El rescate de la memoria histórica para el
fortalecimiento de la identidad venezolana.
El fomento de la creatividad y las innovaciones
educativas
El fomento de los Derechos Humanos y el ejercicio de
la cultura de la paz.
Perfil del Docente:
Los docentes del Sistema Educativo Bolivariano, deben
ser un modelo de liderazgo. Además debe ser promotor y
promotora de la formación del nuevo republicano y la nueva
republicana. En definitiva se trata de un docente que sea capaz
de:
Guiar y orientar la educación de los y las
estudiantes.Tener una formación profesional y
académica; así como disposición para
atender la formación del y la estudiante en cualquiera
de los grados o años del Subsistema de
educación Media General y técnicaAtender diferenciadamente las potencialidades de los
estudiantes a partir del diagnósticoParticipar en las reuniones técnico-docentes,
con la finalidad de coordinar las acciones pedagógicas
curricularesMantener el seguimiento del aprendizaje y la
formación de los y las estudiantes.Manifestar capacidad de innovación y
creatividad.
Poseer principios sólidos expresados en una
autentica vivencia de valores, a partir de los cuales,
utilizando estrategias metodológicas contribuir a la
formación de valores de los estudiantes.
Los docentes deben regirse y respetar el reglamento que
los caracteriza como es reglamento de el ejercicio de la
profesión docente, en el mismo se encuentran inmersos
derechos y deberes que los deben tener presente en todo momento.
En cuanto a sus deberes se puede decir que:
Deben cumplir las actividades docentes conforme a
los planes de estudios y desarrollar la totalidad de los
objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los
programas oficiales de acuerdo con las previsiones de las
autoridades competentes, dentro del calendario escolar y de
su horario de trabajo conforme a las disposiciones legales
vigentes.Cumplir con las actividades de
evaluaciónPlanificar el trabajo docente y rendir oportunamente
la información que le sea requerida.Subsistema de Educación Básica en
Venezuela (nivel de media general y media técnica). La
Educación Media en Venezuela.
Este nivel tiene como objetivo fundamental
contribuir a la formación biopsicosocial del estudiante,
fomentar valores éticos, morales y de unidad nacional con
ayuda del hogar, desarrollar destrezas y capacidades
científicas y humanísticas para lograr un individuo
con sensibilidad social, sano y apto para el ejercicio
democrático
El subsistema de educación básica
está articulado curricular y administrativamente con la
educación superior. La Educación Media tiene por
finalidad profundizar los conocimientos científicos,
humanísticos y tecnológicos de los estudiantes,
así como continuar con su formación
ética y ciudadana y particularmente, prepararlos para
su incorporación digna y eficaz al mercado de
trabajo y para proseguir sus estudios en educación
superior, constituye el tercer nivel educativo, cuya
duración es de 3 años.
La culminación de los estudios de
educación media conducirá a la obtención del
Título de bachiller.
EL nivel de formación Media General, centra su
atención en la formación integral de la
adolescencia y la juventud, entre los 12 y 19 años
aproximadamente.
Ofrece dos alternativas de estudio: el Liceo Bolivariano
y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana.
El Liceo Bolivariano tiene como finalidad principal
formar al y la adolescente y joven con conciencia
histórica e identidad venezolana, potencialidades y
habilidades para el pensamiento crítico, cooperador
reflexivo y liberador, que le permita a través de la
investigación, contribuir a la solución de
problemas de la comunidad local, regional y nacional, de manera
corresponsable y solidaria. Al mismo tiempo integra al y la
adolescente y jóvenes al sistema de producción de
bienes y servicios para satisfacer las necesidades
humanas.
Finalidad del Liceo Bolivariano. El Liceo
Bolivariano tiene como finalidad principal formar al y la
adolescente y joven con conciencia histórica e
identidad venezolana, potencialidades y habilidades para el
pensamiento crítico, cooperador reflexivo y liberador,
que le permita, a través de la investigación,
contribuir a la solución de problemas de la comunidad
local, regional y nacional, de manera corresponsable y
solidaria.
Características del Liceo
Bolivariano.
Proporcionar a las y los adolescentes y
jóvenes el acceso, permanencia y prosecución en
el nivel de media general, disminuyendo la deserción
escolar.Orientar y atender a las y los adolescentes y
jóvenes excluidos para incorporarlos al subsistema de
Educación Básica.Formar al y la adolescente y joven principalmente
para el desarrollo endógeno, la convivencia, la
investigación, la valoración del ser social y
la complejidad del pensamiento.Desarrollar la integración de las
áreas de aprendizaje por medio de: los proyectos para
resolver problemas y/o transformar la realidad.Contribuir a impulsar la integración de la
población con acciones desarrolladas en la
comunidad.Incentivar la toma de conciencia acerca del impacto
de las acciones colectivas, así como también el
desarrollo de habilidades para analizar y dialogar desde una
ética social, basadas en las corrientes humanistas y
el pensamiento de Simón BolívarRoles del Docente.
Los roles del docente están relacionados con las
funciones que debe poner en práctica en el ejercicio
cotidiano de sus actividades impartiendo
educación.
Señala Lafrancesco (2004) que un nuevo rol de un
directivo docente en un proceso de cambio es "Disminuir el
trabajo relacionado con la administración y vincularse
más al trabajo de tipo pedagógico generando y
participando de los espacios de reflexión educativa".
(p79) Partiendo de esto, un docente enmarcado en las nuevas
tendencias educativas, debe ser flexible en su
planificación, creativos, innovadores hacia la
investigación, dispuesto a escuchar las opiniones de los y
las estudiantes.
Mediador.
Se relaciona con el papel de mediación que
realiza el maestro para llevar al niño y la niña a
su nivel de desarrollo potencial, cuando no es capaz de llegar
por sí mismo. Es importante resaltar el trabajo del
docente como mediador, ya que involucra a las dos partes en la
búsqueda de soluciones efectivas, con el respectivo
acompañamiento del director este rol sería
más eficaz y llevaría implícito el logro de
las metas y objetivos que se deben alcanzar dentro y fuera del
aula.
Orientador.
El docente siempre ha ejercido el rol de orientador,
siendo sumamente importante en el proceso de formación de
la personalidad de los y las estudiantes, así como
planificar actividades especiales tales como: charlas, talleres
entre otros. Actualmente esta función exige generar hacia
adentro de la institución una profunda reflexión
acerca de los compromisos que asume el docente. Esta
función está inmersa en todas las actividades que
los y las estudiantes realizan, haciendo énfasis en la
parte.
Investigador.
El docente en su rol de investigador debe asumir una
actitud hacia su profesionalización, para así
desarrolle conocimientos beneficiosos para su experiencia laboral
y pueda conducir con propiedad el desarrollo integral.
Promotor Social.
Es importante destacar, que dentro del contexto de la
realidad social actual, el docente debe ser un promotor de la
participación, lo cual permite argumentar sus acciones a
los fines, principios, perfiles y normativas
educativas.
El proceso de desempeño laboral docente es
centrado en una tarea basada en la investigación continua
de su propia actuación, de esta forma ira tomando
conciencia de las situaciones que se le presentan lo cual
determina con su propia evaluación, así como
también una estrategia para fortalecer el desempeño
en el docente puede ser la evaluación del desempeño
llevada a cabo internamente, de igual manera la labor a ser
cumplida por el docente de las institución no solo
está ligada a la remuneración económica sino
también es necesario tener en cuenta que para alcanzar el
desempeño eficiente, los docentes tengan un alto nivel de
compromiso que lo conduzca a potenciar su nivel de vida
profesional y personal.
1.13 Bases legales.
El basamento legal que da sustento a la presente
investigación se encuentra contemplado en la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (2000) y la Ley Orgánica de Educación
(2009). Entre ellos se encuentran los artículos 102 y 104
de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela
Constitución de la
república Bolivariana de Venezuela
Art 104. "La educación estará a cargo de
personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad
académica. El Estado estimulará su
actualización permanente y les garantizará la
estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea
pública o privada, atendiendo a esta Constitución y
a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde
con su elevada misión. El ingreso promoción y
permanencia en el sistema educativo, serán establecidos
por ley y responderá a criterios de evaluación de
meritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no
académica.
En cuanto a la Ley Orgánica de Educación
la investigación se fundamenta en los artículos 3,
19, 24, 43, 44 y 45. Se mencionan los siguientes:
Ley Orgánica de
Educación
En el Artículo 3. Establece que La
educación fomentará el desarrollo de una conciencia
ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del
ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos
naturales y contribuirá a la formación y
capacitación de los equipos humanos necesarios para el
desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos
creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo
integral, autónomo e independiente".
Evaluación Educativa.
Articulo 44. La evaluación como parte del proceso
educativo, es democrática, participativa, continua,
integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa,
diagnostica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y
registrar de manera permanente, mediante procedimientos
científicos, técnicos y humanísticos, el
rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y
construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los
factores socio históricos, las diferencias individuales y
valorará el desempeño del educador y la educadora y
en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El
órgano con competencia en materia de educación
básica, establecerá las normas y procedimientos que
regirán el proceso de evaluación en los diferentes
niveles y modalidades del subsistema de educación
básica. Los niveles de educación universitaria se
regirán por la ley especial.
Evaluación Institucional.
Articulo 45. Los órganos con competencia en
materia de educación básica y educación
universitaria, realizarán evaluaciones institucionales a
través de sus instancias nacionales, regionales,
municipales y locales, en las instituciones, centros y servicios
educativos, en los lapsos y periodos que se establezcan en el
Reglamento de la presente Ley.
Conclusiones
parciales.
Actualmente la Educación Bolivariana y el
nuevo Sistema Educativo Bolivariano en Venezuela viven una
transición histórica acogida por la sociedad al
promover su transformación en democracia pero afectada
estructuralmente por la pérdida de valores a las que
fue sometida por largo tiempoSería de gran relevancia la
elaboración de un procedimiento para evaluar el
desempeño en el liceo bolivariano cacique
Naiguatá, ya que contribuiría a incrementar la
autoestima, motivación y fortalecimiento de la calidad
educativa de los docentes en la institución.
.El estudio de los diferentes modelos y
procedimientos para la evaluación del desempeño
organizacional estudiados en la literatura nos permite
corroborar la necesidad de realizar un estudio
diagnóstico en el liceo bolivariano cacique
Naiguatá para la determinación del
procedimiento de evaluación de desempeño del
docente.Para conocer sobre la realidad existente de la
institución se realizó un diagnóstico
utilizando diferentes métodos y técnicas como
la observación, la entrevista, el cuestionario y
método de expertos.
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Autor:
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