Actividades para fomentar los gustos y preferencias de los jovenes desvinculados

Resumen

El presente trabajo parte de la necesidad de realizar la
propuesta de un sistema de acciones físico – recreativo y
educativas teniendo en cuenta los intereses de los jóvenes
desvinculados y las características de la comunidad Abel
Santamaría, a partir del vínculo de todos los
factores, como los CDR, FMC, medico de la familia, directores de
empresas, trabajadores sociales, miembro del MININT y otros
integrantes del grupo de prevención y trabajo social, que
intervienen en este proceso, logrando incrementar la
aplicación de forma metodológica de las
actividades. Las acciones presentadas en el trabajo contribuyen
con la incorporación a actividades socialmente
útiles de los jóvenes desvinculados en
función de las necesidades del territorio, en un contexto
histórico marcado por los objetivos de la
Revolución. La principal novedad del trabajo propuesto
está, en la aplicación de forma planificada de un
sistema de acciones físico recreativa y educativa y que el
mismo se puede aplicar en diferentes territorios según las
características específicas de los
mismos.

Problema Científico: ¿Cómo
contribuir al fomento de los gustos y preferencias de los
jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo de la
comunidad 26 de Julio?

OBJETIVO GENERAL: Proponer un sistema de acciones
físico-recreativas y educativas que contribuyan con la
incorporación de los jóvenes desvinculados, a
actividades socialmente útiles en la comunidad Abel
Santamaría.

Introducción

El mundo actual enfrenta grandes retos por promover el
desarrollo de la actividad físico – recreativa en
función de lograr un mejor aprovechamiento del tiempo
libre de cada ciudadano, aspecto que influye notoriamente en el
mejoramiento de la calidad de vida. Países como Venezuela,
Panamá, Nicaragua, Brasil, entre otros, lidereados por
Cuba, se proyectan en esta vertiente, con el propósito de
aliviar en la población juvenil de estos países el
uso excesivo de drogas y otros males degenerativos del ser
humano, como uno de los principales indicadores sociales
más afectados.

El concepto de tiempo libre más actualizado no se
ha definido aún; pues en función del mismo se
plantean interrogantes que no están solucionadas
totalmente por lo que, sociólogos, psicólogos y
otros especialistas mantienen discusiones y debates
científicos al respecto, no obstante, se plantean algunas
definiciones para su mejor entendimiento.

Otro de los conceptos analizado en la
literatura plantea que, el tiempo libre es aquella parte del
tiempo de reproducción, en la cuál el grado de
obligatoriedad de las actividades no es la necesidad y en virtud
de tener satisfecha las necesidades vitales humanas en un nivel
básico. El mal interpretado o llamado tiempo libre no es
tiempo de recreación hasta, cuando se den ciertas
condiciones socioeconómicas que permitan satisfacer un
nivel básico, las necesidades humanas vitales que
corresponden a una sociedad especifica sobre esta base se
encuentra el principio opcionalidad de libre elección de
las actividades de tiempo libre.

Situación Problèmica: A pesar
de la existencia de los recursos humanos y materiales necesarios
para la recreación de la población y un adecuado
nivel de preparación de los especialistas, son escasos los
planes de actividades físicas recreativas en el poblado
"26 de Julio", destinados especialmente a jóvenes sin
vínculo laboral o estudiantil.

Objeto de estudio: El Proceso recreativo en la
comunidad

Campo de acción: Actividades
recreativas para fomentar los gustos y preferencias en los
jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo de la
comunidad 26 de Julio. ".

Objetivo: Aplicar un plan recreativo para fomentar los
gustos y preferencias de los jóvenes desvinculados del
estudio y el trabajo de la comunidad 26 de Julio.

Preguntas Científicas:

1- ¿Cuáles son los fundamentos
teóricos y metodológicos que sustentan el proceso
recreativo así como los gustos y preferencias en la
comunidad?

2- ¿Qué nivel de desarrollo de gustos y
preferencias por las actividades físicas recreativas
organizadas poseen los jóvenes desvinculados del estudio y
el trabajo de la comunidad 26 de Julio?

3- -¿Qué plan recreativo conformar para
fomentar los gustos y preferencias de los jóvenes
desvinculados del estudio y el trabajo de la comunidad 26 de
Julio en la comunidad 26?

4- – ¿Cuál es la factibilidad del plan
aplicado?

Tareas Científicas: 1- Caracterizar
los presupuestos teóricos metodológicos que
sustentan el proceso recreativo así como los gustos y
preferencias en la comunidad.

2.-Diagnóstico del nivel de desarrollo de gustos
y preferencias por las actividades físicas recreativas
organizadas que poseen los jóvenes desvinculados del
estudio y el trabajo de la comunidad 26 de Julio.

3.- Conformar un plan recreativo para fomentar los
gustos y preferencias de los jóvenes desvinculados del
estudio y el trabajo de la comunidad 26.

4- Valoración de la factibilidad del plan
aplicado.

Población y muestra:

Para la realización de la
investigación se tomó una población de 29
jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo cuyas
edades oscilan entre 17 y 35 años, tres promotores de la
comunidad pertenecientes al combinado deportivo 26 de julio y 12
especialistas en actividades físicas recreativas con
más de 15 años de experiencias. La muestra
seleccionada fue de 20 jóvenes, 7 hembras y 13 varones,
así como dos promotores deportivos y 12 especialistas que
representan el 69 %, 66,6 % y el 100 % respectivamente, los que
en su conjunto constituyen el 77,2 %

La selección de la muestra de
jóvenes se realizó tomando las unidades de
análisis al azar, por lo que el muestreo fue de forma
probabilística simple. Se valoró que cada individuo
de la población reúne la misma probabilidad de
estar incluido en la muestra. Son jóvenes con similar
nivel de desarrollo físico e intelectual, salud mental y
física, y niveles de desplazamientos para realizar
ejercicios físicos. De esta forma se crearon estratos con
características que responden al desarrollo de la
investigación, en los que están representados los
dos sexos, así como las distintas procedencias sociales y
niveles de vida.

Métodos y
procedimientos

Para desarrollar las tareas científicas
propuestas, se utilizan los siguientes métodos de
investigaciones.

MÉTODOS TEÓRICOS

HISTÓRICO- LÓGICO. Permitió
establecer los antecedentes, la evaluación y el estado
actual del problema de la incorporación de jóvenes
desvinculados a actividades socialmente útiles, de la
comunidad "Abel Santamaría".

ANÁLISIS Y SÍNTESIS: Este
método se utilizó para el proceso de estudio de la
bibliografía y la elaboración de la
fundamentación teórica de referencia, con el fin de
seleccionar los aspectos esenciales y elaborar el diseño
teórico que sustenta el sistema de acciones que se
propone.

INDUCTIVO-DEDUCTIVO: Presente en todo momento,
permitió inferir y establecer los aspectos con los cuales
fundamentaremos el criterio final acerca de esta
investigación.

MÉTODOS EMPÍRICOS

ANÁLISIS DOCUMENTAL: Para la obtención de
datos primarios utilizados como parte del diagnostico de la
investigación.

OBSERVACION: Este método de la
investigación científica permitió estudiar
el fenómeno que se observa de la forma en como transcurre
en la realidad. La misma estuvo dirigida al comportamiento social
de los jóvenes desvinculados, durante la fase de
diagnostico de la investigación, con el propósito
de tener una valoración lo más certera posible de
este fenómeno.

ENCUESTA: Se aplica a 33 jóvenes desvinculados
para determinar necesidades e intereses de la población en
la comunidad Abel Santamaría que identifica su estado
actual, en función de sus motivaciones e interés
por las posibles actividades físico – recreativas y
educativas a desarrollar.

ENTREVISTA: Se empleó como técnica que
indica los criterios de las organizaciones políticas y de
masas, y los integrantes de la escuela comunitaria
correspondiente.

CONSULTA A ESPECIALISTAS: Se empleó para
confeccionar y validar la propuesta del sistema de acciones
físico recreativo y educativo para jóvenes
desvinculados de la comunidad Abel Santamaría

Fundamentación
Teórica

La Sociedad Cubana hoy en día tiene entre sus
metas priorizadas la formación del joven de nuevo tipo,
basado en la premisas e ideas del Che y el presente trabajo no
esta lejos de cumplir estos principios. Por lo que permite nutrir
a cualquier persona de una serie de acciones teóricas que
pueden llevarse a la práctica a través de un
sistema de prevención y atención social integrado
por el presidente del Consejo Popular, Organizaciones
Políticas y de Masas, Trabajadores Sociales, Médico
de la Familia, Integrante del MININT y Directivos de Empresas
(Grupo Gestor) que tienen función:

Reguladora: Que consiste en medir, ajustar o poner en
orden la conducta de personas en correspondencia con los
principios y normas sociales existentes en nuestro
país.

Protectora: Se trata de cuidar a la sociedad y al estado
de las violaciones de las normas sociales, morales y
jurídicas y en particular de las manifestaciones y
conductas delictivas.

Educativa: La actividad preventiva implica
fundamentalmente trabajar en función de enseñar y
formar a las personas acorde con los principios de nuestra
sociedad e impedir con ello la aparición de
manifestaciones delictivas además de contribuir con la
formación multilateral de los jóvenes.

Analítica y de Pronóstico: Esta basada en
el análisis y el estudio de las informaciones y datos
recibidos con vistas a la elaboración de
pronósticos que permitan proyectar y adoptar medidas
encaminadas a la prevención de delitos y conductas
antisociales peligrosas.

Las acciones físico recreativo y
educativo, un fenómeno socio-cultural. Valoración
del concepto sistema.

Sistema: No es más que un conjunto
de factores que de forma combinada se materializan con un fin
para lograr un resultado positivo, donde se aplican un grupo de
acciones de forma organizada y planificada para cumplir el
objetivo

Características
socio-psicológicas del Sistema de Acciones Físico
Recreativas y Educativas.

Dicho sistema se caracteriza por lograr
resultados positivos como son:

• Desarrollo físico educativo de
  los jóvenes desvinculados

• Formador de cualidades
  psicológicas

• Permite alcanzar cualidades volitivas
  combinadas armónicamente entre sí como son el
  interés, la perseverancia, la tenacidad, la
  decisión, entre otras cualidades como, el
  colectivismo, la ayuda mutua, la cooperación
  desinteresada, las relaciones interpersonales, su modo de
  actuar, pensar, el desarrollo armónico de la
  salud..

El tiempo del sistema físico recreativo y
educativo (tiempo libre)

Es todo el tiempo que durara la ejecución de las
acciones planificadas en el sistema que serán de
forma:

• Diaria, Semanal, Mensual, Trimestral, Semestral y
  Anual.

Los aspectos principales que se investigan
en esta etapa son:

a) Problema o situación concreta
objeto de estudio:

???Nivel de desarrollo socio –
económico

???Características
sociodemográficas (edad, sexo, nivel educacional, estado
civil, etc.).

???Características grupales y nivel
de integración social.

b) Intereses y necesidades físico
recreativas y educativas:

???Las actividades que más
interesan, motivaciones el porque de esta
situación.

???Causas que impiden la
satisfacción de las necesidades.

???Otras actividades que les
gustaría realizar y no realizan.

c) Infraestructura recreativa:

???Cantidad de instalaciones, estado de
explotación y conservación.

???Personal técnico y de servicio
que se dispone.

???Recursos materiales que se
dispone.

d) Características del medio
físico – geográfico:

???Aspectos significativos del clima,
relieve entre otros.

???Grado de utilización del medio
natural.

???Interrelación medio ambiente –
sociedad.

e) Oferta recreativa (Sistema de acciones
físico recreativos y educativo existentes):

La oferta incluye aquellas actividades orientadas al
consumo físico recreativo y educativo que se realizan en
el tiempo libre cuya planificación, desarrollo,
aseguramiento técnico material, divulgación y
control está encomendada a organismos específicos e
incluye el correspondiente de conocimientos por parte de la
población acerca del contenido de las actividades y su
régimen de participación.

Determinación de objetivos y metas:

Los objetivos de un Sistema de acciones físico
recreativos y educativos pueden definirse como los enunciados de
los resultados esperados o como los propósitos que se
desean alcanzar dentro de un periodo determinado a través
de la realización de determinadas acciones
articuladas.

Hay que establecer de una manera concreta y precisa
cuanto se quiere hacer o alcanzar de los objetivos propuestos.
Esta traducción y precisión cuantitativa de los
objetivos. Referida a un espacio – tiempo determinado, es lo que
se llama meta.

En términos generales podemos decir que los
objetivos son expresión cualitativa de ciertos
propósitos, y las metas, su traducción
cuantitativa

Todo sistema debe someterse a un proceso de
discusión que consiste en argumentar y explicar la
estructura y operación en una reunión de trabajo
ante directivos; después se obtendrán casi siempre
modificaciones que habrán de generar una re-estructura del
documento y se procederá a la aprobación, que es
cuando estará en condiciones técnicas y
administrativas para realizarse.

Clasificación de los
Sistemas

Se pueden clasificar tomando en cuenta tres
criterios:

a. Según la temporalidad se pueden
dividir en diferentes etapas desde una sesión hasta
anual.

b. Según la edad de los
participantes

??Sistema juvenil temprano de 17 a 25
años

??Sistema juvenil secundario de 25 a 30
años

c. Según su
utilización

?? Sistema de uso único

?? Sistema de uso constante.

El Sistema de acciones físico
recreativos y educativos según la edad

La edad es uno de los aspectos particulares
más importantes en el Sistema

Los encargados de esta actividad deben tener muy claras
las diferentes características del hombre en su desarrollo
endogenético, pues esto es lo que permite especializarse
en determinados estratos, en los más jóvenes y a
partir de la consideración de las características
particulares de cada joven, buscar las variantes óptimas
para organizar el sistema

A partir de estas consideraciones profundizaremos en
cada grupo jóvenes, los cuales de manera general se
presentan de la siguiente forma:

a.- jóvenes (17 años hasta 25
años)

b.- jóvenes de 25 años a
30años

Los jóvenes son el grupo etáreo al que va
dirigido el Sistema de Acciones Físico Recreativos y
Educativo ya que representan uno de los mayores a grupos
poblacionales y se encuentran en una etapa de formación y
evolución de la personalidad muy compleja, donde la
acciones son un factor coadyuvante en este proceso.

Como primer aspecto en la creación de un Sistema
de Acciones para los jóvenes deben tenerse presente los
aspectos psicopedagógicos más importantes que
marcan esta etapa y sobre todo a etapa inicial juvenil, etapa
aproximada entre los 17 y 25 años. En esta etapa inicial
comprendida entre el fin de la adolescencia y el comienzo de la
edad juvenil adulta, el individuo ha dejado de ser adolescente,
pero aún no es adulto.

Sistemas de Acciones Físicos Recreativos y
Educativos para un grupo Urbano o Comunitario.

Se entiende por grupo urbano o comunidad un determinado
conjunto o espacio residencial en los que existe determinada
organización territorial. En correspondencia con el
desarrollo de las construcciones urbanas y de asentimientos
poblacionales se hace imprescindible la organización de un
Sistema de acciones físico recreativos y educativos como
vía eficaz para la dinamización del uso del tiempo
libre de esas poblaciones mediante la concepción de que no
es necesario trasladarse para disfrutar de una agradable
actividad.

La participación de los vecinos en
las acciones físico recreativo y educativo crea y
desarrolla:

??Buenas relaciones sociales, Sentido de
pertenencia zonal,?atmósfera de sugerencia social por la
zona (identificación), Preservación de la propiedad
social, Conciencia de participación por la
comunidad.

Las acciones físico recreativas y
educativas según su forma de acción pueden
ser:

a). Deportivas.

b). Actividades profilácticas o de
mantenimiento de la condición física

c). Turísticas.

d). Manifestaciones recreativas de
rehabilitación.

e). Manifestaciones o formas
especiales.

Las acciones físico recreativo y
educativo

De manera general las acciones físico recreativas
y educativas son actividades especiales espontáneas u
organizadas que tiene gran importancia pedagógica,
psicológica, socio-cultural y recreativa, ya que a
través del mismo el joven puede desarrollar cualidades
físicas; adquirir conocimientos; solidaridad; entre
otros., a través del contacto social, al mismo tiempo
produce placer.

Objetivos del Sistema de Acciones
Físico Recreativo y Educativo

???Exaltar la autoestima y la solidaridad
de los participantes.

???Fomentar hábitos de salud,
disciplina, compañerismo, cooperación,
responsabilidad.

???Desarrollar habilidades de
liderazgo.

???Favorecer la
integración.

???Favorecer la comprensión y
reconocimiento.

???Desarrollar la agilidad
mental.

???Estimular la capacidad para la
solución de problemas.

???Favorece la creatividad,
imaginación y curiosidad juvenil

???Desarrollar destrezas
físicas.

• Fomentar la formación vocacional

• Contribuir con el aumento de la incorporación
  de los jóvenes desvinculados a actividades socialmente
  útil.

Fines de las
acciones físico recreativas y educativas

Preventivo: La acción preventiva es la que nos
permite preparar, aparejar y disponer con anticipación lo
necesario para un fin. Prever, ver, conocer de antemano o con
anticipación un daño o perjuicio. Precaver, evitar,
estorbar o impedir algo.

Formador de valores: Nos permite lograr en las
jóvenes determinaciones espirituales que designan la
significación positiva de las cosas, hechos,
fenómenos, relaciones y sujetos, nos sirven como
orientadores y reguladores de la conducta constituyen un
sistema., pues guardan relación dinámica unos con
los otros.

Educativo: Porque nos permite realizar la acción
y efecto de educarlos, enseñarlos bajo los principios de
la Revolución y la doctrina que se da a los niños y
a los jóvenes. Además de instruirlos por medio de
la acción docente.

Recreativo: Les permite a los jóvenes realizar
actividades de forma humana, libre, placentera efectuada
individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre
Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en
ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten
volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo
creador de la cultura, que sirven a su integración
comunitaria y al encuentro de su propio yo.

Calidad de vida: Modo de crecer, desarrollarse en la
sociedad, con buena salud preparación física y
mental.

Formador de la personalidad: Este proceso ocurre al
realizar las actividades e intercambiar con el mundo circundante
que va dándole las características individuales a
cada joven las cuales son únicas e
irrepetibles.

Incorporación a centros de estudio y de trabajo:
Se logrará una vez terminado el trabajo de
formación vocacional y se le dan a conocer las ofertas de
plazas por centros laborales así como las posibilidades de
estudios en los centros educacionales, cumpliéndose el
objetivo previsto

Resultados y
discusión

CARACTERÍSTICAS QUE SE PRESENTAN EN LOS
JÓVENES DESVINCULADOS DEL ESTUDIO Y EL TRABAJO EN LA
COMUNIDAD ABEL SANTAMARÍA.

Los jóvenes desvinculados del estudio y el
trabajo en la comunidad Abel Santamaría se agrupan por
intereses, gustos, preferencias y particularidades individuales,
estos pueden ser atendidos por personas adultas para lograr su
incorporación a actividades socialmente
útiles.

De aquí se deriva que se pueden aplicar un gran
número de acciones físico recreativo y educativo
con los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo
para de esta forma contribuir a su formación integral e ir
logrando su incorporación a actividades socialmente
útiles.

Otro de los aspectos que influye negativamente es que no
existen programas ni acciones de la cultura física
planificadas y dirigidas específicamente a la
atención de dichos jóvenes por lo que proponemos un
Sistema de Acciones físico recreativas y educativas para
ponerlas en práctica con los mismos, en acciones simples y
compuestas además de otras que los ayudan a prepararse
vocacionalmente en algún oficio o
profesión.

Conclusiones

1.La investigación fue diseñada asumiendo
los aportes que ofrecen los fundamentos teóricos
relacionados con la recreación física en el
ámbito comunitario, las características
psico-sociales de la edad juvenil y de las actividades
físico recreativas para los jóvenes, así
como algunos criterios acerca de la actividad como
categoría psicológica y su relación con la
recreación

2. El diagnóstico aplicado permitió
comprobar que existen insuficiencias relacionadas con la
realización de actividades físico recreativas en el
tiempo libre de los jóvenes de la comunidad 26 de
Julio.

3. Es posible favorecer la utilización del tiempo
libre de los jóvenes mediante un plan de actividades
físico recreativos, centrada en las potencialidades de las
áreas de la comunidad 26 de Julio.

4. El análisis de los criterios aportados por los
especialistas y los primeros resultados de la aplicación
del plan actividades físicas recreativas, permiten afirmar
que es posible su aplicación y que su empleo favorece la
utilización del tiempo libre de los jóvenes de la
comunidad 26 de Julio, por lo que es factible el cumplimiento del
objetivo de la investigación.

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Autor:

Julio Paez Vivino