EVOLUCIÓN SOCIO ECONÓMICA DE VENEZUELA El
comportamiento de la producción en Venezuela ha sido uno
de los temas que más se ha estudiado con mayor
hincapié en los últimos años, el cual ha
tenido sus altibajos con el pasar del tiempo, siendo lo
más importante a destacar los cambios que han afectado a
las diversas variables macroeconómicas como: Producto
Interno Bruto (PIB), la inversión, la tasa de
inflación, el tipo de cambio, las tasas de interés,
como indicadores sociales están la salud y la
educación. Eilyn Soto
PRODUCTO INTERNO BRUTO (PIB) Esta variable económica para
el año de 2002 había retrocedido 50 años en
su crecimiento económico, esto se originó porque el
ingreso real por habitante en el 2002 era equivalente al salario
real de una persona para el año de 1950. Eilyn Soto
La caída de los precios del petróleo no fue la
única causa del descenso que se venía observando en
la economía venezolana, existen otras causas muy ligadas
al petróleo, entre ellas mencionamos: La
nacionalización del petróleo en el año de
1975, pues eran las empresas trasnacionales quienes se encargaban
de la perforación y explotación del petróleo
Causas del descenso de la Economía Venezolana: PRODUCTO
INTERNO BRUTO (PIB) La declinación del PIB, estrategia de
“crecimiento hacia adentro”, consistía en la
sustitución de importaciones, donde se pensaba que lo que
se importaba se podía producir en el país. Eilyn
Soto
PRODUCTO INTERNO BRUTO (PIB) De esta situación de
podía deducir que la sustitución de importaciones
era exitosa, pero dicha protección se convirtió en
un circulo malicioso ya que por tiempo definido se
producían internamente productos cuyos costos eran
más elevados en comparación con los productos
existentes en el extranjero, con la protección del estado
estas empresas podían seguir funcionando en el
país, afectando de esta manera a los consumidores con
productos más costosos y de mala calidad. Eilyn Soto
Eilyn Soto INVERSION PRIVADA En Venezuela son muy diversas las
empresas privadas, ya que van desde grandes fabricas hasta
empresas familiares o las denominadas pequeña y mediana
empresa (PYME), sin incluir a los sectores menos formales, que
también comprenden a las empresas privadas, por lo que se
maneja poca información sobre las empresas privadas debido
a la informalidad de las mismas.
Eilyn Soto INVERSION PRIVADA Las empresas privadas en Venezuela
empezaron a aparecer en la década de los 80 originadas por
la inversión extranjera que gozo el país durante
muchos años. Luego de la nacionalización del
petróleo y del hierro estas inversiones fueron
extinguiéndose. Entre las empresas no existía
competitividad, atribuyéndose esto a que los mercados no
eran suficientes para que existiese tal competencia. Las empresas
eran poco rentables debido a que eran pocos los competidores,
proveedores y clientes. Se dedicaban al mercado nacional y les
era casi imposible abarcar mercados extranjeros. Ofrecían
diversos productos y negocios completamente diferentes, es decir,
eran muy diversificadas. Como los productos y servicios eran muy
diversos, las empresas tenían que endeudarse para cubrir
tales gastos. Las empresas era netamente familiares.
CARACTERISTICAS
Eilyn Soto INFLACION El tema de la inflación no fue de
preocupación durante el periodo de 1950-1960, por cuanto
se mantuvo estable y bajo, solo con pequeños cambios. Es
en la década de los años 70 donde la
inflación disminuyo un 5% aproximadamente y para el
año de 1979 esa tendencia se revierte causando un aumento
del déficit en un 21% aproximadamente. Este déficit
fue absorbido por el gobierno, es decir, financiado por la
comunidad financiera extranjera, constituyendo así una
especie de maquillaje para mantener la inflación
más o menos estable, de tal forma que el gobierno
podía continuar aumentando el gasto público sin
necesidad de incurrir en la devaluación.
Eilyn Soto INFLACION El factor mas desencadenante de la
inflación fue la crisis financiera de 1994, ya que el BCV
asumió la tarea de imprimir más dinero
orgánico y con ello la finalidad de prestar ayuda a los
bancos comerciales que se encontraban en dificultades. Con la
implementación de las políticas actuales, las
cuales se han puesto en práctica sin un conocimiento
verdadero por parte del gobierno sobre las necesidades más
primordiales que se deben atender en cada caso en particular la
inflación es cada vez mayor, siendo la causa primordial el
financiamiento del déficit. Por otro lado, las
políticas fiscales expansivas y los controles de cambio,
parecen indicar que la inflación presenta un cambio
indetenible.
Eilyn Soto TIPO DE CAMBIO Durante la década de los
años 70 hasta principios de los años 80 el tipo de
cambio era fijo con una tasa única. La economía
estaba en crecimiento, sin inflación y con altos ingresos
petroleros, se reflejo una alta estabilidad monetaria, por lo
tanto el bolívar se mantuvo constante siempre con un tipo
de cambio fijo. Es a partir del famoso “viernes
negro”, donde se devalúa la moneda, y es a partir de
ahí que empieza a usarse un “sistema de cambio
múltiple” el cual culmina en el año 1989 y
desde ese año hasta 1994 el tipo de cambio fue
“único y flotante” con ciertas “mini
devaluaciones diarias” al final del periodo.
Eilyn Soto TASA DE INTERES Durante el periodo que va desde 1950
hasta comienzos de los años 70 el escenario de la tasa de
interés era considerado estable, debido a la ausencia de
volatilidad de los mercados monetarios internacionales, el tipo
de cambio permanecía fijo y no existían
expectativas sobre la devaluación de la moneda. Es en el
periodo de 1970-1980 que la tasas de interés fueron
más volátiles debido a la inestabilidad financiera
externa; el gobierno considero como política controlar las
tasas pasivas y activas, provocando una gran fuga de capitales al
exterior. Es en el gobierno de Carlos Andrés Pérez
cuando se decide aplicar la liberación de las tasas de
interés en 1989, se empezó a emitir por parte del
BCV los famosos “bonos cero cupón”. Pero es a
partir de 1994, cuando las tasas de interés caen
dramáticamente, atribuible al exceso de dinero que
había en la economía como medida de ayuda a los
bancos en crisis.
Eilyn Soto Tasas Activas y Pasivas (%) Promedio ponderadas
anuales de los principales Bancos Comerciales de Cobertura
Nacional Evolución de las Tasas Activas y Pasivas (%)
Promedio ponderadas anuales de los principales Bancos Comerciales
de Cobertura Nacional TASA DE INTERES
EDUCACION En las décadas posteriores a la democracia el
sistema educativo se encontraba en crecimiento, debido a que se
realizaron grandes esfuerzos por expandir la misma, logrando
así que a principios de la década de los 80 que
aproximadamente un 49% de la población en edad escolar se
encontrara inserto en el sistema educativo. Actualmente la
educación ha pasado a un segundo plano puesto que la
calidad de la misma se ha dejado a un segundo plano, esto resulta
lamentable ya que el deterioro del sistema educativo ha sido una
de las causas del decrecimiento del país. Eilyn Soto
SALUD Venezuela posee indicadores de salud notablemente mejores
que otros países en vías de desarrollo, sin
embargo, es conveniente analizar cada uno de ellos por separado,
y ver cuál es su repercusión en el crecimiento
económico del país. Entre las principales causas de
mortalidad de los venezolanos para la década de los
años 50 se encontraban las enfermedades del
corazón, cáncer y accidentes (esencialmente de
transito) aunque también tuvieron que ver las enfermedades
del paludismo, sarampión, fiebre tifoidea y difteria entre
otras, algunas de ellas siguieron vigentes después de 1980
aunque para 1995 las principales causas se debían
principalmente a las enfermedades del aparato circulatorio, los
tumores y ciertas afecciones generadas por el periodo prenatal.
Eilyn Soto
Evolución de los indicadores de mortalidad en Venezuela
Como segundo indicador de salud a la esperanza de vida, ya que la
misma ha aumentado considerablemente durante las últimas
cinco décadas, ya que para la década de los
años 50 esta rondaba por los 55 años, y para el
2003 es de alrededor de 73 años, aumentando casi 20
años. Esperanza de vida al Nacer de los venezolanos
(1950-2002) SALUD Eilyn Soto
Eilyn Soto SALUD Otro indicador de salud viene siendo el
presupuesto público empleado en el sector salud. Es
importante señalar que en 1994 el presupuesto llega a su
más bajo valor (como porcentaje del presupuesto nacional)
esto se debe a la crisis financiera que atravesó en ese
año el país. Después de ese año
creció levemente, aunque todavía se puede
evidenciar que en 1950 se le otorgaba más presupuesto por
concepto de salud que en registrado en 1999, el cual es
más o menos un 6% del presupuesto nacional. Presupuesto
del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social 1950-1999 (millones
de Bs., a precios corrientes)
En este capítulo se realizará una breve
revisión de los diferentes enfoques que la literatura
económica ha proporcionado sobre La teoría sobre el
capital humano, debido a la importancia que éste tiene
sobre el crecimiento y el desarrollo de los países
Diferente aportes realizados por: Alfred Marshall, Theodore
shultz, Robert Lucas ,Gary Becker Diferente formas de calculo del
capital humano Enfoques teóricos y prácticos
CAPITULO II. TEORIA SOBRE CAPITAL HUMANO. Vanessa Salazar
Alfred Marshall Alfred Marshall Alfred Marshall (1890) hace
hincapié en la naturaleza a largo plazo de
las inversiones en capital humano y el
destacado papel que la familia desempeña en
su creación. «El capital más
valioso de todos —dice Marshall— es el que se ha
invertido en seres humanos.». Vanessa Salazar
Theodore Schultz La formación de capital humano,
especialmente a través de aquellas actividades que se han
convertido en organizadas y especializadas en la economía
moderna, es de una magnitud capaz de alterar radicalmente las
estimaciones convencionales de ahorro y la formación de
capital. 1961, Schultz explica el hecho de que los hombres
adquieren habilidad y conocimiento útiles, mas indica que
no es evidente que esto sea una forma de capital. Plantea
entonces que ese capital sea en gran parte un producto de la
inversión deliberada,. Donde el incremento de la
producción nacional se relaciona con crecimiento de
tierras, horas de trabajo y capital físico pero su
principal explicación es el capital humano. Vanessa
Salazar
Gary Becker Becker (1964) fue quien reconoce el valor del capital
humano. De hecho lo considera como un factor económico
primario en su estudio sobre el conocimiento, refiriéndose
a éste como habilidades y destrezas que las personas van
adquiriendo a lo largo de su vida, bien sea por medio de estudios
formales, como las escuelas, o por conocimientos informales, que
son lo que adquieren las personas por medio de la experiencia, y
es aquí precisamente donde los llama el mayor tesoro.
Vanessa Salazar
Barros y Lucas En atención a esto, Lucas (1988)
Señala: un trabajador con capital humano h(t) produce lo
equivalente a dos trabajadores con 1/2h(t) cada uno, trabajador a
medio tiempo 2h(t)”, cuando un trabajador dedica tiempo a
muchas actividades en el periodo actual afecta su productividad,
pero no su nivel de h(t) en periodos futuros Por ende plantea que
Introducir en el modelo de producción el capital humano,
involucra especificar la forma en que los niveles de capital
humano afectan la producción actual Barro ,
basándose en los estudios realizados por Lucas(1988)
Becker (1964). Además de tomar en cuenta la teoría
del mercado expresada por Heckman y Klenow, 1997,toma el capital
humano como “una medida clara del efecto acumulado de
actividades como la educación formal y el adiestramiento
en el trabajo además de los años de adiestramiento
específicos de las personas.” limitando un poco el
concepto que hasta ese momento se creía ilimitado. Vanessa
Salazar
Metodologías de Calculo del Capital Humano Sin embargo,
antes de utilizar, el primer método el autor estudia la
relación entre : La elasticidad-producto de la
proporción de cualificados (?c) La elasticidad-producto
del capital humano (ß), ?-ß- ß{1/1+? h/h
–1?- ß} Aquí se puede apreciar el sesgo
que existe entre ambos parámetros, donde el mismo
será mayor, cuanto menor sea la proporción de
cualificados dentro de la población ocupada dc y cuanto
menor sea la diferencia entre el capital humano medio de los
cualificados, hc respecto a los no cualificados hn.
Vanessa Salazar
Metodologías de Calculo del Capital Humano 2. Logro
educativo:se realiza a través de la combinación del
índice de alfabetismo con la tasa combinada de matricula
básica, media y superior, escolar. MAT = MBas ? MMed ?
Msup (Proy 6 – 23 años). Donde: MAT: (Tasa bruta de
matriculación). MBas: Matricula en Educación
Básica. MMed: Matricula en Educación Media. MSup:
Matricula en Educación Superior. Proy 6-23:
Población proyectada de edades entre 6 y 23 años 1.
Promedio de años de escolaridad de la población (se
incluyen tres niveles: básico, medio y diversificado),
Serrano realiza una aproximación dividiendo la
población en dos grupos: Individuos cualificados: estos
han terminado cierto nivel educativo Individuos no cualificados:
que no han completado ese nivel educativo requerido, H = hcvc ?
hn (1- vc) hc = Nivel de Capital Humano medio de los cualificados
hn = Nivel de Capital Humano medio de los no cualificados vc =
Proporción de cualificados dentro de la población
ocupada Vanessa Salazar
Metodologías de Calculo del Capital Humano 1.El Capital
Humano Adquirido: esta compuesto, a su vez, por tres componentes:
Educación Formal: es la que comprende la educación
primaria y secundaria. donde: y Ci: efecto de la calidad de la
educación sobre la educación formal recibida en un
país i Xi: media del gasto publico en educación por
alumno en educación primaria y secundaria, medido en
dólares ajustados por la PPA i = 1,2,…,N Siendo N el
numero de países objeto de estudio Quedan expresada: Efi =
AME . Ci 4.El Capital Humano Innato: el gasto corriente per
cápita en salud, medido en dólares ajustados por la
PPA, donde se establece un umbral (que sería la mediana de
la distribución), Si xi>u ?Si= 1 Si xi< u?Si – 1 –
ß1> 1ycx1 donde: Si: efecto de las condiciones de salud
sobre el capital humano en un país i xi: gasto corriente
per cápita en salud de un país i, medidos en
dólares ajustados por la PPA. i: 1, 2, …, N Siendo N el
numero de países objeto de estudio u: Umbral establecido,
en este caso, la mediana de la distribución. Vanessa
Salazar
Metodologías de Calculo del Capital Humano donde: Efi:
Educación Formal AME: años medios de estudio Ci:
Calidad de la Enseñanza recibida Educación
Informal: la cual abarca toda la información recibida
fuera de los ámbitos: Yj: número de unidades del
medio j por cada mil habitantes j: 1,…, Me Me: medios de
comunicación Xi: promedio de unidades medidos del
país i i= 1,2,…N Siendo N el numero de países
objeto de estudio Adquisición del capital humano con y
donde: Y xi: promedio de unidades de medio del país i Mi:
efecto de los medios sobre el capital humano en un país j
i= 1,2,…N Siendo N el número de países objeto de
estudio Con y Vanessa Salazar
Metodologías de Calculo del Capital Humano 3
Estadísticas de alfabetización: Si xi>u ?Fi= 1
donde: Fi: efecto del numero de hijos sobre el capital humano en
un país i xi: tasa de fecundidad del país i i=
1,2,…N Siendo N el numero de países objeto de estudio u:
números de hijos establecidos como umbral Para efectos
prácticos, Giménez et al (2002) señalaron
como umbral, tres hijos por mujer Teniendo en cuenta todos estos
factores, el índice de educación informal, EI,
quedara de la siguiente manera: EIi=Mi.Pi.Ai.F siendo: EIi:
índice de educación informal Mi: índice de
medios Pi: índice de papel cultural consumido Ai: tasa de
alfabetización Fi: índice de posibilidades de
educación de los h Vanessa Salazar
Metodologías de Calculo del Capital Humano Experiencia
Laboral: Exi= EMPi – EIMTi – TMDi donde: Exi:
indicador de experiencia laboral EMPi: edad media de la
población EIMTi: edad media de incorporación al
mercado de trabajo TMDi: tiempo promedio durante el cual un
individuo ha estado en situación de desempleo AMEi:
años medios de escolaridad Con y De esta manera
Giménez et al (2002) completaron el índice de
Capital humano que quedará como: IHi = Efi . EIi . Ei . Si
donde: IHi: índice de capital humano Efi:
índice de educación formal EIi: índice
educación informal Vanessa Salazar
CAPITULO III LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA. En este
capítulo se trata con más precisión, y en
una visión más cuantitativa, la Evolución
Histórica por la cual ha pasado el sistema educativo del
país, por ser una variable importante, y por demás,
objetivo clave de esta investigación. Educación
como proceso Social. Amplia y Diversa. Expectativas. Valores.
Actitudes. Aspiraciones. María J. Evans
EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA
(1950-2002). La evolución de la Educación en
Venezuela se realizó de una forma lenta. Desde el inicio
del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos
Pérez Jiménez (1948-58), es decir, las escuelas que
impartían la educación primaria y secundaria,
además de las restantes instituciones como las de
educación superior fueron creciendo lentamente.
Década de los 80 Expansión Masificación
educativa María J. Evans
La caída de la dictadura, trajo consigo profundos cambios
al sistema educativo, entre los que destacan: María J.
Evans
EDUCACIÓN PREESCOLAR. Durante la época en que se
inicia la democracia en Venezuela (1958), la educación
preescolar estaba mantenida en un alto porcentaje en manos del
sector privado. Los demás tenían que esperar los
siete años de edad para ingresar a la escuela.
María J. Evans
Es de hacer notar que la educación preescolar fue
institucionalizada como nivel obligatorio del sistema educativo,
en la Ley de Educación de 1980. Antes era una dependencia
adscrita a la educación primaria y secundaria. A partir de
esta fecha cuando realmente es considerada obligatoria y como un
requisito indispensable para entrar a la educación
primaria. María J. Evans
EDUCACIÓN PRIMARIA. En cuanto a la educación
primaria, la misma tiene su base legal en la Ley de
Educación (1980), donde se establece como principal meta,
la contribución del profesor a la formación
integral del alumno. En la Década de los 70. Se realizaron
reformas educativas, en las cuales se rediseñaron planes y
programas con la finalidad de aumentar la cobertura de la
educación primaria. En 1988 Llega a consolidarse el nivel
Educativo Básico mediante: Programas de estudio, manuales
del docente, además se incluye la educación
ambiental en el diseño curricular de la misma.
María J. Evans
Para el periodo 1990-94. Se implementaron una serie de
políticas que permitieron adaptar al venezolano a las
necesidades y requerimientos del país, concibiendo la
educación como una tarea a lo largo de la vida del
estudiante, además, de la enseñanza de valores
elementales, tales como el de libertad, solidaridad y justicia.
Es por ello que radica la importancia de estimular el desarrollo
en este nivel a través de políticas de
inversión en educación eficientes con la finalidad
de poder dotar a la gran mayoría, de las necesidades
fundamentales para el desarrollo intelectual a temprana edad.
María J. Evans
EDUCACIÓN SECUNDARIA. Este nivel se fundamenta en las
finalidades generales y especificas contempladas en la Ley de
Educación (1980), entre las cuales destacan: la
consecución del proceso formativo del alumno el cual ha
sido iniciado en los niveles que la preceden, además de
ampliar el desarrollo integral del alumno y su formación
cultural, así como también, que el alumno posea la
capacidad de definir el campo de estudio futuro para que pueda
incorporarse al trabajo productivo. Culturales.
Psicológicos. Pedagógicos. María J.
Evans
Para la inserción de los egresados de la educación
secundaria a la educación superior, se toman en
consideración un conjunto de normas establecidas el cual
es supervisado por el consejo nacional de universidades (CNE). El
ingreso a través de la oficina de planificación del
sector universitario (OPSU), Por otra parte la segunda forma de
ingreso, esta compuesta por las diferentes pruebas que ofertan
cada universidad, en las distintas carreras, sin embargo, para
optar a esta opción el alumno deberá estar
preinscrita. María J. Evans
EDUCACIÓN SUPERIOR. Para 1950, en Venezuela
existían únicamente 3 universidades, la Central, la
de los Andes y la del Zulia, debido a que en el periodo de
dictadura los estudiantes universitarios eran los principales
opositores del gobierno. Con el levantamiento de la democracia en
1958, nace la autonomía del sector universitario, y el
auge de las mismas, además, del aumento de la renta
petrolera y de la implantación del modelo de
sustitución de importaciones, Para 1970, se poseían
aproximadamente 12 instituciones, de las cuales 9 eran
públicas. María J. Evans
En 1980, existían 62 instituciones aproximadamente, de las
cuales 13 eran universidades públicas. Para ese mismo
año, se implementó una reforma en la Ley de
Universidades que tuvo como principal propósito tener un
mayor control por parte del gobierno sobre las universidades,
tanto en lo académico, administrativo y financiero entre
otros. María J. Evans
CONSTRUCCIÓN DE LAS SERIES DE STOCK DE CAPITAL HUMANO PARA
EL SISTEMA EDUCATIVO EN VENEZUELA (1950-2002). Las series que
miden el stock de capital humano existentes hasta ahora en muchos
trabajos de investigación, han permitido desarrollar una
amplia discusión en la literatura referente al capital
humano, debido a los posibles errores de medición que
puedan tener las fuentes de datos educativas. Para ello en este
trabajo se tiene como objetivo primordial, realizar un primer
intento de construcción de series de stock de capital
humano en Venezuela para el sector educativo en sus tres niveles,
medido a través de la cantidad de educación
presente en la población. Génesis Tablante
STOCK DE CAPITAL HUMANO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA. EL MODELO NEOCLÁSICO DEL CRECIMIENTO
ECONÓMICO SUGIERE QUE SI UN PAÍS DETERMINADO
PRESENTA NIVELES BAJOS DE STOCK DE CAPITAL FÍSICO EN EL
PERIODO T, LA CONSTANTE ACUMULACIÓN DE CAPITAL
FÍSICO, TRADUCIDO EN ALTOS NIVELES DE INVERSIÓN,
IMPULSARÁ LA TASA DE CRECIMIENTO DE LA PRODUCCIÓN
CONDUCIENDO DE ESTA MANERA AL PAÍS A UNA SENDA DE
CRECIMIENTO ECONÓMICO DE LARGO PLAZO (VER SOLOW, 1956;
1957). EN BASE A ESTO, LA ECUACIÓN QUE REPRESENTA LA
ACUMULACIÓN DE CAPITAL FÍSICO SE EXPRESA DE LA
SIGUIENTE MANERA: K(T) = (K(T-1) + I(T)) – D(T) (1)
LA METODOLOGÍA UTILIZADA EN ESTE TRABAJO PARA CALCULAR
SERIES DE STOCK DE CAPITAL HUMANO PARTE DEL SIMPLE SIGNIFICADO DE
ACUMULACIÓN DE CAPITAL FÍSICO. EN TÉRMINOS
GENERALES LA ACUMULACIÓN DE CAPITAL SE REFIERE AL
CRECIMIENTO DE LAS EXISTENCIAS DE CAPITAL DESDE SUS DOTACIONES
INICIALES HASTA CIERTO PERIODO DE TIEMPO. Génesis
Tablante
ESTA PRESENTACIÓN CONTIENE MAS DIAPOSITIVAS DISPONIBLES EN
LA VERSIÓN DE DESCARGA