Influencia de la televisión en adolescentes

Introducción

En el presente trabajo de investigación se
hablará acerca de la influencia de la televisión en
los adolescentes de 14 y 15 años del colegio Ítalo
Boliviano, el cual es muy importante a tratar por el hecho de que
la televisión es un medio de comunicación masivo
que todo adolescente ve ya sea en su hora de ocio o simplemente
por distracción.

El trabajo comienza definiendo lo que es la
televisión y afirma que la televisión en si nos da
mensajes informativos, educativos o ya sea mensajes con un
contenido basado en una realidad no coherente es decir sin mucho
contenido lógico o real afecta en si la psicología
de dicho adolescente y perturba su forma de pensar
mostrándole la vida de una manera fácil e
imaginativa.

Con esto se lleva a mostrar que en los programas de
televisión vistos por adolescentes muestran como a una
salida fácil la violencia por tanto el adolescente
adquiere un carácter violento dañando en sí
a la sociedad misma.

Ahora la televisión se volvió en un medio
sexista el cual muestra a la mujer como un objeto que es
utilizado cuando el hombre tiene necesidades carnales y
después de todo eso la desecha y busca a otras que de
igual forma serán tratados como tal.

Posteriormente se habla de algunos temas relevantes como
ser el racismo.

En otras ocasiones se demuestra el racismo no
sólo a la gente de color sino también a culturas,
creencias, religión, etc., esta lleva a que no existe
respeto alguno a la integridad de las ya mencionadas
características que tiene la televisión o programas
vistos por dichos adolescentes.

Para llegar al punto que es específico llegar
(Influencia de la televisión), se tomará como medio
las encuestas. En si la tesina es cualitativa y
cuantitativa.

En el punto cuantitativo se basa en las encuestas la
cual nos otorga la información de los programas más
vistos usando como ser las siguientes preguntas como
¿Qué programa mas vez?, ¿En qué
horarios vez?, ¿Cuántas horas ves televisión
al día?, ¿Porqué te gusta ver ese programa?
Y ¿Por qué lo ves?

En síntesis con todas estas preguntas llegaremos
a que programas son los más vistos sacando de ahí
porcentajes de ahí se entra al segundo paso el cual
sería el sistema cualitativo que ya se entra a analizar
los respectivos programas televisivos más vistos por los
adolescentes del colegio Ítalo Boliviano, se
analizará cada personaje cual es su forma de pensar como
es su carácter que lo hace ser quien es y que
consecuencias llegaría a tener dicha influencia del
respectivo programa o personaje.

En el Capítulo I, el título es a la
televisión un bien o un mal? En este capítulo se
analizará de dos maneras lo positivo y lo negativo que
podría llegar a tener el programa televisivo.

Primero se analizó el medio de
comunicación que es la televisión como avanza
tecnológicamente, como un subcapítulo el cual
mostrará los avances que existe los cuales llaman la
atención para que el televidente vea sus programas
televisivos con mayor comodidad.

En el segundo capítulo se habla del lenguaje
audiovisual que es en si la televisión, en este
capítulo se trata de demostrar los tipos de realidades que
ciertos programas toman como ser una persona o animal se vota de
un edificio alto y no le para nada o alguien le dispara y sigue
vivo y bien

Otros muestran criaturas fantasiosas las cuales no
existen y muestran una realidad fantasiosa. En una parte de la
investigación se pudo ver como algunos programas por
ejemplo muestran a Dios como objeto de burla.

Todo esto muestra que la televisión y los
programas de hoy en día nos muestran la falta de respeto
que existe a la misma cultura y a las creencias y está
creando una sociedad mal guiada y futuro con personas que no
respetan absolutamente nada de la religión y demás
personas que solo piensan en sexo y tener una figura perfecta
porque si ese modelo el adolescente no es nada y es rechazado por
la sociedad entonces podríamos decir que el adolescente es
influencia de por los modelos y personajes de su agrado pero a lo
que queremos llegar a qué causa en ellos es influencia?
Sus determinadas características.

En el tercer capítulo se abordó algunas
conclusiones respecto a los mas como sigue para llegar a saber
cuál es la causa de los efectos de la televisión en
adolecentes se requiere de varios métodos y diferentes
conceptos "que es un medio de comunicación?
¿Qué es la televisión? Es un medio de
comunicación usado por todos. ¿Por qué?
Todas estas cuestionantes llevaran a entender y saber a
qué tantos influye la televisión y cómo
influye.

Medios de
comunicación masivos

Primeramente en este capítulo se analizará
todo sobre los medios de comunicación y en especial la
televisión. Se hará especial énfasis en la
televisión ya que la mayoría de la población
estudiantil del CIB pasa largas horas frente a ella.

Al referirse a medios de comunicación "masivos",
es visto por "las masas" (La sociedad).Cuando se habla de la
comunicación posteriormente se debe entender que existen
diferentes formas de comunicación, como ser:

"Unidireccional o unilateral (en una sola
dirección, sin retorno) Reciproca (entre dos, supone ida y
vuelta de mensaje)[1].

En ambos existen variedad de ejemplos en las cuales
podemos encontrar la carta, la conversación, el habla a la
sociedad o sea públicamente o simplemente diálogos
escritos. Pero sin embargo el medio de comunicación
más influyente a usado llegaría a ser "La
televisión", según P. Gregorio Iriarte.

• La Televisión

La televisión se impone sobre otros medios y deja
atrás al cine por penetrar en el hogar, en la vida diaria
y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de
cualquier hombre de nuestra época, la televisión
está en el hogar, solo se necesita encenderla.

"La televisión posee la peculiaridad de presentar
estímulos visuales y auditivos, los cuales son más
efectivos que los visuales o auditivos por sí mismo, por
ello un medio sumamente eficaz en comparación con los
demás medios de comunicación
social"[2].

La televisión cuando se utiliza para fines
educativos es bastante eficaz en lograr la atención y
memorización sobre el material en ella presentado,
según las cuatros categorías propuestas por
Schramm, la televisión posee tres de ellas que
son:

1. ESPACIO-TIEMPO

2. PARTICIPACIÓN

3. RAPIDEZ

Esto demuestra la eficiencia del medio.

• a) Espacio-Tiempo: La televisión
  actúa de forma combinada, ella posee cierta
  efectividad en cuanto a la percepción, en el cual rige
  el principio de que mientras mayores vías de entrada
  posee la información más efectiva será
  la percepción del mensaje, los medios combinados como
  la televisión son de mayor eficacia, tanto en la
  percepción a aprendizaje y memorización, esto
  tiene gran aplicación a nivel educativo.

• b) Participación: En la escala de
  participación del comunicador, elaborada por Allport
  Cantril, la televisión ocupa el séptimo lugar,
  mientras mayores participaciones mayores serán las
  influencias.

• c) Rapidez: La televisión y la radio son
  los medios más rápidos, los medios
  rápidos impiden que el comunicador pueda dedicar el
  suficiente tiempo para que el mensaje sea comprendido y
  meditado por el receptor, los medios radios y
  televisión prácticamente someten el receptor a
  un bombardeo de mensajes.

La cuarta categoría es la permanencia de la cual
posee la televisión. La televisión posee las
características de combinar estímulos visuales y
auditivos, una Organización en el espacio y en el tiempo
que le da una gran efectividad, es un medio de
participación media, en comparación a la
conversación cara a cara y los libros, más cercano
a la conversación personal. El medio de televisión
es de una gran rapidez lo cual impide una buena labor de
crítica y discernimiento en los mensajes.

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http://www.ilustrados.com/tema/4859/Influencia-programas-television-ninos-adolescentes.html

Esta característica unida a la poca permanencia,
la cual dificulta la posibilidad de recapitular y recibir
nuevamente el contenido, hacen de la televisión un medio
especialmente efectivo para la transmisión de mensajes
dedicados a la convicción, cambio por parte del
receptor.

"Está demostrado que el contenido de los mensajes
de la televisión, sobre todo en el mundo occidental y
más aún en los países subdesarrollados, es
de baja calidad artística, con altos contenidos de
violencia, agresión exaltación de valores que no
están de acuerdo con los intereses de nuestra
sociedad"[3].

La exaltación del individualismo, el
énfasis por el dinero y los bienes económicos, etc.
La televisión ayuda a la formación de
imágenes estereotipadas con respeto a profesionales,
grupos étnicos, religiosos o políticos. Las ideas
son importadas.

En muchas ocasiones el material presentado por la
televisión no resulta beneficioso para el público
receptor. Los mensajes transmitidos no demuestran ningún
esfuerzo creador por parte de las plantas, más que el de
preparar un cuarto de condiciones de situar a las personas frente
a las cámaras.

una televisión distinta; se realizaran programas
de los nuestros, en realidad se daría comienzo a una
innovación en cuanto a la televisión en nuestro
país.

"La televisión ejerce gran atractivo y ha
desplazado en cuanto a preferencia del público a los
demás medios. La televisión pone en juego varias
motivaciones que son aprovechadas por quienes lo utilizan para la
venta de productos, así como la implantación de
ideas políticas o sociales. El público prefiere a
la televisión. No necesita de una determinada edad para
ver la televisión"[4].

La audiencia es mayor en la clase pobre, atrayendo
también gran parte de la media, esto varia; interviniendo
otros factores como la edad, sexo, clase social,
instrucción. Ellos son determinantes importantes en la
preferencia, hora de audiencia y los efectos, los promedios de
audiencia, en cuanto a la duración de la
observación, vacían según los diferentes
países así como los hábitos de ver
televisión.

Los motivos por los cuales se ve televisión
varían desde simple diversión hasta casos de
completa adicción, en esto influye la personalidad del
individuo y el medio ambiente que lo rodea.

La televisión es el medio que cuenta con mayor
audiencia, pero antes de contribuir al desarrollo cultural,
social, económico y personal de sus perceptores, les
distrae de tareas más alentadoras, mientras mayor sea la
educación menos se ve televisión.

"Literalmente se traduce el término
televisión con "visión lejana" o "visión de
lejos" (tele = lejos distancia), y si bien esto es cierto, la
sensación de inmediatez y cercanía que inspira este
medio en casillo su estudio a una mesa "Teoría del
reflejo".

Entonces, cuando hablamos de televisión
estaríamos hablando de la transmisión, el mensaje,
el contenido y los efectos que produce en el receptor.

• La televisión y los años
  transcurridos.

La televisión durante muchos años fue
teniendo cambios y avances tecnológicos así como la
humanidad, como lo afirma Gumiel.

Transcurría el año 1937 cuando los
más afortunados pudieron apreciar el primer reportaje en
directo se trataba de la coronación del rey Jorge
VI.

La televisión marcó el siglo XX, sin ella
la humanidad no hubiera compartido junto a los primeros
astronautas la mayoría al presentar la geografía de
la luna.

En 1930, el japonés Takayanagi inventó la
televisión totalmente electrónica, ya la famosa BBC
británica empezó a difundir una
emisión[5]

Sin embargo, para aproximarnos a un análisis
precisamos aceptarla como un fenómeno que ve está
todavía en transformación y contante cambio porque
todo el tiempo va cambiando

• EL LENGUAJE TELEVISIVO

En primer lugar debemos analizar el lenguaje que nos
otorga la televisión. El lenguaje televisivo es el
lenguaje de la imagen y la imagen es portadora de algunos rasgos
muy significativos de la mentalidad moderna:

• Es signo dinámico porque el movimiento lo
  percibimos con la vista. Es signo con gran contenido
  afectivo. La imagen provoca en nosotros sentimientos,
  recursos, emociones.

• Es signo que contiene emotividad, fantasía.
  Es decir que el lenguaje audiovisual afecto a toda persona
  humana. Para entender el mensaje se requiere más que
  sentidos, por lo tanto es más complejo.

• El lenguaje audiovisual cultiva la emoción,
  la fantasía, el placer visual, estimula el deseo,
  llevando a la imitación, lleva al consumo mediante
  propagandas.

Pero también lleva a la pasividad, nos lo da todo
hecho, no ayuda a desarrollar el razonamiento. Según P.
Gregorio Iriarte y Marta Orsini En su libro conciencia
crítica y medios de comunicación.

"El televidente disfruta a tal distancia, ya que ello le
permite ver cosas que de otro modo no se atrevería: cosas
terribles, horrorosas, fantásticas o
imposibles"[6].

Eso da entender o lleva al hecho de que la
televisión no ayuda a desarrollar el razonamiento nos hace
ver cosas que en la vida real no son posibles ni serían
posibles.

• La televisión: fabricante de
  sueños

En EE.UU. el 98% de los hogares poseen por lo menos un
televisor, pero algo similar pasa en cualquier país de
Latinoamérica. Los barrios más pobres de cualquier
ciudad o en el campo donde hay luz eléctrica se observa
antenas de televisión. A qué se debe
invasión de los televisores en los hogares.

La televisión es fabricante de sueños. A
todos nos gusta soñar siquiera por un momento, imaginarnos
situaciones diferentes a los que nos sucede cotidianamente, salir
de nuestra realidad, que a veces es dura o
monótona.

Esto se ha dado desde tiempos muy remotos.

"Todos los pueblos tienen leyendas, teatro, novelas que
presentan situaciones ficticias. Sobre todo los pobres se meten
de lleno en una telenovela o película para poseer de
forma, que sea imaginaria, aquello que en la realidad no la
tienen"[7].

Se afirma que la TV transporta aún mundo de
fantasía y crea en la persona una realidad incoherente y
que no existe, una persona fuera de este mundo, no tiene
conciencia propia sino se basa en los hechos vistos o hechos en
la televisión.

• La televisión: interrogantes y
  cuestionamientos

1.5.1. La objetividad como falacia:

"Normalmente se considera que lo específico del
lenguaje televisivo es lo "directo" y lo directo es
real.

Generalmente creemos lo que vemos. Las imágenes
nos llevan al conocimiento inmediato de personas, acciones,
geografías, etc. decimos que las letras son signos y las
imágenes son realidades. "Sin embargo la objetividad de
los mensajes que nos transmiten la televisión es una
falacia*"[8].

Toda información no es totalmente neutra, sino
que responde a unos intereses, a una ideología.

"Por ejemplo para pasar un informativo se seleccionan
unas imágenes y se descartan otras, esto tiene ya una
intención. Si se refiere a la publicidad es aún
más intencionada la selección, a veces se sobre
menciona lo real para que cause mayor
impacto"[9].

Afirmando así que la televisión es un
medio que nos hace ver imágenes que en sí son
directos y los mensajes llegarían a ser indirectos. Todo
programa nos da un mensaje indirectamente pero que no son
captados la mayor parte del tiempo, ignorando así todo el
mensaje y captando una realidad no existente.

• La mujer y la televisión:

Si observamos la generalidad de los programas en los que
actúan las mujeres podemos concluir que: (P.
Gregorio)

• a) Son personas de segunda
  categoría.

• b) Se las presenta en el único rol
  sexista de ama de casa, esposa o amante.

• c) Es el adorno por su belleza
  física.

• d) Es el gancho publicitario.

• e) Es la que sigue al pie de la letra los
  deseos, gustos y órdenes del varón.

d) No es valorada como profesional, por sus dotes
intelectuales, su personalidad, su trabajo…

El uso del cuerpo de la mujer como anzuelo publicitario
no es ético porque se sirve de la persona para fines
inferiores como es la venta de objetos de consumo y se la valora
solamente por lo corporal y lo sexual.

afirmaría que la mujer es usada en segundo plano
como un objeto y nada más, una propaganda de promociones o
simplemente un objeto sexual llamado para promociones y
propagandas quitando el prestigio a las mujeres a su cuerpo a su
integridad, su ser en sí.

• La televisión y el equilibrio de la
  personalidad

La persona humana tiene, por un lado, conciencia de su
libertad y autonomía y, por el otro sufre las
consecuencias de una dependencia intelectual, psicológica,
cultural, social, etc. esto le lleva a rupturas internas que
pueden, a lo largo, quebrantar el equilibrio de su personalidad.
(P. Gregorio)

1.7.1. Televisión contribuye:

A agudizar esas disociaciones o rupturas
internas.

A sentirnos impotentes frente a situaciones
anómalas, totalmente alejadas a nuestro mundo
real.

A evadirnos de la lucha cotidiana por la
vida.

A mostrarnos un mundo irreal en el que nada podemos
hacer por cambiarlo.

A proponernos un recetario concreto para todas las
situaciones.

A sumirnos en la pasividad e impotencia.

A generar en nosotros mecanismos de fuga que nos
permitan sentirnos bien a superar aparentemente nuestras
angustias o insatisfacciones.

A canalizar equivocadamente las energía
emocionales.

La televisión genera en las personas dependencia
emocional y un desequilibrio del mismo porque solo es temporal o
aparente es un mecanismo que controla en si a la persona y a toda
su forma de comportamiento.

• Aspectos positivos de la T.V.

El lenguaje televisivo es el lenguaje de la
imagen.

• a) La televisión otorga
  información, desde la más pequeña hasta
  la más grande, muestra lo que ocurre en otros
  países, ciudades, estados, etc. "Muestra una realidad
  visual rica en
  información"[10].

• b) Hace que la mente desarrolle una capacidad
  de captación rápida.

"Desarrolla una ente ágil y
comprensiva"[11].

• c) "Muchos de los programas enseñan,
  informan, educan, divierten, de un modo ameno, fácil y
  didáctico[12]La televisión tiene
  la capacidad de la enseñanza fácil y con
  métodos sumamente fáciles y
  entendibles.

• d) Es dinámica, cambiante, tiene
  creatividad y originalidad, agota todo tipo de recursos
  comunicacionales. Siempre descubre algo nuevo.

• e) Enseña a ver con detención y a
  fijar símbolos, formas y colores.

• f) Fortalece las capacidades sensoriales para
  una acción directa y practica que exige
  aplicación de los sentidos.

• Aspectos negativos:

Los peligros de la televisión son los mismos
peligros de la vida. El mal uso del lenguaje televisivo conduce
a:

• 1)  "Consumo y búsqueda de bienes
  materiales"[13]. Incita al consumo y al
  comercio de productor materiales o productos de consumo
  habitual de la sociedad, la televisión genera
  comercio.

• 2) "El ogro de la belleza física antes
  que la espiritual"[14]. La televisión
  muestra estereotipos que mayormente los adolescentes los
  toman como un modelo a seguir y tratan de parecerse a ellos,
  no tomando en cuenta que la belleza interior es lo más
  importante dejándola de lado y olvidándose de
  lo material y a los placeres terrenales.

• 3) "Basta y consume nuestro tiempo libre,
  alejándonos de la vida social y
  deportiva"[15]. La televisión es el
  medio de mayor distracción y es vista en los momentos
  libres en vez de tomar ese tiempo para el deporte u otro tipo
  de hobbies.

• Técnicas de análisis de programas
  televisivas.

Al ser humano le gusta del montón.

Quiere vivir masificado. No cuestiona, no discierne, no
opina, no analiza por voluntad propia es decir no tiene un
sentido crítico desarrollado.

"Vive como sonámbulo, como hipnotizado por la que
ve y oye" (P. LORA).

1.10.1. Análisis de tele
noticiosos:

Siempre hay que tener en cuenta que detrás de
todo existe un mensaje escondido, donde puede haber
egoísmo y ambiciones generadas por muchos motivos dinero,
poder, etc., hay que interpretar cuidadosamente lo que nos
dicen.

1º Paso = Mirar y escuchar con
atención.

2º Paso = preguntarse, y comentar lo que a uno le
interesa: ¿Qué? ¿Cuándo, cómo,
donde, quien, porque?

3º Paso = Determinar la ideas principal.

4º Paso = Descubrir la interacción, el
motivo, la causa del hecho, de manera objetiva y
directa.

5º paso = Observar la intensión, el
propósito de informativista ¿Cómo lo
dijo?…

6º Paso = ¿A quién interesa o
favorece? ¿Tiene utilidad social? ¿Ataca a alguien?
¿Denuncia una situación?

7º Paso = Relacionar todos los resultados de las
respuestas anteriores con los antecedentes de la línea
política o económica del canal de TV sacar
conclusiones y emitir tus propios juicios.

• Publicidad y su influencia en la
  sociedad

La publicidad que se transmite por televisión nos
estimula el afán de consumidores, ambiciosas y
materialistas (P. EDGAR LORA).

La publicidad nos crea necesidades, nos obliga, nos
impulsa a comprar compulsivamente. La publicidad, nos
engaña y nos aturde. La publicidad, nos engaña y
nos aturde.

La publicidad si es una droga, un opio para el pueblo.
Trabaja en el consciente y subconsciente de la mente humana
desarrollando nuestros instintos de posesión, de tener y
acumular.

En los comienzos de este siglo – dice P. LORA EDGAR, la
publicidad comercial había centrado su retórica
sobre las virtudes y cualidades del producto mismo. "En la
actualidad, sin embargo, el foco publicitario será el
mercado donde va a ser colocado el
producto"[16].

Las que escribir y alabar la mercancía la
publicidad moderna "vende" un consumidor modelo. "Más que
propone la solución del problema, mediante el uso de
determinado producto, se crea el problema mismo, la
necesidad.

En este sentido se puede decir que la publicidad es
moderna va por delante del consumidor[17]No es una
respuesta a sus necesidades. "Es más bien, crear la
necesidad misma. Para ello no es necesario alabar las cualidades
propias del producto que se quiere
promocionar"[18].

"Si lo usan los artistas de éxito, los pro-hombre
de la política, las damas encopetadas o las familias de la
alta sociedad, es suficiente para que el producto sea
ansiosamente buscado por el gran público, haciendo caso
omiso de sus honrados"[19].

Importe más la apariencia que la realidad,
más el parecer que el ser.

Para comprender el mensaje de la publicidad se puede
aplicar los pasos cuarto y quinto para el análisis de
mensaje en las series y telenovelas.

La publicidad cambia hábitos y conductas de todo
un país. "Transforma la moda, la cultura y todos los
valores propios de la región".

La publicidad persuade, convence y hace actuar al
consumidor. (P. LORA).

La publicidad está elaborada por expertos
creativas que saben vender el producto es decir saben manejar y
controlar la psicología de la persona, es un trabajo bien
planificado, delicado y serio, por eso mismo el mensaje es fuerte
y profundo.

Todo se encuentra en torno a la publicidad de
estereotipos los cuales crean una necesidad material. La
televisión insista al materialismo mediante la
publicidad.

• Los mensajes subliminales

Generalmente se introducen a través de recursos
técnicos: imágenes, sonidos, sensaciones olfativas,
táctiles, etc. dentro de otros mensajes aparentemente
inofensivos, tales como la "publicidad" y "programas
televisivas". (.P. GREGORIO IRIARTE).

"Lo subliminal es algo que está debajo de nuestra
conciencia, es decir que se refiere al
subconsciente"[20].

Hacia un "nuevo orden informático internacional
(N.O.I.I.)

"El control de los medios de
comunicación".

"El centro de la multinacionales en los medios de
comunicación es absoluto. Si tomamos en
consideración que la gran parte de las agencias son
entidades privadas de tipo transnacional originarios de estados
unidos o de Europa"[21].

La cita afirma que los medios de comunicación
están controlados por empresas privadas multinacionales
que tienen el dominio absoluto de los mismos.

La mayor parte de los medios de comunicación se
encuentran en poder de transnacionales, las cuales manipulan la
información y no solo las manipulan, sino también
la restringen.

"Según insistiendo en la idea de la objetividad
informativa y en la defensa de la libertad de información
(que en este caso se identifica con la libertad de imprenta) como
justificativo del actual sistema es, cuando menos, una
ingenuidad"[22].

Parte de un buen medio de comunicación es, que
exista libertad de información sin restricciones. La libre
expresión es necesaria para informar de mejor
manera.

En la cita habla de la implantación de la libre
expresión que se debe dejar a conocer la
información completa, y la libre expresión u
opinión de esta.

"Todo, o casi todo, lo que se conoce en el exterior
acerca de nuestros problemas económicos, políticos
sociales, es a través de filtro de agencias

Internacionales".

La información sobre los diferentes
ámbitos la conocemos a través de empresas
internacionales las cuales nos dan a conocer varios aspectos de
nuestra economía, política y nuestra
sociedad.

Toda la comunicación se encuentra globalizada
todo el mundo puede informarse de manera inmediata nuestro
estado, nuestras políticas, nuestros problemas. Pero no
solo a nosotros nos muestran son también nos dan a conocer
la situación de otros países.

Los demás hasta llegan a analizar y juzgar
nuestra situación, de varios puntos de vista, pero de eso
se trata la globalización, de compepetivismo, eso nos
lleva a entender porque están en constante fajamiento,
análisis del surgimiento de otros países para un
dominio mundial.

Psicología
infantil

Para analizar la influencia que tiene la
televisión en el adolescente, primeramente se
deberá analizar la sicología del mismo y su proceso
de desarrollo. Para poder identificar de qué manera entra
la información en el.

• DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA

Posteriormente se dará a conocer un desarrollo de
la inteligencia infantil.

Siguiendo con los siguientes puntos de
análisis.

• La maduración del pensamiento
  lógico

"A los nueve y diez años de edad el niño
permanece todavía en el estadio de las operaciones
concretas" (según pedagogía y psicología
infantil). Es decir que el niño sigue las órdenes
específicas del adulto. Realiza todo lo que se
ordena.

El niño hace lo que los adultos le
enseñaron a hacer su psicología se encuentra
modificado a tal modo que hará todo lo que ve.

A partir de los once – doce años cuando sea
capaz de operar con relaciones lógicas expresadas
verbalmente, accederá por fin el estadio de las
operaciones formales, etapa final del desarrollo
intelectual[23]

A esta edad ya empezará a modificar su
inteligencia o sea que empezará a razonar de manera
individual.

Es la etapa donde ya se encuentra en punto clave, ya
empezará a formar su personalidad e un sentido
lógico, ya sabe qué hacer, que no hacer. En si ya
no necesita que le digan que es lo que tiene que hacer, el
niño ya empezó a pensar por sí
mismo.

En los momentos actuales el pensamiento infantil
prosigue, pues su evolución madurativa, asimilando y
perfeccionando las adquisiciones que en los últimos
tiempos han empezado a distraerlo de la fase prelógica, y
al alcanzado nuevas potencialidades en los años de la
adolescencia consolidarán la capacidad de razonamiento
lógico – científico que caracteriza
intelectualmente de los adultos (según pedagogía y
psicología infantil).

• La etapa de 11 a 12 años

Es la etapa de formación y preparación
para la adolescencia. O sea que esta etapa determinará la
actitud cuando sea adolescente.

El pensamiento del niño está
constantemente en desarrollo ¿aprendiendo? Y adquiriendo
más información o enseñanzas. Está
sucediendo algo involuntariamente, el niño no se
está dando cuenta que se está preparando para una
etapa posterior que es la adolescencia, la cual ya forjará
su personalidad, su razonamiento lógico y demás,
para un futuro adulto, el adolescente se prepara para ser adulto.
Tomada como una etapa crucial para la evolución del
niño, adolescente y para convertirse después en un
adulto.

• La memoria y el aprendizaje

La memoria podría definirse como la capacidad del
individuo para almacenar información y recobrarla
posteriormente en condiciones de utilizarla. (Según
pedagogía y psicología del niño).

Es la facultad del niño que va desarrollando con
la edad, "en particular el periodo de las operaciones
concretas"[24]. ; o sea en la etapa de los once y
doce años del niño.

La razón por la cual el niño va aumenta su
capacidad para recordar, a medida que aumenta en edad, no
están suficientemente claras.

Se presume, por ejemplo. Que los niños de mayor
edad han descubierto la utilidad de distintas técnicas o
"estrategias" nemotécnicas para almacenar la
información y afianzar el recuerdo. (Según
Pedagogía y Psicología infantil).

Se afirma que la memoria de los más adultos va
aumentando la memoria del individuo, pero se afirma que se usa
técnicas de memorizase y aprendizaje para retener la
información mucho más tiempo.

• DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

• Entre la infancia y la
  adolescencia

El niño se encuentra en una etapa de cambios
dentro del desarrollo evolutivo del ser humano. Entre estos dos
años va a quedar cerrada la última parte de la
infancia para dar paso a otro periodo completamente distinto en
todos sus aspectos como es la adolescencia.

"Se encuentra en un buen punto de consolidación y
equilibrio, mientras que por otra, no se vislumbran
todavía las tensiones y conflictos que van a caracterizar
al adolescente"[25].

Posee un buen dominio de "sí mismos", pueden
pensar y razonar por si solos y ser también más
autosuficiente, no percibiendo que más adelante cruzaron
por una etapa llena de conflictos emocionales, provocando
tensión en él, en su familia y demás. "Todo
esto les lleva a modificar en gran manera sus relaciones con la
familia, con la escuela y las compañeras y con la sociedad
en general"[26].

Afirmando que su relación con los demás
durante los nueve y diez años mejorando de una manera
profunda. Esto y permite adoptar ciertos prototipos a modelos
para la "Tipificación sexual y están descubriendo
el origen y la función de las
reglas"[27].

Estas en una etapa de modificación, donde se
sienten contentos o satisfechos consigo mismos ignorando lo que
viene, o ignorando l que ocurre en ellos.

• Auto motivación y
  autoconciencia.

Una característica muy importante que se
desarrolla en esta época es la auto motivación…
"Que denota un importante progreso hacia la madurez"
(según pedagogía y psicología del
niño).

O sea que posee la capacidad para aplicar su
inteligencia, por propia iniciativa o respuesta de la influencia
del ambiente, que no necesariamente serán
apremiados.

"Esta predisposición se combina además con
una gran capacidad de
asimilación"[28].

Los centros de interés pueden ser muy variados y
los centros de interés pueden ser muy variados y a toda
presta atención mientras duren. Se encuentra en la etapa
de interés o sea de expansión, en la que quisiera
probarlo todo y siempre con el mismo entusiasmo. Es una buena
edad para que empiece a desarrollar distintas habilidades. Se ha
acrecentado también notablemente la conciencia del propio
Yo"[29].

Ahora el niño sabe muy bien cuáles son sus
cualidades y cuáles sus limitaciones así como
conoce las cualidades y limitaciones de las otras personas que le
rodean (conoce su entorno). Ha aprendido a valorarse y
también a valorar a los demás.

• ¿Cómo madura la
  conciencia?

Es preciso analizar cómo trabajo la conciencia
del niño, como va avanzando o en otras palabras como va
madurando.

"El proceso de maduración de la conciencia va
íntimamente ligado al desarrollo "cognoscitivo" ( (propio
del conocimiento o que sirve para conocer)[30] del
individuo, al que permite acceder al pensamiento
abstracto"[31].

Afirmando así que el proceso de maduración
es un proceso por el cual se desarrolla más es sentido del
entendimiento llevando más a su conocimiento a un
aprendizaje más profundo, o sea que comprende y aprende
cosas nuevas.

Por ejemplo, antes que el niño obtenga dicha
maduración, no comprendía muchas cosas que lo
rodeaba, se guiaba por la percepción de sus sentidos, no
razonaba y se dejaba llevar por estos.

Ahora se encuentra formado por sus padres o personas que
están en constante relación con el menor, el menor
se encuentra "Adiestrado".

Sus acciones en este momento de maduración se
encuentran, en acciones generalizadas relacionadas con el medio
que lo rodea sigue un régimen.

Estas son las que se contrapone a las prohibiciones
específicas dadas, ya no son los niños que no les
preocupaba seguir un régimen o a un modelo.

"Tiene gran importancia en este proceso madurativo la
presencia del afecto que el niño reciba de los padres, ya
que los mecanismos que parecen estar en el origen del desarrollo
de la conciencia son la identificación y el miedo a la
pérdida de amor o
aprobación"[32].

• JUEGOS Y AFICIONES

Durante este periodo, a comparación con las
edades anteriores, los juegos comunes empiezan a alcanzar unos
niveles de organización más notables.

"Para los niños de nueve y diez años el
juego es la ocupación que más acapara su
interés de cuantas realizan
diariamente".[33]

Afirmando así que el interés más
preciso, para el menor son los juegos y sus aficiones, es decir
lo que más le gusta hacer.

Ocupa la mayor parte de su tiempo y sus ocupaciones,
porque se encuentra en un momento en que han adquirido la
habilidad necesaria para realizar todo tipo de actividad, y
poseen suficiente energía para enrejarse con verdadero
entusiasmo a las actividades físicas.

Generalmente, los varones organizan grupos más
numerosos que las niñas, dentro de estos grupos los
intereses individuales de los miembros del grupo pasan a
convertirse en algo secundario, existiendo ahí, por
primera vez un espíritu de cooperación e ideas
comunes. Así mismo, "en el interior del grupo empieza a
tomar cuerpo la figura líder. De forma espontánea y
libre"[34].

Ahí los propios niños elegirán o lo
aceptarán como líder del grupo el niño
será capaz de organizar y dirigir a todos.

Algo importante durante todo este proceso es la
relación que existe con los demás surge así
los amigos y la amistad.

• ANÁLISIS DE ENCUESTAS

Esta encuesta se realizó para identificar que
influencia tiene sobre los adolescentes la
televisión.

En la encuesta realizada en el CIB 90 niños y
niñas de 15 – 16 años se les consultó
acerca de sus series televisivas favoritas, a lo cual la
mayoría respondió con un 32,2% que eran los
Simpson.

Las Simpson es en su conjunto una crítica a todos
los aspectos de la sociedad estadounidense.

Un 25,5% afirmó que la serie televisiva verse y
shore era su serie favorita.

Jersey shore es un reality que muestra y demuestra un
tipo de vida que contiene un libertinaje extremo y
rutinario.

Un 23,3% mostró un interés a la serie
televisiva de south park.

South park es, una serie cómica animada, es una
serie con el tipo de vida que se puede llevar en un pueblo de
bajos recursos que nadie conoce, la mediocridad, y los complejos
de inferioridad desde varios aspectos es puesta como un modo de
comedia.

Con un 12,2% los niños firmaron que Skins era su
serie favorita.

Skins, es una serie que muestra varias vidas y
experiencias de adolescentes, experiencias de descontrol y por
otro lado las aficiones o intereses de ellos puestos como algo
que no se puede cumplir.

Graficas: Cuál es tu serie
preferida?

Tabla Nº 1

Gráfico Nº
1

Fuente: Elaboración propia, 2011.

La siguiente pregunta que se realizó se
trató los horarios en el cual observan la
televisión durante la tarde y un 43% ven en la
noche.

Gráficas: ¿En
qué horarios los observas con mayor frecuencia
en:

Tabla Nº 2

Gráfica Nº
2

Fuente: Elaboración propia, 2011.

La siguiente pregunta que se realizó, fue para
identificar las horas que miran televisión.

Se puso 2 alternativas promediadas de las pre encuestas,
un 71% respondió que mira televisión de 4 a 6 horas
al día y un 29% respondió que mira
televisión de 1 a 2 horas al día.

Gráficas: ¿Cuántas horas vez
televisión al día?

Tabla Nº 3

Fuente: Elaboración propia, 2011.

Gráfica Nº
3

Fuente: Elaboración propia, 2011.

La pregunta 4 quiere identificar que es lo que
más le gusta del programa del adolescente.

Un 22,2% respondió que se identifica con un
personaje.

El 35.5% afirmaron que les gusta los
personajes.

El 25,5 % les gustan los modelos y un 17,79%
respondió que siempre lo vio.

Gráficos: ¿Qué es lo que
más te guasta del programa?

Tabla Nº 4

Fuente: Elaboración propia, 2011.

Gráfica Nº
4

Fuente: Elaboración propia,
2011.

La última pregunta identifica el porqué el
adolescente mira la televisión, y se dio las diferentes
opciones, también obtenidas por las pre encuestas. El
11.1% respondió que ve televisión por
placer.

Un 24,4% puso de ver televisión por
distracción, el 25,5 % respondió que ve TV porque
no tiene nada que hacer y un 15.5% ve televisión para
informarse.