Actividades Deportivo-Recreativas para la semana de recreo en la Comunidad Camilo Cienfuegos

Resumen

El presente trabajo trata sobre la propuesta de un plan
de actividades Fisico Deportivo- Recreativas para los escolares
en la semana de receso docente del la Comunidad Camilo Cienfuegos
en la Isla de la Juventud, a partir de un diagnóstico
realizado, con el objetivo de brindar una alternativa viable y
objetiva que posibilite una participación masiva e
integración a las actividades programada para esas semanas
de receso docente en dicha comunidad y así ocupar el
tiempo libre de los escolares y sus pobladores de manera sana.
Para el mismo se hace un minucioso estudio acerca de la
Recreación Física, así como de las
características de los programas de enseñanza
existentes en las escuelas Comunitaria y lo que tiene planteado
la dirección de educación para esas semanas de
receso docente Se hace un análisis exhaustivo del Tiempo
Libre y la recreación y de las características
fundamentales y particulares de dicha comunidad. Se propone
también, la forma en que se organizará todo el
proceso explicando detalladamente todo el contenido del plan
propuesto y las vías de cómo hacerlo.

Introducción

La palabra recreación es escuchada hoy en muchas
partes del mundo, su amplia variedad de contenido trae consigo
que cada cual la identifique de diversos ángulos sobre la
base de multiplicidad de forma e intereses, pero algo en lo que
coinciden la mayoría de los estudiosos del tema es en
plantear que la misma (no es solo una agradable forma de pasar el
tiempo libre, sino el aprovechamiento de este tiempo de forma
positiva en la sociedad de manera tal que contribuya al
desarrollo de las posibilidades del hombre fundamentando su valor
como ser humano y como miembro de la comunidad ocupando el tiempo
creado y motivándolo para que se enriquezca en los
dominios profesionales, culturales, artísticos, deportivos
y sociales, por lo tanto esta ligado con la educación,
auto-educación, higiene físico-psíquica, la
diversión y la cultura en general.

La recreación es un fenómeno social, es un
derecho del pueblo como forma cultural. La misma asegura las
condiciones socio económicas y desempeña un gran
papel por sus valores específicos en la opción y en
ser una actividad de auto desarrollo que cumple la
recreación (formación cultural integral), cualquier
actividad que se realice en el tiempo libre y aporte
características positivas a la personalidad, es
considerado como recreativa.

Muchas veces la palabra recreación en su
contenido se confunde con los juegos, sin embargo la primera es
más amplia que la segunda, aunque desde el punto de vista
de sus fundamentos, la recreación para los adultos es
equivalente al juego de los niños. Según algunos
autores, podríamos establecer que el vuelco de una persona
a una actividad recreativa de cualquier naturaleza se
encontrará dentro de las formas de juego.

En la semana de receso docente en nuestro municipio la
Dirección Municipal de Educación todos los
años elabora un proyecto para ocupar a través de
actividades, el tiempo recreativo de los escolares, las cuales
están diseñadas en base a los programas de estudios
para darle continuidad al proceso docente-educativo y las
actividades se enmarcan en las escuelas. Ha partir de la
situación económica que atraviesa nuestro
país se dificulta por la falta de recursos, el
cumplimiento del plan de actividades para estas semanas,
desaparecen los campamentos de Tarara y Varadero, se dificulta el
transporte para mover a los escolares hacia las playas, los
museos, el campismo, los campamentos de exploradores y otros
lugares de interés para los niños siendo esta las
mayores ofertas durante estas semanas. Estos problemas han
traído como consecuencias que durante ya varios
años se vea afectada la participación de los
escolares en las semanas de receso docente, que prefieren estar
en sus casas que en las escuelas porque las propuestas de
actividades no son en su mayoría de sus gustos y
preferencias.

Teniendo en cuenta la situación planteada
anteriormente declara el siguiente problema científico:
¿Cómo lograr la participación masiva de
los escolares en las actividades deportivo -recreativos durante
las semanas de receso docente en la comunidad Camilo
Cienfuegos?

Para darle respuesta al problema científico
anteriormente formulado planteamos lo siguiente:

OBJETO DE ESTUDIO: Las actividades físicas
recreativas de los niños de 6 a 12 años.

CAMPO DE ACCION: La participación de los
niños en las semanas de receso docente en la comunidad
Camilo Cienfuegos.

Objetivo: Aplicar un plan de actividades
físico- deportivo recreativo para incrementar la
participación de los niños en las semanas de receso
docentes, su formación cultural integral y hacer uso
adecuado del tiempo libre a través de actividades sanas y
variadas con escolares de 6 a 12 años de edad de la
comunidad Camilo Cienfuegos en la Isla de la Juventud.

Objetivos específicos:

• Determinar el marco teórico-contextual que
  sustentan los fundamentos de la participación de los
  escolares en las actividades recreativas en las semanas de
  receso docentes

• Diagnosticar el estado actual de la
  participación de los escolares en las actividades
  programadas en las semanas de receso docentes.

• Evaluar que nivel de factibilidad tiene el proyecto
  comunitario para la participación de los escolares en
  las actividades recreativas de las semanas de receso
  docentes.

PREGUNTAS CIENTIFICAS

1-¿Cuáles son los referentes
teóricos que sustentan la participación de los
escolares en las actividades programadas para las semanas de
Receso Docente"?

2 Cuál es la situación actual de la
participación de los escolares en las actividades de las
semanas de receso docente en la comunidad Camilo
Cienfuegos?

3-¿Cómo deben estar diseñadas las
acciones o actividades que contribuyan a la participación
masiva de los escolares en las semanas de receso docente en la
comunidad Camilo Cienfuegos?

4-¿"Como valorar la factibilidad del plan de
actividades para una mayor participación de los escolares
en las actividades de las semanas de receso docente en la
comunidad Camilo Cienfuegos?

Tareas científicas:

1-Estudio de los referentes teóricos que
sustentan la participación de los escolares en las
actividades programadas de las semanas de receso
docente.

2-Diagnóstico del estado actual de la
participación de los escolares en las actividades de las
semanas de receso docente en la comunidad Camilo
Cienfuegos.

3-Diseñar acciones o actividades que motiven la
participación masiva de los escolares en las actividades
de las semanas de receso docente en la comunidad Camilo
Cienfuegos.

4-Valoración de la factibilidad del plan de
actividades para una mayor participación de los escolares
de la comunidad Camilo Cienfuegos en las actividades de las
semanas de receso docente.

Definiciones de
trabajo

Programa deportivo recreativo: Este se organiza,
planifica y se efectúa a partir de los intereses, de las
necesidades recreativas de la muestra objeto de
investigación.

Programación recreativa: Se refiere al
conjunto de actividades de variados contenidos que le permiten al
participante satisfacción de distintos gustos
como:

• Realizar deportes.

• Habilidades a través de actividades
  recreativas.

• Conocer y profundizar conocimientos en el campo de
  la Cultura Física.

Comunidad: Es el complejo territorial, social,
cultural y geográfico que nos permite hacer coordinaciones
en la demarcación, crear aseguramiento tantos materiales
como espirituales, para la ejecución y estimulación
de cada actividad realizada. El protagonismo de la comunidad
facilita un mejor funcionamiento del personal técnico y
docente en cuanto a la infraestructura deportiva recreativa,
así como sus capacidades movilizativa y un mejor trabajo
con el movimiento docente recreativo de la comunidad, incidiendo
activamente en la satisfacción inmediata, en el gusto y
deseo de los participantes.

Recreación: Proceso de renovación
consciente de las capacidades físicas intelectuales,
volitivas del individuo, mediante acciones participativas
ejercidas con plena libertad de elección y en consecuencia
contribuyen al desarrollo humano y que la misma no se impone a
las personas, pues son ellas quienes han de decidir como debe
hacerse.

Recreación física: Con las
actividades de la recreación física se hace uso
adecuado y correcto del tiempo libre con los pobladores, los
cuales se entregan de forma voluntaria a las actividades
programadas por parte de los profesores de recreación y
del activismo recreativo según sus intereses y necesidades
recreativas en cada uno de los centros o comunidades.

Recreación sana: Plan de actividades
físico deportivo recreativo donde los sujetos regeneran
fuerzas gastadas en el proceso docente o laboral, de manera que
sus condiciones se encuentren restablecida o recuperadas, para
dividir sus tareas; estudiar o laborar con mejor actitud y estado
de ánimo para emprender nuevas actividades. Permite
coordinar y temporalizar las acciones necesarias, llevar a cabo
las actividades estableciendo las estrategias de
supervisión y evaluación de las mismas a partir de
los recursos técnicos necesarios (adecuado al espacio y la
población) y cuidar el clima del grupo en consonancia con
la realidad existente.

Formación cultural integral: A
través de la actividad física deportiva recreativa,
se utilizan las potencialidades de las mismas para incidir
positivamente en el nivel cultural y estado de
satisfacción de los intereses recreativos de los sujetos
investigados, excursiones, caminatas, etc. Serán algunas
de las acciones que potenciaran la solución a esta
problemática.

Tiempo libre: Momento en que el ser humano puede
ejercer su libertad de elección participativa según
sus intereses y necesidades .Comúnmente se le identifica
con el óseo, cuando en realidad puede transcurrir tanto
dentro como fuera del tiempo óseo, es por
definición un momento de recreación. Se
logró ocupar el tiempo libre extra laboral a través
de actividades sanas y variadas interrelacionando actividades
recreativas. Posibilidad de acción, disponibilidad de
tiempo para su realización, fomentando la relación
dialéctica entre la utilización adecuada del tiempo
libre y la salud mental, física de cada participante,
mejor formación cultural y educación del tiempo
libre, desplegando potencialidades y capacidades creadoras de los
sujetos logrando una amplia participación popular en la
cultura y recreación enfocando el tiempo libre a
través de las actividades realizadas en el tiempo libre,
siendo la primera frontera en la lucha ideológica en
cuanto a la moda actual y su uso, la música, etc..
,así como factores esenciales para la formación del
tiempo libre como la escuela, la familia, los medios de
difusión, las organizaciones sociales y ofertas para el
tiempo libre.

Semanas de receso docentes: son las semanas que
están planificadas por educación durante el curso
(3) para un receso docente de los niños.

Consejo Popular: Este complejo territorial,
cultural, geográfico; como órgano de
dirección permitió hacer coordinaciones en la
demarcación, crear aseguramientos tanto materiales como
espirituales para la ejecución y estimulación de
cada actividad realizada; facilitó la infraestructura
deportivo-recreativa, el personal técnico, la capacidad
movilizativa de los distintos órganos de dirección,
el movimiento de los activistas en la comunidad, incidiendo
positivamente en la satisfacción inmediata de los gustos y
deseos de todos los participantes.

Significación práctica: Esta en la
aplicación del plan de actividades dirigido a los
escolares de 6-12 años de edad durante las semanas de
receso docente como una alternativa en la ocupación del
tiempo libre para una recreación sana.

Relevancia social: Esta investigación
tiene una gran importancia social, ya que permite la
integración y la participación masiva de los
escolares para aprovechar el tiempo libre de una manera sana
durante las semanas de receso docente.

cubano hemos tomado algunos elementos con el objetivo de
incrementar el acerbo cultural de estos jóvenes a
través de diferentes y variadas actividades de contenido
político, histórico, geográfico,
artístico y literario; teniendo estas como único
centro este joven, su crecimiento, su plenitud y su
realización y participación en el contexto social
en el que se desenvuelve.

Capítulo I:

Referentes
teóricos que sustentan la participación de los
escolares en las actividades programadas de las semanas de receso
docente

A continuación pasamos a reseñar, teniendo
en cuenta las aportaciones realizadas por diferentes autores
(Algar, 1982, García Montes, 1986, Martínez del
Castillo, 1986 y De Knop, 1990, Hernández y Gallardo,
1994), parte de los elementos que determinan las
características de las actividades
físico-recreativas, siendo conscientes de que la variedad,
las posibilidades y el dinamismo de este tipo de prácticas
dificultan su completa catalogación:

-Se efectúa libre y espontáneamente, con
absoluta libertad para su elección.

– Se realiza en un clima y con una actitud
predominantemente alegre y entusiasta.

– Se participa desinteresadamente, sólo por la
satisfacción que produce.

– Estructura el ocio, dejando un sedimento positivo en
lo formativo y en lo social.

– Ayuda a liberar y/o a contrarrestar tensiones propias
de la vida cotidiana.

– No espera un resultado final, sólo busca el
gusto por la participación activa, por el disfrute e
implicación consciente en el propio proceso.

– Da la ocasión de mover el cuerpo. Aunque su
principal objetivo no es el esfuerzo físico, hay que
reconocer que la verdadera identidad se alcanza llegando a ser
hábil.

– Permite y fomenta los aprendizajes bien de habilidades
y/o técnicas, bien de actitudes.

– Busca una actividad física lúdica, la
persona que juega es más importante que la que se
mueve.

– La cohesión y cooperación de los
componentes del grupo es determinante para el buen desarrollo de
la actividad, por lo que jugar con los demás es más
importante que jugar contra los demás.

-Se busca la reducción del espíritu
competitivo. No exclusión, sino evitar que sea la
finalidad.

– Las decisiones, que afecten a cualquier aspecto
relacionado con la actividad a desarrollar, se toman
conjuntamente entre el dinamizador y los
participantes.

– Ha de despertar la autonomía de los
participantes en las decisiones de inicio, organización y
regulación de la actividad.

– Las reglas pueden ser creadas y/o adaptadas
(según las personas o la situación) por los propios
participantes.

– Se utiliza la variedad de actividades como
atracción.

-Existen múltiples posibilidades de opción
en cuanto al tipo de actividades, como practicarlas,
dónde, con qué.

En nuestro país el desarrollo actual
institucional consecuente social ha impulsado el desarrollo de
esta metodología, para la cual no ha dejado de tenerse en
cuenta:

• La política nacional de
  desarrollo.

• El organismo implicado en el fenómeno de la
  recreación.

• La realidad objetiva de cada lugar.

A continuación presentamos la
representación conceptual que caracteriza el plan de
actividades.

Fuente: Adaptado de "Pedagogía del
ocio", de Puig y Trilla, Barcelona, 1985.

Al realizar una programación recreativa es
necesario tener en cuenta los objetivos que nos proponemos
alcanzar en los sectores poblacionales hacia los que vamos ha
dirigir estos servicios, toda vez, que a partir de los mismos,
fijaremos las tareas que nos permitirán lograr nuestra
finalidad de una forma efectiva, a través de diferentes
métodos y procedimientos para desarrollar las
actividades.

Nuestra aspiración será la de propiciar la
salud, el bienestar físico y mental, el desarrollo
multilateral de la personalidad de los individuos en el tiempo
libre.

Capítulo II:

Métodos y
procedimientos

Para la investigación de nuestro
trabajo, a partir de los objetivos y tareas propuestas para darle
solución a problema planteado nos detuvimos a seleccionar
para nuestra investigación los siguientes instrumentos,
métodos de investigación científica y para
la misma utilizamos la siguiente población y
muestra:

La comunidad Camilo Cienfuegos está compuesta por
8 circunscripciones, con 12 zonas y 126 CDR,
dando un total de población de 14 749. Esta
investigación científica se realizó en un
curso escolar (curso 2009-2010), entre septiembre de 2009 a Mayo
del 2010. Para la investigación tomamos como
población el S/I Magali Montane Oropesa que cuenta con un
total de 883 niños comprendidos en la edad de 5 a
12 años. De ellos, la muestra seleccionada está
compuesta por 785 sujetos de primer a sexto grado, donde
473 son del sexo masculino y 312 del sexo femenino,
representando esta cifra un 89 % respectivamente. El
promedio de edad es de 10 años.

En la realización de la investigación se
utilizaron métodos y procedimientos tantos
empíricos como teóricos, los cuales se describen a
continuación:

Métodos teóricos

Histórico- Lógico:

Nos permite estudiar la trayectoria real del
fenómeno y el acontecimiento del problema recreativo de la
comunidad escolar, funcionamiento y desarrollo de la
recreación del mismo y cómo se ha estructurado el
subsistema, personal técnico y personal que se recrea en
este complejo cultural.

Nos permite conocer elementos generales en cuanto a
análisis de los programas recreativos existentes,
necesidades recreativas y antecedentes del problema o
situación concreto del objetivo de estudio a
investigar.

Análisis y síntesis

Nos permite analizar e interpretar los instrumentos
aplicados particularizando la metodología que forma parte
de las actividades deportivo– recreativas estableciendo los
nexos de los componentes según las características
de la muestra relacionada y las principales necesidades
recreativas, principales resultados del diagnóstico de la
zona y posibilidades de implementación, dirigiendo la
oferta recreativa específicamente según las
tradiciones de la zona, la infraestructura físico –
deportivo – recreativo. Característica del medio
físico – geográfico, intereses y necesidades
recreativas de la muestra, etc. Posibilitando descubrir y
analizar las múltiples relaciones de oferta –
demanda – sujeto.

Métodos empíricos:

Entrevista:

Se aplicara una entrevista a Directora de la escuela
Primaria y al Presidente del Consejo Popular Casco
Histórico de Santa Fe donde se encuentra enclavado la
comunidad Camilo Cienfuegos con el objetivo de determinar el tipo
de oferta recreativa que se realiza en la escuela y la comunidad,
el grado de cobertura de estas actividades, vinculación de
los diferentes factores para darle cumplimento a los proyectos
puntuales de la recreación para el trabajo escolar y
comunitario , principales ideas básicas para rescatar los
juegos tradicionales y que alternativas a utilizar para enfrentar
las carencias de los recursos materiales

Observación participativa:

Esta se desarrolló sistemáticamente por
parte del investigador en cada actividad recreativa con la
muestra seleccionada.

Encuesta:

Se aplicara una encuesta inicial para determinar
intereses, necesidades, opiniones acerca de la actividad y una
final para determinar la efectividad y aceptación del plan
de actividades físico – deportivo – recreativo
aplicado a las muestras en cuanto a: la evaluación de las
actividades, horarios apropiados para la realización de
las mismas, mejoramiento de la fuerza recreativa y preferencia
recreativa que más lo motivaron, entre otras.

Cálculo porcentual:

Es el análisis realizado basado en % para
interpretar cualitativa y cuantitativamente los instrumentos
aplicados a la investigación.

Para la realización de la presente
investigación se proponen darle cumplimiento a las
siguientes tareas de investigación:

• Estudio de los referentes teóricos que
  sustentan la participación en las actividades
  programadas de los escolares en las semanas de receso
  docentes.

• Diagnostico del estado actual de la
  participación de los escolares en las semanas de
  receso docentes.

• Diseño de acciones o actividades que motiven
  la participación masiva de los escolares en las
  actividades de las semanas de receso docentes.

• Valoración de la factibilidad del plan de
  actividades para una mayor participación de los
  escolares en las actividades de las semanas de receso
  docente.

Plan de
actividades

–Plan de actividades deportivo –
recreativo con los niños de 6 a 12 años de la
comunidad (Ver anexo 3)

Para elaborar el plan de actividades físico –
deportivo – recreativo con los niños del S/I Magali
Montane Oropesa se aplicaron diferentes instrumentos los cuales
permitieron determinar las principales necesidades recreativas en
los escolares de 6 a 12 años de esta comunidad,
además en el proceso de elaboración del plan de
actividades se tuvo en cuenta los métodos y
técnicas de los programas recreativos comunitarios, los
enfoques de éstos, tales como estados de opinión,
deseos y preferencias, tradición, actualidad, autoridad y
sociopolítico los cuales contribuyeron a darle
cumplimiento a los elementos de primera etapa para elaborar el
plan de actividades referente al diagnóstico,
permitiéndonos vincular estas actividades dentro del
accionar profesional del técnico de recreación que
de forma no sistemática realiza actividades en esta
comunidad.

JUEGOS POPULARES

Festival de Capacidades

Este festival se desarrolla para ver las capacidades
físicas que han logrado los niños durante la clase
de educación física a través del juego, es
muy popular. Este juego se ejecuta en áreas abiertas donde
puedan estar muchas personas como ejecutoras y
espectadores.

Objetivos. Desarrollar las capacidades motrices y
ver el más fuerte.

Materiales: Cinta métrica, cronometro,
pelota rellena, jabalina.

Explicación: Se harán equipos
mixtos donde todos van a participar en cincos pruebas de
capacidades motrices, en la que ganara aquel equipo que mas
repeticiones haga en cada ejercicio.

Ejercicios:

*El más fuerte (plancha)

*El más rápido (correr con una pelota
rellena de arena).

*El más resistente (cargar a la pareja en el
lugar)

*El que más lanza (lanzar la jabalina al
yanqui)

*El que más salta (saltar el río
más grande)

Reglas:

• Se competirá según las
  edades.

• Cada equipo tendrá 10 niños (5 hembras
  y 5 varones).

Variantes: En el caso de funcionar la piscina
olímpica del consejo popular Micro-70 se realizaran los
juegos de capacidades en el agua.

Kickimball

Este juego por sus características es un juego
similar al béisbol pero se juega con los pies y un
balón de fútbol, es una actividad sana muy gustada
por los niños, donde se unen dos deportes, se realiza con
9 participantes ganando siempre un equipo hasta el noveno
inning.

Objetivos: Desarrollar el colectivismo y la
camaradería.

Materiales: Pelota de fútbol, 4 bases,
lápiz y papel.

Explicación: Es juego se realiza de forma
simultánea, el objetivo fundamental es golpear el
balón lo más fuerte posible y tratar de embazarse
par anotar carreras, igual que el béisbol.

Organización: En un área o terreno
similar al de pelota se jugar.

Reglas:

• Se jugara libre de categoría y
  sexo.

• A los 4 faul se decretara out.

• Solo jugaran nueve niños en el
  terreno.

Boxeo ciego

Este juego por sus características es una
actividad sana, con actividades físicas, se realiza con 2
participantes ganando siempre uno.

Objetivo: Desarrollar la perseverancia y el
afán de triunfo.

Materiales: pañoletas, cuerdas,
guantes.

Organización: en un área al aire
libre preferentemente a la sombra con un ambiente agradable,
eliminándose en todo contra todo, al culminar la primera
ronda se enfrentan los ganadores, hasta que quede el
campeón. Habrá un árbitro en cada
pelea.

Reglas:

• No se puede participar borracho.

• No se permite ayuda de otro
  compañero.

• Se descalifica el que haga trampa.

• El que permita marcar a su adversario 3 puntos
  está eliminado.

• Los puntos se otorgarán por golpear la cara y
  el abdomen del contrario

Explicación: Este juego se realiza con el
objetivo de enfrentar a todos los participantes, hasta que quede
el mejor, el enfrentamiento se realiza con los ojos vendados y el
que obtenga 3 puntos es el ganador.

Carreras de orientación:

Por su característica es una actividad donde el
niño demuestra su destreza a través de pistas y
señales para llegar a la meta, se realiza de forma
individual y en colectivo con 2 equipos ganando siempre
uno.

Objetivo: Fortalecer el colectivismo y la
destreza.

Organización: Se realiza en un área
donde pueda correr libremente el niño, venciendo
obstáculos, con un ambiente agradable y acogedor, cada
participante inicia del lugar de salida y al minuto sale el que
le sigue, por equipos serán de 6 participantes
según los grupos a fines y edades, el equipo que llegue en
menor tiempo será el ganador, Todos tienen que pasar por
las pistas y señales durante el recorrido, los equipos se
nombraran según el animal terrestre que les
guste.

Reglas:

• Estar entre 6 y 12 años de edad.

• No mover las pistas y señales durante el
  recorrido.

Cicloturismo

Objetivos: Desarrollar valores como la
responsabilidad y sentido de pertenencia.

Explicación: Se harán actividades
de excursión con diferentes distancias y recorridos, donde
participarán los niños a través de
competencias de la recreación física. Ejemplo
itinerario turístico (Casa el Abra) con actividades
recreativas.

Materiales e implementación: Bicicleta,
mochila con accesorio del excursionista.

Organización: Se convoca a los
niños que tienen la posibilidad de llevar a la escuela una
bicicleta y se les da el itinerario turístico del
día, coordinado previamente con el departamento de
recreación.

Reglas:

• Es obligatorio cada uno llevar una
  bicicleta.

• Cumplir con las exigencias de un
  itinerario.

• Preparar la mochila con todo lo necesario para un
  excursionista.

Variante: De no poseer la bicicleta pueden ser
itinerarios cortos o largos debido al tipo de
transportación que pude ser, caminatas o
transporte.

Festivales Gigantescos Recreativos

Dentro de estos festivales gigantesco recreativos
realizamos varias actividades de competencia con
participación de todos los niños de la muestra
objeto de estudio, teniendo como objetivo fundamental el de
socializarnos en un ambiente sano y deportivo. Realizamos
diferentes juegos como el A jugar con juegos variados,
organizamos un baile de disfraz donde logramos identificar a
estos niños con nuestras tradiciones históricas ya
que mediante su creatividad utilizaron disfraces que giraron
desde los aborígenes hasta la época actual.
Cumplimos las expectativas con actividades de
participación que resultaron de muy buen agrado para
todos. Estos festivales deportivos–recreativos estuvieron
envueltos en una animación constante de los propios
participantes, explotando así sus capacidades de
espontaneidad e improvisación.

Explicación: El festival gigante
recreativos pertenecen a las competencias deportivas –
recreativas, fundamentalmente mixtas (terrestre, acuática)
planificando propias tales como, juegos, tesoros escondidos,
juegos tradicionales, de participación cultural y
otros.

Juegos Participativos Recreativos

Realizamos varios encuentros deportivos tales
como:

• Béisbol.

• Baloncesto.

• Voleibol.

• Fútbol.

• Atletismo.

• Ajedrez.

Estos encuentros deportivos tienen como objetivo
fundamental desarrollar en los niños el afán de
triunfo y de lucha, así como, fortalecer el
compañerismo y la ayuda mutua. Es importante destacar que
adoptamos por reglamento las condiciones de los participantes,
como la edad, las reglas de cada deporte, donde todas cambian
para lograr la mayor participación y los medios con que
disponemos.

Acampada

En las acampadas se realizaron varias actividades de
carácter competitivo tales como:

• Competencias culinarias.

• Competencias de cabuyería.

• Competencias de cantos.

• Competencias de baile.

• Competencias de bailes tradicionales.

• Competencia de tracción de soga.

• Competencias de fogatas.

Se pueden emplear, además, las comprendidas en
los encuentros deportivos, juegos físicos recreativos y
los juegos de mesa.

En estas actividades los niños dieron muestra de
sus iniciativas mediante las competencias culinarias donde
prepararon platos típicos de la zona, vinculándolos
con nuestras raíces, observando en ellos su
identificación con las tradiciones culturales de nuestros
antepasados. Además se logró mediante las
diferentes actividades realizadas crear una cultura medio
ambiental y fomentar las relaciones interpersonales de
camaradería y ayuda mutua en nuestros
niños.

Es necesario tener en cuenta que para la
realización de algunas actividades físico
recreativas, encuentros deportivos, festivales deportivos –
recreativos y festivales culturales de base. Debemos tener
presente aspectos particulares al confeccionar una
convocatoria.

• Objetivo del evento.

• Elegir quien dirige y organiza el evento.

• Seleccionar quienes van a participar.

• Fijar el sistema de calendario para el evento y la
  forma en que se agrupan los equipos.

• De que forma se determinarán los lugares de
  los equipos.

• Establecer la entrega de premios.

• Fijar la fecha en que se ha de comenzar el
  evento.

• Señalar las bases donde se determinará
  la reglamentación.

A jugar

Objetivo: Desarrollar el trabajo en equipo y
fortalecer el colectivismo.

Satisfaciendo las necesidades motrices de los
niños se llevaron a cabo varias actividades
como:

• Tracción de la soga.

• Carreras de relevo (con diferentes distancias y
  forma).

• Competencias de relevo de saco.

• Carrera, va con cambio de dirección y viene a
  velocidad interrumpida.

• Relevo de diversión (en parejas a
  caballo)

6. Competencias de relevo de zancos.

Es imprescindible destacar que se hizo necesaria la
adopción de medidas creativas para la adecuada
realización de estas actividades donde logramos motivar a
estos niños con dichas actividades.

Excursiones

Dentro de las excursiones incluimos un paquete de
actividades muy variadas entre las que se encuentran:

• Visitas a lugares de interés
  geográfico, como el mirador natural ubicado en las
  alturas de Sierra las Casas que se encuentran en la periferia
  del Consejo Popular Pueblo Nuevo.

• Visita a lugares de interés cultural, como la
  casa de Martí en El Abra.

• Visita a lugares recreativos, como la Jungla de
  Jones, que esta muy ligado al entorno natural.

Estas actividades estuvieron encaminadas con el objetivo
de fomentar el conocimiento de la historia de la localidad,
relacionar a los niños con las características del
medio físico geográfico, resaltar en ellos la
cooperación y la perseverancia y crear además
hábitos de vida en campaña.

Itinerario Turístico

Objetivo: Incentivar en los niños el
cuidado del medio ambiente y desarrollar el conocimiento de la
historia local.

• Conocer y apreciar la Flora y la Fauna.

• Visitas a lugares patrióticos,
  geográficos, económicos, turísticos y
  recreativos.

• Recorridos y caminatas.

• Competencias de recreación turísticas,
  conocer e interpretar el medio natural.

Pesca Deportiva

Objetivos: Desarrollar el interés hacia
los deportes sanos que interactúen con la naturaleza,
rescate de valores y el colectivismo.

Ejecución de la pesca deportiva en zonas de
condiciones desconocida, como La Presa de Santa Fe, donde
logramos incentivar conductas sociales como la perseverancia, el
amor por la naturaleza y la propiedad social, así como
contribuir a la formación de valores como el colectivismo,
la solidaridad y el patriotismo, ya que algunos de estos
niños nunca habían experimentado esta
actividad.

Juego recreativo en el agua

Objetivo: Desarrollar el afán de vencer y
triunfar.

• Tiempo máximo de
  respiración.

• El más rápido.

• El buzo limpia fondo.

• Una flor para su amada.

¿Cómo se realizan los juegos?

• El que más tiempo permanezca debajo del
  agua.

• El que primero llegue a la meta.

• Encontrar objetos lanzados al fondo..

• Alcanzar una flor que está situada a una
  distancia media de la orilla y entregarla a su
  pareja.

Actividades recreativas familiares y de
animación

Se efectuaron en casas particulares previamente
planificadas y contribuyendo al fortalecimiento de las relaciones
familiares, así como, al desarrollo del
compañerismo, con la ayuda mutua y el colectivismo. En
estas actividades incluimos la animación, que
aumentó el entusiasmo de los participantes, satisfaciendo
sus expectativas.

Actividades patrióticas y de compromiso
social

Objetivo: Fomentar los valores patrióticos
de los niños.

Actos políticos con el objetivo de reafirmar
nuestro apoyo solidario incondicional con los Cinco Héroes
Prisioneros del Imperio. Trabajos voluntarios en labores de
embellecimiento del consejo.

Festival cultural bailable

Objetivos: Fomentar la cultura general integral
de los niños mediante la masificación de la
cultura.

En coordinación con la escuela de instructores de
arte ubicada en el consejo, los grupos comunitarios y la
participación de algunos niños de la muestra se
realizaron las actividades culturales, interviniendo las
siguientes manifestaciones:

• Grupos musicales.

• Grupos humorísticos.

• Declamadores.

• Danzas tradicionales.

• Desfiles de modas.

Actividades de juegos pasivos

Objetivo: Fomentar hábitos de
competencia o torneo social a través de los juegos pasivos
y de mesa

• Juegos de parchís

• Juegos de dama.

• Juegos de ajedrez.

• Juegos de deudas externas.

• Cubos rodantes.

• Mudanzas.

• Rompe cabeza.

• Estrella.

• Escape.

• Molino.

• Captura.

• El samurái.

• El pelotero.

• Come solo.

• El yaqui.

• La brisca.

• El siete y medio.

• Burrito 51.

• Fútbol

• D

Conclusiones

1- Los fundamentos teóricos revisados
respondieron al tema de investigación dando un basamento
lógico y científico del trabajo.

2-Logramos ocupar el tiempo libre de estos niños
objeto de investigación con actividades sanas y variadas
durante la semana de receso docente..

3-El plan de actividades Físico- Deportivo
–Recreativas permitió incidir positivamente en el
nivel de participación y satisfacción de los
niños durante las semanas de receso docente.

4-El sistema de actividades que aplicamos posibilito
aumentar y mejorar las opciones
físico-deportivo-recreativas durante la semana de receso
docente, el aprovechamiento del tiempo libre y dar una
atención y uso sistemático a las instalaciones
deportivas de la comunidad en el desarrollo de estas actividades
físico -deportivas y recreativas; así como nutrir a
los niños de las posibilidades que nos brinda la esfera de
la Cultura Física y el Medio Ambiente.

Bibliografía

1- Abalde Paz, E. y J. Miguel Muñoz (1991)
Cantero Metodología de la Investigación educativa
I. Universidad de Coruña.

2- Alsina Velásquez, Cecilia (2005) Propuesta de
un programa de animación Para las áreas de Piscinas
Deportivas, y en la naturaleza, En el Hotel Playa Pesquero,
Gaviota SA. Trabajo de diploma. Holguín ISCF. "Manuel
Fajardo".

3- Ámbito de las prácticas
Físicas Deportivas. Programa de Doctorado ISCF "Manuel
Fajardo" INEFC. Universidad de Lleida. Ciudad de La
Habana.

4- Bisquerra, R (1988) Método de
investigación educativa. Ediciones CEGC. Barcelona,
España. 5- CIE "Graciela Bustillos", Asociación de
pedagogos de Cuba (1999). Selección de Lectura sobre
investigación. Edición financiada por la
organización no Gubernamental "Pan para el Mundo" de
Alemania.

5- Colós Bravo, Marta y Leonor
Buendía (1994) Investigación educativa. 2da Ed.
Sevilla, Ediciones Alfar.

6- Comisión Nacional de Deporte
(1997). Movimiento por la defensa del medio ambiente
México; 1-16 p.