Proyecto recreativo para la promoción del judo como deporte en la comunidad

Resumen

Las deficiencias señaladas en los controles
realizados por la dirección nacional de alto rendimiento a
las estructuras provincial y municipales del deporte en Santiago
de Cuba, conllevaron al análisis de todos los componentes
que intervienen en el proceso de selección de talentos. La
presente investigación se ocupó del
diagnóstico en el ámbito del Combinado Deportivo, a
partir de la aplicación de varios métodos
teóricos y empíricos, que permitieron valorar el
comportamiento en el proceso de selección de talentos para
el judo, y de igual manera, en la fundamentación social
que justifica el proceso selectivo de talentos para este deporte
en la provincia. Tal plataforma teórica, permitió
buscar la respuesta a la contradicción planteada entre la
necesidad de la detección,
selección-elección de talentos para el desarrollo
del deporte en el territorio y las insuficiencias para lograrlo,
mediante la actual estructura funcional-operativa, encargada de
dicho proceso; expresada, dicha respuesta, en el diseño de
un Proyecto recreativo para la promoción del Judo como
deporte que contribuyera al perfeccionamiento organizacional del
proceso de detección-selección en la base, que
tiene en cuenta, tanto en el escenario socio-familiar-comunitario
como el socio-cultural-institucional, así como la
valoración del sujeto de estudio, desde su
dimensión biológica, sicológica y
social.

Introducción

La esencia de la política gubernamental cubana
hacia el deporte, radica en el amplio acceso garantizado como un
derecho del pueblo y una necesidad para el proceso de
formación integral de la ciudadanía, contando para
ello con una estructura organizativa y funcional-operativa,
mediante las cuales se implementan y desarrollan los programas
del deporte, la educación física escolar y para
adultos y la recreación física.

El líder de la revolución cubana, Fidel
Castro Ruz, en el acto inaugural de la EIDE "Mártires de
Barbados", el 6 de octubre del 1977, refiriéndose a la
importancia de seleccionar los talentos deportivos de entre una
población significativa, expresó: "Las pruebas
se deben hacer en todas las escuelas y entre todos los alumnos de
la provincia. No es lo mismo seleccionar entre 10 mil que
seleccionar entre 120 mil. Es necesario organizar las pruebas con
todos, para que no perdamos una sola facultad, para que no
vayamos a perder un solo campeón".

El deporte de alta competencia en el Sistema Deportivo
Cubano, se da como una consecuencia de la participación
masiva del pueblo en la práctica del deporte, despojado
este de los sesgos mercantilistas, apartados, por demás,
de los principios éticos del deporte olímpico; y
consecuentemente con ello, el evento deportivo resulta el espacio
para la maestría deportiva, explicitada por los atletas en
los terrenos deportivos, brindando así uno de los
espectáculos de mayor aceptación en el
pueblo.

De ahí que el deporte de alta competencia es, por
antonomasia, un surtidor de placer, distracción y
recreación para el amplio sector de la población
aficionada que exhibe una cultura hacia las distintas
manifestaciones del deporte competitivo; de manera tal que los
escenarios de estos eventos se han extendido a varias disciplinas
deportivas, en las cuales se exhiben lauros internacionales de
alto nivel y entre los cuales se destacan los deportes de
combate.

En especial el judo, desde el salto alcanzado en el 1972
con el oro olímpico por Héctor Rodríguez,
hasta la fecha, en que el país cuenta con varios
medallistas olímpicos, con mayor relevancia en el
femenino, ha sido, como la lucha, el Taekwondo y el boxeo, una de
las disciplinas que le han dado más gloria a Cuba en las
arenas internacionales.

Estos resultados no han sido alcanzados por arte de
magia, sino por la acertada política del gobierno cubano,
empeñado en mantener el deporte como una de las conquistas
más fehacientes de la Revolución, así como
por el esfuerzo de los técnicos y especialistas encargados
de los distintos procesos que conducen, desde la base, hasta el
deporte de alta competencia.

Coincidiendo con la afirmación anterior,
Enríquez González alude: (…) "es de
significar también que en fecha tan temprana como el 29 de
enero del 1959, el líder de la revolución cubana
vaticinó: Es preciso que en lugar de un centenar de
atletas haya decenas de miles. Y para ello crearemos las
academias deportivas que sean preciso crear, con lo cual se
denota, de antemano, la prioridad otorgada por el Estado al
proceso de selección de talentos deportivos" (…),
algo que también motivó el estudio integral al
respecto, desde los distintos ámbitos en que se manifiesta
dicho proceso.

En el área foránea, la formación
deportiva desde edades tempranas, con vistas a lograr una
adecuada y pertinente atención, ha estado planteada, de
manera permanente, entre las líneas investigativas del
Comité Olímpico Internacional, dada la importancia
otorgada por la máxima organización del deporte a
este proceso, el cual resulta el eslabón básico
para aspirar a los altos rendimientos deportivos que se exigen en
los eventos competitivos para cada temporada o ciclo.

En sentido general, las artes marciales resultan
atractivas para los niños y el judo en especial, tiene un
espacio ganado en todos los continentes, más allá
de las fronteras del Japón, país donde surge y se
desarrolla, y como acertadamente ha planteado González, al
referirse a Jigoro Cano, padre fundador del Judo como Deporte:
(…) "la práctica del mismo responde a un proceso
modelador, devenido de las relaciones del hombre con su entorno
natural, del cual se construyó la esencia humanista que
signó la práctica social del mismo, desde el
posicionamiento ético de su padre fundador".

Por otra parte Enríquez González plantea
acerca de los contextos sociales en que se manifiesta el judo:
(…) "luego de un profundo estudio de la esencia del
Jiu-Jitsu y de una fundamentación teórica, a partir
de las leyes de la física, las potencialidades
biomecánicas del cuerpo humano y especialmente las leyes
de la ética social, Jigoro Kano construyó, en una
unidad dialéctica entre el conocimiento empírico y
el teórico, admirable para su época, las bases
fundamentales del Judo, visualizado en tres contextos que se
complementan, en su esencia misma, como contextos sociales pero
que difieren en espacios, contenidos y formas diferentes
en:

• El Judo como Deporte.

• El Judo como Defensa Personal.

• El Judo como Actividad Socializadora.

Esta contextualización, no obstante las
diferencias que puedan presentarse entre ellas, en cuanto a
espacios, contenidos y formas, no deja de tener un
carácter integrador y de complementariedad, sobre todo
entre los contextos del deporte y de la actividad socializadora,
ya que el deporte, en su esencia, resulta una actividad
socializadora, condición que favorece la promoción
del judo y en consecuencia influye en la inclinación
actitudinal de los niños y niñas con perspectivas
para este deporte.

No pocos investigadores del área internacional
han arribado a resultados científicos importantes en la
temática de selección de talentos, como: Navarro,
F. (1992);   Filin, Vladimir y P. Volkov, Vladimir M.
(1998); Laszlo Nadori, (2000); Cohen Grinvald, Rubén
(2002); Cortegaza, Luís (2003); Martínez Moya,
Pedro (2007), entre otros.

Los investigadores cubanos también figuran entre
los autores dedicados al estudio de la selección de
talentos, tales como Fleitas, I. (1985); Ilisástegui
Avilés, Mélix (2001); Martín Herrera, R.
(2001); Noa Cuadro, Héctor (2002); Navarro Falgóns
(2000); Romero Frómeta, Edgardo. (2003); Pila
Hernández, J. (2004); Hernández Corvo, Roberto
(2007), y Enríquez González, Lázaro (2010)
que han contribuido al soporte bibliográfico para la
investigación, desde los supuestos y perspectivas
teóricas, acerca de la temática.

El abordaje, desde las ciencias aplicadas al deporte, le
ha permitido a los investigadores ocupados en las
temáticas de la selección de talentos, contar con
instrumentos más pertinentes a la realidad del proceso,
pero se trata de un proceso que involucra disímiles
variables, dada la naturaleza holística en que surge y se
desarrolla, donde la condición biológica,
sicológica y social en que se devela, implica la
integración de varias direcciones a investigar, imposibles
de abordar en un solo trabajo.

La promoción del deporte resulta un componente
necesario para orientar el perfil vocacional hacia la disciplina
deportiva, especialmente en las edades infantiles, en que van
despertando el interés y las actitudes hacia la
práctica de uno u otro deporte, lo cual debe tomarse en
cuenta a partir de los intereses propios de niñas y
niños comprendidos entre los 8-10 años de edad. Y
resulta, precisamente éste, el componente sobre el cual se
ha orientado la investigación que ocupa a la
autora.

En el territorio santiaguero, el judo goza de una
tradición, donde se destacan figuras del Deporte
Revolucionario Cubano como Estela Rodríguez, Amarilis
Savón, Diadenis Luna, Yuricel Laborde, Sivelis Veranes,
Danieska Carrión y Kalena Antomachín, en el
femenino, así como los varones Manolo Poulot, Israel
Hernández, Rafael Jordi Sayú, Manuel Benavides,
Leonides Mesa, Alfonso Cárdenas, Leonel Mayeta, Alfredo
Durruty, Alexis Plana y los discapacitados Sergio Pérez y
Jorge Hierrezuelo.

No obstante, en lo referente al trabajo de la
detección-selección de talentos para el judo en la
base, durante la última década, se visualizan
vacíos teóricos en el análisis
crítico de este proceso que resultan vitales para dar
solución a las problemáticas subyacentes que
inciden en la calidad de dicho proceso y en la
conformación cuantitativa y cualitativa de la reserva
deportiva para el judo en la provincia Santiago de
Cuba.

Los barrios enclavados en el Consejo Popular
"Sueño" del municipio cabecera, históricamente han
aportado, dentro del municipio, una cuota representativa en los
resultados del Judo escolar, dado esto por la promoción y
las preferencias por este deporte en la comunidad de dicho
Consejo Popular, sin embargo, en los últimos lustros se ha
percibido una ruptura de la tradicional expresión
socializada del judo que a priori pudiera obedecer a las
regularidades que conducen a la problemática que viene
incidiendo en el deterioro de la práctica del judo en la
base.

Consecuentemente con ello y partiendo de la importancia
que tiene el trabajo con la preparación de la reserva
deportiva, específicamente en la formación
vocacional de los niños y niñas, el presente
trabajo se orienta hacia los criterios asociados a la esfera
actitudinal de los mismos, de manera tal que contribuya al
rescate de la práctica del judo como actividad
socializadora en la comunidad referida.

De igual manera, el trabajo en la comunidad resulta el
eslabón fundamental para la promoción y
formación vocacional-actitudinal de los niños y
niñas, comprendidos en las edades de iniciación
deportiva, aspecto que ha motivado el presente estudio por parte
de la autora y profesora del Combinado Deportivo "Antonio Maceo",
cuyo radio de acción se enmarca en el Consejo Popular
"Sueño" del municipio cabecera Santiago de
Cuba.

Teniendo en cuenta los antecedentes que en la
temática de la selección de talentos favorecen el
presente estudio, se precisó un diagnóstico
fáctico en el Combinado Deportivo "Sueño", con el
objetivo de precisar la caracterización
praxiológica acerca de las peculiaridades y exigencias que
interfieren en el buen desarrollo de los procesos asociados a la
selección de talentos en el Consejo Popular "Antonio
Maceo".

Para la realización del diagnóstico se
emplearon diferentes métodos y técnicas, que
permitieron precisar las siguientes insuficiencias:

• Limitada integración orientada hacia la
  formación vocacional-actitudinal entre el Combinado
  Deportivo y la escuela; la familia y la comunidad.

• Prevalencia del criterio empírico al
  enfrentar el proceso de selección de talentos
  deportivos, lo cual no permite conocer las peculiaridades
  individuales, disposición y potencialidades internas
  (afectivas, volitivas y conductuales).

• Limitaciones en la estructura organizacional de la
  entidad deportiva que no garantiza la capacidad
  funcional-operativa, adecuada a las exigencias
  estratégicas y pertinentes para el desarrollo eficaz
  del proceso de selección de talentos.

• La estrategia de superación de los
  profesionales no se corresponde con las demandas
  pedagógicas, metodológicas y
  científico-tecnológicas para la gestión
  efectiva de la selección de talentos.

La búsqueda de las causas que provocan las
insuficiencias detectadas, condujo la investigación al
análisis de la evolución histórica del
proceso de selección de talentos, visto desde la propia
evolución del judo como deporte y la perspectiva
ético-axiológica a nivel internacional y nacional,
que permitió arribar a la caracterización
epistemológica de la selección de talentos para el
deporte y al estudio praxiológico para caracterizar el
estado actual de la gestión del proceso de
selección y formación de atletas en la comunidad,
desde el Combinado Deportivo.

Para arribar a las definiciones previas de la
investigación, en lo referente a la evolución
histórica del proceso de selección de talentos para
el Judo, la autora encontró pertinentes las regularidades
definidas por Enríquez González en su trabajo, dada
la vigencia y el carácter social de sus apreciaciones,
vistas desde la óptica de la relación del entorno
social con la evolución del Judo como deporte y como
actividad socializadora.

El citado autor reveló, como primera
regularidad, que tanto a nivel nacional como
internacional, la selección de talentos deportivos para el
judo no se desarrolló a la par de su práctica
deportiva, la cual estuvo matizada por la exhibición
demostrativa y en forma de defensa personal, pasando por la etapa
de los años 1950-70, en que la apreciación
empírica juega el papel preponderante en la
selección de futuros atletas para el alto rendimiento,
tendencia que aún en estos tiempos coexiste con criterios
más avanzados.

La segunda regularidad relaciona el proceso de
selección de talentos para el deporte con el desarrollo
científico-tecnológico y la tendencia
creciente, hasta hoy día, de supeditar el proceso
selectivo a las valoraciones biomédicas, las mediciones
cineantropométricas y estudios sofisticados en otros
campos de las ciencias como la genética, relegando a un
segundo plano las complejidades sico-sociales y organizativas,
así como su esencia misma, dada por el carácter
biológico, sicológico y sociológico del
individuo, condicionado por el ser social del mismo; lo
cual presupone un abordaje de su estudio desde estos tres
enfoques.

Tales apreciaciones relacionan la promoción del
deporte y la sistematización de las actividades en
función de ello, en la comunidad, como un aspecto medular
para la formación de actitudes hacia la práctica
del judo en los niñas y niños que, con aptitudes
físicas o no, garantizan el efecto multiplicador o impacto
social que puede conducir a la práctica sistemática
del judo.

Partiendo de estas valoraciones, el estudio
fáctico y teórico de la realidad puntual que
se visualiza en la comunidad del Consejo Popular "Sueño",
se pudo apreciar una contradicción externa entre
la tradición y resultados históricos alcanzados en
el judo como deporte y la limitada detección de
niñas y niños para la práctica de este
deporte con perspectivas para la alta competencia.

Mientras que el estudio praxiológico
para la caracterización actual del desempeño
profesional de la organización deportiva de base en la
promoción del deporte y la detección de talentos
para el desarrollo del judo, develó la
contradicción interna que se manifiesta entre el
encargo social del Combinado Deportivo "Sueño" para
promover el deporte competitivo y las limitaciones profesionales
y carencias de actividades especializadas para desarrollar dicho
encargo.

Tal condicionamiento condujo a la definición del
Problema Científico, dado por: las limitaciones y
carencias en las actividades deportivo-recreativas del Combinado
Deportivo "Sueño" que inciden en la detección de
talentos para el judo.

El análisis de la evolución
histórica del judo, su caracterización
epistemológica como deporte y de los procesos de
detección-selección de talentos para el mismo,
acompañado, además, del estudio praxiológico
para caracterizar el estado actual de la promoción y
desarrollo del judo como deporte y como actividad social en la
comunidad atendida por el Combinado Deportivo "Sueño";
permitieron profundizar en las causas del problema, y
precisar así, como Objeto de
investigación: La actividad deportiva en la
comunidad.

Identificado el Objeto se definió como Objetivo:
Diseñar un Proyecto recreativo que contribuya a la
detección de talentos para el judo en la
comunidad.

De la contradicción interna que se aprecia en el
Objeto y de la aproximación teórica a él, se
descubre la existencia de una fisura epistemológica,
relacionada con la detección de talentos para el
judo, lo cual constituye el Campo de Acción de la
investigación.

Los presupuestos hipotéticos que sirven de
partida para la investigación están dados en forma
de Preguntas Científicas:

• 1. ¿Cuáles son los presupuestos
  teóricos en los que se sustentan la selección
  de talentos para el judo?

• 2. ¿Cuál es el estado actual de
  la selección de talentos para el Judo en el Combinado
  Deportivo "Sueño" del municipio cabecera Santiago de
  Cuba?

• 3. ¿Cómo elaborar un proyecto
  recreativo que promueva la participación masiva de
  niñas y niños en la práctica del Judo en
  el Consejo Popular "Sueño" del municipio Santiago de
  Cuba?

• 4. ¿Cómo determinar la
  pertinencia del proyecto recreativo que promueva la
  participación masiva de niñas y niños en
  la práctica del Judo?

Para la estructuración lógica de la
investigación se planificaron las siguientes
Tareas:

• Diagnosticar las condiciones actuales del Combinado
  Deportivo "Antonio Maceo" para la promoción y
  desarrollo del Judo como Deporte en la comunidad.

• Caracterizar el estado actual acerca de la
  temática de selección de talentos.

• Elaborar un proyecto recreativo que contribuya a la
  promoción cultural del Judo como deporte y actividad
  socializadora en la comunidad.

• Evaluar la pertinencia del proyecto recreativo para
  la promoción del judo como deporte y actividad
  socializadora en la comunidad.

Se lograron como resultados
importantes:

• La caracterización del proceso de
  selección de talentos.

• El Proyecto recreativo aplicado al combinado
  deportivo para el desarrollo de actividades de
  promoción actitudinal hacia la práctica del
  judo.

La investigación se estructuró en tres
capítulos, buscando con ellos la hilaridad conducente a la
identificación de las contradicciones, regularidades,
limitaciones y carencias que justifican el trabajo, así
como el diseño metodológico del mismo, para ordenar
la fundamentación teórica de sus categorías
, en busca del rigor científico en la determinación
y análisis de las causas que están incidiendo en la
problemática a resolver..

CAPÍTULO I.

Presupuestos
teóricos en el proceso de selección de
talentos

1.1- Conceptualización de
términos

Talento

Según el diccionario de la lengua
española, talento es la capacidad que
tiene una persona para lograr resultados notables con el
ejercicio de la inteligencia. / Es sinónimo de
inteligencia, aptitud, capacidad, dotes, genio. / Habilidad o
aptitud para una cosa determinada.

El físico e inventor estadounidense, Thomas A.
Edison, acerca del concepto aportó: "El genio es un uno
por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento
de sudor".[1] 

Se reconoce que al tema de los talentos se le han
dedicado ciertos apartes desde las ciencias, no obstante, a
través de la historia han existido tendencias
biologicistas, sociológicas e interaccionistas, que son
las que predominan hoy.

Las denominaciones superdotación y
talento se emplean también como sinónimos
aunque se hacen distinciones entre ellas, reconociendo al talento
como aquella persona con habilidades y resultados en el
desempeño de alguna actividad, mientras que el
término superdotación se refiere al potencial para
los altos niveles de ejecución creativa en la adultez, en
el área intelectual, emocional, física, o
sensibilidad estética y artística.

En el propio estudio de Martínez
Llantada[2]y Lorenzo García, encontramos
referencias interesantes que precisan la conceptualización
y propician discernir, desde lo etimológico, las
diferencias entre un sinónimo y otro que hoy día se
emplean deliberadamente, sin reparar en distinciones que el
concepto le otorga al término para la apropiación
más aproximada de la definición.

Por su parte, Rubinstein hace una interesante
distinción entre el talento y el genio cuando plantea que
los aportes del primero se mantienen dentro del marco de lo ya
creado, mientras que el segundo rompe con lo existente: "Se
considera un genio a una persona que hace un aporte creativo de
gran envergadura sobre un área del conocimiento y que
alcanza un reconocimiento de la comunidad científica. Por
ello, el genio depende, en gran medida, de las circunstancias a
nivel sociocultural, además de los otros factores que
constituyen el talento"

Para Afanasiev (…) "lo que importa en primer
lugar, no son las dotes naturales (pues la tienen más o
menos todos los individuos), sino su revelación,
educación y desarrollo oportunos. Y el único medio
para formar y desarrollar las capacidades es el trabajo. La
naturaleza dota a cada hombre, pero si estas dotes han de
condicionar o no las capacidades, si han de despertar o no la
portentosa fuerza de artífice y construidor, depende, en
definitiva, de las condiciones circundantes del hombre, de las
formas y métodos de su educación."

En la sicología también se encuentran
posicionamientos que defienden la excepcionalidad en el talento,
que refieren la precocidad como manifestación temprana de
un rasgo en determinada área, lo cual no niega el
carácter social del desarrollo del talento, sin embargo,
en el deporte resulta más compleja la definición,
ya que esta expresión (el talento) debe verificarse en
varias dimensiones del individuo que involucran tanto la
inteligencia como las habilidades sico-motrices y volitivas del
individuo.

El concepto talento varía
según la cultura, la época y el nivel de desarrollo
de la ciencia. El deporte, no es ajeno a ello y la
búsqueda de una aproximación adecuada al contenido
de la actividad deportiva, ha conducido hacia el deporte de alto
rendimiento, cuya condición está más
asociada al rendimiento competitivo, cuyos resultados emanan de
la preparación del deportista, de la inteligencia y
preparación del entrenador(a), del nivel alcanzado durante
el macrociclo de entrenamiento, a partir de la preparación
integral en lo físico, lo técnico y lo
sicológico, así como de la inteligencia del
atleta.

En su trabajo sobre talentos en el fútbol, Noa
Cuadro[3]plantea que: …( )"al valorar
las definiciones de talento dadas por diferentes autores, podemos
distinguir como rasgo común que los mismos refieren
esencialmente la combinación de diferentes capacidades,
por lo que resulta evidente que el talento no se define por una
sola capacidad, ni porque cumpla una determinada
condición, sino por la interrelación y
complementación de estas, lo que no es
característico en todas las personas, por ello los
individuos con esas condiciones tienden a sobresalir por encima
de la media normal en determinadas actividades".

Alonso López enfoca el proceso de
selección de talentos desde la perspectiva de la
estructura organizativa-metodológica, en la que propone
una preparación física
general-multilateral-integral; donde el alumno pueda desarrollar
una amplia base de hábitos motores y desarrollo
físico (biológico), los cuales facilitarán
el aprendizaje de técnicas deportivas avanzadas del
deporte al cual finalmente se dedicarán.

Resulta interesante el trabajo de Grinvald,
específicamente en lo referente al tercer elemento que
plantea en su modelo, referente a la disposición,
en el cual reafirma que "a través de un
análisis individual… se llega a un punto donde la
globalidad en la conducta del sujeto aparece como un continuum a
lo largo de su vida deportiva, y no como factores independientes
y aislados que determinan mayor o menor éxito. Nos
referimos a la suma de los factores genéticos, las
capacidades coordinativas y las capacidades volitivas del
deportista, no existiendo en el fútbol un modelo ideal o
biotipo definido para asegurar el éxito".

Otro elemento interesante que se observa en el trabajo
de Alonso López, es la referencia que éste hace a
las insuficiencias en la promoción del deporte en la
comunidad y en consecuencia expresa la necesidad de que un
especialista de la actividad física deportiva reoriente,
como sucede en una buena parte de los casos, a los alumnos que en
su mayoría quieren ser atletas del deporte nacional o de
los dos o tres deportes que ocupan los otros lugares en la
popularidad de un país.

Lo que constituye una necesidad manifiesta, tanto en el
orden social, cultural e institucional, en las alianzas
estratégicas con los medios de difusión masiva y en
las distintas formas de promoción en las áreas y
espacios socio-culturales de la comunidad, como en el orden
social-familiar-escolar, en el cual se promueve y se realiza la
cultura general integral de estos niños y niñas con
perspectivas para el deporte, específicamente en el
judo.

Una selección eficaz de talentos para el deporte,
es más compleja que lo planteado por muchos especialistas
que participan empíricamente en este proceso, pero las
exigencias que impone el desarrollo, en el ámbito del
deporte de alta competencia, requiere un enfoque integrador, si
se quiere, en primer lugar, contar con las reservas deportivas
que reúnan los requerimientos adecuados, que en gran
medida dependen de la actitud asumida por los encargados de la
detección, selección y formación de esa
reserva.

Según el criterio de Enríquez
González los factores a tener en cuenta para desarrollar
un proceso selectivo efectivo, resultan:

• El paradigma asumido, adecuado para la disciplina
  deportiva.

• Las exigencias para el deporte
  específico.

• Los antecedentes y potencial genéticos del
  posible talento.

• Las habilidades sico-motoras que se denotan en el
  alumno observado, adecuadas a la edad y al nivel de
  maduración biológica.

• El entorno y la cultura en que se desenvuelve el
  alumno(a)-atleta.

• El nivel de competencia técnico-profesional y
  científico-investigativa de los recursos humanos
  encargados del proceso selectivo.

• El proceso organizativo y la estrategia empleados
  para la selección.

• La Promoción y Gestión de los procesos
  asociados a la Selección.

En el último de los factores señalados por
el citado autor, éste le otorga un espacio a la
promoción y la gestión del proceso de
selección de talentos, cuestión que asumimos en la
investigación y que conllevó a utilizar como
herramienta para la propuesta de solución, un proyecto de
actividades recreativas comunitarias, cuyas actividades
fundamentales se orienten hacia la promoción del judo como
deporte y como actividad social.

Promoción cultural del
deporte

Ponce de León recoge en su trabajo que:
…"para promover la práctica del deporte y la
educación física en el país se crearon los
Consejos Voluntarios Deportivos a nivel de base, que en el
año 1978 contaban con más de 55 000 activistas,
aparejado a esto se impartieron clases de Educación
Física a maestros primarios, se creó un sistema de
escuelas encabezado por el Instituto Superior de Cultura
Física Comandante "Manuel Fajardo", y un sistema de
escuelas provinciales encargadas de formar profesores de
educación física y entrenadores
deportivos".

Socialización

"La socialización es el proceso mediante el cual
los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e
interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de
percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias
para desempeñarse satisfactoriamente en la
interacción social"…

"La socialización es un proceso temporal y avanza
a lo largo del progreso evolutivo individual. Para que esta
resulte efectiva el punto de partida se inicia en la edad
temprana con la asimilación de las estructuras cognitivas
y las habilidades lingüísticas y comunicativas para,
a través de las pautas de valores, normas y significados
reconocidos, aprender la realidad y capacitar al sujeto para
alcanzar contenidos significativos más extensos y lograr
un proceso de interacción pleno".

En consideración a lo anterior, varios autores y
especialistas consideran que el escenario inicial de la
socialización es el mundo de la vida, un mundo donde se
comienza a dar las bases para todo tipo de racionalidad,
racionalidad que gesta un conocimiento propio del mundo de la
vida y que es comunicado por medio del lenguaje en todas sus
manifestaciones (verbal, corporal, escrito, artístico); es
la racionalidad de un conocimiento no institucionalizado que
permite que el hombre se represente y represente a los
demás; todo lo cual constituye su ciclo y espacio
vital.

La socialización supone la acción
comunicativa como medio para que esta (la socialización)
tome forma de saber racional; pues es mediante la acción
comunicativa que se llega al conocimiento y reconocimiento del
mundo en sus tres manifestaciones (como mundo objetivo, como
mundo social y como mundo subjetivo).

Comunidad

La comunidad es el espacio donde los procesos sociales
ocurren en diversos escenarios y contextos asociados a lo
más cotidiano de la reproducción de la vida y la
supervivencia. La comunidad entonces puede considerarse un lugar
privilegiado de los procesos de adaptación y progreso de
una sociedad.

La comunidad es considerada como: "Espacio físico
–ambiental, geográficamente delimitado, donde tiene
lugar un sistema de interacciones sociopolíticas,
económicas y culturales que producen un conjunto de
relaciones interpersonales sobre la base de necesidades. Este
sistema resulta portador de tradiciones, historia e identidad
propia que se expresan en identificación de intereses y
sentido de pertenencia que diferencian el grupo que integra dicho
espacio ambiental de los restantes."

Montero Fuentes define la comunidad como una
"colectividad humana organizada, en un espacio físico
– ambiental, social y geográficamente delimitado, en
la que influye un sistema de interacciones económicas,
políticas y socioculturales que posibilita la
cohesión y las relaciones interpersonales, a partir de los
problemas, objetivos, necesidades, con conciencia de pertenencia
e intereses comunes, a través de la coordinación y
participación entre sus miembros – grupos,
líderes formales e informales, asociaciones,
organizaciones, instituciones, familias, individuos – para
alcanzar la calidad de vida."

Bello Dávila y Casals Fernández J.
Concluyeron que: "las instituciones sociales son la respuesta
común de la comunidad o de los hábitos vitales de
la comunidad, afirmando que toda la comunidad actúa hacia
el individuo en determinadas circunstancias. El proceso de
socialización se basa en tres elementos fundamentales: la
actividad, la comunicación y la autoconciencia y
puntualiza que la socialización debe significar una
ampliación de las posibilidades del individuo como sujeto
de la actividad; una ampliación y profundización de
la comunicación con los otros y el establecimiento de la
imagen con su yo en el hombre; es decir la
autoconciencia.

1.2- Fundamentos
biológicos-sicológicos-sociales, pedagógicos
y organizativos en la selección de talentos para el
judo.

1.2.1- Particularidades
biológicas-sicológicas-sociales

A partir de la caracterización técnica de
las acciones identitarias del judo, que incluye las exigencias
tanto para el entrenamiento como para la competencia, se plantean
los requerimientos o perfiles de exigencia para el atleta (ver en
anexo No.1) y en consecuencia se reúnen los elementos de
criterio para identificar las cualidades de compatibilidad que
avalan la identificación del talento para este deporte. En
el judo se manifiestan dos elementos, según la
apreciación de Enríquez González, que no
deben obviarse al establecer cualquier consideración de
requerimiento actitudinal, pues los mismos aportan criterios de
conformación para los demás elementos.

El primero está en el orden de lo
biológico y concierne a la explosibidad en la
ejecución de las acciones técnico-tácticas
que le impone el tiempo de duración del enfrentamiento
deportivo; el segundo, la condición que
reglamenta el andar descalzo durante toda la actividad de
entrenamiento y competición sobre el tatami; tanto la
reglamentación del tiempo como la condición o
requerimiento del vestuario, el andar descalzo, etc., resultan
manifestaciones sociales de orden interno, propios del
deporte.

El tiempo de duración y la explosividad en los
movimientos, tanto a la defensa como a la ofensiva, requiere del
judoca, desde el punto de vista sicológico, un
alto nivel de predisposición para receptar, procesar y
responder con rapidez a las aferencias que llegan de su entorno
competitivo y así desarrollar la acción motora que
resuelva la situación planteada y debe, por ende,
caracterizarse por una alta velocidad en la actividad
sináptica de su sistema neuromotor. Desde el punto de
vista biológico deben prevalecer las fibras de
contracción muscular rápidas, con predominio del
sistema anaerobio lactácido, como vía para el
suministro energético durante el trabajo
muscular.

Un aspecto de actualidad en las investigaciones
asociadas a la selección de talentos es el relacionado con
las relaciones entre los elementos morfo-funcionales y las
valoraciones cineantropométricas, cuyos resultados
estabilográficos contribuyen a la definición de
aptitud para el deporte. La función de apoyo (la
estructura cupular del pie), juega un papel importante en estas
valoraciones, entre otros elementos que se tienen en cuenta para
analizar el equilibrio y las oscilaciones del cuerpo
humano.

En gran medida, los resultados competitivos dependen de
la capacidad del judoca para mantener el estado de equilibrio
durante los cambios espaciales a los que se somete durante el
enfrentamiento deportivo, lo que compromete, en gran medida, el
desarrollo del plan técnico-táctico durante el
desarrollo de los combates y por ende, resulta una particularidad
a tener en cuenta al detectar y seleccionar atletas con aptitudes
y actitudes para este deporte, como una arista más y no
como invalidante, puesto que el criterio de selección debe
tener un enfoque integrador, partiendo de los conceptos de
talento y proceso de selección de
talentos.

Otro aspecto a considerar, éste ya en el orden de
lo social es el aspecto cultural del deporte que en la
praxis y cultura interna de su explicitación se asocia a
la disciplina, propia de las artes marciales y a la
filosofía sobre la cual sustenta su desarrollo
histórico. El judo es, sin lugar a dudas, una
expresión de disciplina y de formación de valores
ciudadanos, de amor hacia la naturaleza y de confraternidad entre
las personas que conducen, desde sus constructos, al desarrollo
de la personalidad de niños y niñas
practicantes.

Desde esta propia arista se valora el carácter
del espectáculo deportivo que se manifiesta en el judo,
quizás en mayor medida cuando la forma expresiva es
como arte marcial pero tanto como deporte y como
expresión social, resulta una actividad inspiradora que
promueve en la comunidad la práctica participativa y solo
requiere de la habilitación de espacios socializadores en
los cuales se desarrolle como parte de la cultura
social.

1.2.2-Fundamentos sociales y culturales para la
formación vocacional y actitudinal hacia el judo como
deporte.

Formación cultural sobre el judo

Procesos componentes

• 1. Promoción y
  divulgación

• 2. Participación Popular

• 3. Formación vocacional
  deportiva

Configuraciones generales

• Organización

• Control

• Gestión

META: Dimensión conocimiento del judo
como deporte.

Formación del profesional

Procesos componentes

• 1. Preparación Laboral

• 2. Preparación profesional

• 3. Preparación investigativa

Configuraciones generales

• Organización

• Control

• Gestión

META: Competencia para la
gestión

Formación de la reserva deportiva

Procesos componentes

• 1. Reserva deportiva

• 2. Detección de talentos

• 3. Selección de talentos

Configuraciones generales

• Cultura deportiva

• Actitud hacia el deporte

• Competencia para la gestión

META: Selección de talentos

Conformación de la matrícula
deportiva

Procesos componentes

• 1. Selección de talentos

• 2. Competencia para la
  gestión

• 3. Actitud hacia el deporte

Eslabones fundamentales:

Cultura deportiva

Competencia para la gestión

Calidad de la matrícula

META: Calidad de la matrícula

Formación cultural sobre el deporte, con
énfasis en el Judo.

La formación cultural sobre el deporte,
específicamente el judo, es la regularidad que
garantiza la promoción en los escenarios
socio-institucional y socio-familiar-comunitario en que se
desarrolla el proceso de selección de talentos. Desde el
primero se explicita en las alianzas estratégicas, a nivel
de institución, con los medios de difusión masiva y
demás instituciones que disponen de espacios activos en la
comunidad, lo que garantiza proyectar las políticas y el
encargo específico de la institución hacia el
deporte objeto de la investigación, cuyo desarrollo, dado
por la estructura de relaciones que propone el
modelo.

Esta formación se orienta hacia tres dimensiones
representativas de la regularidad: Conocimiento del
deporte; Actitud hacia el deporte y Práctica
social deportiva, de cuya interrelación surge la
cultura deportiva como primer eslabón,
depositario de los resultados que devienen, fundamentalmente, de
la capacidad de gestión de la Organización
Deportiva en el territorio para la integración en el
escenario Socio-Cultural-Institucional.