Sistema de actividades recreativas-deportivas para ocupar el tiempo libre

Resumen

Este trabajo está encauzado al estudio de la
situación actual de la Recreación Física en
la comunidad Nuevo Llano del Municipio Holguín, dirigido a
solucionar uno de los problemas existentes: cómo ocupar el
tiempo libre de niñas y niños de 8 a 12 años
a través de actividades recreativas-deportivas acorde a
sus gustos y preferencias.

Mediante el diagnóstico se descubrió que a
estos infantes no se les ofertan actividades – recreativas de
forma controlada y sistemática en horario extradocente,
por lo que participan en manifestaciones recreativas
protagonizada por adultos donde predomina el alcoholismo, el
tabaquismo y otros hábitos. Teniendo en cuenta que estos
infantes inician una nueva etapa de su vida, donde se reproducen
las acciones observadas en los adultos, esta situación es
más alarmante.

Determinamos elaborar una estrategia de
intervención comunitaria basada en actividades
recreativas-deportivas que contribuya a ocupar el tiempo libre de
estos párvulos.

Para detectar el problema existente utilizamos como
Métodos teóricos el de Análisis y
síntesis, el Histórico-lógico y el de
Inducción y deducción; como Método
empírico la observación, la entrevista, la
encuesta, el sistémico estructural funcional y el de
criterio de especialistas, y como Técnica
estadística el cálculo porcentual.

La población seleccionada fue de 271 niñas
y niños de 8 – 12 años de edad, seleccionando una
muestra de 133 niñas y niños que representa el 49%
de la población, conformada por 50 infantes de 9
años de edad, 45 infantes de 10 años de edad, de 11
años de edad se seleccionaron 38.

Palabras Claves: Sistema, actividades
recreativas-deportivas, tiempo libre,
Recreación

SUMMARY

This work is channeled to the study of the current
situation of the Physical Recreation in the community New Plain
of the Municipality Holguín, directed to solve one of the
existent problems: how to occupy the time free of girls and
children from 8 to 12 years through activities recreational-sport
chord to their likes and preferences.

By means of the diagnosis he/she was discovered that to
these infants they are not offered activities – recreational in a
controlled way and systematic in schedule extradocente, for what
you/they participate in recreational manifestations played by
adults where it prevails the alcoholism, the tabaquismo and other
habits. Keeping in mind that these infants begin a new stage of
their life, where they reproduce the actions observed in the
adults, this situation is more alarming.

We determine to elaborate a strategy of community
intervention based on recreational-sport activities that it
contributes to occupy the time free of these
kindergartens.

To detect the existent problem we use as theoretical
Methods that of Analysis and synthesis, the Historical-logical
one and that of Induction and deduction; as empiric Method the
observation, the interview, the survey, the systemic one
structural functional and that of specialists' approach, and as
statistical Technique the percentage calculation.

The selected population belonged to 271 girls and
children of 8 – 12 years of age, selecting a sample of 133 girls
and children that you/he/she represents the population's 49%,
conformed by 50 9 year-old infants, 45 10 year-old infants, 11
years old were selected 38.

Introducción

En los umbrales del siglo XXI, se precisa de mayor
reflexión en torno a los debates sobre el porvenir de la
humanidad; y uno de los temas acerca del cual se discute con
mayor frecuencia, es la ocupación del tiempo libre de
forma sana y reproductiva del hombre como ser social.

De esta necesidad que le plantea la vida moderna a la
humanidad sin diferencias de grupos etáreos, surge otra:
formar individuos capaces de pensar y actuar por sí mismos
de forma reflexiva y crítica, para poder autodeterminarse
y elaborar planes o proyectos que sitúen su actividad
creadora, no sólo en la dimensión del presente,
sino también del futuro.

En la actualidad en los países desarrollados
donde existía un índice elevado de ofertas
recreativas – deportivas comparado con otros países de
menos poder económico, los niveles de participación
a este tipo de actividades se han visto afectados
considerablemente debido a la actual situación
económica y social, que ha afectado el ingreso
económico de millones de personas, por lo que en vez de
ocupar el tiempo en recrearse, tienen que emplearlo en buscar
formas de subsistencia.

Desde lo general, la necesidad de particularizar en la
solución de problemas propios de cada comunidad, obliga a
profundizar en métodos y técnicas desde un enfoque
de investigación participativa, con carácter socio
crítico e ideográfico, en la elaboración y
desarrollo de proyectos comunitarios donde a la vez que se
resuelve un problema inmediato, a mediano plazo se logre, a
través de acciones educativas, crear las bases de una
cultura general, que permita a la comunidad implicada, la
adopción de actitudes y prácticas adecuadas 
que eleven permanentemente su calidad de vida.

Un elemento relevante de la práctica de la
Cultura Física lo constituye su enfoque comunitario que,
no sólo se dirija a lograr una máxima
participación de la comunidad en las diferentes
actividades de la Recreación Física ,lo cual hace
que tenga un verdadero alcance de la mayor parte de la sociedad,
sino también que los profesores y dirigentes que trabajan
en  la Instituciones Deportivas de Base sean parte de ese
entorno social, donde viven y desarrollan todas sus actividades,
siendo a la vez conductores y partícipes de los cambios
sociales que se operan en la comunidad.

La recreación como actividad física para
el hombre no está exenta de las transformaciones aplicadas
en la sociedad, la misma ha sido objeto de estudio por muchos
especialistas en aras de mejorar la calidad de vida de las
personas, dese del punto de vista recreativo, para esto se
necesita de gran conocimiento sobre los problemas que afectan en
la comunidad y de las técnicas aplicadas en la
Recreación Física.

"La recreación es una actividad integral, como
fenómeno social está constituida por formas
creativas específicas que se expresan en actividades
artísticas, literarias, cognoscitivas,
físicas-deportivas, educativas y profilácticas, sin
olvidar algunas formas particulares que presentan la suma o
integración de más de un grupo de actividades
señaladas, por ello está estrechamente relacionado
con la educación, auto educación, higiene
física y psíquica, la cultura y la
diversión, que cumple un papel coadyuvante en la
formación de la personalidad en el socialismo ".
(Pérez, Aldo. 1997).

La importancia de crear una cultura en cuanto al uso
adecuado del tiempo libre en la sociedad moderna juega un papel
importante en el desarrollo de la conducta y el pensamiento del
hombre, es en este tiempo donde se generan las potencialidades
creadoras del hombre, manifestándose luego en la actividad
laboral. Este proceso de reproducción no es tan simple
como aparenta serlo, de manera superficial está
relacionado con un conjunto de actividades que manifiestan en las
personas un estado emocional tanto positivo como
negativo.

"La recreación es una actividad integral, como
fenómeno social está constituida por formas
creativas específicas que se expresan en actividades
artísticas, literarias, cognoscitivas,
físicas-deportivas, educativas y profilácticas, sin
olvidar algunas formas particulares que presentan la suma o
integración de más de un grupo de actividades
señaladas, por ello está estrechamente relacionado
con la educación, auto educación, higiene
física y psíquica, la cultura y la
diversión, que cumple un papel coadyuvante en la
formación de la personalidad en el socialismo ".
(Pérez, Aldo. 1997).

La importancia de crear una cultura en cuanto al uso
adecuado del tiempo libre en la sociedad moderna juega un papel
importante en el desarrollo de la conducta y el pensamiento del
hombre, es en este tiempo donde se generan las potencialidades
creadoras del hombre, manifestándose luego en la actividad
laboral. Este proceso de reproducción no es tan simple
como aparenta serlo, de manera superficial está
relacionado con un conjunto de actividades que manifiestan en las
personas un estado emocional tanto positivo como
negativo.

El diagnóstico inicial aplicado en la comunidad
donde se investiga, se pudo constatar que las mayores
dificultades estaban dadas en que después del horario
docente los niños y niñas no realizan ninguna
actividad recreativa de forma controlada que le permita ocupar el
tiempo libre.

Después del horario docente los muestreados
participan en manifestaciones recreativas protagonizada por
adultos, tales como: el juego de domino, juego de cartas y otros,
donde predomina el consumo de alcohol, el tabaquismo, las
palabras obscenas y otros hábitos que atentan contra la
adecuada formación social de los infantes; y si se tiene
en cuenta que en estas edades las niñas y los niños
comienzan a vivir una nueva etapa de su vida, donde es normal la
reproducción de las acciones que observan en los adultos
sin diferenciar lo positivo de lo negativo, entonces esta
situación es más alarmante.

A pesar de existir orientaciones para brindar
atención a los infantes, en cuanto a la práctica de
actividades físicas se refiere en horario extradocente, en
la Escuela Primaria de la comunidad donde se investiga, se
dificulta en gran medida su cumplimiento, esto se debe a que en
la escuela existen solo 1 profesor de Educación
Física que trabaja con todos los grados desde 1ro hasta
6to, lo que dificulta agrupar a todos las niñas y
niños para cumplir con el deporte
participativo.

DESARROLLO

Estructura y
fundamentación del sistema de actividades de
intervención

La aplicación del sistema de actividades
recreativas-deportivas para ocupar el tiempo libre de las
niñas y niños de 8 a 12 años de edad de la
comunidad Nuevo Llano del Municipio Holguín, debe seguir
una secuencia de actuación por parte del profesor para que
genere un determinado estilo de actuación por parte de los
infantes.

Este de actividades permite involucrar al practicante en
un proceso activo y personal, en las medidas que se establecen
relaciones entre las ofertas recreativas y sus gustos y
preferencias, lo que permite que el nivel de participación
y satisfacción de estas tenga gran significación
para ellos.

A continuación se refleja la estructura del
sistema de actividades, donde se concreta la actuación del
profesor en el momento de la organización,
planificación y ejecución del sistema de
actividades recreativas-deportivas.

Los objetivos cumplen la importante
función de orientar el trabajo de los profesores que
aplicarán la Sistema. Los objetivos proyectan el trabajo
del profesor hacia el futuro, al expresar las transformaciones
que realmente debe lograrse en la participación y
retención de las niñas y los niños en las
actividades elaboradas. Ellos constituyen el punto de partida de
la premisa pedagógica más general de la
Sistema.

El contenido del sistema de actividades se
concreta fundamentalmente en las actividades recreativas –
deportivas que se ofertan, así como otros medios que
permitan el desarrollo multilateral de la misma.

A continuación se plasman las diferentes
actividades que conforman el sistema de actividades
recreativas-deportivas elaborada.

Actividades y
Juegos Tradicionales Populares

1.1 Juego Kikimbol

Objetivos: Fomentar en los infantes el
espíritu competitivo, el trabajo en equipo, la
camaradería, la voluntad, la responsabilidad, el
interés, la decisión, entre otros valores que
contribuyen a la orientación rectora de la escuela con los
problemas sociales de la comunidad.

Explicación: Es un juego con historia
popular en la comunidad que ha pasado de generación en
generación. El terreno es más pequeño que el
de béisbol, con cuatro bases y un jugador en cada una de
ellas, el lanzador y los jugadores de campo, los equipos deben
ser de nueve jugadores. El pitcher rodará el balón
hacia el bateador, este golpeará el balón con el
pie e inmediatamente correrá hacia la base.

Materiales: Balones (Baloncesto, fútbol o
Voleibol), silbato, cronómetro.

Organización: Se efectúa con rondas
eliminatorias, se seleccionan dos equipos integrados por ambos
sexo, para escoger los jugadores más destacados en el
tiempo de duración de los torneos eliminatorios, para
integrar un equipo compuesto por los practicantes más
destacados, que posteriormente efectuarán encuentros
competitivos con equipos de la comunidad que no pertenecen a la
muestra y con los de otras comunidades, bajo la dirección
de los profesores de Recreación Física de la
Instituciones Deportivas de Base Sur hospital, se debe asegurar
la presencia de espectadores de la comunidad y una
comisión de embullo del comunidad o la
comunidad.

Reglamento:

-Se prohíbe a los espectadores la
ingestión de bebidas alcohólicas y
fumar.

-No se permiten discusiones entre jugadores
contrarios.

-El bateador al golpear el balón con
el pie por los laterales externos de primera y tercera base, se
decreta fao.

1.2 Palo Encebado:

Objetivos: Desarrollar en los infantes la
autoestima y el afán de triunfar.

Explicación: Es un juego popular, que por
su historia desde tiempos remotos se viene realizando, con la
utilización de la miel de purga de los ingenios azucareros
o la brea. Se enseba todo el madero liso y alto, aproximadamente
de 3 a 4 metros se le amarra en su punta el estímulo a
entregar, se ejecutará de forma organizada registrando
cada competidor, gana el que pueda llegar a la punta del palo y
tomar lo que hay en ella.

Materiales: Madero liso, grasa o cebo, y un
objeto como estímulo al ganador.

Organización: Cada uno de los competidores
individualmente intentará llegar a la cima del madero, si
nadie logra alcanzar el objetivo se efectuará una segunda
ronda, los jueces determinarán al ganador los que
posteriormente pasarán a la premiación, la
actividad puede contar con la presencia de espectadores, los que
contribuirán a la animación, estimulando a los
competidores.

Reglamento:

-No se permite ayuda en la ronda
individual.

-No se permite embarrarse con polvo o
arena, como soporte a la subida.

-Se prohíbe a los espectadores la
ingestión de bebidas alcohólicas y
fumar.

Variante: En caso que nadie logre subir, se
realizará utilizando ropas largas.

1.3 Maratones en zancos:

Objetivos: Fomentar en los infantes el
espíritu competitivo, desarrollo de habilidades
coordinativas y la entrega en función de la salud
integral.

Explicación: Participan
integrantes de la comunidad como apoyo a los competidores que
efectuarán un recorrido de 20 mts, montados en los
zancos.

Materiales: Zancos rústicos, banderas como
señales de comienzo y final de recorrido.

Organización: Con la participación
rectora de los profesores de Recreación Física y la
dirección de la Instituciones Deportivas de Base, que
tradicionalmente apoyan y promueven esta actividad hace varios
años, se convoca a través de los CDR y pancartas en
los lugares públicos días antes del evento, el
lugar, hora y recorrido con vista a lograr la
participación de la comunidad en apoyo, bajo el lema,
Salud para todos.

Reglamento:

-Se prohíbe a los espectadores la
ingestión de bebidas alcohólicas y
fumar.

-No se permiten discusiones entre jugadores
contrarios.

-La ayuda durante el recorrido es permitida por un
compañero.

Variante: Cuando los jugadores no alcancen la
totalidad de la distancia a recorrer, se le considerará
los metros recorridos, con vista a seleccionar el
ganador.

La frecuencia de aplicación está
basada en las veces que se realizarán las actividades y el
tiempo real para su desarrollo.

El profesor debe conocer de antemano cuales actividades
va a realizar según el día en que se planifican las
mismas:

-Días de semana.

-Fines de semana.

Mediante el control y la
evaluación se comparan los resultados del trabajo,
manifestándose en el cumplimiento de los objetivos
generales y específicos del sistema, y consecuentemente
reorientar el trabajo y decidir si es necesario volver a
instrumentar las actividades sobre los mismos objetivos o sobre
parte de ellos con el total de la población infantil del
grupo etáreo donde se investiga

La evaluación no puede someterse a obtener
datos con calificaciones, es algo más amplio, es conocer
el nivel de progreso alcanzado en la personalidad desde el punto
de vista de la formación de conducta, convicciones,
cualidades, valores que promocionan el desarrollo de la
personalidad de las niñas y los niños, es la
búsqueda de su esencia en metamorfosis de un estado real a
uno deseado, para predecir alternativas pedagógicas con
nuevas perspectivas de desarrollo.

Para evaluar el grado de participación y
retención en las actividades planificadas determinamos las
siguientes normas evaluativas:

-Aceptable: 95% – 100%

-Poco Aceptable: 85% -94%

-No Aceptable: – 84%

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  Habana. Cuba.

Autor:

MSc. Yulian Nápoles Fuentes.

(Master en actividad física en la
comunidad).

Lic. Frank Quintana López.