No
se debe olvidar los limites reales de la participación y
como en ciertas oportunidades no debe esquematizarse una sola
alternativa metodológica.

En el área de estudio que incursionamos- la
recreación náutica y el correcto aprovechamiento
del tiempo libre son múltiples las formas que puede
adoptar el fenómeno recreativo complejo la
interrelación de los componentes que intervienen en la
satisfacción de intereses, necesidades y otras
motivaciones utilizando los líderes comunitarios como
entes imprescindibles en la comunidad.

La esencia de la conducta recreativa se origina a partir
de la formación de necesidades y su satisfacción y
encuentran reflejo en la interacción de los diversos
elementos del sistema. En ocasiones estas necesidades representan
un programa de la actividad vital, pues conducen al
interés y promueven al surgimiento de objetivos que el
hombre se plantea.

Estos pueden manifestarse en diferentes formas de
actividades dignas de aspiración, pero que no
necesariamente se hace sentir en el comportamiento concreto, lo
que constituye entonces cuando se trata de desarrollo
físico, eficiencia motriz, salud, perfección
física y otras manifestaciones del tiempo libre como
sistema de valores recreativos, una meta importante a al que se
aspira y que el programa aplica en todas sus
actividades.

Satisfacer estas aspiraciones recreativas
náuticas declaradas por los grupos sociales, requiere del
funcionamiento de los elementos interactúantes en forma de
sistema como células vitales e indispensables, si deseamos
conocer e influir en las conductas culturales del tiempo
libre.

El esquema referido no aborda todas las variables
comprometidas, pero si recoge las más influyentes, lo que
de ponerse en funcionamiento puede satisfacer necesidades
enriqueciendo los programas recreativos de la población y
contribuyendo a la educación de esta dimensión de
tiempo libre.

Es importante que los sujetos puedan ir perfilando un
conjunto de ideas que se avienen a las previsiones
teóricas pero que han sido socializadas entre ellos, no se
debe olvidar que en el programa se exige el protagonismo en la
elección del problema y en las posibles vías para
su solución. La necesidad de trascender la
descripción del fenómeno recreativo náutico
hacia un tratamiento más transformador de la realidad
estudiada, impone un enfoque metodológico del trabajo
concebido desde la dialéctica materialista y con fases
preliminares de investigación acción. La
conformación del programa de recreación se
realizó de acuerdo al sistema de valores recreativos
declarados por los actores sociales de modo que la
actuación fuera consiente, participativa y no tratarlos
como simples consumidores de tiempo y actividades, sino como
elementos activos recreativos.

Al asumir la necesidad de la participación de los
grupos sociales en actividades recreativas náuticas y su
transito hacia una programación y auto programación
con tendencia a lo físico recreativo y su
modelación, se hace necesario conocer los presupuestos
teóricos de partida, las áreas a modelar, la
estructura del programa como sistema y su alcance.

El modelo resulta la representación de
determinado sistema, de sus componentes, que interactúan
entre ellos y con el medio. En la solución de los
complejos problemas de la ciencia moderna se asigna un papel
esencial al método multifacético e integral de la
modelación.

Este método – en los estudios que abordamos
sobre el sistema de recreación – permite el
enriquecimiento del programa de recreación de la
población, influir en la satisfacción de sus
necesidades físico recreativas como tendencia de
aspiración de la población cubana y tomar con su
ayuda decisiones en el trabajo metodológico y organizativo
de la recreación de la población en
general.

Para comenzar a explicar el programa se debe reflexionar
brevemente en sus fundamentos teóricos. El hombre
heterocondicionado puede pasar a ser un hombre autocondicionado
en sus actividades del tiempo libre, en la medida en que se
considere para ello como vía esencial a la
recreación física náutica ¿por que
razón recreación física
náutica?

Sosa Loy, en sus aportes teóricos, hace
referencia al concepto de recreación al plantear que
….constituye un conjunto de experiencias voluntarias de los
seres humanos en el tiempo libre expresadas en la diversidad de
intereses y otras motivaciones para la satisfacción de
necesidades que contribuirán al descanso, la
recuperación de las energías físicas y
espirituales, la diversión, el perfeccionamiento de la
salud, la integración social y con el medio natural, hacia
el logro de estado de bienestar pleno y creador que constituya
una vía permanente de educación y formación
de la personalidad para el mejoramiento de la calidad de vida
estimulando las características del sujeto, y argumenta
sus fundamentos al plantear que …la recreación
física constituye un subsistema de la recreación
definido por los motivos físico-recreativos que forman
parte de la cultura física de la población con
énfasis al descanso activo, la salud, la creación
de hábitos motores, la diversión y el desarrollo
individual creativo.[5]

Tal tipo de recreación esta caracterizada por
cierto nivel de motricidad lo cuál genera un alto nivel de
protagonismo físico recreativo. El define a los motivos
–físico-recreativos en el campo de la cultura
física y la recreación como…móviles para
estimular las acciones físico recreativo, EJ. deseo de
pasear, de belleza, de competencias, de jugar, nadar, y tantos
como puedan ser del interés de los
participantes.

El proceso de formación de una conducta
recreativa náutica exige el tránsito gradual hacia
el autocondicionamiento lo cual se ha logrado plenamente en el
modelo recreativo comunitario en el sector urbano de los sirios,
de Sosa Loy al cual nos adscribimos.[6]

El programa recreativo del barrio Las Minas del Consejo
Popular Punta Gorda defiende la idea central relacionada con la
necesidad de un transito del consumismo al protagonismo de la
población, concibe el protagonismo del sujeto que se
recrea, incorpora criterios de motivos físico recreativos,
así como elementos de dirección que retroalimenten
el sistema, siempre partiendo de la calidad en la
programación y ejecución, y el más
importante el mejoramiento de la utilización del tiempo
libre de los habitantes del lugar .

No se debe continuar sin esclarecer el tipo
de protagonismo al que aspiramos para dar respuesta a la
interrogante de la recreación con deportes
náuticos, pues en ella radica la esencia del
programa.

El protagonismo del sujeto significa que, las personas
pasan de ser objeto de la recreación a sujetos de su
propia recreación intensificando su papel en la toma de
decisiones sobre como van a emplear su tiempo libre, en la libre
elección de sus procesos recreativos, es el tiempo en que
el sujeto heterocondicionado se autocondiciona y las actividades
constituyen un medio, logrando este resultado en la Fase de
Acercamiento con esta Comunidad y utilizando sus lideres como
principales protagonistas en el Sondeo de Opinión
realizado.

A partir de entonces, logrado el protagonismo recreativo
es necesario trascenderlo para erradicar tendencias
hipoquinésicas que contaminan los patrones de conducta
recreativa. En el tránsito, de hacia el protagonismo es
muy importante la asimilación consciente y participativa
de los actores sociales, para no tratarlos como simples
consumidores de actividades en su tiempo libre, sino como
elementos activos recreativos para el desarrollo de una cultura
de tiempo libre.

El protagonismo y sobre todo el de carácter
físico resulta cada vez más una apremiante
necesidad de los seres humanos, del trabajo de diagnóstico
realizadas por la Lic. Albuerne y Cabrera realizadas en este
propio Consejo. Este protagonismo físico recreativo se
diferencia del criterio anterior en que… el individuo se
distingue en particular cuando es capaz de concebir, crear,
ejecutar las acciones recreativas de carácter
físico.[7]

Estos tratados así nos permiten esclarecer porque
la recreación con deportes náuticos a partir de la
recreación para lograr el protagonismo real. Estas
acciones regularizadas y organizadas establecen un estilo de vida
sano y permiten construir una sociedad vigorosa y activa, en la
cual todos sus integrantes participan en la construcción
social del cuerpo, elemento indispensable para salvar al hombre
actual que no muere sino se mata así mismo con sus
hábitos incorrectos para ocupar el tiempo
libre.

Si bien es cierto que abordamos los fundamentos
teóricos del programa de recreación física
que actualmente se generaliza, también lo es, el hecho de
que para que ello se cumpla, es necesario
metodológicamente, introducirlo en el centro para
después extenderlo a la comunidad y si rescatar una
tradición ya perdida.

1.9- Aporte práctico de la
investigación.

Esta investigación sobre la recreación
contiene un programa recreativo concebido para mejorar la
utilización del tiempo libre de los jóvenes del
barrio Las Minas, abarcadora en sí misma del amplio
concepto de la cultura física, el deporte y la
recreación, en aras de permitirles a los mismos
evolucionar hacia una ocupación positiva y sana de su
tiempo libre.

El objetivo de este programa se dirige a satisfacer los
gustos y preferencias recreativas de los jóvenes, un
efectivo trabajo de levantamiento y búsqueda de
información en el terreno y un cuidadoso
diagnóstico en función de los objetivos planteados
en el caso presente. El elemento fundamental, entre todos los que
convergen en el mencionado programa recreativo, gira alrededor
del hecho de que resulta imposible concebirlo y desarrollarlo si
los jóvenes no son tenidos en cuenta en cada uno de los
momentos de su investigación previa, planificación,
desarrollo y resultados prácticos. De tal modo, con ello
se hace posible flexibilizar cada uno de los pasos del programa a
partir de sus resultados parciales, sin necesidad de esperar a su
aplicación total.

Con esta investigación se resume la importancia
que tiene la aplicación del programa recreativo
náutico en el barrio Las Minas, el cual es asegurar la
sistematicidad y permanencia de sus actividades para mejorar la
utilización del tiempo libre de los jóvenes de
lunes a domingo y de enero a diciembre. Es decir, en todo
momento, los beneficios que aportan a la población las
actividades recreativas, están relacionadas indudablemente
con los gustos y preferencias de los jóvenes para la sana
ocupación del tiempo libre.

Novedad científica

Por primera vez se pone en manos de los directivos,
promotores de recreación y instructores deportivos de
Cienfuegos un programa de recreación náutica de
forma participativa en función de una mejor
utilización del tiempo libre y que facilita la labor de
los actores sociales implicados en la misma.

Marco
teórico conceptual

Los beneficios de la
Recreación

Hablar de beneficios de la Recreación es
referirse a desarrollo humano y calidad de vida. De modo que se
impone, primeramente, intentar una aproximación a ambos
conceptos.

El desarrollo humano es un término absolutamente
de estos tiempos, y se le intenta explicar desde diversos puntos
de vista. En sentido general, desarrollo significa el
tránsito de una condición inferior a otra superior.
En lo humano ello infiere superiores condiciones desde lo
concreto en el campo educacional, cultural, habitacional,
laboral, sanitario, poder adquisitivo y acceso a modernas
tecnologías, así como otros aspectos que definen la
peculiaridad del bienestar (bien-estar, o estar
mejor).

Pero también es el perfeccionamiento de la
condición humana desde lo espiritual, mediante la
potenciación de valores como el sentido de pertenencia, la
solidaridad, la honestidad, la aceptación de las
diferencias, la sencillez, el amor, y otros aspectos que definen
la peculiaridad del bienser (bien-ser, o ser mejor).

En todo caso, el desarrollo humano es una
condición que exige la posibilidad de las personas para el
ejercicio de su libertad, lo cual significa responsabilidad y
compromiso social con plena capacidad para la toma de
decisiones.

En cuanto a la calidad de vida, tiene que ver con
estilos de vida saludable, la satisfacción personal, la
alegría de vivir, el disfrute de la existencia. Es un
indicador de desarrollo humano, aunque no siempre este infiera
estilos de vida de la mayor calidad. La modernidad enajenante que
caracteriza a las sociedades de consumo, si bien puede ser
expresión de determinados niveles de desarrollo desde el
bienestar en lo material, conspira contra la calidad de la vida
al desencadenar la pérdida de valores, la
devastación ecológica, la degradación moral
y la destrucción física de la propia
humanidad.

La incorporación de los valores en el programa de
recreación física la necesidad de evaluar los
proyectos recreativos mediante beneficios vinculados con el
desarrollo humano y la calidad de vida. Es decir: con valores
finales, superando la práctica de medir solamente las
cifras de participación en actividades recreativas, lo
cual es un valor instrumental la ocupación sana y
provechosa del tiempo libre.

Una categorización internacionalmente en uso de
los beneficios de la recreación los divide en:

Individuales. Las oportunidades para
vivir, aprender, llevar una vida satisfactoria y productiva,
así como para encontrar caminos donde experimentar placer
y salud, con adecuado balance entre trabajo y juego, el
fortalecimiento de la autoestima y la autorrealización, la
creatividad y la adaptabilidad, la honestidad, la solución
de problemas y la toma de decisiones, el bienestar
psicológico, el sentido de aventura y el valor personal,
entre otros aspectos.

Comunitarios. Las oportunidades para
interactuar con la familia, grupos de trabajo, vecindario,
comunidades y la sociedad en general, de lo cual se derivan el
fortalecimiento de las relaciones intergeneracionales, la
integración familiar, la estructuración del
vínculo social, el sentido de pertenencia, la
cooperación, la aceptación de las diferencias
culturales y entre grupos de edades, sexo y raza, la solidaridad,
así como la disminución de las diversas formas de
violencia y de las conductas antisociales y delictivas en sentido
general.

Ambientales. Las oportunidades para actuar sobre el
medio ambiente, la creación y conservación de
parques y demás espacios públicos, la
reducción del estrés social, la protección
del ecosistema con acciones dirigidas a la flora y la fauna, el
respeto a la vida en todas sus manifestaciones, las relaciones
afectivas con animales domésticos, la creación y
mantenimiento de ambientes que propicien mayores niveles de
calidad de vida, entre otros factores.

Económicos. La reducción
de costos en el tratamiento de enfermedades que pueden evitarse
mediante actividades sanas, la prevención de conductas de
riesgo social que exigen inversiones para acciones penales, la
elevación de la productividad laboral, el nivel de
competencia y la creatividad en las personas.

Una propuesta de Desarrollo a Escala Humana, "obliga" a
una visión democrática y participativa de los
grupos humanos, estimulando soluciones creativas en un engranaje
de retroalimentación bidireccional que permita el
desarrollo del potencial humano individual y colectivo y
viabilice las formas de participación. Implica reconocer
que el ser humano está en capacidad de generar
alternativas, pensar, tomar decisiones, argumentar, comunicar y
que esta opción de participación en lo fundamental
retroalimentará a los grupos sobre bases reales acerca de
sus necesidades y posibilidades de desarrollo, ello demanda un
tipo específico de gestión
institucional.

Desde la perspectiva planteada una teoría de las
necesidades humana para el desarrollo debe entenderse justamente
en esos términos: como una teoría para el
desarrollo, donde lo esencial es el crecimiento del hombre no
sólo en lo material sino en todo lo que significa ser "ser
humano". Y uno de los postulados de la propuesta es que el
desarrollo se refiere a las personas no a los objetos.

La persona es un ser de necesidades múltiples e
interdependientes. Por ello las necesidades humanas deben
entenderse como un sistema donde éstas se interrelacionan
e interactúan, pero que reúnen y se engloban en
cualquier hombre de acuerdo a dos presupuestos
fundamentales:

Son finitas, pocas y clasificables.