Aplicación de un programa recreativo con los jóvenes milicianos (página 2)

En nuestro país se puede hablar de comunidad, pues se
encuentra constituida por varias organizaciones políticas
y de masas; regidas por un solo ideal, la propiedad social sobre
los medios de producción, donde todos poseen los mismos
derechos sobre los bienes materiales y espirituales, sin importar
raza, ni condición social, tienen la misma posibilidad de
disfrutar del tiempo libre y favorecer un estilo de vida
positivo, aunque en ocasiones existen conflictos poblacionales
que de cierta manera inciden negativamente en el desarrollo
social de las comunidades. Varios autores precisan las
características de la comunidad, Nogueira L.
(1986)[18] expone las siguientes:

Es un territorio: todo territorio se inscribe en un espacio
geográfico, por consiguiente una comunidad es un conjunto
de personas que viven en un territorio geográfico
determinado.

Es interacción: las personas interactúan entre
sí, existen intereses comunes.

Es sentimiento de pertenencia de sus miembros: el que los hace
identificarse con ellos.

El trabajo comunitario por su importancia y connotación
social se hace necesario fortalecerlo diariamente. Según
Martínez, S. A. (2007)[19], "toda
acción destinada a satisfacer necesidades materiales y
espirituales en la comunidad, se considera trabajo
comunitario"·.

Refiere que éste resulta más importante y
benéfico cuando ya se han detectado una serie de
necesidades como problemas de salud locales, problemas de
seguridad, de organización, problemas que afectan el
bienestar de la gente interesada en organizarse y buscar las
soluciones, se agrega que tendría mucho más
éxito y se lograrían mejores resultados, cuando se
realiza la investigación en un segmento poblacional,
porque al abarcar los diferentes grupos etarios se presentan
limitaciones, que salen a la luz en momentos determinados.

Los problemas sociales urbanos afectan la vida de los
individuos en la comunidad, es característica de las
sociedades la aparición de diferentes estilos de vida y
éstos pueden dar forma a patrones definidos, de la misma
manera que pueden ser afectados.

La práctica recreativa como una de las actividades
más propicias para contrarrestar el ocio activo de los
habitantes urbanos, está claramente influenciada por el
entorno, pero también está influenciando al mismo,
siendo el origen de cambios significativos en las estructuras
físicas de las comunidades.

Figuerola, L. (2006)[20] asegura que todos los
intentos que se aborden para promover un cambio de actitud en el
hombre, en los grupos que éste integra, producirá
modificaciones en la comunidad, que una vez alcanzadas,
permitirán que se pueda desarrollar plenamente, en
instancias más creativas, la respuesta es positiva porque,
en la creatividad existen las posibilidades de cambio, en la
libertad de elección, en la gratificación para
sí y con los otros es donde se alcanza el sentido de
trascendencia, y esto sólo es posible en un ámbito
de desarrollo consciente.

Buscar la transformación mediante la cooperación
y la solidaridad, la mejoría y la ética en las
condiciones de vida en el batallón de milicia "Batalla de
Carabobo", no es algo inalcanzable, es una realidad de mucha
experiencia en una sociedad que atraviesa por un proceso
revolucionario social y en el cual las milicias forman parte
indiscutible de ese proceso, es bueno que existan cambios en el
modo de operar siempre que sea implementada en
acción  conjunta, en espacios interactivos donde
todos compartan el poder de hacer algo, al apropiarse de los
conocimientos como partícipes del objetivo deseado y
obtenido, la recreación contribuye a desaparecer los
conflictos interpersonales y se logra una participación
grupal que nace del compromiso colectivo con la tarea y la
necesidad de transformar las conductas negativas; éstas
acciones en el trabajo comunitario, logran potenciar estilos de
vida saludables.

1.2. Los principios de la planificación de programas
recreativos.

"Los principios dentro de un programa se basan en los hechos
que se derivan del estudio del comportamiento humano y de la
naturaleza de la sociedad en la cual vivimos, e incluye las
experiencias y las soluciones que los dirigentes han enfrentado y
solucionado ante problemas y situaciones diferentes"

 El programa debe consistir en la realización de
actividades que contemplen las finalidades buscadas
por: 

• La institución: A través de sus fines y
  objetivos.

• Los participantes: En su etapa de participación
  inicial y posterior desarrollo.

• Los dirigentes: Que determinan objetos específicos
  y orientan la acción.

• Los profesionales: Que tienen a su cargo la
  ejecución y convencimiento de las diferentes partes
  que conforman la estructura organizacional y están
  involucradas en el programa para evitar el rompimiento de la
  cadena durante todo el proceso.

El programa debe incluir diversas actividades basadas en tres
aspectos importantes del participante: 

• Sus necesidades.

• Sus intereses.

• Sus habilidades.

Lo más importante dentro del programa
deportivo-recreativo es el participante, en él debe estar
centrada toda la atención. La idea es programar con el
participante y no para el participante. Un programa debe ser
suficientemente vasto como para proveer un campo amplio de
opciones para toda la gente, sin ningún tipo de
diferencias o preferencias por edad, sexo, habilidad, etc.

El valor de un programa y de las actividades que involucra,
debe ser medido por el grado de influencia positiva que ejerce
sobre el individuo: 

• Mayor apertura de su nivel cultural.

• Aumento del equilibrio emocional.

• Mayor nivel de participación social.

• Mayor tolerancia en su accionar.

El programa no debe solamente reflejar la cultura a la que
pertenece el participante, sino que debe tender a mejorar la
responsabilidad de los involucrados, en primera instancia, llevar
a desarrollar programa que afirmen la cultura personal.
También hay involucrada una responsabilidad por
enriquecerla, es decir, no mirar la cultura como "entidad
inflexible" imposible de modificar. El programa debe tender a
mejorar el nivel sociocultural del participante.

El programa debe ampliar los intereses de los participantes y
orientarlos hacía experiencias más positivas y
satisfactorias. Los deseos de los participantes sirven como
referencia y punto de partida, nunca como una base exclusiva de
un programa. Los deseos y los intereses de las personas y, por
consiguiente, de la comunidad, están limitados por
experiencias. Los dirigentes, especialmente los profesionales del
área, deben presentar nuevos campos de acción. No
perpetuar y limitar.

 El programa debe ser lo suficientemente amplio para
servir en el presente y en el futuro a cada participante. Las
actividades que componen un programa deben ser proyectadas de tal
forma que las habilidades adquiridas puedan acompañar a
las personas en el transcurso de su vida, sin que esto se
constituya en tomar partido por un solo tipo de actividades, sino
que debe haber equilibrio entre lo actual y lo futuro.

 Debemos tener en cuenta que las actividades recreativas
son medios dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje
de hábitos para la vida y para el logro de fines.

Para que el programa recreativo cumpla su alcance educativo
debe tener líneas claves de acción: 

• Que participen personas de diferentes edades.

• Que participen a la par hombres y mujeres.

• Que concurran personas de diversos estratos
  socioeconómicos.

• Que no existan limitaciones por diferencias
  políticas o religiosas.

• Que se utilicen diversas técnicas de trabajo:
  individual, en grupo, masivo.

Todos los factores descritos anteriormente constituyen la
metodología recreativa para lograr el verdadero alcance
educativo de la recreación, pero estos mismos factores son
los que la hacen vulnerable cuando no es profesionalmente
orientada, pues puede llegar a producir efectos contrarios a los
deseados (contra-valores); por otro lado, las principales
características de la actividad recreativa (libertad,
espontaneidad y creatividad) deben ser cuidadosamente orientadas
para no incurrir en el activismo.

1.3 Características de un programa

1.- Equilibrio

• Entre las diferentes actividades: El programa debe ofrecer
  en lo posible la misma cantidad de actividades en las
  áreas de deportes, recreativas y culturales, etc.

• Entre fas distintas edades: Posibilidad de
  participación de jóvenes y adultos.

• Entre los sexos: Dar la oportunidad de que participen
  hombres y mujeres.

• Entre las actividades formales e informales.

2.- Diversidad

• Un amplio espectro de actividades para todos los gustos y
  necesidades.

• Referida a la organización y la prese

• El programa debe comprender natación de la
  actividad en forma distinta.

• Diversidad de niveles de acuerdo al grado de habilidades
  de cada participante.

3.- Variedad

• Al presentar actividades especiales que rompen la rutina y
  motivan la participación.

• Al complementar el programa con otras actividades.

4.- Flexibilidad

• Para responder a las necesidades cambiantes de los
  participantes.

• Para adicionar actividades nuevas que respondan a demandas
  especiales.

.Practicas utilizadas corrientemente para planificar el
programa.

 Existen diferentes métodos o estilos que
comúnmente se utilizan para planificar el programa, muchos
de los cuales han surgido a través de la práctica
misma, por tanto no responden a un esquema definido ni ofrecen
una seguridad científica:

  1.- Práctica tradicional

• Se buscan en el pasado las respuestas a los problemas del
  presente y se trata de imitar o mantener los éxitos
  alcanzados en otra época. Se supone que lo realizado
  es correcto y se profesa una devoción ciega al
  pasado.

• Debilidades:

• No se evalúan los resultados en términos de
  los objetivos buscados.

• No se evoluciona de acuerdo a las necesidades individuales
  ni a los cambios que en la comunidad se producen.

2.- Práctica de los deseos expresados

• Se entrega a los participantes una nómina de
  actividades y se les "solicita que marquen sus intereses",
  para posteriormente construir el programa con las actividades
  más elegidas. Se da a los participantes lo que ellos
  deseen.

• Debilidades:

• Los intereses de las personas están limitados por
  sus experiencias, su cultura, sus costumbres, etc. esto hace
  que no se consiga proyectar crecimiento personal ni hacer una
  apertura a nuevos cambios.

3.- Práctica con dirección
autoritaria

• El dirigente, voluntario o profesional, toma las
  decisiones basado en sus opiniones y experiencias personales.
  Esto genera un programa con actividades uniformes dentro de
  un marco sumamente limitado.

• Debilidades:

• No hay respeto por las variables de edad, cultura, nivel
  intelectual, etc.

• No se considera la experiencia del personal ejecutivo ni
  de los participantes, con lo cual se restringen las
  posibilidades de un mayor compromiso de participación
  plena.

4.- Práctica corriente

• Se estudian otras instituciones similares para conocer la
  parte ejecutiva de sus programas y utilizar los mismos
  enfoques, de tal forma que se consigan resultados
  similares.

• Debilidades:

• Lo que se imita puede estar equivocado o responder a una
  situación muy particular. Las culturas son diferentes
  en cada institución o comunidad.

1.4 Razón de ser de los programas de
recreación en instituciones y comunidades

• Crear hábitos de sano esparcimiento.

• Mejorar condiciones físicas, sociales y
  mentales.

• Desarrollar el sentido de solidaridad, colaboración
  y trabajo en equipo.

• Mejorar la productividad.

• Mejorar la calidad de vida personal y empresarial.

• Ser un medio para el logro de propósitos
  determinados.

 Qué esperan los usuarios de los programas
recreativos? 

• Variedad de actividades.

• Facilidad y oportunidades de participación.

• Actividades de fácil y rápida
  ejecución.

• Resultados inmediatos.

• Que sean divertidos y placenteros.

• Que sean económicos.

• Que le permitan figurar o destacarse

• Que permitan la integración del grupo laboral,
  familiar y de la comunidad.

• Que permitan la vinculación de la familia.

• Que le quiten el menor tiempo posible.

 Qué problemas se presentan para la
implementación y ejecución de programas
recreativos? 

• Bajos presupuestos.

• Escasez de escenarios.

• Carencia de procesos.

• No hay valoración de las actividades
  recreativas.

• Poco de apoyo de directivas.

• Apatía. 

Cuáles son las posibles causas de la apatía y la
no participación de los usuarios en los programas
recreativos? 

• La cultura del no hacer: baja autoestima.

• Deseos de recompensa.

• Deficiencia de un claro proceso administrativo.

• Diagnósticos deficientes: Esto genera actividades
  no acordes a las necesidades y habilidades del participante,
  y calculo inexacto de recursos.

• Deficiencia en la organización: Esto genera
  dificultades en la participación, incumplimiento,
  perdida de credibilidad y perdida de liderazgo. 

¿Qué estrategias debemos implementar para
incrementar la participación de los jóvenes en los
programas recreativos?

• Identifique claramente:

• De la institución: Misión, políticas,
  planes y programas.

• Del núcleo de población: Necesidades,
  intereses, recursos, nivel cultural.

• De los dirigentes: Intereses.

• Planifique, no improvise.

• Desarrolle las etapas de la función administrativa:
  Planeación, organización, ejecución y
  control.

• Las acciones que emprenda deben ser sentidas por las
  instituciones, los dirigentes, los voluntarios, los
  profesionales y los participantes.

• Aplique los principios de calidad a sus programas:
  Puntualidad, rapidez, cumplimiento, simplicidad de
  trámites, buena atención y diversas
  alternativas.

• Actúe como veedor: conozca su servicio, sea
  persistente.

• Involucre a directivos y usuarios en la
  planificación de los programas.

• Motive el apoyo de directivas: Muestre datos concretos y
  reales. Demuestre las ganancias en beneficios para la
  empresa: Ambiente laboral, productividad, disminución
  del ausentismo, respuestas a compromisos de ley,
  integración de la comunidad.

• Gerencie el ente a su cargo: Propicie el desarrollo y
  presente soluciones. Interprete sus intereses: Actúe
  de acuerdo a las políticas empresariales y a los
  planes de desarrollo de la comunidad.

• Motive la participación del personal de base:

• Involucre al participante, en todas las etapas de la
  planificación de un programa.

• Planifique con base en necesidades, intereses y
  posibilidades.

• Haga que el programa sea un medio no un fin.

• Haga programas equilibrados, diversos, variados y
  flexibles.

• Equilibre la atención de sus clientes.

• Demuéstreles que ganan.

• Facilite su participación.

• Evalúe procesos y resultados

• Promocione, divulgue: utilice todos los recursos a su
  alcance: Contacto persona a persona, perifoneo,
  comités de difusión, pasacalles, pendones,
  boletines informativos, afiches, volantes, plegables,
  carteleras, videos, revistas, emisoras comunitarias, etc.

• Apóyese en personal y servicios especializados:
  Profesionales, expertos, servicios complementarios
  especializados, etc.

• No trabaje solo: Apóyese en comités y grupos
  ya existentes, tanto al interior como al exterior de su
  empresa o comunidad.

• Presente informes tanto a superiores como a los
  participantes: Cuantitativos, cualitativos, cumplimiento de
  funciones. 

¿Qué tácticas son necesarias para obtener
éxito en la ejecución de los programas
recreativos?

• Cumpla horarios.

• Invite y asegure la presencia de directivos.

• Mantenga actitud positiva.

• Prevea alternativas ante imprevistos.

• No suponga, verifique. Cuente con lo que tiene.

• Cumpla lo programado.

• Comparta con todos los participantes.

• Ambiente y adecúe los espacios.

• Haga programas cortos y ágiles.

• Haga la planimetría del evento.

• Suministre información concreta a los oradores del
  evento.

CAPÍTULO II

Marco
metodológico

Según el Diccionario Encarta, programa es una "Previa
declaración de lo que se piensa hacer en alguna materia u
ocasión"; luego, programación es la acción y
efecto de programar."Los principios dentro de un programa se
basan en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento
humano y de la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos, e
incluye las experiencias y las soluciones que los dirigentes han
enfrentado y solucionado ante problemas y situaciones
diferentes".

La presente investigación se ha concebido, a
partir del estudio de otras bibliografías que abordan la
temática los máster en ciencias Maykel Sayas
Ramírez en una institución docente
politécnica y el máster Michel León en un
preuniversitario de escuelas internas del campo, no solo vamos
asumir lo planteado por estos autores; sino que fundamentamos la
el programa recreativo para la ocupación del tiempo libre
de los jóvenes, ya que necesitan de la influencia y
orientación en su tiempo libre mediante actividades
recreativas que mejoren su desarrollo social.

2. Población y muestra:

El programa recreativo fue aplicado en el
batallón de milicia "Batalla de Carabobo", del municipio
San Felipe del estado Yaracuy. Esta unidad tiene una
población de jóvenes de 70 con edades comprendidas
entre 17 a 25 años, de ellos constituyendo para la muestra
a utilizar en la investigación 47 que representan el 67%,
de ellos 21 estudian en carreras universitarias. El Tipo de
muestreo utilizado fue intencional atendiendo a criterios de
selección siguientes.

• Permanencia estable en la unidad militar.

• Nuevo ingresos.

Tabla# 1 Edades

Tabla# 2 Distribución por sexo

Tabla# 3 Estado civil

Tipo de Estudio.

La investigación se enmarca dentro de un estudio
de tipo descriptivo explicativo. Dentro de los diseños
experimentales, se optó por las características
particulares del estudio por un diseño pre experimento
para un solo grupo midiéndose el nivel de
satisfacción de los intereses recreativos de los
jóvenes del batallón de milicia después de
la aplicación de programa recreativo, para posteriormente
computar la magnitud del cambio.

Resultado del auto registro de actividades para el
estudio del presupuesto tiempo

Para determinar el tiempo libre de los jóvenes
del batallón de milicia "Batalla de Carabobo", se le
aplicó el autoregistro de actividades el cual nos dio los
resultados que mostramos en la siguiente tabla donde aparece la
distribución del presupuesto de tiempo de la muestra
seleccionada.

Tabla#1

La misma da como resultado que de las actividades
diarias del día jóvenes del batallón de
milicias "Batalla de Carabobo" le dedican mayor tiempo promedio a
las necesidades biofisiológicas con 8:10 horas, la de
menor uso resultó la transportación con 10 minutos
y el tiempo libre es de 6 horas y 10 minutos

La siguiente tabla muestra las principales actividades
realizadas por jóvenes del batallón de milicia
"Batalla de Carabobo", en su tiempo libre.

Tabla#2

Como se expresa en la tabla las principales actividades
realizadas en tiempo libre según los resultados del auto
registro a los jóvenes del batallón de milicia
"Batalla de Carabobo", invierten mayor tiempo libre en practicar
ir a fiestas cuando están de pase de la unidad, con 2:10
horas promedio y la de menor utilidad es estudiar y los juegos de
mesa con: 15 minutos.

Se les aplicó una encuesta anexo 2 con el
objetivo de conocer las características del
batallón en cuanto a la planificación y
realización de actividades recreativas de la cual pudimos
conocer que el 74% de los encuestado refieren que existen los
espacios en el batallón de milicia para el empleo del
tiempo libre, el 40% plantea realizar actividad física en
su tiempo libre y un 54% a veces, en cuanto a la frecuencia con
que se realizan un 45% plantean que diariamente y un 55% de dos a
tres veces por semana, motivado esto por las diferentes
responsabilidades y misiones especificas propias del
batallón.

Evalúan el 81% las actividades de regular el 13%
de bien y el 6% de mala calidad, por lo que solo el 28% de ellos
se incorpora a estas actividades, no haciéndolos el 66% y
en ocasiones un 6% ya que no se sienten motivados por la
participación en estas actividades el 87% a partir de
manifestar que no les gusta el deporte, que no hay espacio
suficiente en las instalaciones de juego y falta de costumbre y
que no se divulgan.

En cuanto a la divulgación de las
actividades que se planifican de 47 encuestados, el 49% de los
mismos refieren que existe una mala divulgación y el 45%
plantean que es regular solo el 6%, plantean que son
buenas.

El estado de opinión sobre el aporte
al estado de salud de las actividad física, deporte o
recreación que se realiza en el batallón el 84%
plantean que ha contribuido a mejorar su calidad de vida en
cuanto a que mejoraron interrelacionarse con otros
compañeros, hacer amigos, los libera de preocupaciones, en
cuanto a las negativas con un 16% plantean que no están
motivados en participar en las actividades. En cuanto al estado
de ánimo se pudo conocer que el 98% es positivo y como
justificaciones de este estado plantean sentirse más
alegres, atendidos y acompañados y más útil
y dispuesto a realizar cualquier actividad. En cuanto a la forma
en que desean que se desarrollen las actividades recreativas
prefieren hacerla en un 32% organizada por alguien, en un 8% de
forma individual y en un 60% de ambas formas.

Dentro de las actividades que se les expusieron como
opciones de reporte recreativo que realizan marcaron un 23% el
voleibol, un 13% el beisbol y la bailo terapia un 8%, como
preferencia a realizar en su tiempo libre están el
voleibol con un 68%, el beisbol con un 43%, el mini-fútbol
con un 32% la bailo terapia con un 23% y el baloncesto con un
21%, además les gustaría practicar la
natación el fútbol campo y el
quiquimbol.

En cuanto a los juegos de mesa el 72% el dominó,
el tenis de mesa con un 37%, el ajedrez 34%, el parchís
con una 13% y rompecabezas con un 8%. Dentro de las que agregaron
están las cartas con un 70% y el billar con un
49%.

En lo referido a las actividades
físicas recreativas que se realizan en pleno contacto con
la naturaleza solo el 8% conocen la cabuyería, el 21% el
senderismo y el 40% el campismo, guanteándole en un mayor
por ciento el campismo con un 67%.

Teniéndose en cuenta con quienes prefieren
realizar las actividades físicas recreativas de su
preferencia el 70% refieren querer hacerlas con los de la
brigada, en un 64% con otras unidades militares, el 53% con las
comunidades y 87% con las misiones sociales, siendo todos los
días adecuados con un alto porcentaje la
realización de las actividades recreativas y el horario
con un 62% cualquier hora para desarrollarlas.

2.1Fundamentos que sustentan el programa
físico-recreativo.

Para la realización del programa se tomaron en cuenta
algunas premisas teóricas, las cuales consideran que las
respuestas tradicionales a la problemática, el programa se
adapta al momento histórico por el que transita el
país y las milicias de forma general, teniendo en cuenta
la descentralización, intersectorialidad y la
participación comunitaria.

Deben ser aprovechadas al máximo la favorable
estructura sociosanitaria con que cuenta la institución y
el municipio San Felipe; el potencial que representa la gran
experiencia acumulada por la comunidad y las misiones sociales en
el desarrollo de las actividades deportivas, recreativas y
culturales, en la participación de sus propios problemas
sociales y de salud; así como toda la infraestructura de
jefes que participan de forma activa en cada una de las
actividades deportivas del sistema competitivo municipal.

Un programa físico-recreativo, según varios
autores, debe contener los siguientes enfoques, para ser
considerado equilibrado e integral, no debiéndose emplear
uno solo enfoque, sino la combinación de ellos:

a. Enfoque Tradicional: Se basa en la actividad o conjunto de
ellas, que se han realizado.

b. Enfoque de Actualidad: Está basado en el contexto,
retomando aquellas actividades o servicios que están de
moda, es decir, por imitación se adoptan las actividades
novedosas.

c. Enfoque de Opinión y Deseos: Se basa en el usuario o
en la población de la que, a través de encuestas o
inventarios, se obtienen datos sobre las actividades recreativas
que éstos deseen realizar.

d. Enfoque Autoritario: Está basado en el programador.
La experiencia del especialista y sus opiniones, vertidas en un
programa.

e. Enfoque Socio-Político: Basado en la
institución, de quien se derivan líneas y normas
para la formación de programas.

Debe contener además todas las áreas de
expresión de las actividades físico-recreativas,
para ser considerado integral, sin embargo, y de acuerdo con los
intereses de la población con que interactuamos,
habrá que seleccionar aquellas áreas y actividades
que mejor sean aceptadas.

Los programas se pueden clasificar tomando en cuenta tres
criterios:

a. Según la temporalidad

_ Programa anual, trimestral, mensual, semanal y de
sesión.

b. Según la edad de los participantes

_ Programa de niñez, juvenil y de adultos

c. Según su utilización

_ Programa de uso único y de uso constante.

Ahora bien, en teoría el programa tiene un objetivo
socialmente bien definido para su correcta utilización que
será el elemento de enlace; necesita una estructura donde
se eduque, es decir, una estructura metodológica, o sea,
acciones metodológicas que lo precedan y sucedan
(condiciones materiales, medios que se utilizarán para
hacerlo factible) y pedagógica y didácticas que
sugiere componentes personales (promotor técnico y los
pobladores) y no personales (objetivo, contenido, habilidades,
capacidades, métodos, medios, evaluación).

Visto íntegramente: Nuestro objetivo social será
propiciar la salud, el bienestar físico y mental, el
desarrollo multilateral de la personalidad de los jóvenes
del batallón de milicia "Batalla de Carabobo", en el
tiempo libre. La recreación proporciona un medio para
estimular el crecimiento y la transformación personal. Una
recreación orientada al desarrollo humano, es un
satisfactor de las necesidades humanas, de autonomía,
competencia, de expresión personal e interacción
social dentro del entorno del individuo.

La finalidad de la planificación presupone la
formulación de una estrategia, que es un paso
cualitativamente superior en el desarrollo. Los fines de las
planificaciones específicas – como la de las
actividades físicas – recreativas están
determinados por necesidades sociales particulares, satisfaciendo
la creciente demanda de un enfoque global en la
planificación a mediano y largo plazo; esto
permitirá que las actividades planificadas proporcionen
satisfacción a los participantes.

Al realizar una programación recreativa, es necesario
tener en cuenta los objetivos que se propone alcanzar en los
sectores poblacionales hacia los que vamos a dirigir este
servicio, toda vez, que a partir de los mismos, fijaremos las
tareas que permitirán lograr la finalidad de una forma
efectiva, a través de diferentes métodos y
procedimientos para desarrollar las actividades.

Para llevar a efecto un eficiente programa de actividades
físico-recreativas, a fin de lograr una voluntaria y
masiva participación de la población de
jóvenes en el aprovechamiento y disfrute de su tiempo
libre, se hace indispensable la realización de estudios e
investigaciones en que se determinen y valoren aspectos
fundamentales (revisión de documentos anteriores)
como:

Etapas del programa:

Etapa de Diagnóstico: Muy importante, pues permite el
trabajo sobre una base real.

Nivel de desarrollo socio-económico: principales
actividades socio-económicas, características
socio-demográficas (edad, sexo, nivel educacional, estado
civil, etc., nivel de integración social y
características grupales)

Magnitud, estructura y contenido del tiempo libre: por
sectores, estatus u otros grupos, de edades o cualquier otra
variable que se entienda importante, fundamentalmente para la
caracterización de estos elementos.

Intereses y necesidades recreativas: las actividades que
más interesan, motivaciones, el porqué de ellas,
las causas que impiden la satisfacción de estas
necesidades, otras actividades que les gustarían realizar
y no realizan.

Infraestructura recreativa: cantidad de instalaciones, estado
de explotación y conservación, personal
técnico y de servicios, equipos y medios materiales con
que se cuenta para la ejecución de los programas.

Características del medio
físico-geográfico: grado de utilización,
principales aspectos del relieve y la naturaleza, etc.

El programa debe incluir diversas actividades basadas en tres
aspectos importantes del participante: Sus necesidades, intereses
y habilidades.

El valor de un programa y de las actividades que involucra,
debe ser medido por el grado de influencia positiva que ejerce
sobre el individuo: Mayor apertura de su nivel cultural, aumento
del equilibrio emocional, mayor nivel de participación
social, mayor tolerancia en su accionar.

El programa no debe solamente reflejar la cultura a la que
pertenece el participante, sino que debe tender a mejorar la
responsabilidad de los jóvenes en su actuar diario en los
nuevos relevos del proceso revolucionario en Venezuela, debe, en
primera instancia, llevar a desarrollar programas que afirmen la
cultura personal, tender a mejorar el nivel sociocultural del
participante, ampliar los intereses de los participantes y
orientarlos hacia experiencias más positivas y
satisfactorias.

Las preferencias y necesidades de los participantes sirven
como referencia y punto de partida, nunca como una base exclusiva
de un programa. Los deseos y los intereses de las personas y, por
consiguiente, de la comunidad, están limitados por
experiencias. Los dirigentes, especialmente los profesionales del
área, deben presentar nuevos campos de acción. No
perpetuar y limitar. Las actividades que componen un programa
deben servir en el presente y en el futuro de cada participante,
ser proyectadas de tal forma que las habilidades adquiridas
puedan acompañar a las personas en el transcurso de su
vida, sin que se tome partido por un solo tipo de actividad, sino
que debe haber equilibrio entre lo actual y lo futuro.

Para que el programa recreativo cumpla su alcance educativo
debe tener líneas claves de acción: Que participen
personas de diferentes edades, que participen a la par hombres y
mujeres, que concurran personas de diversos estratos
socioeconómicos, que no existan limitaciones por
diferencias políticas o religiosas, que se utilicen
diversas técnicas de trabajo: individual, en grupo,
masivo.

A partir de estas premisas se realizó la puesta en
práctica del programa que se encuentra estructurado de la
siguiente forma:

Estructura del
programa

Título: Programa Recreativo Batalla de Carabobo

Objetivo general:

1.- Contribuir a la participación activa e
integración de todos los jóvenes incorporados al
batallón de milicia "Batalla de Carabobo", a partir de los
programas de actividades deportivas recreativas y culturales
formativa como parte de la misión esencial de la cultura
física; contribuyendo a ocupar el tiempo libre de forma
sana y educativa.

Objetivos específicos:

1.- Favorecer la calidad de vida de estos jóvenes del
batallón de milicia "Batalla de Carabobo", a través
de la actividad deportivas- recreativas y culturales mediante su
vinculación en el contexto externo.

2.- Promover la práctica de juegos tradicionales y
autóctonos en los jóvenes del batallón de
milicia "Batalla de Carabobo".

3.-Contribuir a la formación en valores como: la
responsabilidad, la honestidad, la camaradería, la
disciplina, el goce y la recreación sana.

6.- Contribuir al fomento de la recreación sana de los
jóvenes del batallón de milicia "Batalla de
Carabobo", a través de la ejecución de diferentes
actividades en la comunidad.

7.- Contribuir a ocupar el tiempo libre de los jóvenes
del batallón de milicia "Batalla de Carabobo", mediante la
realización de actividades de esparcimiento y
diversión.

8.- Incorporar masivamente a la práctica directa de las
actividades físicas en el tiempo libre a los
jóvenes del batallón de milicia "Batalla de
Carabobo".

ACTIVIDADES POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS

1.- Video Debate

Objetivo: Favorecer la instrucción y preparación
de las milicias y personal implicado, a partir del intercambio de
la interpretación del contenido fílmico, logrando
además una cultura general e integral, traducido el mismo
en la conducta y modos de actuación de las milicias.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: Personal seleccionado

Dirige: Coronel Carlos Eduardo Perozo Bolívar
Comandante del batallón de milicia "Batalla de
Carabobo".

Recursos necesarios: televisor, video y local con condiciones
adecuadas

Descripción: El video debate o cine debate permite
reforzar los temas abordados en los talleres, escuelitas
políticas, clases de instrucción militar,
así como de temas muy puntuales con determinado objetivo
formativo-educativo a través de materiales audiovisuales.
Se deben seleccionar los temas en correspondencia con las
situaciones deseadas y temas variados, se puede coordinar la
búsqueda de filmes que aborden la temática en
coordinación con los centros militares y cinematecas
municipales. Estos debates se pueden realizar en el propio
espacio de las actividades recreativas.

2.- Concurso del saber

Objetivo: Potenciar la participación los soldados y
oficiales en la búsqueda de información que eleve
su nivel cultural

Tiempo de duración: se orientan con tiempo de
antelación según las fechas que sean escogidas para
el mismo.

Personal implicado: soldados y oficiales

Dirige: Coronel Carlos Eduardo Perozo Bolívar
Comandante del batallón de milicia "Batalla de
Carabobo".

Recursos necesarios: materiales que se requieran según
el tipo de concurso, estímulos para los ganadores.

Descripción:

Se seleccionan las temáticas de los concursos
según fechas históricas importantes, se planifican
y orientan a los soldados y oficiales partir de un plan
calendario, de forma tal que les permita trabajar en el concurso
y entregar en el tiempo establecido. Todos estos concursos
tendrán el apoyo de la alta dirección de la
comandancia miliciana organismos y organizaciones comunitarias.
El análisis de los trabajos lo realizan especialistas del
tema, se puede aprovechar otra actividad o momento importante
para divulgar sus resultados. Entre los temas que se puede
concursar están: medio ambiente, historia local, nacional
e internacional, deporte, la paz, la guerra, geografía
entre otros.

3.- Intercambio con misiones sociales

Objetivo: Propiciar intercambios con los soldados y oficiales
sobre la labor de las misiones en Venezuela, así como
otros temas de interés deportivos, culturales y sociales
de la revolución cubana.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: Glorias deportivas, soldados y
oficiales

Dirige: Coronel Carlos Eduardo Perozo Bolívar
Comandante del batallón de milicia "Batalla de
Carabobo".

Recursos necesarios: Equipo de sonido y local con
condiciones.

Descripción: Actividad con carácter trimestral,
en este encuentro se propicia el esclarecimiento e intercambio
con dirigentes y colaboradores de la misión cubana a
partir de los resultados que hoy exhibe Cuba en las diferentes
aristas internacionales, los participantes deben ser capaces de
realizar interrogantes que contribuirá a enriquecer su
cultura general y conocimiento de nuestra patria y objetivos del
internacionalismo cubano, la actividad también
servirá como antesala de otras actividades como concursos
del saber, encuentros de conocimientos, videos debate entre
otros. Los invitados asistirán previa coordinación
con la misión; así como los temas a tratar en el
encuentro.

ACTIVIDADES FÍSICAS RECREATIVAS CULTURALES

1.- Juegos de mesa

Objetivo: Favorecer la motivación de soldados para su
participación en el desarrollo de estas actividades;
así como sensibilizar e incorporar a la mayor cantidad de
participantes de manera sana y educativa al juego limpio.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: soldados

Dirige: Oficial de Guardia

Recursos necesarios: Local para el desarrollo de los juegos de
dominó, damas, parchís, ajedrez, cartas, mesas,
sillas

Descripción: Se organizan los soldados por intereses y
nivel de preferencia por los diferentes juegos de mesa ofertados,
actividad opcional en la que los participantes rotarán por
los diferentes juegos, participan ambos sexos, se van eliminando
en cada ronda los jugadores, se inscriben las parejas y
posteriormente se le determina las reglas de juego, se comienza
con el mismo, dígase de forma individual o por parejas,
siempre teniendo como premisa que el que pierda tiene que darle
paso a los demás.

Reglas: No se permite cambios o trueques de lo que está
establecido para cada juego, en los juegos no pueden existir
apuestas entre compañeros.

2.- juegos tradicionales

Objetivo: Sensibilizar a los soldados sobre las principales
actividades de carácter cotidiano y cultural que se
desarrollan en la comunidad y promover la práctica de
juegos tradicionales y autóctonos en el comando los fines
de semana en el periodo vacacional.

Tiempo de duración:

Personal implicado: soldados

Dirige: Personal responsabilizado

Recursos necesarios: Balones de voleibol, futbolito, papagayo,
silbatos, cronómetros, banderitas, aros.

Descripción: Actividades que se desarrollaran en el mes
de agosto, se organizarán los soldados por equipos, para
desarrollar de manera competitiva estos juegos, en dependencia
del tipo que se escoja, que se debe variar y estará en
dependencia del gusto e intereses de los participantes, en
algunos se busca que cada soldado manifieste su motivación
de cada juego que más le guste, esto se hace con un
carácter espontáneo pero si inclinado a la
participación masiva de todo el que guste de esta
preferencia.

Reglas: El reglamento para este tipo de actividad parte de las
que oficialicen los propios participantes, haciendo
énfasis en aquellas reglas que son tradicionales para cada
juego, los juegos son los siguientes: chapita, Papagayo, carrera
de sacos, huevo en la cuchara, pelotica de goma, caretilla
humana, carrera a chucho, carrera de relevo, futbolito, perinola,
trompo, metra, entre otros juegos, debe existir una
premiación.

3.- Festivales deportivos recreativos

Objetivo: Ejecutar de manera simultánea un grupo de
actividades según el gusto y preferencia, estas van
dirigidos a lograr mayor participación de los soldados
tanta activa como pasiva.

Tiempo de duración: todo el día

Personal implicado: Soldados y oficiales

Dirige: Coronel Carlos Eduardo Perozo Bolívar
Comandante del batallón de milicia "Batalla de
Carabobo".

Recursos Necesarios: logística, balones silbatos,
mesas, sillas, aros argollas, banderitas

Descripción: Se organizan los soldados en equipos para
efectuar actividades variadas que permitan el disfrute de los
participantes, tales como: programa a jugar, juegos de
participación, juegos pre –deportivos, juegos de
mesa, juegos de adivinanzas, juegos de diferentes deportes como
el voleibol, fútbol, tiro al Blanco, Lanzamiento del
balón a la altura del pecho, lanzamiento de la argolla,
concursos de habilidades, bailes, competencias etc. se modifican
las reglas del juego, el tiempo de duración y las
dimensiones del terreno, estas actividades poseen carácter
deportivo y recreativo, se garantizará el desarrollo de
barias actividades simultáneamente, utilizando juegos que
garanticen la distracción con un fácil desarrollo
de los mismos. Debe de establecer de manera clara las formas de
participación, así como las actividades a realizar,
sistema de puntuación, materiales a utilizar, la
organización general, premiación según el
resultado y clausura del mismo, se debe de confeccionar un
guión de acuerdo a lo que va a suceder en la actividad. Se
propone realizar con la participación de otras
instituciones u organizaciones.

Reglas: Los participantes en cada actividad deben de culminar
una para tener la posibilidad de participar en otra y cada
actividad se realizara de manera simultánea.

4.- Actividades aeróbicas

Objetivo: Promover la incorporación de soldados a estas
actividades y con ello mejorar la capacidad aerobia y rendimiento
motor de los incorporados, creando con ello el espacio para las
actividades profilácticas y de participación
masiva.

Tiempo de duración: 1 hora

Personal implicado: soldados

Dirige: Lic. Clara Xiomara Laza Cárdenas colaborador de
la misión deportiva cubana.

Recursos Necesarios: Área Fija y equipo de
música

Descripción: Esta actividad se realizará diaria
de 5-6:00pm en ella se promoverán estilos de
bailo-terapia, aerobic entre otras actividades de estética
y fortalecimiento muscular y de la resistencia de sus
practicantes, se realizará alternando el aerobic de
salón y la bailo-terapia; además se insertara en el
desarrollo de otras actividades
físico-deportivas-recreativas.

5.- Bailables

Objetivo: Contribuir a ocupar el tiempo libre del soldado a
través de la realización de actividades de
esparcimiento y diversión en el horario nocturno.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: soldados

Dirige: Oficial de Guardia

Recursos necesarios: local con condiciones, equipo de
sonido.

Descripción: Esta actividad tendrá un
carácter mensual y se utilizará para ello los
primeros y terceros miércoles, se efectuarán
actividades bailables en un local escogido para el desarrollo de
la actividad, se escogerá la música por parte de
los participantes, acorde siempre a la edad y sus gustos y
preferencias, respetando las normas establecidas en el comando.
Se utilizarán exhibiciones de rueda de casinos entre otras
iniciativas, se podrán estimular los ganadores.

6.- Natación

Objetivo: Fomentar el gusto por esta actividad y ocupar el
tiempo libre del soldado a través de esparcimiento y
diversión que propicia la misma.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: soldados

Dirige: Oficial al mando

Recursos necesarios: Coordinación con el club de
natación y transporte

Descripción: Esta actividad tendrá un
carácter mensual y se utilizará para ello los
últimos viernes de cada mes, se efectuarán
actividades y festivales acuáticos en el local escogido
para el desarrollo de la actividad.

7.- Para bailar casino

Objetivo: Enseñar a los soldados a bailar casino, crear
coreografías para la exhibición de esta actividad
en otros espacios recreativos y culturales.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: soldados

Dirige: Colaborador de la misión deportiva cubana.

Recursos necesarios: local con condiciones, equipo de
sonido.

Descripción: Esta actividad tendrá un
carácter mensual y se utilizará para ello los
martes y jueves en la sección nocturna de 7:00-9:00pm, en
un local escogido para el desarrollo de la actividad, se
escogerá la música por el responsable y se
procederá a la enseñanza y consolidación de
esta actividad que propiciará crear la propia rueda de
casino de la milicia.

8.- Visitas a centros de interés

Objetivo: motivar el interés de soldados por el
conocimiento de lugares de intereses históricos,
patrióticos, culturales entre otros.

Tiempo de duración: 1hora

Personal implicado: soldados y oficiales

Dirige: Coronel Eduardo Perozo Bolívar Comandante
batallón de milicia "Batalla de Carabobo".

Recursos necesarios: Coordinación con el centro a
visitar, transporte, merienda de ser necesaria

Descripción: En correspondencia con las fechas
históricas vinculadas a la unidad militar, la comunidad,
el municipio o estado y nación se planifican estas
visitas. Con anterioridad se investiga sobre la importancia del
lugar que se va a visitar, qué hecho ocurrió
allí, qué figuras participaron, e importancia que
reviste en la cultura del saber o conocimiento adquirir, para
esto puede invitarse a alguien vinculado con el lugar o
acontecimiento, en estas actividades se debe propiciar el
intercambio.

9.- Fis-culturismo

Objetivo: Crear un espacio en el batallón de milicia
"Batalla de Carabobo", con una orientación profesional,
para motivar el interés de soldados por la práctica
sistemática de actividad física en un gimnasio de
cultura física al aire libre.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: soldados y oficiales

Dirige: Oficial de día

Recursos necesarios: Gimnasio de cultura física.

Descripción: Actividad que se realizará diaria
de forma diaria en el horario establecido para la
preparación física y que puede estar o no dirigida,
puede utilizarse en previa coordinación con la
misión deportiva cubana un técnico que asesore y
oriente el trabajo en el gimnasio para lograr los objetivos de
los practicantes; así como educar a los involucrados en
los métodos y procedimientos a utilizar en cada
aparato.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS

1.- Deportes

Objetivo: Motivar el desarrollo por la práctica de los
deporte softbol, fútbol sala, voleibol, béisbol y
baloncesto y con ellos las habilidades alcanzar para la
selección de los equipos competitivos del batallón
de milicia "Batalla de Carabobo", así como el desarrollo
de los cualidades volitivas y valores que se ponen de manifiesto
en el mismos.

Tiempo de duración: 2 horas

Personal implicado: soldados inscriptos

Dirige: Oficial al frente del batallón de milicia
"Batalla de Carabobo".

Recursos Necesarios: balones de fútbol, voleibol,
baloncesto y pelotas, bates y guantes de beisbol y softball,
marcaje del terreno

Descripción: Se organizan los soldados por intereses y
nivel de preferencia en equipos, la práctica se
realizará diariamente en el tiempo de preparación
física, se enmarcaran de forma intencional las
competencias eliminatorias para la selección de equipos
que representaran al batallón de milicia "Batalla de
Carabobo", en estos deportes, en enfrentamientos con otras
unidades militares y organizaciones sociales.

ACTIVIDADES COMUNITARIAS

1.- Intercambios deportivos en la comunidad

Objetivo: Promover la práctica de deportes en las
comunidades como un medio para el favorecimiento del intercambio
deportivo.

Tiempo de duración: 4 horas

Personal implicado: soldados y agentes de la comunidad

Dirige: Coronel Eduardo Perozo Bolívar Comandante
batallón de milicia "Batalla de Carabobo".

Recursos necesarios: Transporte, medios deportivos del
Softbol, Voleibol, instalaciones o áreas adecuadas y otros
juegos.

Descripción: Se organizarán los soldados para la
práctica de los deportes que más gustan y con
arraigo en la comunidad. Estas actividades tendrán un
carácter trimestral puede escoger el deporte en que se va
a competir a los cuales se les aplicarán reglas
especiales, en cuanto al tiempo de duración, por ejemplo
en el Softbol se jugará a 5 entradas, a dos set y 13
tantos con dimensiones reducidas en el terreno y la altura de la
ned en el Voleibol, se estimulan los de mejores resultados
además se pueden utilizar juegos de mesa como el domino y
el ajedrez.

2.- Intercambio deportivo con las misiones cubanas

Objetivo: Estrechar vínculos de hermandad y amistad en
el goce y disfrute que proporciona la actividad deportiva,
recreativas, así como transmitir experiencias en el
ámbito deportivo y de los valores que se promueven
mediante la actividad competitiva.

Tiempo de duración: T/ día

Personal implicado: Soldados, personal civil y Oficiales del
batallón de milicia "Batalla de Carabobo".

Dirige: Coronel Eduardo Perozo Bolívar Comandante
batallón de milicia "Batalla de Carabobo".

Recursos Necesarios: Implementos deportivos según
planificación de las actividades competitivas

Descripción: Se organizarán los soldados y
oficiales que jugaran, estas actividades tendrán un
carácter mensual puede escoger el deporte en que se va a
competir a los cuales se les aplicarán reglas especiales,
en cuanto al tiempo de duración, por ejemplo en el Softbol
se jugará a 5 entradas, a dos set y 13 tantos con
dimensiones reducidas en el terreno y la altura de la ned en el
Voleibol para el sexo femenino, se estimulan los de mejores
resultados además se pueden utilizar juegos de mesa como
el domino y el ajedrez. Se podrán planificar otros
deportes como el Fútbol, los juegos acuáticos y el
béisbol

ACTIVIDADES FÍSICO-RECREATIVAS EN PLENO CONTACTO CON LA
NATURALEZA

1.- Excursiones al rio

Objetivo: favorecer el esparcimiento y el goce de los
participantes, en contacto directo con la naturaleza.

Tiempo de duración: Todo el Día

Personal implicado: soldados y oficiales

Dirige: Oficial designado

Recursos necesarios: logística, balones silbatos,
mesas, sillas, transporte.

Descripción: se efectuarán excursiones a al rio
cada tres meses, siempre acompañados por algún
oficial superior, se debe buscar un rio donde se pueda aprovechar
las potencialidades del terreno para el desarrollo de otras
actividades y con ello el disfrute que brindan a la persona
participante. Se pueden desarrollar actividades competitivas,
como juegos de participación una vez llegado al lugar.

2.- Campismo

Objetivo: Favorecer el esparcimiento y el goce de los
participantes, en contacto directo con la naturaleza.

Tiempo de duración: Tres días.

Personal implicado: soldados y oficiales.

Dirige: Oficial designado

Recursos Necesarios: Logística, transporte, balones,
hamacas, cartas, parchís, ajedrez, linternas, herramientas
para cavar la tierra entre otras.

Descripción: Se visitarán lugares que
estén cubiertos de vegetación, donde se pueda
observar bien la flora y la fauna del lugar, esta actividad se
coordinará el centro que oferte el alojamiento. Como
variante se puede plantar árboles tanto frutales como
maderables y contribuir al medio ambiente y la
reforestación de la zona, se realizarán actividades
de exploración, estimación de distancia, juegos
deportivos cabuyería, entre otras

Actividades a realizar durante la excursión al
rio

• Conversatorio sobre Educación Ambiental.

• Descripción sobre la Flora y la Fauna e importancia
  para el tiempo de guerra

• Orientación, trabajar con la brújula y el
  mapa.

• Emboscadas al grupo de senderistas

• Estimación de puntos de referencia y distancia

• Actividades de Camuflaje

• Actividades una vez llegado al punto deseado:

• Caracterización del lugar.

Juegos Extremos:

• ¿Quién recolecta más?
  (leña)

• ¿Quién pica más rápido?
  (leña)

• ¿Recolecta e identifica? (hojas, plantas,
  yerbas)

• ¿Quién siembra más?

• Juegos recreativos deportivos.

Metodología de los juegos extremos en la actividad
de excursión al rio:

• Nombre: ¿Quien recolecta más?

Objetivo: Fomentar a través de juego. Capacidad de
recolección.

Materiales: Pedazos de palos secos.

Organización: Se divide el grupo en equipos, los mismos
se dispersaran por los alrededores del área.

Desarrollo: A la señal del oficial responsabilizado,
saldrán los equipos en busca de recolectar la mayor
cantidad de leña que pueda en un tiempo de 15 minutos,
donde serán situadas en el área designada por el
que dirige.

Regla: Gana el equipo que mayor cantidad de pedazos de palo
seco recolecte cumpliendo con el tiempo designado.

• Nombre: ¿Quién pica más
  rápido?

Objetivo: Fomentar la cultura campesina.

Materiales: Pedazos de palos secos, machetes.

Organización: Se divide el grupo en equipos, de cada
uno de estos equipos se seleccionan 4 compañeros, 2 de
cada sexo, cada equipo se encontrara a una distancia de 5 mts del
lugar donde se realizaran los cortes a los palos.

Desarrollo: A la señal del que dirige saldrán
los dos primeros por cada equipo hacia el lugar donde realizaran
los cortes, una vez llegado comenzaran hasta picar completamente
el palo en el menor tiempo posible, hasta que pase el
último integrante de cada equipo.

Regla: Gana el equipo que menor tiempo logre realizar en la
acción.

Nombre: ¿Quién siembra más?

Objetivo: Fomentar la cultura campesina y educación
medioambiental.

Materiales: Plantas

Organización: Se divide el grupo en equipos, cada
equipo de 4 a 5 integrantes, se le darán 20 árboles
a cada equipo para la siembra de los mismos, los cuales se
encontraran situado a 3 mts del inicio de cada surco de
siembra.

Desarrollo: A la señal del que dirige se iniciara con
la siembra de los árboles en el menor tiempo posible, en
cada lugar que previamente estará marcado.

Regla: Gana el equipo que más rápido ejecute la
siembra y el que mejor lo haga.

4-Nombre: Recolecta e identifica.

Objetivo: Fomentar al conocimiento de la flora del lugar.

Incrementar la capacidad de recolección.

Materiales: hojas de plantas, mochila.

Organización: Se divide el grupo en varios equipos, los
mismos se encontraran dispersos por todo el itinerario
turístico.

Desarrollo: Los equipos serán capaces de recolectar
mayor cantidad de hojas de diferentes tipos de plantas existentes
durante todo el itinerario turístico, desde el lugar de
salida hasta la meta, una vez llegado se ubicaran por equipos y
contaran la cantidad de diferentes hojas recolectadas y se
identificaran.

Reglas: Gana el equipo que mayor cantidad de distintos tipos
de hojas de plantas recolecte y mayor número de hojas
identifique.

Variantes: describir uso de las plantas e importancias en la
guerra

Propuesta de
juegos a introducir en los campismos

Juego #1

Nombre: El más ágil

Objetivo: practicar la movilidad de brazos y piernas, la
capacidad de reacción y la vinculación con la
geografía del continente.

Formación: los jugadores forman un círculo y se
le da a cada uno el nombre de un país del continente
americano, en el centro se sitúa un jugador con una
pelota.

Desarrollo: cuando el jugador del centro lanza la pelota hacia
arriba dice un nombre de país, al jugador que corresponda
ese nombre saldrá en busca de la pelota rápidamente
al frente, si lo logra sustituye al jugador del centro, si no lo
logra se incorpora de nuevo al círculo y continuará
hasta que todos los países sean mencionados.

Reglas: todos los países deben ser mencionados sin
repetirse

Juego #2

Nombre: Quédate en el lugar

Objetivo: mejorar la rapidez de reacción y el
equilibrio en el lugar

Formación: los jugadores se ubicarán en una
fila, porta cada cual el bastón y a una distancia de 5
metros se sitúa un jugador de espaldas al grupo.

Desarrollo: este jugador realizará un conteo para que
los demás se desplacen hacia él, cuando lo
determine se vira, en ese momento los jugadores se quedan quietos
en el lugar, si alguno se mueve será señalado para
que regrese al inicio, ocupa el lugar del que realizó el
conteo. .

Reglas: cuando para el conteo, cada jugador debe permanecer
quieto y apoyado por el bastón.

Juego #3

Nombre: Busca tu pareja

Objetivo: contribuir a la formación en valores como el
compañerismo, la camaradería, la ayuda mutua, el
goce y la recreación sana.

Formación: dispersos en el terreno, formados en
parejas, con las manos tomadas, uno estará sin pareja.

Desarrollo: El que dirige la actividad tendrá un
instrumento musical, a su señal rítmica se
desplazarán por el terreno caminando de forma moderada,
incluye el que está libre. Cuando el que dirige diga
"cambio", las parejas se cambian de compañero, el jugador
que se encuentre solo tratará de encontrar la suya, queda
siempre uno libre, este describirá los rasgos positivos de
uno de sus compañeros mas allegados.

Reglas: Las parejas deben estar separadas en el terreno. El
jugador que se encuentra libre caminará lo más
separado posible.

Juego #4

Nombre: Pasa por el puente

Objetivo: mejorar la rapidez de traslación

Formación: se forman dos hileras con los jugadores en
parejas, tomados de las manos y con estas arriba, colocados
frente a frente, como un puente.

Desarrollo: la primera pareja con distintivo en el brazo, a
una señal avanza por el puente hasta colocarse al final y
así continuarán una detrás de la otra hasta
llegar a la primera que salió la cual posee el
distintivo.

Reglas: gana el equipo que primero termine.

Juego #5

Nombre: La vuelta a las sillas

Objetivo: mejorar la rapidez de reacción ante
estímulos acústicos

Formación: se colocan unidas en el área un grupo
de sillas, donde siempre habrá una silla menos que la
cantidad de jugadores.

Desarrollo: a una señal los jugadores comienzan a
desplazarse alrededor de las sillas, siguen el ritmo de una
melodía, a la voz de sentarse, los jugadores
ocuparán las sillas, el que quede sin silla se
retirará del juego y también se retirará una
silla, así seguirá el juego hasta que quede un solo
jugador sentado que será el ganador.

Reglas: para sentarse no se pueden empujar.

Juego # 6

Nombre: La fruta

Objetivo: ejercitar los procesos de memoria

Formación: se colocarán en forma de
círculos

Desarrollo: comienza por un jugador que dice el nombre de una
fruta, el siguiente nombra la del compañero anterior y la
de él.

Reglas: cada jugador debe recordar el nombre de las frutas de
los anteriores compañeros, el que se equivoca
deberá salir del juego, gana el que no se equivoque.

7) Carreras de sacos, tiro al blanco con diferentes objetos:
pelotas a una pared, papel a una papelera, pruebas de relevo

Objetivo: fortalecer el colectivismo y la confianza en
sí mismo.

Organización: se realizan en la comunidad y es apoyado
por técnicos de recreación.

Materiales: bastones, sacos, suiza, obstáculos,
tarjetas.

Desarrollo:

Relevo de retorno (relevo con carrera de retorno,
después de responder las preguntas de las tarjetas), se
realiza la competencias en saco, con carrera de obstáculos
(tarjetas con preguntas), carrera con suiza, tiro al blanco.

Reglas:

• Los participantes no saldrán antes que llegue el
  compañero.

• Los participantes mantendrán la organización
  inicial.

• El retorno será por fuera y a velocidad,
  después de responder la pregunta.

• El que no responda la pregunta, puede apoyarse en otro
  compañero del equipo.

Clasificación: recreativos.

Tracción de la soga:

Objetivo: fomentar en los participantes el trabajo en grupo y
el afán de victoria.

Materiales: soga, silbato.

Explicación: los equipos integrados por 9 competidores
varones y 9 hembras, predomina la fuerza, la resistencia y la
coordinación de todos los integrantes del equipo. El
terreno mide 20 metros de largo por 8 metros de ancho, se divide
por una línea central la cual esta a 10 metros de cada
línea final. A 5 metros de cada lado de la línea
central se trazan las líneas de meta que se encuentran
paralelas a estas, sobre la línea central se traza un
pequeño círculo de 0,20 centímetros de
diámetro que es donde debe caer la onda que esta
suspendida en el centro de la zona. Entre cada alón se
dará un 1 minuto en eliminatoria y semifinal y final 5
minutos, cada equipo tratará de hacer pasar la onda por
encima de la línea de meta de su terreno para ganar un
punto en la competencia y la misma contara de 3 partidos a ganar
2 para obtener la victoria.

Reglas:

• El primer competidor no puede pasar la mano de la marca de
  su equipo ya que es descalificado.

• Si el competidor se sienta o apoya la rodilla o mano esta
  acción solo es de es de (3 segundos), si se pasa de
  ese tiempo es descalificado el equipo en el halón.

• Cuando la bandera del centro pasa por la marca de su
  equipo pierde el equipo contrario o lo que es lo mismo si la
  marca del equipo pasa por la marca del centro este
  será el equipo perdedor.

• Se prohíbe a los equipos soltar la soga en el
  momento del alón el que incurra en esta
  violación será descalificado.

• La soga debe ser agarrada por todos los participantes con
  las 2 manos, sin que estas se muevan o se desplacen en la
  soga (no cobrar).

• Debe elegirse el sorteo y la forma de
  calificación.

• Cuando se realiza la tracción no se debe
  correr.

• En cada ronda los equipos deben cambiar de zona para
  equilibrar los niveles del terreno.

• Los equipos deben tener la misma cantidad de
  participantes.

• En la actividad competitiva los equipos no deben salir de
  la demarcación del terreno lo cual implica que el
  terreno debe estar debidamente con las medidas
  establecidas.

Torneos de Kikimbol

Objetivo: Lograr una mayor incorporación de los
soldados en estas actividades teniendo en cuenta la importancia
de las mismas.

Desarrollo: Se tuvo en cuenta en el diseño de
actividades los parámetros de esta actividad, la
participación de soldados del sexo femenino lo que implica
la puesta en práctica del reglamento, se seleccionaron los
equipos de dos circunscripciones, siempre del sexo femenino, los
equipos se presentan con un director o responsable de equipo, se
utilizó el terreno de E/Física de la escuela donde
se marcó el terreno con las medidas establecidas para la
actividad, se premió las mejores jugadoras y equipos.

Regla

• El bateador corredor, si el jugador a la defensiva le tira
  la pelota y le da es out.

• El bateador si batea y la pelota no pasa del
  montículo es out cuando es intencional.

• Gana el equipo que mayor cantidad de carreras realice.

2. 4 Sugerencias metodológicas

Resulta importante señalar que las actividades que se
planifiquen tengan como premisa la inclusión de los entes
de la comunidad que tienen incidencia directa con la actividades,
por ejemplo el representante del consejo parroquial de la
comunidad, así como el comité gestor de
actividades, puesto que es el que garantiza la puesta en marcha
de los diferentes programas deportivos y recreativos, o sea, es
importante que los planes de la calle, los juegos de mesa, los
festivales deportivos recreativos, así como los juegos
tradicionales en el momento de aplicarse se rijan por la
metodología que establece el programa de la
recreación física.

Enfatizamos que un elemento de primer orden en el proceso de
programación recreativa es el crear una oferta recreativa
movilizativa, aceptada, educativa y creativa, pero no sobre la
base de la demanda irracional, de una nueva infraestructura
recreativa, sino con la utilización objetiva de la
existente, puesta a máxima explotación por las
capacidades creadas de un personal técnico y de servicio,
en condiciones de dar cumplimiento a los objetivos sociales de la
recreación, y ocupación del tiempo libre en las
condiciones concretas del desarrollo de las actividades dentro
del batallón de milicia "Batalla de Carabobo".

El control se realiza como forma de medir y formular
actividades, proyectos y programas. A través de él
se recolectan los datos y se conoce cómo se está
desarrollando el cumplimiento de los objetivos del programa.

Sin control es imposible el desarrollo del proceso y sin
evaluación es imposible conocer la efectividad y el
cumplimiento de los objetivos propuestos.

La evaluación según Momserrat Colomer (citada
por Cervantes, 1992) es "un proceso crítico referido a
acciones pasadas, con la finalidad de constatar en
términos de aprobación o desaprobación, los
progresos alcanzados en el programa propuesto y hacer en
consecuencia las modificaciones necesarias respecto a las
actividades futuras". No se evalúa para justificarse, ni
para recibir una buena calificación profesional, sino para
conocer mejor el trabajo realizado, la realidad estructural, para
descubrir nuevas perspectivas de acción, profundizar en la
problemática que nos ocupa y aprovechar al máximo
los recursos disponibles.

La evaluación debe realizarse en tres momentos del
proceso: Antes de planificar, pensar qué va a pasar en
cada tipo de actividad. En el momento de la aplicación del
programa. Con posterioridad a la aplicación del programa y
siempre debe ser la más amplia y profunda.

Debemos diferenciar la evaluación continuada de la
evaluación al final.

La evaluación del programa es la que conlleva a medir
el impacto del mismo

2.5 Impacto

Para Cabrera Rodríguez (2003), impacto es "una
situación que produce un conjunto de cambios
significativos y duraderos, positivos o negativos, previstos o
imprevistos, en la vida de las personas, las organizaciones y la
sociedad."

La evaluación del impacto ha de entenderse, por tanto,
como "un juicio de valoración sobre la dinámica de
los cambios cuantitativos y cualitativos operados en las personas
y las organizaciones beneficiadas por la acción de
capacitación estableciendo un vínculo de causalidad
directo o indirecto.

Para proceder a evaluar el impacto del programa se utilizaron
métodos y técnicas para la obtención de la
información, que son los propios del nivel empírico
de la investigación educativa. En tal sentido, resulta
recomendable la utilización de los siguientes: Encuestas,
entrevistas individuales y grupales, observación.

La información se obtuvo de diferentes fuentes, para lo
cual se tuvieron en cuenta las siguientes dimensiones e
indicadores.

Dimensión 1. Participación Individual

Asistencia a las actividades colectivas: Se logró la
participación del 100% de los jóvenes el
cumplimiento de las reglas establecidas: El 100%
comprendió la importancia del cumplimiento de las reglas,
lográndose un 92,3% de cumplimiento de las mismas.

Grado de satisfacción por las actividades en que
participan: El 100% de los jóvenes se sintieron
satisfechos con las actividades y reclaman la continuidad de las
mismas.

Dimensión 2.Cambios que se aprecian en el contexto
individual y grupal

Cambios operados en el clima socio psicológico de los
jóvenes: El 100% mostró conformidad con las
actividades y durante el tiempo que se desarrollaron las mismas,
se incrementó un buen estado anímico,
evidenciándose en la participación activa ante las
diferentes actividades.

Resultados obtenidos en la formación de valores en los
jóvenes: Demostraron solidaridad, humanismo,
responsabilidad, así como un profundo amor por la
Revolución, la cual hace posible esta hazaña.

A continuación se muestra una valoración sobre
una encuesta de satisfacción aplicada para este fin.
Ver anexo

Tabla#

En cuanto al nivel a las opciones recreativas brindadas, se
muestran los resultados donde predomina el grado de
satisfacción en un 100%, de igual forma se puede notar con
respecto a la adecuación de los horarios en los cuales
tuvieron lugar las actividades realizadas, pues el 100%
así lo manifestaron y las actividades de mayor preferencia
indicaron las excursiones al rio, los encuentros deportivo con la
misión deportiva cubana, la bailoterapia y el para bailar,
no existieron criterios de insatisfacción por las
actividades ofertadas en la el programa, solo estando
medianamente satisfecho un 4% en las excursiones al rio, no
siendo las razones expuestas relevantes, a partir de que son por
el tiempo de la excursión.

En el intercambio con la dirección del batallón
de milicia "Batalla de Carabobo", estos reconocen que: han
actuado de forma integrada, se han aprovechado las posibilidades
que posee la comunidad, la que ofrecen las misiones sociales para
la práctica sistemática de actividades en
función de favorecer la ocupación sana del tiempo
libre de los adolecentes. Se pueden identificar como los
principales resultados de su implementación los
siguientes:

• Se fueron incrementando los participantes en las
  actividades desarrolladas, con un elevado nivel de
  satisfacción, sistematicidad y calidad de las
  mismas.

• Se propició un acercamiento a la realidad de
  la población de estos jóvenes.

• Quedó demostrada la importancia, necesidad y
  posibilidad de la estrecha relación que debe existir
  los factores e instituciones de la comunidad, para lograr
  cambios sustanciales en los jóvenes, entre otros
  objetivos.

Conclusiones

1.-Los fundamentos teóricos, psicológicos y
metodológicos de la realización de actividades
recreativas en el tiempo libre, evidencian la necesidad de la
búsqueda de alternativas que desde nuestras propias
realidades propicien cambios de aptitudes en los jóvenes
para garantizar su formación integral.