Propuesta de acciones de recreación física para los jóvenes desvinculados

Resumen

Aborda una serie de acciones novedosas que parten de los
gustos y preferencias por las actividades deportivas y
recreativas de los jóvenes desvinculados del estudio y del
trabajo del Consejo Popular de Calabazar de Sagua, tales acciones
se caracterizan por el protagonismo de los jóvenes, en lo
cual radica su novedad.

En la investigación se aplican métodos del
nivel teórico y empírico, en este último
grupo se utilizan la entrevista, observación, la
revisión bibliográfica y la prueba
pedagógica, cuyos resultados son llevados a porciento y
comparados cuantitativa y cualitativamente, en las etapas
diagnósticas y evaluativa.

A través de los resultados obtenidos se considera
que la propuesta de acciones posibilita una adecuada
Recreación Física en los jóvenes
desvinculados del Consejo Popular de Calabazar de
Sagua.

Introducción

Se viven momentos trascendentales y de rápidos
progresos científicos y tecnológicos que envuelven
al mundo en una dinámica particular, donde el hombre tiene
un mayor control sobre la vida y la muerte, pero este control va
a depender del comportamiento y costumbres de cada
localidad.

Universalmente es aprobada la tesis de que la
práctica de los ejercicios contribuye al bienestar
físico y emocional de las personas. Por otra parte, las
investigaciones han demostrado correlaciones significativas entre
el bienestar y la satisfacción de los jóvenes en
dicha actividad.

El Sistema de Cultura Física y Deporte abarca
aquella esfera de realización humana que surge como
consecuencia de la interacción entre el hombre y la
naturaleza, a través de formas específicas de la
actividad física y el deporte, condicionando un tipo
especial de cultura: la Cultura Física.

La esencia de la composición del Sistema de la
Cultura Física en comparación con los existentes en
otros sistemas sociales es la relación actividad
física – deporte – sociedad que expresa una
forma particular de actividad humana, una manifestación
específica de cultura que tiene su origen en la actividad
física y el deporte. En otros sistemas sociales no es
masiva la práctica deportiva y no tienen derecho todas las
clases sociales y no todos los integrantes tienen acceso al uso
de las instalaciones y locales donde se realiza la
práctica, o se pueda disfrutar un
espectáculo.

La comunidad cubana debe reforzar su labor con
procedimientos educativos integrales, alcanzando una alta
exigencia de la disciplina, de la observación, de las
normas de la moral socialista. La elevación de la calidad
de todas las acciones formativas recreativas tendrá
prioridad en las zonas residenciales, en función de los
objetivos de elevar el nivel de vida recreativo y cultural de las
nuevas generaciones.

En la medida en que se avanza en una acción
comunitaria se van descubriendo aspectos, temas y problemas que
inciden en las actitudes del Consejo Popular o su manera de
situarse frente a determinados aspectos y determinados
problemas.

Es importante que la acción comunitaria pueda
profundizar, a nivel científico, en estas
problemáticas, Esta profundización permitirá
el mejoramiento de la acción comunitaria y sobre todo
tener en cuenta variables importantes de las que puedan depender
resultados positivos o el fracaso de una iniciativa.

Por supuesto, las acciones que se pongan en
práctica para fomentar la Recreación Física
parten de las características individuales de cada Consejo
Popular y hacia qué grupo va dirigido, es decir, variables
personales y sociales, además de las variables ambientales
de la interacción individuo – Consejo
Popular.

A partir de estas consideraciones, se analiza la
realidad cubana, donde cada día se realizan ingentes
esfuerzos y se utilizan recursos por parte del Gobierno, el
Partido y las organizaciones de masas para el mejoramiento del
trabajo social en los Consejos Populares.

En la sociedad cubana actual se realizan grandes
esfuerzos orientados al bienestar social de los jóvenes,
no solo en el aspecto material, sino en su participación
activa en la sociedad, de acuerdo a sus necesidades y
prioridades. De ahí la importancia de seguir fomentando la
participación de todos los grupos etáreos, y en
especial los jóvenes desvinculados del estudio y el
trabajo, en actividad que no solo los estimulan desde el punto de
vista físico, sino también psicológico y
social, en lo cual es importante el papel que desempeña el
Consejo Popular y su labor en la incorporación y
desarrollo de los jóvenes.

Con tal propósito se aborda esta
problemática a través de la investigación y
desde el marco teórico-práctico poder contribuir a
que las acciones no sean por contactos circunstanciales, sino
para que se establezca un accionar recíproco y
sistemático.

En función de propiciar el desarrollo de la
Recreación Física en jóvenes desvinculados
del estudio y el trabajo en el Consejo Popular de Calabazar de
Sagua se crea una propuesta de acciones con el fin de insertarlos
a la vida social y comunitaria.

Para establecer esta propuesta es importante delimitar
el grupo con el cual se va a interactuar, tomando como criterio
que se favorezca en esa interacción el sentimiento de
pertenencia y el protagonismo.

El Dr. Omar Gómez (2006), en su tesis doctoral,
Plantea que:

"Para el trabajo comunitario no se puede contar solo en
las fuerzas espontáneas del Consejo Popular, sino que hay
que influir sobre ellas dotándolas de conocimientos e
instrumentos necesarios para que este se lleve a
cabo."(GÓMEZ; 2006: 61).

La Recreación Física es una de las
áreas que favorecen más el desarrollo integral de
la persona, la comunidad y la satisfacción de vivir, ya
que se trabaja mediante acciones colectivas que permiten el
intercambio, la participación, el conocimiento, y
bienestar físico y mental.

Por todo lo anterior se considera pertinente realizar un
estudio en busca de cuáles son las causas que provocan
dicho fenómeno y plantear acciones desde una perspectiva
comunitaria y desde el punto de vista
protagónico.

Objetivo:

Valorar qué efecto tendría la
aplicación de una propuesta de acciones de
Recreación Física en la incorporación a las
mismas de los jóvenes desvinculados del estudio y el
trabajo en Consejo Popular de Calabazar de Sagua.

El aporte práctico de la investigación
radica en la propuesta de acciones de Recreación
Física dirigidas a la incorporación de
jóvenes desvinculados de estudio y el trabajo en el
Consejo Popular de Calabazar de Sagua.

La novedad científica del trabajo descansa en el
hecho de que no se conoce hasta el momento de una
investigación parecida en el Consejo Popular, porque,
aunque sí se realizan acciones recreativas, las mismas no
se sustentan en un diagnóstico real de los jóvenes,
ni son el resultado de la aplicación del método
científico. Además, son los jóvenes quienes
proponen las acciones que desean, y participan, no solo como
receptores de las mismas, sino como coautores, lo cual garantiza
el sentido de pertenencia y el autoacondicionamiento.

DESARROLLO

Realidades de la
cultura física en Cuba

La Revolución Económica aprobada en el V
Congreso del Partido Comunista de Cuba establece lineamientos
dirigidos a la estabilización y desarrollo perspectivo de
la nación cubana. En el magno evento partidista se
hicieron valoraciones de la situación del país en
el contexto internacional y se establecieron directivas para los
próximos años.

El Sistema de Ciencia e Innovación
Tecnológica (INDER; 1998: 68) promueve:

• La recuperación económica.

• La instrumentación de la
  descentralización.

• El incremento de la descentralización y la
  jerarquización de la evaluación y control
  financiero.

• La disminución de los costos, la
  maximización de las ganancias y la optimización
  de los recursos.

• El fortalecimiento o racionalización de los
  aparatos centrales.

Los escenarios en que actúa el Sistema de Ciencia
e Innovación Tecnológica son:

• Educación física.

• Deporte.

• Relaciones Internacionales.

• Recreación.

Esta investigación se mueve o actúa dentro
del Sistema de Ciencia e Innovación Tecnológica,
específicamente en la rama de la
Recreación:

• La Recreación comprende la dinámica de
  la vida a que se estará expuesta la población,
  exigirá de acciones recreativas como medio para la
  compensación y satisfacción del tiempo
  libre.

• La demanda de la población para la
  utilización del tiempo libre, requiere un
  redimensionamiento de su infraestructura.

• Las exigencias e implicaciones de las acciones
  recreativas demandarán de formas organizativas de
  participación más novedosa, relacionadas con
  las estructuras funcionales de la sociedad.

• La ingerencia de los juegos electrónicos y
  videos reclamará de programas recreativos más
  activos que rescaten las tradiciones de la
  población.

Los servicios y productos de acciones físicas y
deportes que caracterizan al sistema están clasificados en
10 grupos:

• 1. Primer grupo de servicio de acciones
  físicas para niños, adolescentes y
  jóvenes.

• 2. Segundo grupo de acciones físicas
  recreativas.

• 3. Tercer grupo de servicios de deportes para
  niños, adolescentes y jóvenes.

• 4. Cuarto grupo de servicios de deportes de
  alto rendimiento, para personas con cualidades
  excepcionales.

• 5. Quinto grupo de servicios de competencia
  deportiva, que abarcan todos los deportes y niveles de
  competición nacional e internacional.

• 6. Sexto grupo de servicios de formación
  de Licenciados en Cultura Física.

• 7. Séptimo grupo de servicios de
  investigaciones aplicadas y desarrollo
  tecnológico.

• 8. Octavo grupo de servicio de
  información e información tecnológica
  dirigidos a la gestión y dirección.

• 9. Noveno grupo de servicios de
  comercialización nacional de bienes materiales para la
  actividad física y el deporte.

• 10. Décimo grupo la producción de
  bienes materiales para la actividad física y el
  deporte.

Esta investigación trabaja con el segundo grupo,
el cual está dirigido a las acciones físicas y
recreativas para el sector residencial urbano, los servicios de
las acciones físicas recreativas con
características especiales, los servicios de acciones
físicas recreativas para el sector laboral, para las
personas con discapacidades físicas y mentales, para el
sector rural y la montaña, para el sector escolar, los
cuales satisfacen necesidades individuales de esparcimiento,
autorrealización, reconocimiento, satisfacción
espiritual y sociales de uso creativo y formativo de tiempo
libre, contribución a la calidad de vida, a la
integración social y creación y desarrollo de la
cultura física.

La
recreación

La Recreación representa un conjunto de conceptos
etimológicos: Recreativo (latín), restablecimiento;
Recreación (francés), diversión, descanso,
cambio de acción, que excluye la actividad laboral y
caracteriza el espacio relacionado con estas acciones. Por
consiguiente, el término Recreación caracteriza, no
solo los tipos determinados de actividad vital selectiva de la
gente durante el tiempo libre, sino también el espacio en
que estos funcionan.

Características de los jóvenes:

En muchos países se aborda como un segundo modelo
o fase de la adolescencia la edad juvenil; no obstante, a pesar
de una u otra denominación, la esencia de las
características psicológicas correspondientes a la
edad, no sufren alteración alguna, por ello no resulta
contradictorio esa manera de calificar el periodo evolutivo en
cuestión.

El individuo percibe los resultados de su labor
valorándolos negativa o positivamente,
reconociéndose en ellos un nivel de realización o
frustración, lo que puede provocar vivencias positivas o
negativas, le lleve o no, tomar decisiones que antes no se
atrevió a tomar como proponerse nuevas metas laborales o
profesionales.

La edad juvenil por lo común se determina como
fase de desarrollo que empieza con la maduración sexual y
termina con la llegada de la madurez. En esta etapa ocurre la
conclusión del desarrollo físico del hombre; en
comparación con la adolescencia, el crecimiento del cuerpo
en longitud se retarda, aumenta el peso y los muchachos superan
su reciente retraso con respecto a las muchachas, aumento
rápido de la fuerza muscular.

El joven se convierte en responsable de los delitos
comunes, muchos en esta edad seleccionan su profesión y
comienzan su vida laboral; en esta etapa la capacidad intelectual
se fortalece, realizándose complejas operaciones mentales
y enriquecimiento del aparato conceptual, por lo que hace que
aquellas sean estables y efectiva, las facultades
continúan perfeccionándose, La autoconciencia es
una completa estructura psicológica que incluye en
sí, en primer lugar, la conciencia de la propia identidad;
en segundo lugar la conciencia del propio yo como principio
activo; en tercer lugar la toma de conciencia de las propias
cualidades psíquicas y en cuarto lugar un determinado
sistema de autoevaluación sociomoral; sin embargo, la toma
de conciencia de sus propias cualidades especialmente son los
rasgos moral – psicológicos complejos como la
valentía, el coraje o la firmeza de principios, ya
incluyen en sí la fase de evaluación emocional y la
comparación social; el descubrimiento de sí mismo
como personalidad individual está indisolublemente ligado
al descubrimiento del mundo social en el cual esa personalidad
tiene que vivir.

La autorreflexión juvenil es, por una parte, la
toma de conciencia del propio ¨ yo ¨ y por otra parte la
toma de conciencia de su posición en el mundo. Un rasgo de
la personalidad excepcionalmente importante, que en gran parte
adquiere ya sus bases en la juventud primera, es el respeto a
sí mismo como, esto es, la autoevaluación
generalizada, el grado en que uno se toma o no a sí mismo
como personalidad.

Los complejos problemas de la autodeterminación
no los resuelve el joven solo, sino en su trato con los padres,
los coetáneos, esta es la edad por lo que se intensifica
bruscamente la necesidad de una amistad íntima individual,
las relaciones mutuas en la primera juventud se activan,
amplían la esfera de las relaciones entre
compañeros, junto con las compañías
homogéneas, también en esta etapa hay un
considerable aumento de actividad social, precisamente, surge la
necesidad de terminación de sus estudios, el comienzo de
la vida laboral, la independencia material, el servicio militar y
la llegada del primer hijo, esta es la edad decisiva de la
formación de la cosmovisión la que empieza mediante
la asimilación práctica de determinadas costumbres
morales, directrices, simpatías y antipatías, de
las que luego se toma conciencia y que se configuran raíz
de las normas y principios conocidos de conducta. Cuanto mayor es
el joven, más esencial se hace la necesidad de
elección.

Una de las tareas fundamentales de la psicología
es el estudio de la esfera motivacional del hombre. En
relación con esto, a través del análisis de
la estructura general de la actividad de la personalidad podemos
distinguir en las necesidades y los motivos el aspecto
fundamental que diferencia psicológicamente entre si a las
actividades humanas, y de esta forma penetrar en su esfera
motivacional, en el estudio de la motivación
humana.

La actividad del hombre siempre es provocada por algo y
es ese algo lo que sostiene esa actividad con una cierta
energía o intensidad en una determinada dirección.
Esta idea general es la que se traduce bajo el amplio
término de motivación, que no es más que el
proceso psicológico en el cual surgen, se desarrollan y se
realizan los móviles de la conducta humana. Los elementos
básicos de la motivación humana, sobre los cuales
se conforman todo el desarrollo del proceso motivacional son las
necesidades y los motivos.

La actividad
física en los jóvenes

La actividad física es vital para los
jóvenes, ya que no solo se dirigen a su distracción
o tiempo libre, sino que además está orientada
constructivamente a lograr la participación, la
reinserción social del individuo que es fundamental, pues
el interés del joven desvinculado debe dirigirse a la
incorporación grupal.

Las actividades físicas y recreativas en la edad
juvenil (Sánchez; 2004: 156)

• Aumenta las exigencias y el dominio consciente de
  los movimientos.

• Promueve la búsqueda de ejercicios complejos
  y su demostración.

• Eleva la motivación a la participación
  de competencias y exhibiciones.

• Crea nuevos grupos y amistades.

• Desarrolla la formación física y la
  apariencia atractiva.

• Ocupa el tiempo libre de forma sana.

• Crea nuevos intereses

CONCEPTO DE GRUPO

Las necesidades recreativas sociales son rectoras. Se
les puede determinar ante todo, como demandas de la sociedad para
el restablecimiento de las fuerzas físicas y
psíquicas, como el desarrollo multilateral de todos sus
miembros. Las necesidades recreativas en grupo reflejan el
contenido de las demandas de determinados grupos sociales y de
edad de la población. El concepto "grupo social" es una
formulación marxista. Su enfoque de diferenciación
de los grupos se basa en el criterio de reducir lo individual a
lo social, mientras que en la sociología burguesa se
ignora el objeto "social" (Pérez; 2003: 34).

El grupo tiene una función importante en la
sociedad, un grupo de personas es un conjunto de personas que
interactúan directamente entre sí (cara a cara)
durante el tiempo relativamente estable, para alcanzar
determinadas metas, mediante la realización de una
tarea.

Todo análisis sociológico, incluso el de
un grupo pequeño, tiene que partir del concepto de
formación económico –social; solo sobre
cocimientos de la nueva base económica de la sociedad
socialista se desarrollan grupos sociales que poseen
carácter socialista. El clima social y los tipos de
conducta de los grupos sociales figuran entre los factores que
determinan la salud y la reproducción de la fuerza de
trabajo.

Es importante destacar que en la sociedad existen otras
relaciones además de las grupales. Un individuo tiene
muchas experiencias independientemente del grupo y la sociedad,
expresa la suma de las relaciones sociales. Además, existe
una relación dialéctica entre la sociedad grupo e
individuo. En el grupo ocurren la formación de actitudes
valores y principios de esos individuos que son la
expresión de la ideología imperante en el sistema
social.

Es un reflejo de la estructura social importante en el
sistema social, es por ello que se plantea que es una sociedad a
pequeña escala, lo que podemos señalar que la
sociedad condicionan la actividad y estructura del grupo al
establecer fines sociales generales y sistema de valores e
ideología y por otro la de los miembros del grupo poseen
de manera individual valores y actitudes incorporados a la
sociedad por distintas vías.

GRUPOS SOCIALES

Se entienden por grupos sociales a comunidades de
personas que laboran de manera temporal especialmente conjunta
para lograr una meta unidos por interese comunes que conocen y
sostienen relaciones reciprocas, contactos inmediatos.

Los rasgos cualitativos de los grupos
sociales.

1- Tienen una estructura social.

2- Todo grupo tiene un objetivo planteado.

3- Existe comunicación social entre los
miembros.

4- A parte de las normas sociales tienen normas propias
de él.

5- Existe unión entre los miembros del grupo,
impera un grupo social.

6- El objetivo del grupo se realiza con continuidad
espacial y simultanead en los miembros (contacto por medio de la
vista y la palabra)

7-El tamaño del grupo está
limitado.

Características de los grupos
pequeños:

1- Número restringido de miembros.

2- Persuasión de los mismos fines de
grupos.

3- Relaciones afectivas entre los miembros.

4- Independencia de los miembros y sentimiento de
solidaridad.

5- Diferenciación de las funciones entre los
miembros.

6- Constitución de normas de creencias de
señales y de retos propios del grupo (lenguaje y
códigos).

Estructura del grupo:

En estructura del grupo se hará referencia de
forma breve a los elementos que poseen los grupos, los cuales
permiten que el grupo se autorregula para mejor
comprensión se ha separado estos elementos:

1-Elemento externo:

• tamaño de grupo.

• edad de los miembros.

• lugar de reunión.

• contexto del grupo.

2-Elementos internos.

• objetivo del grupo.

• normas.

• cohesión.

• roles.

El trabajo social en grupo pretende implicar a los
miembros del mismo para que ellos sean participes de sus propios
cambios en lo personal y lo grupal teniendo en cuenta sus
principios

Funciones del trabajo social en el grupo:

1- Ayudar a formular objetivos concretos, cuantificables
y coherentes.

2- Sensibilizar y motivar a las personas.

3- Establecer marcos referenciales para facilitar el
trabajo grupal.

4- Formar un grupo a partir de un trabajo
pormenorizado.

5- Facilita la preparación.

6- Lograr que el grupo se autogestione, sea
objetivo.

7- Recordar los progresos del grupo mediante el esfuerzo
de las intervenciones individuales.

8- Respetar el tiempo señalado.

A modo de conclusión se puede decir que el grupo
tiene un lugar de intermediación entre la estructura
social y la estructura individual, tiene rasgos y una
dinámica grupal, que hay que tener en cuenta para el
trabajo. Es caracterizado por tarea u objetivo. De la labor que
desarrolla en la comunidad, será el crecimiento y
autonomía que este logre.

Para establecer este accionar conjunto es importante
delimitar el área con la cual se va a interactuar, tomando
como criterio que se favorezca en esa interacción el
sentimiento de pertenencia recíproco.

"Contribuir a la calidad de vida de la población
cubana en su diversidad de grupos etéreos, de
género y ocupacionales, brindando opciones recreativas
adecuadas con que llenar el tiempo libre de forma sana y
formativa, como parte de la misión esencial de la Cultura
Física en sus diversos componentes (Educación,
Deporte y Recreación Física) para la
prevención de hábitos y conductas que atenten
contra la sociedad, como parte de la Batalla de Ideas y en
correspondencia con el pensamiento del Comandante en Jefe".
(Castro; 2001:179).

Tendencias del
trabajo comunitario

Los movimientos comunitarios en el mundo están
asociados al autodesarrollo y la autogestión y han surgido
derivados de las necesidades de subsistencia de estas
Comunidades.

En el caso particular de Cuba este movimiento
está monitoreado por el Estado, ya que desde el triunfo
revolucionario en sus proyectos sociales la mayor
preocupación ha estado dirigida al desarrollo de la
comunidad y atención a todos los sectores de la
población, sobre todo los más
vulnerables.

En Cuba el trabajo comunitario integrado constituye hoy
la política oficial vigente en caminada a lograr el
desarrollo sostenible de el Consejo Popular. Ella contiene una
serie de retos, cuyo cumplimiento precisa de una práctica
social comunitaria.

La Revolución Cubana considera al ser humano como
el fundamento de su razón de ser, y en causa sus esfuerzos
al desarrollo integral de todos los ciudadanos, y en especial de
aquello que por razones económicas, sociales, culturales y
de otra índole, requieren de una atención
diferenciada.

Por su parte, C. Ware define la comunidad como "una
agrupación de personas relacionadas entre sí que
cuentan con recursos físicos, personales, de
conocimientos, de voluntad, institucionales, de tradiciones, etc.
(4)

Otra definición es la dada por JM
Fernández de la Rota cuando señala que "La
Comunidad (…) supone un nosotros, unas relaciones
intergrupales sólidas y la organización de las
mismas". (Fernández; 1994: 30).

En Psicología. Selección de textos, de la
compiladora Roxanne Castellanos Cabrera, esta define la comunidad
como un sistema social, diferenciable en la división
política, con un entretejido social que permite a partir
de la participación social estable, las relaciones
interpersonales, la comunicación y con ello la emergencia
de intereses comunes y el desarrollo de un componente
psicológico que sirve de apoyo a cada uno de sus miembros
y cumple funciones de integración y desarrollo
dándole un sentido de pertenencia e identidad con esta:
(Castellanos; 2003: 109)

También entendemos necesario definir lo que
es:

Intervención Comunitaria: Según:
(Sánchez; 1991: 48) se trata de: "(…) la
introducción, interposición o intermediación
desde una postura de autoridad, de un elemento externo con la
intención de modificar, o interferir con el funcionamiento
de un proceso o sistema en una dirección dada (cambio
direccional, cesación, desarrollo, etc.) La
intervención comporta pues un proceso intencional de
interferencia o influencia y persigue un cambio".

Al analizar la intervención social comunitaria
Roxanne Castellanos Cabrera expresa que es un medio fundamental
para transformar una determinada realidad social: ( Castellano;
2003: 91).

Después de consultar el material
bibliográfico referente a intervención social
comunitaria se analizó que esta categoría enmarca
una actividad dirigida a desarrollar acciones que tienen como
finalidad la transformación de elementos en los Consejos
Populares, donde esta juega un papel activo en el proceso de
intervención.

Consejo Popular: órgano supremo político
regido por un consejo de gobierno central. Los consejos
populares, que representan cada uno a su jurisdicción
local, son los responsables del gobierno local. Cada Consejo
tiene un comité popular elegido entre los habitantes del
territorio para actuar como ejecutivo, son responsables de las
cuestiones económicas, culturales, deportivas y sociales
dentro de su espacio territorial.

Según Roxanne Castellanos, al referirnos a
Consejo Popular estaríamos hablando de una localidad
geográfica un vecindario que es el espacio en el cual se
comparten determinados servicios y se establecen relaciones
interpersonales como consecuencia de ello y/o de la
cercanía en la convivencia cotidiana. En ese espacio se
comparten servicios de salud, educacionales; es el espacio en el
cual se pueden plantear demandas necesidades de cualquier orden:
constructivas, de transporte, orden publica y otras y se reciben
las respuestas a esa demanda:

(Castellanos; 2003: l06)

Desarrollo de
acciones locales en los Consejos Populares

El desarrollo local no dispone de un cuerpo
teórico propio o autónomo de las "teorías
del desarrollo". Existen diversas teorías del desarrollo
que tienen diferentes implicaciones en su forma de ver lo local.
En los últimos años los procesos de
globalización de la economía, la política y
la cultura tienen una creciente incidencia en los territorios y
sociedades concretas (lo local). Como consecuencia, aumentan los
factores a tener en cuenta para el desarrollo de los territorios
y crece la incertidumbre acerca de su futuro. Las
transformaciones contemporáneas pueden ser pensadas como
una simultaneidad de desterritorialización y
reterritorialización. Por la primera, se reconoce la
emergencia de sistemas globales que escapan a las determinaciones
específicas de este o aquel territorio. Por la segunda, se
confirma la territorialidad, en sentido fuerte, de los factores
decisivos para el desarrollo de países y regiones. Los
territorios aparecen, así, a un tiempo cuestionados y
reafirmados como ámbitos y sujetos del desarrollo". Estos
condicionantes globales no afectan de la misma manera a los
territorios. Los que han alcanzado cierto nivel de desarrollo y
cuentan con una masa crítica de capacidades
estratégicas estarán en mejores condiciones de
utilizar las oportunidades para su beneficio.

Esta mirada implica una lectura compleja,
sistémica, capaz de articular las restricciones y
potencialidades de cada territorio concreto con las determinantes
globales. Estas tendrán un impacto diferencial en
función de las capacidades endógenas para
insertarse competitivamente en el escenario globalizado y para
generar adecuados niveles de integración de los ciudadanos
o, a la inversa, fragmentación social y
exclusión.

El desarrollo local aparece como una nueva forma de
mirar y de actuar desde lo local en este nuevo contexto de
globalización. El desafío para las sociedades
locales está planteado en términos de insertarse en
lo global de manera competitiva, capitalizando al máximo
posible sus capacidades por medio de las estrategias de los
diferentes actores en juego.

Es, sobre todas las cosas, una nueva manera de
comprender y construir cada país. Por una parte, se hace
visible el territorio completo, todas sus regiones, municipios y
Consejos Populares, no solo como "problemas" o como "fuentes de
diversas demandas", sino también y principalmente como
sujetos generadores de democracia y desarrollo. Es necesario
entonces romper con los enfoques que ven al desarrollo local como
parte de la reforma del estado, o asociado a procesos de
descentralización que, en definitiva, promueven el
empobrecimiento de lo nacional y también de lo local. No
entendemos el desarrollo local como compensación ante un
"mal desarrollo" nacional, sino como una nueva forma de mirar y
hacer.

Algunos de los aspectos que se consideran claves a la
hora de hablar de desarrollo local son:

• 1. Se trata de un enfoque multidimensional e
  integrador.

• 2. Se trata de un enfoque que se define por las
  capacidades de articular lo local con lo global.

• 3. Se trata de un proceso que requiere actores
  de desarrollo, que se orienta a la cooperación y
  negociación entre esos actores.

En función de hacer este proceso participativo,
donde se establezca la interrelación tomando en
consideración con los intereses y expectativas de los
jóvenes, la familia y el Consejo Popular, se parte de que
la participación es el proceso donde las personas se
involucran con creciente responsabilidad y compromiso en las
fases de análisis de su realidad, la toma de decisiones,
planificación, ejecución, evaluación y
reformulación de esas decisiones, si fuese necesario, al
promover su autotransformación y la transformación
cualitativa de esa realidad, lo que implica un crecimiento
personal y social. Para ser consecuentes con la
participación es importante que se apliquen instrumentos
investigativos que permitan que se impliquen durante todas las
fases del proceso que se genera.

En función de las necesidades evidenciadas,
atendiendo a las potencialidades de los implicados, tanto por las
instituciones como por el Consejo Popular, y tomando como base la
creatividad de las personas que se involucran, se pueden utilizar
diferentes vías. Estas vías no son las
únicas a tomar en consideración, pero pueden servir
de orientación a quienes se inserten en un programa de
trabajo preventivo social del Consejo Popular.

Rasgos que caracterizan las acciones
propuestas:

• Es un resultado que se obtiene en el proceso de
  investigación.

• Responde a un objetivo de la teoría y la
  práctica recreativas físicas.

• Es un proceso lógico conformado por etapas
  condicionantes y dependientes, que, ordenadas de manera
  particular y flexible, permiten el logro del objetivo
  propuesto.

• Cada una de las etapas mencionadas incluye un
  sistema de procedimientos que son condicionantes y
  dependientes entre sí y que se ordenan
  lógicamente de una forma específica.

• Tiene un carácter flexible, aunque responde a
  un ordenamiento lógico.

• Posee participación activa, creativa y
  protagónica de los sujetos investigados.

Requerimientos de la propuesta de acciones:

• 1. Enfoque multidisciplinario, que permite la
  determinación de los objetivos, contenido y
  asimilación con otras acciones para proceder a la
  búsqueda y estudio de acciones concretas;
  además, la planificación de tareas de cada
  técnico, profesor o especialista al apoyar la
  investigación.

• 2. Enfoque profesional de la selección
  de acciones, respondiendo a las necesidades de expresar la
  organización y dirección que debe
  dársele a cada acción.

• 3. La clara orientación de los
  objetivos.

• 4. La adecuada organización,
  divulgación y preparación material en cada
  acción.

• 5. La motivación y la creación de
  un estado psíquico favorable para el desarrollo de la
  práctica.

• 6. El aprovechamiento óptimo del
  tiempo.

• 7. La sistematización, las habilidades y
  capacidades físicas.

• 8. La consolidación y
  profundización permanente de los
  conocimientos.

• 9. El control y autocontrol
  constante.

Propuesta de acciones de Recreación Física
para los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo en
el Consejo Popular de Calabazar Sagua:

• 1- Confección de un plan de trabajo que
  permita tener recogidas las acciones que los jóvenes
  deseen programar.

• a) Conduce la actividad: Presidente de la
  Comisión en el Consejo Popular.

• b) Lugar: En el Consejo Popular.

• c) Objetivo: Potenciar y organizar el
  autoacondicionamiento protagónico de las acciones
  Recreativas Físicas con los jóvenes
  desvinculados del estudio y trabajo.

• d) Vía a utilizar: Planificación
  y organización.

• e) Contenido: Elaboración del
  Plan.

• f) Aseguramientos: Prever un lugar de trabajo
  en el Consejo Popular

• g) Desarrollo: Planificación
  armónica de las acciones que se pretenden reflejar y
  llevar a la práctica. Se tendrá en cuenta el
  debate de las diferentes propuestas realizadas por cada
  integrante, como aspecto fundamental del protagonismo y
  participación individual de cada uno de los miembros,
  según la creatividad.

• h) Medios: papel, lápiz, goma, regla,
  presillas

• i) Se evaluará teniendo en cuenta la
  autoevaluación y presentación del
  plan.

2- Propagandizar las acciones programadas en el Consejo
Popular.

a) Conduce la actividad: El divulgador.

b) Lugar: En todo el Consejo Popular

c) Objetivo: Lograr una divulgación en todo el
Consejo Popular.

d) Vía a utilizar: Masiva, dentro del Consejo
Popular.

e) Contenido: Los calendarios y acciones previstas para
la actividad.

f) Aseguramientos: Se selecciona una comisión
para realizar este trabajo, así como los convenios de
trabajo con los medios de difusión masiva.

g) Desarrollo: Confeccionar mural, pancartas, carteleras
informativas, boletines que den la información exacta de
cada una de las acciones.

h) Medios: cartulina, hojas, colores,
bolígrafos.

i) Se evaluará mediante la aplicación de
técnicas para determinar la eficiencia de cada medio de
divulgación, seleccionando la mejor pancarta, el mejor
mural y la calidad de los boletines.

3- Efectuar un evento científico de implementos
rústicos que se emplean en cada acción realizada en
el Consejo Popular.

a) Conduce la actividad: El líder del
Grupo.

b) Lugar: El barrio.

c) Objetivo: Elaborar medios, realizar informe y exponer
el trabajo.

d) Vía a utilizar: Forum en el Consejo
Popular.

e) Contenido: Cada uno de los miembros debe confeccionar
implementos rústicos.

f) Aseguramientos: Local disponible para las
exposiciones, merienda fuerte y la confección de diplomas
para el reconocimiento de los destacados.

g) Desarrollo: Se realiza la exposición de los
trabajos realizados, existirá un tribunal encargado de
conducir los talleres pertinentes y seleccionar a los destacados.
Estos resultados se informarán a nivel de CDR de los
ganadores para que se sientan más estimulados

h) Medios: mesas, sillas, computadoras, televisor,
video.

i) Se evaluará de acuerdo a la cantidad de
implementos que se expongan, de la calidad de los mismos y los
resultados emitidos por el tribunal.

4-Excursión a la loma El Miradero.

a) Conduce la actividad: El activista

b) Lugar: Loma del Miradero

c) Objetivo: Desarrollar acciones al aire libre, en
contacto directo con la naturaleza y propiciar el cuidado del
medio ambiente.

d) Vía a utilizar: Caminata.

e) Contenido: Realizar descripción de la
naturaleza, teniendo en cuenta la variedad de la flora y la
fauna, el cuidado del medio ambiente, confeccionar nudos, fogatas
y acciones culturales propias de la creatividad
colectiva.

f) Aseguramientos: Selección de un grupo para
visitar el lugar, teniendo en cuenta los alimentos que se van a
consumir, los horarios de cada acción y el agua potable
para tomar.

g) Desarrollo: Se realiza un acto político en el
monumento de Neftalí Martínez, lugar que
será el punto de salida de la caminata hacia la loma El
Miradero, allí se realizarán acciones y
competencias básicas del excursionismo y confección
de medios rústicos.

h) Medios: sogas, palos, fósforos, lápiz,
hojas, mochila y machete.

i) Se evaluará teniendo en cuenta la creatividad
en las acciones realizadas, así como la selección
de los destacados en cada una de ellas.

Aplicación
de las acciones

El trabajo se aplicó durante siete meses y se
realizaron cuatro sesiones de trabajo semanales, con una
duración entre 2 y 8 horas, en dependencia de las acciones
seleccionadas.

Después de aplicado el diagnóstico de la
primera etapa (Preparatoria) los jóvenes ejecutaron
acciones de familiarización, concibieron la
planificación, la organización y
presentación de ellas. Crearon sus acciones tratando de
que promovieran la motivación hacia la
participación, vincularon las acciones con la naturaleza y
con expresiones o manifestaciones artísticas, donde
pudieron expresar la satisfacción por los resultados
obtenidos, entendieron la importancia de incorporarse a la vida
social, al estudio y poder mejorar los modos de actuación
unido a la formación de premisas para el proceso
protagónico de realización protagónico ante
el colectivo.

Cada una de las acciones realizadas en la propuesta
promovieron la formación de normas y valores
éticos, de patrones y formas socializadoras de conducta,
formación de hábitos, emociones y sentimientos
morales ante las manifestaciones positivas de los jóvenes
en la vida social e individual y de todos aquellos
comportamientos y vivencias relacionados con la esfera afectivo
motivacional.

En la segunda etapa se comienza la aplicación de
la propuesta de acciones recreativas físicas según
el orden concebido, se corrigen los aspectos negativos y se
perfecciona el trabajo.