Actividades físicas-recreativas para niñas y niños de 9 a 12 años
- Resumen
- Introducción
- La
recreación para la comunidad - Los
juegos, sus clasificaciones y el valor pedagógico en
los escolares - Conclusiones
- Bibliografía
Resumen
La presente investigación tuvo como
objetivo general proponer actividades Físicas –
Recreativas en niñas y niños de 9 a 12 años
del internado Bárbaro Rodríguez Hernández
del Consejo Popular Cayo Ramona.
Para darle cumpliendo a este
propósito fue seleccionada una muestra de 120 infantes,
los cuales 40 pertenecen al sexo femenino y 50 al masculino,
cuyas edades está comprendida entre 9 y 12 años, al
internado Bárbaro Rodríguez Hernández del
territorio. Como métodos teóricos se utilizaron el
analítico – sintético, el inductivo –
deductivo y el histórico — lógico y como
métodos empíricos las encuestas, entrevistas y
observaciones, siendo procesados matemática y
estadísticamente, ellos posibilitaron los análisis
de los resultados de este trabajo, ya que los elementos aportados
por la investigación permitieron concluir que, sí
se elabora una propuesta de actividades fisica –
recreativas , basado la experiencia de los profesionales
consultados,. La investigación recomienda entre otras
consideraciones proponer a las Direcciones Municipales de
Educación y Deportes se generalice la presente propuesta a
todas y cada una de las escuelas primarias del
territorio.
Palabras claves: Actividades físicas
recreativas , recreación , tiempo libre
Introducción
Según el libro
metodológico de la recreación elaborado por Aldo
Pérez Sánchez (27,3) plantea que "la palabra
Recreación es escuchada hoy en cualquier parte, la amplia
variedad de su contenido permite que cada quién la
identifique de diferente forma, sobre la base de la multiplicidad
de formas e intereses en el mundo moderno puede constituir formas
de recreación. Es por eso que muchas veces encontramos que
lo que para unos es recreación, para otros no lo es, por
ejemplo, el cuidado de los jardines para algunos resulta una
actividad recreativa y para otros constituye su
trabajo".
El país estuvo en condiciones de comenzar una
nueva etapa dentro de la recreación, a partir de la
creación del Instituto Nacional de Deportes,
Educación Física y Recreación (INDER) en
1961, se desarrolla todo tipo de esfuerzos por la continuidad y
desarrollo de la educación física, deporte, y la
recreación, para ello no se hizo esperar la
construcción de instalaciones deportivas, donde la
población tuviera total acceso a la práctica de
deporte y como una forma de ocupar su tiempo libre, la
práctica de diversas actividades ha desarrollado
intelectualmente al individuo para quien han sido encaminados
todos los esfuerzos y la contribución de la
recreación como base fundamental para lograr la
formación integral del hombre.
¿Qué es lo que más le interesa a un
niño?
Jugar y en ese mensaje les interesa jugar juegos, mas
allá de las distintas teorías sobre el o los juegos
diseñados desde diferentes disciplinas, se debe analizar
qué es lo que hace un ser humano hasta los 12 años
y más en cada momento que le es posible jugar.
.,Se declara como objetivo :
Diseñar una propuesta de actividades
físicas-recreativas en función de satisfacer las
necesidades en niños y niñas de 9 a 12 años
del internado Bárbaro Rodríguez Hernández
del Consejo Popular Cayo Ramona
Desarrollo
La
recreación para la comunidad
Según Suárez García, Eliseo (50,22)
debemos tener en cuenta al desarrollar actividades de
animación en la comunidad que respeten los objetivos y
funciones siguientes:
-Satisfacer las necesidades del público,
conociendo antes, cuáles son sus motivaciones.
-Descubrir nuevas actividades culturales, recreativas,
deportivas y festivas.
-Favorecer las relaciones sociales.
-Motivar y explicar el patrimonio cultural e
histórico.
-Estimular en el público su participación
como autor y exportador en los juegos y actividades
recreativas.
Según Suárez García Eliseo, debemos
tener en cuenta al desarrollar actividades de animación en
la comunidad que se respeten los objetivos y funciones
siguientes:
-Satisfacer las necesidades del público,
conociendo antes cuales son sus motivaciones.
-Descubrir nuevas actividades culturales, recreativas,
deportivas, festivas.
-Favorecer las relaciones sociales.
-Motivar explicar el patrimonio cultural e
histórico.
-Estimular en el público su participación
como autor y espectador en los juegos y actividades
recreativas.
Los juegos, sus
clasificaciones y el valor pedagógico en los
escolares
Diferentes investigadores postulan al respecto que,
mientras el niño está jugando y en su juego
transforman objetos de la realidad en objetos de fantasía,
estos últimos "son "otros objetos con su
significación real para el niño.
Makarenko S. (27,40) hace referencia a esos atributos,
cuando en un abordaje de la actividad lúdica enfatiza:
"…debe educar las cualidades del hombre".
Petrovski A (48,176), evalúa acertadamente los
aportes del juego en la formación de los pequeños,
al respecto considera: "…ofrecen rico alimento a la
imaginación infantil, permiten al niño profundizar
y consolidar cualidades valiosas de la personalidad
(valentía, decisión, organización,
ingenio)".
Los aportes del juego a la formación de valores
en los individuos son ampliamente reconocidos por diversos
autores. Rudik. P considera que: "El juego es un tipo de
actividad que tiene un gran significado formador y educativo en
la vida del hombre" y más adelante valorando sus
posibilidades de realización y sus expectativas precisa:
"Es el único tipo de actividad que está al alcance
del niño y que responde a su necesidad de ser
activo…es el camino de los niños hacia el
conocimiento del mundo en que ellos viven y al que están
llamados a cambiar".
Pérez A. (40,180) afirma: "El niño no es
un niño porque juega, sino que precisamente juega por ser
niño. No puede pretenderse, por tanto, que deje de jugar
para que se vuelva adulto, sino por el contrario es preciso que
juegue para que sea un mejor hombre en el
mañana".
Pérez A. (41,147-148) al referirse a
éstas, expresa: "De forma específica los juegos
recreativos son cualquier forma de juego que es utilizado
voluntariamente en el tiempo libre y no hay sobre todo en ellos
rigurosidad en la aplicación de reglamentaciones y
necesidad de instalaciones muy específicas".
El mismo autor, refiriéndose a los objetivos de
los juegos recreativos expuestos, encuentra aquellos que tienen
que ver con la formación de ciertos valores morales en los
niños:
Exaltar la autoestima y la solidaridad de los
participantes.Fomentar hábitos de salud, disciplina,
compañerismo, cooperación,
responsabilidad.Desarrollar habilidades de liderazgo.
Favorecer la integración.
Beneficiar la comprensión y
reconocimiento.Intercambiar ideas y experiencias durante su
desarrollo.
Entre las características más
significativas de los juegos, que aparecen contenidas en las
Orientaciones técnicas metodológicas de la
Dirección Nacional de Recreación en Cuba, se
describen las siguientes:
Placentero: el juego está concebido para
producir placer entre sus practicantes y por ningún
motivo debe ser causa de frustración.Natural y motivador: debe ser siempre alentado por
la motivación, de manera que las personas accedan al
mismo de forma natural.Voluntario: como actividad recreativa no admite ser
compulsado y las personas que lo practiquen deben hacerlo de
manera totalmente voluntaria.Mundo aparte: con la práctica del juego se
logra trasladar al individuo a un mundo de fantasías o
de ficción, logrando satisfacciones no atribuibles a
la vida real.Creador: permiten a través de su propio
desarrollo el alcance de una mayor creatividad en las
personas, favoreciendo un adecuado equilibrio en su
formación.Expresivo: a través de tan importante
actividad se ve favorecida la exteriorización de
aquellos sentimientos humanos, normalmente
reprimidos.Socializador: se encuentra entre sus principales
características, pues a través de su
realización es posible el alcance de hábitos de
cooperación, convivencia y labor de
equipos.
Según Aldo Pérez Sánchez (43,34) la
clasificación genética de los juegos constituye una
forma completa de agruparlos con ciertas características o
factores que están en relación directa con los
objetivos que persiguen el momento atareo dado:
Juegos características o factores
– juegos de
infancia……………………….
Sensoriales o motrices
(Primeros años de vida)
– juegos de la
niñez………………………..
Individualistas
(Hasta alrededor de los 8 años)
– juegos de la segunda
niñez………………
Sociales
(Hasta alrededor de los 13 años)
– juegos de la
adolescencia………………..
Mas sociales, juegos de
(Hasta 18 años) competencias y
aventuras.
Selección de la muestra.
Para poder dar cumplimiento a los objetivos trazados en
la investigación se trabajó con una
población de 120 niños y niñas del internado
Barbado Rodríguez Hernández del Consejo Popular
Cayo Ramona que conforman el cuarto y quinto grado y 7
técnicos de recreación del INDER; tomándose
como muestra 120 niñas y niños y 5 técnicos
de recreación .
Para dar cumplimiento a la presente
investigación se utilizaron los siguientes métodos
y procedimientos:
Métodos Teóricos
Análisis – síntesis, Inductivo-deductivo,
Histórico-lógicoSe trabajó con la muestra
antes declarada, sobre la base de la aplicación de los
siguientes métodos empíricos, encuesta a los
escolares
La encuesta fue aplicada a los 120 niños y
niñas declaradas en la muestra, a continuación se
presenta los resultados que arrojaron la misma:
Con relación a el gusto preferencia de los
niños y niñas por las actividades físicas
recreativas, respondieron afirmativamente 91 (75,8%), de manera
negativa 20 (16.6 %) y que les gusta a veces 9 (7.5%).
Respecto a las actividades recreativas que les
gustarían hacer, atendiendo a un orden descendiente, son
los siguientes:
Fútbol: 32 (26.6)
A Jugar; 30 (25%)
Voleibol: 15 (12.5%)
Béisbol: 12 (10%)
Dominó: 8 (6.6%)
Plan de la calle: 3 (25%)
Suiza: 2 (1.6%)
Otras actividades: 6 encuestados para un 5 %. Mencionan
como tener preferencia por otros juegos como: bolas, trompo y
ajedrez.
En lo referente a la evaluación de la
recreación en el Consejo Norte de Jagüey Grande,
atendiendo a las siguientes categorías, respondieron: de
bien 43 (35.8%), de regular 64 (96.6%) y de mal 9 (7.5%),
argumentando los escolares que: en la realización de las
actividades se les ofrece casi siempre los mismos tipos de
juegos, los implementos están en malas condiciones y son
escasos, participan pocos niños además.
Sobre la preferencia de horario para la ejecución
de las actividades, plantean lo siguiente:
-30 prefieren las actividades por la mañana para
un 25%.
-80 encuestados prefieren las actividades por la tarde
para un 66.6%.
-10 encuestados refieren por la noche para un
8.3%.
Los días que prefieren los para realizar las
actividades recreativas son:
Viernes: 31 para un 25.8%.
Sábado:65 para un 54.1%.
Domingo: 24 para un 20%.
Los niños y niñas refieren realizar las
actividades en los siguientes lugares:
Áreas deportivas: 54 para un 45%.
Parque: 46 para un 38.3%.
Estadio: 20 para un 16.6 %.
Otros: 0 para un 0%.
1 Metodología para la aplicación de los
juegos en la escuela.
1. 1. Presentación del juego y motivación
para el mismo.
2. Organización del grupo y ubicación del
profesor.
3. Explicación y demostración del
juego.
4. Preguntar si algún jugador tiene
dudas.
5. Dar la señal de comienzo y mantener a los
participantes con
6. Final del juego.
7. Estimulaciòn a los ganadores.
Conclusiones
Con la realización del
diagnóstico se constató que las actividades
físicas- recreativas no satisfacen las necesidades de los
niños, poca difusión por los medios, insuficiente
la motivación y creatividad a las
Actividades que se imparten por los
profesores de recreación, fundamentalmente.La propuesta de
actividades físicas-recreativas en función de
satisfacer las necesidades en niñas y niños de 9 a
12 años del internado Bárbaro Rodríguez
Hernández del Consejo Popular Cayo Ramona , fueron
diseñadas acorde a la revisión
bibliográfica, a los gustos y preferencias de estas
edades.
Bibliografía
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Capítulo XIII.13p.5- Colectivo de autores. Los
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Didáctica de las actividades físico-recreativas
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http://www.portaldeportivo.cl/articulos/FD.0001.pdf17- Lantigua Hernández,
Jesús. 2007. Cuando los niños juegan II Parte.
http://www.portaldeportivo.cl/articulos/FD.0004.pdf
Autores:
Msc. Adelina de las Mercedes Polledo
Méndez.
Lic: Juana Orozco
Fernández
FACULTAD DE CULTURA FISICA
MATANZAS