Propuestas de acciones para la educación del valor, responsabilidad en atletas de voleibol categoría 10-11

Resumen

La formación en valores constituye una de las
acciones a desarrollar en los sistemas educativos modernos y
tradicionalmente está se veía inmersa en los planes
con una perspectiva muy general. La necesidad de perfeccionar los
proyectos educativos a la luz de la nuevas condiciones en que
vive el país compulsa la tarea de desarrollar iniciativas
dirigidas a la formación integral del educando, el cual
tiene sus particularidades en el sistema de educación
deportiva. En el presente trabajo se diseña una propuesta
de acciones encaminadas a la educación del valor
responsabilidad, para la realización de la
investigación se escogió el 100% de los atletas de
Voleibol de la categoría 10-11 años del sexo
femenino del municipio Najasa y entrenadores del propio deporte,
donde se realizó un diagnóstico en el que se obtuvo
como resultado un insuficiente nivel de compromiso,
responsabilidad, y de disciplina en general, se aplicaron
diferentes métodos científicos teóricos,
empíricos y matemáticos. Se recomienda la
aplicación de las acciones en los atletas, lo que
hará posible erradicar las deficiencias recogidas en esta
investigación. Este trabajo es importante en la
situación actual en que vive el país, la
educación en valores es una necesidad, pero a la vez un
elemento complejo y polémico que necesita del trabajo de
todos.

Palabras claves: acciones, valores, educación y
responsabilidad.

Introducción

La obra educacional de la Revolución cubana es un
aprendizaje permanente de valores, y esto nos ha permitido
resistir y enfrentar riesgos internos y externos. Los valores que
caracterizan a nuestro pueblo nos han permitido librar batallas
en la vida cotidiana y en todas las gloriosas misiones
internacionalistas.

De lo anterior se desprende que para poseer los valores
que se requieren para un buen desempeño profesional, hay
que prepararse integralmente a través de la
educación intelectual, científico técnica,
político-ideológica, física, moral,
estética, politécnica, laboral y
patriótica-militar. Los valores son contenidos
transversales e interdisciplinarios y están presentes en
todos ellos, es preciso saber que estos nos ayudarán en el
desempeño profesional, y además nos
permitirán valorar las actuaciones y la de nuestros
compañeros, en aras de que estas siempre respondan a los
valores que requerimos como profesionales y como personas
integrales.

Es necesario fortalecer valores a través de un
sólido proceso de asimilación en el que inciden,
tanto lo cognitivo como lo afectivo–volitivo, ahí
radica la importancia de tan relevante tarea pedagógica
encomendada a la escuela y a las instituciones de nuestra
sociedad.

Hoy la educación en valores humanos es un
problema mundial, el mundo se enfrenta a una globalización
neoliberal que descansa en la ciencia, la tecnología y la
informática. Asociado al factor humano, tiene como base el
conocimiento acrecentado del papel de la educación, la
cultura, el deporte y de lograr en las nuevas generaciones la
formación integral tratando de alcanzar una amplia cultura
general, que responda a los últimos adelantos de la
ciencia y la técnica pero con valores que demuestren la
conciencia nacional, sentido de patriotismo, de unidad,
independencia, soberanía y justicia social.

Esta generación debe tener una actitud
revolucionaria emprendedora, transformadora de la realidad,
buscadora de soluciones a nuestros problemas con inteligencia,
creatividad y tesón, con una ideología socialista,
que rechace el modelo de la sociedad capitalista, por ser
antigénico a los intereses derechos auténticos de
las de las masas humildes y trabajadoras.

En la sociedad cubana el nivel de formación moral
del profesor es una garantía del crecimiento espiritual y
humano del individúo, así como de su
comprometimiento con la realidad social y sus
destinos.

Los valores son una de las partes importantes de la vida
espiritual e ideológica de la sociedad y del mundo interno
de los individuos, producto de la conciencia social e individual
y la diferencia con los antivalores.

Conocemos el papel que juega el hombre en la sociedad,
como puede transformar y conocer el mundo que lo rodea en
beneficio propio, qué papel desempeñan sus
relaciones sociales, cuáles son sus motivos, fines e
intereses y si los mismos están satisfechos en la sociedad
en que se desarrolla.

El Voleibol, se práctica desde edades tempranas,
donde sus resultados le han dado gran prestigio a nuestro
país en la arena internacional, en los distintos niveles
de competencias, pero no está exento de la
responsabilidad, de la formación integral del atleta, ni
mucho menos carente de la finalidad en la creación de
estos importantes valores. Mediante el Voleibol, el hombre se
educa en el orden físico, técnico, moral y
social.

Los retos y las perspectivas del Voleibol cubano exigen
que en los momentos actuales, en que asistimos a una crisis de
valores del movimiento olímpico, no se reduzca la
preparación de los deportistas a la ejercitación de
los músculos del cuerpo, sino también se ejercite
la espiritualidad, la cual garantizará no solo las
medallas olímpicas, sino también los ideales de
pureza, solidaridad, honestidad, dignidad, por citar algunas de
las características del deporte revolucionario.

En los atletas de Voleibol categoría 10-11
años sexo femenino del municipio de Najasa, el entrenador
con su ejemplo, su influencia personal, su conducta acorde con la
ética pedagógica, sus propias convicciones
políticas e ideológicas, así como con la
acertada dirección de la actividad docente y
extradocente0, es quien deberá elevar cada vez más
el desarrollo de una conciencia social sustentada en principios
morales y en la formación de cualidades tales como la
responsabilidad, el amor al trabajo, el patriotismo, la honradez,
la disciplina, el colectivismo, la valentía, el optimismo
y la laboriosidad, así como desarrollar hábitos de
conducta higiénicas, estéticas y elevar el nivel
cultural y moral en los atletas.

En las áreas de Voleibol categoría 10-11
años del sexo femenino del Municipio de Najasa, se observa
que existe, pobre organización del grupo, impuntualidad e
inasistencia a las unidades de entrenamiento por parte de los
estudiantes, pobre interés, indisciplina a la hora de
realizar las tareas asignadas por el capitán del equipo,
escaso cuidado de los implementos deportivos, poca exigencia por
parte de los profesores a cada uno de estos problemas, lo que
trae consigo, insuficientes resultados en el control formativo en
las competencias municipales y provinciales, limitados resultados
deportivos a nivel provincial e insuficientes cumplimiento de los
objetivos de las unidades de entrenamiento.

Desarrollo

Para el desarrollo de este trabajo se escogió, 20
atletas de las áreas de voleibol categoría 10-11
años, sexo femenino, lo que representa el 33% de la
población existente. Fueron entrevistados 4 entrenadores
para un 100% de la población de profesores de nuestro
Municipio.

La técnica de muestreo utilizada fue la
intencional, debido a que el número de atletas y
profesores a controlar es pequeño y constituyen el 33% y
100% de la población, en aras de obtener datos altamente
representativos y confiables al respecto, además de
obtener información particularizada de cada atleta y
entrenador.

Métodos aplicados a nivel teórico el
histórico-lógico, con él se establece el
estudio y antecedentes de los fenómenos objeto de
investigación en su devenir histórico a la vez que
se delimitan cuáles son las leyes generales del
funcionamiento y desarrollo del fenómeno el
análisis y síntesis, para el estudio profundo sobre
el tema de los valores, permitiendo un mejor entendimiento de la
temática tratada, expresada de forma concisa y precisa. El
inductivo-deductivo, permitió llegar a conclusiones
parciales y finales en nuestra investigación, todo esto
sobre la base de una profunda búsqueda documental para
establecer presupuestos de este trabajo. A nivel empíricos
la observación para recopilar información acerca
del trabajo de educación en valores humanos en el
área investigada, el análisis de fuentes
bibliográficas y documentales, permitió compilar y
analizar la información necesaria para fundamentar el
problema científico y darle el consecuente tratamiento
teórico al objeto de estudio y campo de acción. La
encuesta, para evaluar el conocimiento de los atletas acerca de
la educación en valores y conocer los más
deteriorados, la opinión que tienen sobre los
entrenadores, al tratamiento que dan al tema y el papel de las
organizaciones juveniles y la entrevista, realizada a
técnicos de Voleibol aplicando la técnica grupal.
Para determinar el conocimiento que tienen sobre los valores,
vías que utilizan para desarrollarla y cuáles de
ellos están más deteriorados. Se aplicó
además a directivos para determinar el cumplimiento de las
orientaciones para el trabajo de los valores. A nivel
matemático la eestadística descriptiva, en el
contexto de la estadística se utilizó la
distribución empírica de frecuencia para determinar
el cálculo porcentual, con los datos obtenidos en la
aplicación de los diferentes métodos
aplicados.

Análisis
de los resultados

Analizando los resultados de la observación en
las visitas a los entrenamientos, obtuvimos como
resultados:

Se visitaron 7 entrenamientos donde se pudo evaluar que
la impuntualidad se comportó al 40%, llegando tarde a los
entrenamientos como promedio 8 atletas. Solo el 60% cumple con
este parámetro, aspecto que incide de manera negativa en
los resultados y en la preparación integral de los
atletas. La inasistencia se comportó al 30%,
ausentándose como promedio 6 atletas a los entrenamientos.
El 70% cumple con la asistencia a los días planificados de
entrenamiento. Relacionado con la organización se pudo
apreciar que existe dificultad, donde el 70% cumple con este
aspecto pero el 30% no mantiene una disciplina adecuada dentro
del entrenamiento donde el entrenador tiene que llamarles la
atención varias veces para que mantengan la
organización en la formación y se mantengan
correctamente uniformados, aspectos necesarios dentro de la
formación integral de la que hemos estado hablando. Se
pudo observar que solo el 60%, cumple con las orientaciones del
capitán de equipo para la realización de los
ejercicios del calentamiento y desarrollo del mismo, donde al 40%
de los atletas hay que insistirles para que cumplan con lo
orientado por el líder del equipo, así como para la
realización de los ejercicios y otras actividades de las
clases del entrenamiento de Voleibol.

Analizando la encuesta aplicada a los atletas de la
categoría 10-11 años, sexo femenino de Voleibol,
obtuvimos como resultado los siguientes datos:

Existe dificultad en el significado de valores humanos,
donde 11 atletas desconocen estos aspectos, lo que representa el
55% de la muestra.

El valor más deteriorado para los atletas es la
responsabilidad para un 70% de las respuestas emitidas por los
mismos.

Plantean que la labor de los profesores no es
sistemática en este sentido 6 atletas para el 30%.
Responden 8 atletas que es buena para el 40%, 5 plantean que es
insuficiente para el 30%.

El 50 %, opina que se cumple con la información
política y la celebración de efemérides,
existiendo, dificultades en los debates de las mesa redondas,
divulgación de los símbolos patrios y el papel de
la cátedra martiana. Plantean 9 atletas que existen
deficiencias con las asambleas educativas, para el 43 %,
acción esta última que consideramos vital para el
cumplimiento de las acciones encaminadas a lograr los objetivos
educativos trazados por los entrenadores.

Opinan que los entrenadores contribuyen a la
formación de valores mediante las clases 9 atletas para el
45%, con su ejemplo personal 10 atletas para el 50%, la exigencia
de la disciplina 11 para el 55% y 8 atletas plantean que en las
actividades extradocentes existen dificultades para el
40%.

Al analizar el resultado de la entrevista a profesores
de las áreas de entrenamientos de voleibol se pudo conocer
que en el trabajo de valores humanos, el 50 % opina que los
valores son cualidades que poseen las personas, y el 50% que son
manifestaciones positivas que tiene el ser humano y que se pueden
trabajar.

El 100% respondió que los valores más
atendidos por ellos en el entrenamiento son la solidaridad,
patriotismo, humanismo, internacionalismo y el antimperialismo.
Opinan que las vías más utilizadas por ellos son:
las clases de entrenamiento y las actividades que realizan en el
área un 50 %. El otro 50% a través de charlas,
asambleas educativas y las actividades extra-docentes.

El 100 % opina que conocen las indicaciones de
educación y del INDER acerca del trabajo de
formación de valores, además de la responsabilidad
de los entrenadores y la cátedra de formación de
valores en la búsqueda constante de elevar los valores
humanos en nuestros estudiantes atletas.

El 100% consideró la responsabilidad como el
valor más deteriorado.

Dentro de las sugerencias que aparecen para perfeccionar
la educación en valores en el área de entrenamiento
de Voleibol están:

• 1. A través de la integralidad y el
  ejemplo del entrenador.

• 2.  A través de las clases, asambleas
  educativas y otras actividades planificadas.

• 3. Sistematicidad en el trabajo de la
  educación en valores, trabajando los más
  deteriorados y sistematizando los de mayor
  conocimiento.

En cuanto a este último aspecto, 100 % de los
técnicos la definen como la más significativa,
atendiendo a que si el trabajo de la formación en valores
no se hace de forma sistemática, nunca se podrá
formar al joven con la integralidad necesaria a la que aspira
nuestra sociedad.

Después de procesar la entrevista a dirigentes
del INDER y responsable de la cátedra de formación
integral, pudimos conocer que el trabajo de educación de
valores tiene dificultades en el área de
entrenamiento.

Destacan que las acciones que realizan en el área
para educar en valores son las clases, vía
extracurricular, las asambleas educativas, actos políticos
revolucionarios. El 100% de los entrevistados opinó que
las indicaciones dadas por la dirección nacional del INDER
se han cumplido mediante actividades con los atletas, visitas a
clases de entrenamientos e informaciones
políticas.

Opinan que estas actividades se controlan a
través de visitas realizadas por el responsable de la
formación integral a los entrenamientos y las visitas a
las asambleas educativas.

Todos consideran en que las principales dificultades
están en el respeto a los demás, la
responsabilidad, el cuidado de los implementos deportivos, el
desinterés por el estudio y las llegadas
tardes.

Para perfeccionar la labor, opinan que se deben educar
los valores más deteriorados y elaborar las acciones para
fortalecerlos, a través de visitas a padres, impartir
charlas, e incrementar las exigencias de las evaluaciones de los
entrenadores. Indican que la labor de los padres también
debe ir aparejada, porque los niños pasan mucho tiempo en
la escuela y el área deportiva, pero es en la casa donde
se debe profundizar este trabajo, como base de la futura sociedad
que estamos construyendo hace casi 50 años.

Acciones para
fortalecer el valor responsabilidad en las áreas de
Voleibol categoría 10-11 años

sexo femenino.

Para el entrenador esto no es un día, un mes, un
año, es un trabajo cotidiano de todos los días, por
ello debe superarse siempre, ser cada día mejor
revolucionario, disciplinado, investigador, defender nuestra
ideología, ser activista de nuestra política
revolucionaria, ejemplo para todos y nunca existirá dudas
de la formación de convicciones de sus atletas.

La educación en valores es un proceso complejo
que dura toda la vida y que solo si usted es portador de estos
valores podrá ser ejemplo de profesional y de persona en
nuestra sociedad. Además es esencial retomar que existen
diferentes vías para educar en valores, por eso es
fundamental participar activamente en todas las actividades y
vincular los conocimientos teóricos con la práctica
transformadora de su labor.

Los indicadores de los valores son una guía o
patrón de referencia obligada en el ejercicio diario de
autorregulación de su conducta, ya que les
permitirán evaluar sus actitudes y trazarse metas para
superar los errores y deficiencias.

Conclusiones

• 1. Las acciones diseñadas para la
  educación del valor responsabilidad se fundamentan
  teóricamente en el análisis detallado de las
  particularidades generales de la educación de los
  valores humanos con un alto nivel de
  actualización.

• 2. En el diagnóstico aplicado a atletas
  categoría 10-11 años y profesores del deporte
  de Voleibol, así como directivos del Municipio se
  constató que el valor más deteriorado es la
  responsabilidad.

• 3. Con esta propuesta se contribuye a
  perfeccionar la labor, al ofrecer las acciones
  específicas encaminadas a la educación del
  valor más deteriorado en los atletas de Voleibol,
  categoría 10-11 años, sexo femenino, del
  municipio Najasa.

Bibliografía

1-CASTO Ruz Fidel. Discurso pronunciado en el aula magna
de la Universidad de la Habana. 17 de noviembre del
2005.

2-MIRANDA Len Teresita. Los niños y
los valores una experiencia en la escuela.
UNESCO.1989.

3-AGUILAR Díaz Cándido. R. Fortalecimiento
de los valores una sociedad de todos los tiempos.
Dirección Provincial Educación e ISP. José
Martí Camaguey Cuba, Ejemplar #069.

4-FABELO Corzo José Ramón.
Práctica. Conocimiento y valoración, Edición
Ciencias sociales. 1989.

5- ARENCIBIA Sosa Victoria. VIII Seminario
Nacional para Educadores. Editorial Pueblo y Educación.
Curso 2007 – 2008. Pp. p 4

6-MARTÍ José í: Obras Completas. T
22, Fragmento, p327.

7- MARTÍ José: Obras Completas. T 22,
Fragmento, p321.

Autor:

MSc. Lizandro Porras Rodriguez