Pruebas antropométricas, fisiológicas y psicológicas para la selección de talentos de Esgrima (página 2)

Un postulado para la selección de talentos es que
las características a tener en cuenta deben ser
constantes. ¿Es posible hacer previsiones ciertas
fundamentándose sobre valores relativos a la edad juvenil?
Los períodos críticos desde el punto de vista de la
evaluación predictiva, serán tanto la etapa
preadolescente y aquella inmediatamente posterior. En el caso de
los hombres, los 11 – 12 años, y los 16 – 17
años.  Hay ejemplos sobre cualidades estables y su
correlación con la edad.  Establecer un proceso de
selección es determinar los criterios de selección.
La primera fase consistirá en encontrar y poner en
evidencia las características de los deportistas de alto
nivel.  Los requisitos deben tener en cuenta las capacidades
y el nivel de los comportamientos que son necesarios para
alcanzar los resultados al más alto nivel mundial en el
deporte dado. 

Desde un punto de vista teórico, para determinar
los requisitos debemos tener en cuenta dos grupos de componentes
de base: 

• Elaborar la estructura de la prestación
  deportiva, la importancia de los diferentes elementos y sus
  relaciones entre las diversas capacidades. Hay que tener en
  cuenta que la estructura de la prestación cambia a
  medida que se desarrolla el proceso de
  entrenamiento.

• Verificar que factores decisivos de
  prestación están en relación directa con
  la edad (estatura, nivel de entrenamiento, nivel de
  prestación, fuerza, rapidez,).

Lic. Michael William Hernández Barcas y Dr. C.
Helmer A Méndez Infante en su artículo
parámetros del talento plantean:

El logro del éxito de la Formación
Deportiva, depende de muchos factores, pero tal vez el más
importante se ubique en la aplicación del conocimiento
científico de forma ininterrumpida. En este sentido un rol
bien importante lo juega, el establecimiento de la
interrelación y de hecho el control de algunos de los
componentes científico – pedagógicos
presentes en el desarrollo del mencionado proceso, tales
como:

• Determinación primaria de las potencialidades
  físicas.

• Cientificidad del proceso de selección de
  talentos deportivos.

• Determinación del período de edades
  óptimo para la obtención de los máximos
  resultados deportivos, como consecuencia de los más
  elevados rendimientos.

1.8 FACTORES GENÉTICOS

Según Bach (1983), La vida está
legada de un substrato material cuya estructura es un proceso
biológico en el que su desarrollo está controlado
por un sistema informativo genético. No existe
fenómeno normal o patológico que en última
instancia no sea influenciado desde el punto de vista
genético. Las leyes del registro, transmisión,
realización y modificación de la información
genética están tras el problema fundamental de la
vida. Todos los organismos deben supeditarse a estas leyes, el
hombre no es una excepción.

Cornelio Águila Soto y Antonio J.
Casimiro Andújar

El rendimiento humano se entiende como el producto e
interrelación de una multiplicidad de factores de tipo
biológico, psicológico y también ambiental.
Tal es así, que cada individuo puede constituir un
universo irrepetible, permeable a la influencia y presión
externa y por tanto que se adapta dentro de unas coordenadas
genéticamente preestablecidas.

La interacción de los factores hereditarios
(genotipo), junto con los adquiridos (paratipo), darán
lugar al fenotipo y estos están en dependencia de
numerosas variables de difícil previsión (fig.
5).

Aspectos como la herencia genética, la edad, el
sexo y el ambiente, juegan un papel decisivo en el rendimiento
físico. En este tipo de factores endógenos y
exógenos, la estructura genética representa el
aspecto más determinante aunque al mismo tiempo más
limitante.

En función de la dificultad y complejidad del
análisis de la base genética de la capacidad de
rendimiento humano, la investigación sobre los factores
individuales y el elevado carácter hereditario que la
determina, podría ser el elemento que puede acelerar la
solución del problema de la previsión de la aptitud
en el deporte desde el punto de vista de la
genética.

Böszörmenyi, Brunecker
(1979).

Grafico No: 6

CONCLUSIONES DEL
CAPÍTULO

• 1. Se realizó una amplia revisión
  bibliográfica, la cual nos permitió
  sistematizar las teorías existentes relacionadas con
  el tema tratado en esta investigación.

• 2. En esta revisión se pudo comprobar
  que existen muy pocos estudios sobre el tema en Cuba en el
  deporte de esgrima, pues solo encontramos uno realizado por
  el instituto de medicina del deporte de la Habana en
  categorías 15-16 años de los autores
  Hernández  Gómez, Yudith; Zárate
  Villa, Mahe artículo con el título “Estudio de
  selección y detección de talentos en
  jóvenes esgrimistas y otro con el título
  "Propuesta de pruebas de rapidez para la selección del
  posible talento deportivo en el eslabón de base del
  deporte esgrima en el municipio Nuevitas" de los
  compañeros Lic. Juan Cordero Nápoles, Lic.
  Silvia María Monteagudo Fernández, Dr. Rafael
  Tamarit Medrano, existen otros pero abarcan todos los
  deportes de combates.

• 3. Nos permitió además,
  corroborar la necesidad existente de ampliar la
  temática, sobre todo si se trata de equivocarse lo
  menos posible, con vista a lograr una mejoría de la
  selección de talento en nuestro deporte en la
  categoría 11-12(desarrollo) de la provincia Pinar del
  Río.

• 4. Queda claro que cada deporte en particular
  establece sus propios métodos y medios para la
  evaluación de los aspectos que considere en la
  selección.

CAPITULO II

Análisis y
fundamentación de la alternativa de
pruebas

ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN DE LA
ALTERNATIVA DE PRUEBAS PARA MEJORAR LA SELECCIÓN DE
TALENTOS EN EL DEPORTE DE ESGRIMA, CATEGORÍA 11-12
AÑOS DE LA PROVINCIA DE PINAR DEL
RÍO.

Este capítulo se inicia con la
fundamentación del tipo de estudio y una
caracterización del trabajo en la selección de
talento de Pinar del Río, partiendo del resultado de los
instrumentos aplicados, sobre la base de la cual se diseña
y presenta un conjunto de pruebas como alternativas.

Se realizó un estudio exploratorio acerca del
trabajo de la selección de talento en cuestión,
utilizándose varios instrumentos descriptivos, pues va
investigando las causas del objeto de investigación y
estudia un momento determinado de ese fenómeno en una
situación natural partiendo del conjunto de
criterios.

2.1 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS MOTIVO
DE LA INVESTIGACIÓN

El grupo seleccionado como muestra en nuestra
investigación, lo conforman 10 niños pertenecientes
en su totalidad a la provincia Pinar del Río, en el
municipio Pinar del Río, la edad promedio es de 11.5
años, de ambos sexo y de las dos razas. Todos se
encuentran vinculados a centros de estudios,
específicamente a la escuela Roberto Amaran de Pinar del
Río.

Físicamente se muestran muy dinámicos y
activos, demuestran mucha energía en la realización
de actividades y se sienten especialmente motivados por la
práctica de actividades físicas, en sentido general
presentan un estado de salud favorable, no presentando ninguna
enfermedad crónica o discapacidad que impidan o dificulten
la práctica de las mismas.

Muestran gran independencia y seguridad en su
desempeño. Desde el punto de vista social, los
niños se muestran afables, manteniendo buenas relaciones
interpersonales sobre todo, con los coetáneos de ambos
sexos.

2.1 ANÁLISIS DE LA
OBSERVACIÓN

En este trabajo investigativo se aplicó una
observación rigurosa, durante las pruebas de
selección que se realizaron en mayo del 2010 y el 2011
para determinar los atletas de nuevo ingreso para la EIDE, la
misma fue efectuada por un observador, ella fue de tipo
participativa encubierta.

Tiene como principal objetivo conocer las pruebas que se
realizan. Su formato original aparece en el anexo # 1 y sus
resultados generales se reflejan en los gráficos que la
suceden, anexo # 2.

Mediante ella se comprobó que solo se miden
capacidades físicas generales y especiales y un
parámetro antropométrico que no se contempla en el
PPD como es el caso de la talla, lo cual limita el proceso de
selección, pues son muchas las características que
se deben tener en cuenta para determinar si es un atleta talento,
distribuidas en diversas ramas como son la psicología, la
antropometría, la fisiología,
características hereditarias etc.

A través de este instrumento investigativo
pudimos comprobar además que en ocasiones las pruebas
especiales no tienen el rigor técnico necesario perdiendo
la prueba calidad y veracidad.

Otro elemento negativo que pudimos comprobar a
través de la aplicación de este método, a
criterio del autor es que las pruebas la realizan los
entrenadores de manera individual, no teniendo en cuenta el
criterio del colectivo por lo que los atletas son evaluados desde
puntos de vistas diferentes.

2.3 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS
ENTRENADORES

En esta investigación aplicamos una encuesta, con
preguntas mixtas complementarias y fundamentales teniendo como
propósito: conocer las particularidades del sistema de
selección de atletas de esgrima, de ambos sexo,
categoría 11-12 años, cuyo formato original
aparecen en el anexo # 3 de este trabajo y sus resultados
generales se reflejan en los gráficos que la suceden,
anexo # 4.

En la primera pregunta, de los 12 entrenadores
encuestados, 3 para un 25%, consideran las pruebas de
selección actuales, son parcialmente suficientes y 9, para
un 75%, las consideran insuficiente.

En la pregunta número dos, de los 12 entrenadores
encuestados, 4, para un 33.3%, mencionaron las
antropométricas, psicológicas, físicas,
fisiológicas entre otras, el resto (8) para 66.6, solo se
refirieron a las físicas, psicológicas y dentro de
los antropométricas, la talla.

En la tres, de los 12 entrenadores encuestados, los 12,
para un 100 %, plantean que las pruebas que aplican son las del
PPD. Teniendo en cuenta las teorías existentes
relacionadas con el tema y los criterios de diferentes autores
mencionados en nuestro marco teórico, tales como:
Klisouras (1985), Bouchard, C., Brunell G. y Godbout P.
(1973), Kunst y Florescu (1971) Harsany y Martin (1987), Hahn
(1988), Bompa (1987), Mateo (1990), Nadori (1983), Juan Torres
Guerrero, Manso referidos a los parámetros que se
deben tener en cuenta para seleccionar atletas talentos,
consideramos que son insuficientes las pruebas que se aplican
actualmente relacionadas con la materia, que a
consideración del autor es uno de los elementos
determinantes en la calidad de la detección de los atletas
de perspectiva inmediata.

En la pregunta número cuatro, de los 12
entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, le confieren
gran importancia a las pruebas antes mencionadas.

En la pregunta cinco, de los 12 entrenadores
encuestados, los 12, para un 100 %, plantean que no sería
difícil de aplicar dichas pruebas por su sencillez y
fácil evaluación.

En la seis, de los 12 entrenadores encuestados, los 12,
para un 100 %, plantean que sí. Apoyándonos en las
respuestas emitidas, podemos afirmar, que no se aprovecha todo el
potencial que nos ofrecen otras ciencias aplicadas para
desarrollar este trabajo de selección, lo que da al traste
con el rendimiento deportivo discreto de los atletas que se
captan.

Por último, en la pregunta siete, de los 12
entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, plantean que no.
Analizando esta respuesta podemos afirmar que todos los
entrenadores están de acuerdo con la alternativa propuesta
y coinciden en que sería de gran importancia para la
selección y captación de atletas en edades
tempranas en nuestra provincia.

En el análisis cuantitativo de esta encuesta, se
puede apreciar, que solo existen contradicciones en la pregunta
uno y dos:

En la pregunta 1, tres entrenadores plantean que las
pruebas son parcialmente suficientes, o sea que aunque
quizás le falte algo pues resuelven los problemas de la
selección de atletas, el resto de los entrenadores
plantean que están de acuerdo con las que hay pero que son
insuficientes y no resuelven el problema de la selección
de los atletas para la EIDE Ormaní Arenado.

En la pregunta 2, cuatro entrenadores mencionaron un
número adecuado de pruebas de selección e incluso
sugirieron algunas para que se tomaran en cuenta en esta
alternativa, el resto de los entrenadores mencionaron solo
algunas siempre haciendo énfasis en las físicas y
dentro de las antropométricas, la talla.

2.4 ANÁLISIS DE CONTENIDOS (PROGRAMAS DE
PREPARACIÓN FÍSICA)

Como parte del diagnóstico realizado en esta
investigación, y a través del método
análisis de contenido, hemos prestado gran interés
a la revisión del Programa de Preparación del
Deportista de la Esgrima, por ser este el documento rector para
el proceso de planificación y organización de los
contenidos a aplicar, además de contener las normativas de
selección que se realizan en el país. Dicho
programa, está bien estructurado y fundamentado
científicamente, nuestro propósito es enriquecerlo,
por lo menos en la provincia de Pinar del Río, de manera
que los entrenadores, teniendo en cuenta otros parámetros,
puedan mejorar más el sistema de selección y a su
vez se equivoquen menos en la captación de los atletas
jóvenes.

Una vez revisado minuciosamente el programa de
preparación del deportista de Esgrima, hemos podido
apreciar, que aunque se expresan varias pruebas para la
selección y captación de atletas, a
consideración del autor se deberían adicionar otras
pruebas de carácter psicológico,
antropométrico, fisiológico y cognitivos motrices
que no se muestran en este documento oficial, con el que estamos
en total acuerdo. Este planteamiento se sustenta por la
importancia de los parámetros mencionados, tengamos en
cuenta que en muchos casos estos son determinantes de un buen
resultado o rendimiento deportivo, todo lo hasta aquí
expresado, se aborda o respalda en las teorías existentes
con anterioridad a esta trabajo, las cuales se han mencionado en
el marco teórico, sin dejar de mencionar que existen muy
pocos estudios en Cuba particularmente en nuestro deporte que
aborden el tema.

2.5 FUNDAMENTACIÓN DE LA
ALTERNATIVA.

Se asume el criterio de Akudovich (2004) al
referir que se presenta alternativa cuando se conocen
antecedentes con iguales propósitos. Se precisa así
que existen otras propuestas de solución al problema en el
contexto, no obstante, no se considera esta propuesta como
única y acabada, por el contrario tiene el carácter
de alternativa además, porque es susceptible de
enriquecimiento y adecuaciones, concebida como un proceso que se
desarrolla por etapas de manera sistematizada y coherente, En el
análisis y fundamentación de ésta
alternativa no pretendemos bajo ningún concepto la
eliminación de la metodología tradicional en cuanto
a la selección y captación de atletas para la EIDE,
sino enriquecer las mismas, para ello nos auxiliaremos de pruebas
antropométricas, psicológicas y
fisiológicas.

Objetivo General: Mejorar la selección de
talentos en el deporte de esgrima, en ambos sexo,
categoría 11-12 años de la provincia de Pinar del
Río.

Objetivos Específicos: Realizar otras
pruebas como alternativas para determinar los atletas talentos
que van a ingresar en la EIDE en el deporte de esgrima, en ambos
sexo, categoría 11-12 años de la provincia de Pinar
del Río.

2.6 PRUEBAS ANTROPOMÉTRICAS,
FISIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS Y COGNITIVOS
MOTRICES.

Descripción de las pruebas

Psicológicas

2.6, 1 Inventario de personalidad. H.
J. Eysenck y S. B. G. Eysenck {-Forma B-):

Objetivo: Determinar el tipo de
temperamento que predomina en cada atleta.

El formato de las preguntas que se aplican se encuentra
en el anexo # 5

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
8

Instrucciones:

Lea cada una de las preguntas y decida si aplicada a
sí mismo indica su modo habitual de actuar o de sentir. Si
Ud. quiere contestar SI, trace una (X) dentro del primer cuadro,
en la columna encabezada con el SI. Si desea contestar NO, trace
una (X) en el segundo cuadro, en la columna encabezada con el
NO.

Trabaje rápidamente y no emplee demasiado tiempo
en cada pregunta, es preferible su primera reacción
espontánea, y no una contestación largamente
meditada y pensada. Normalmente se tarda unos pocos minutos en
contestar el cuestionario. Conteste todas las preguntas sin
omitir ninguna.

2.6, 2 Cuestionario de cualidades
volitivas (C. R. Núñez)

Objetivo: Determinar la voluntad y el valor de los
atletas entre otras.

El formato de las preguntas que se aplican se encuentra
en el anexo # 6

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
8

Instrucciones:

Los atletas deben marcar cada una de las cualidades que
le proponemos de acuerdo a las siguientes escalas. Ponga una (X)
en el lugar que considere.

Trabaje rápidamente. Esta no es una prueba de
inteligencia o habilidad, sino simplemente una apreciación
de su modo de actuar.

Leyenda

• 1. Baja Nivel de Desarrollo……
  (BPC)

• 2. Nivel de
  Desarrollo……….… (MPC)

• 3. Alta Nivel de Desarrollo……
  (APC)

2.6, 3 TEST DE LOS MOTIVOS DEPORTIVOS D.
S. BUTT

Objetivos: Determinar la actitud para la
competencia

El formato de las preguntas que se aplican se encuentra
en el anexo # 7

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
8

Instrucciones:

Conteste todas las preguntas marcando Si o No. Si la
pregunta no se le puede aplicar a su deporte responda No, ya que
Ud. no ha tenido la sensación. Si cree que la mejor
respuesta es Algunas veces marque Sí. Recuerde marcar
todas las preguntas.

Leyenda

• 1. Alto estado
  motivacional………. (AEM)

• 2. Buen estado
  motivacional……… (BEM)

• 3. Mal estado
  motivacional………. (MEM)

Gráfico No 7 Evaluación general de
las pruebas psicológicas en porciento

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Como se puede apreciar en el resultado de las pruebas
psicológicas (anexo # 8), los atletas se manifestaron de
la siguiente forma.

• 1. El atleta # 1, (M) es el de mejor resultado
  en las pruebas aplicadas, está evaluado de (MB), pues
  presenta un temperamento sanguíneo lo que le permite
  pasar de un estado a otro con mucha facilidad, posibilitando
  así hacer frente a las diversas situaciones que se
  presentan tanto en un combate, como en la competencia,
  además presenta un alto estado motivacional por la
  actividad que realiza y un alto nivel de desarrollo de la
  voluntad.

• 2. El atleta # 2, (M) el resultado que reflejan
  las pruebas nos dice que está evaluado de B aunque
  tiene un temperamento flemático, que es aceptable para
  el deporte, pero no es el ideal pues le cuesta mucho cambiar
  de un estado negativo a otro positivo, por lo demás
  manifiesta un alto estado motivacional por la actividad que
  realiza y un alto nivel de desarrollo de la
  voluntad.

• 3. El atleta # 3, (M), está
  evaluado de B, pues el resultado arrojado por las pruebas son
  muy similares al # 2 excepto su estado motivacional que pasa
  de alto a bueno, una categoría menos

• 4. El atleta # 4, (F), el
  resultado de las pruebas es ideen al del atleta #
  2.

• 5. El atleta # 5, (F), el
  resultado de las pruebas es ideen al del atleta #
  3.

• 6. El atleta # 6, (M), este atleta aunque
  presenta un alto nivel de desarrollo de la cualidad voluntad
  y un buen estado motivacional, a criterio de autor,
  está evaluado de mal, pues presenta un temperamento
  melancólico que es totalmente desfavorable para el
  deporte, pues son incapaces de salir de situaciones
  difíciles sobre todo cuando están debajo en el
  marcador.

• 7. El atleta # 7, (F), el
  resultado de las pruebas es ideen al del atleta #
  2.

• 8. El atleta # 8, (M), el
  resultado de las pruebas es ideen al del atleta #
  3.

• 9. El atleta # 9, (M), el
  resultado de las pruebas es ideen al del atleta #
  3.

• 10. El atleta # 10, (F), esta atleta aunque
  manifiesta un alto nivel de desarrollo en la cualidad
  voluntad y un temperamento flemático, evidencia un mal
  estado motivacional por la actividad que realiza, por lo que
  a criterio del autor está evaluado de R, pensando que
  esto pudiera mejorar si se aplicaran nuevos métodos de
  trabajo que lograran estimular a la atleta

En resumen en estas pruebas aplicadas se puede apreciar
que hay un atleta, masculino, evaluado de MB que representa el
10% de la muestra, hay siete atletas evaluados de B, de ellos,
tres son femeninos y cuatro masculinos (70% de la muestra), uno
evaluado de R, femenina (10% de la muestra) y uno evaluado de M
femenina (10% de la muestra).

2.6, 5
ANTROPOMÉTRICAS

ÍNDICE CÓRMICO:

Objetivo: Determinar la longitud del tronco con respecto
a las extremidades inferiores.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
9

Instrucciones:

Esta prueba se realiza tomándole la estatura al
atleta desde la posición de sentado con la espalda recta
pegada a la pared, donde la articulación corzo-femoral
forma un ángulo recto; así mismo sucede con la
articulación fémur-tibial. Se mide desde la altura
del asiento hasta la parte superior de la cabeza y se aplica la
siguiente formula:

ENVERGADURA RELATIVA:

Objetivos: Determinar la longitud de las extremidades
superiores con respecto a las extremidades inferiores.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
9

Instrucciones:

Esta prueba se realiza con el atleta de pie, brazos
extendidos lateralmente, las palmas de las manos hacia el frente,
de espaldas a una pared que forme un ángulo recto con
otra, se marca la extensión de los brazos desde la pared
lateral donde topa el dedo mayor hasta la punta del otro dedo
mayor del brazo opuesto, por último se mide y se aplica la
siguiente formula

Valores mayores de 100________Longitud de las
extremidades mayores que la talla

Valores iguales a 100 _________Simetría y
proporcionalidad de las extremidades

Valores menores de 100________Extremidades superiores
relativamente cortas

TALLA APROXIMADA:

Objetivo: Pronosticar la talla.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
9

Instrucciones:

Se realiza hallando la media de la sumatoria de la talla
del padre y de la madre y se aplica la siguiente
formula:

Varones = (0,718 x TMF + 57,6)

Hembras = (0,718 x TMF + 44,6)

Talla media familiar (TMF) = Media (?) de
la talla del padre y de la madre

Gráfico No 8 Evaluación general de
las pruebas antropométricas en porciento

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Esta tabla (anexo # 9) muestra una serie de
características difíciles de notar a simple vista
como son:

# 1 (M) presenta tronco largo (índice
cósmico), Brazos largo (envergadura relativa), y una talla
aproximada a 179 cm, está evaluado de MB.

# 2 (M) es de tronco mediano, brazos cortos y una talla
aproximada a 173 cm, esa evaluado de M.

# 3 (M) presenta un tronco largo, brazos largos y una
talla aproximada de 185cm, está evaluado de MB.

# 4(F) es de tronco mediano, brazos cortos y una talla
aproximada de 166 cm, está evaluado de M.

# 5 (F) es de tronco corto, brazos largos y una talla
aproximada de 160 cm, está evaluado de M.

# 6 (M) es de tronco corto, brazos largos y una talla
aproximada de 180 cm, está evaluado de MB.

# 7 (F) es de tronco corto, brazos largos y una talla
aproximada de 170 cm, está evaluado de MB.

# 8 (M) es de tronco corto, brazos con simetría y
proporcionalidad y una talla aproximada de 185 cm, está
evaluado de MB.

# 9 (M) es de tronco mediano, brazos largos y una talla
aproximada de 180 cm, está evaluado de MB.

# 10 (F) es de tronco mediano, brazos largos y una talla
aproximada de 166 cm, está evaluado de R.

En resumen se puede apreciar que destacan seis atletas
están evaluados de MB en las pruebas de
antropometrías que es el 60% de la muestra, de ellos
cuatro son masculinos y uno es femenino, se aprecia además
tres atletas evaluados de M, que representan el 30% de la
muestra, de ellos dos son femeninas y uno masculina y por
último se muestra un atleta femenino evaluado de R, que
representa el 10% de la muestra.

2.6, 6
FISIOLÓGICAS

Test de profundidad de descenso en el
salto vertical:

Determinar el tipo de fibras
musculares.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo #
10

Instrucciones:

Se realiza un test de Lewis o salto vertical desde
posición inicial parado, pegado de lado a una pared con el
brazo más próximo a ella extendido hacia arriba, se
marca la punta del dedo mayor y posteriormente el atleta realiza
el salto. El evaluador debe tener en cuenta el ángulo que
se forma en la rodilla durante el salto, la velocidad del
descenso en la sentadilla y la conversión en el
mismo.

Gráfico No 9 Evaluación general de
las pruebas fisiológicas en porciento

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Es imposible conocer la proporción exacta de
fibras musculares en un músculo a menos que se utilice una
biopsia muscular. Sin embargo este test nos puede brindar una
buena idea sobre si en un individuo dominan las fibras de
contracción lenta o las fibras de contracción
rápida. Si bien no nos dará un % en número
de fibras de contracción rápida, nos puede brindar
una percepción general de la constitución del
individuo. Y en realidad, eso es todo lo que necesitamos para
seleccionar atletas potencialmente rápidos.

Obviamente este último test no es perfecto ya que
solo evalúa el tren inferior. De todas formas los estudios
han hallado una relación muy fuerte entre la dominancia de
fibra general (o promedio para todo el cuerpo) y los resultados
de este test.

Esta tabla muestra que tenemos cuatro atletas, que es el
40% de la muestra, repartidos en uno F y tres M con un predominio
de fibras lenta y de ellos uno presenta fibras lenta muy
dominantes ( F), lo que va contra la dinámica de nuestro
deporte, pues como se conoce la fuerza rápida, la fuerza
explosiva y la velocidad de reacción simple y compleja son
condiciones determinantes en la esgrima que dependen de una mayor
proporción de fibras rápidas en la
composición muscular de los deportistas, estos atletas
están evaluados de M, aparece otro grupo de tres atletas
que es 30% de la muestra, conformado por dos F y uno M que
presentan igual proporción en la composición de las
fibras musculares y están evaluados de R y por
último encontramos un grupo de tres atletas M que
representa otro 30% de la muestra, donde dos de ellos presentan
fibras rápidas dominantes y uno muy dominante,
evaluándose este grupo de MB .

2.6 PRUEBAS DE
SELECCIÓN

Para el desarrollo de esta investigación se
aplicaron tres test psicológicos, uno para
determinar cualidades volitivas (C. R. Núñez), otro
para determinar los motivos deportivos D. S. Butt, y el
inventario de personalidad. h. j. eysenck y s. b. g. eysenck
{-forma b-), además tres test de
antropometría, (Índice Cósmico,
envergadura relativa y talla aproximada) y un test
fisiológico de profundidad de descenso en el salto
vertical, todos con el objetivo de conocer las
características más relevantes de estos 10
niños de la categoría 11-12 años del deporte
de esgrima del municipio Pinar del Río y determinar
entonces cuales reúnen el mayor número de
parámetros favorables para esta deporte.

La aplicación de los mismos arrojaron los
resultados numéricos que mostramos a
continuación.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
GENERALES

Gráfico No 10 Evaluación general
del perfil de los atletas en porciento

Gran Perfil

Los atleta 1, 3 y 9 están evaluados de B en el
100% de las pruebas, los tres atleta son M y representan el 30%
de la muestra

Buen Perfil

Los atletas 2, 7, 8 y 10 están evaluados de B
entre el 71.4 y el 85.7% de las pruebas efectuadas, de ellos dos
son M y dos F, representando el 40% de la muestra.

Bajo Perfil

Los atletas 4, 5, 6 solo están evaluados de B en
el 57.1% de las pruebas, de ellos hay uno M y dos F, que
representan el 30% restante para completar la muestra de
10.

Como se hace evidente en este gráfico, solo una
pequeña muestra de la selección (30%), tienen un
muy buen perfil, reuniendo las mayores condiciones, no solo para
alcanzar mejores resultados, sino también para poder
llegar a equipos nacionales con mayor facilidad y en la menor
brevedad de tiempo posible, hay otra muestra (40%), que presenta
un perfil aceptable para el deporte, el cual también le
permitiría alcanzar buenos resultados e incluso acceder a
equipos nacionales y por último aparece otro grupo (30%),
que son los de un perfil más bajo para el deporte, que
criterio del autor pudieran alcanzar un resultado relevante solo
de manera efímera, sobre todo en las categorías
más tempranas y tienen muy pocas posibilidades de acceder
a los equipos nacionales.

FORMA DE REALIZACIÓN

Evaluación

Criterio de especialistas

Valoración práctica de la utilidad de las
pruebas

CONCLUSIONES PARCIALES DEL
CAPÍTULO II

• 1. La encuesta corrobora que la mayoría
  de los entrenadores consideran que no son suficientes los
  parámetros que se utilizan hoy para la
  selección y captación de atletas en el deporte
  de esgrima, de ambos sexo, categoría 11-12 años
  de Pinar del Río.

• 2. Existen evidentes demandas de nuevos
  parámetros para alcanzar un nivel más elevado y
  concreto que nos permita perfeccionar el proceso de
  selección y captación en el deporte de esgrima,
  de ambos sexo, categoría 11- 12 años de Pinar
  del Río.

• 3. Se plantearon los parámetros que
  conforman la propuesta que pretende mejorar el proceso de
  selección y captación en el deporte de esgrima,
  de ambos sexo, categoría 11 -12 años de la
  provincia de Pinar del Río.

• 4. Se considera por parte de los entrenadores
  que las pruebas sugeridas son muy fáciles de aplicar y
  constituyen una herramienta de evaluación factible
  para acercarse con mayor veracidad a un perfil adecuado de un
  atleta de esgrima.

Conclusiones

• 1. La bibliografía relacionada con el
  tema de la selección de talento en el deporte es muy
  variada y son mucho los autores que han emitido criterios al
  respecto, sin embargo es escasa cuando se habla de la
  esgrima, fundamentalmente en Cuba.

• 2. Los test aplicados arrojaron que el 30% de
  la muestra reúne todas las condiciones favorables para
  la práctica del deporte

• 3. Como resultado de la medición de
  estos parámetros para medir la aptitud de un sujeto la
  muestra quedo dividida en tres grupos, un primer grupo
  conformado por tres atletas M que se evaluaron positivamente
  en el 100% del total de las 7 pruebas, un segundo grupo
  conformado por dos atletas F y dos M que fueron evaluados de
  manera positiva en 5 o 6 de las pruebas aplicadas, o sea
  entre el 71.4 y el 85.7% y un tercer grupo conformado por dos
  atletas F y uno M que fueron evaluados de manera positiva en
  solo 4 pruebas para el 57.1%.

• 4. Se elaboró una alternativa de
  parámetros de selección enmarcados en los
  aspectos antropométricos, psicológicos y
  fisiológicos que a consideración del autor
  constituyen los instrumentos prácticos sobre la base
  del modelo científico más asequibles que se
  pueden aplicar en el proceso de selección por su
  simplicidad y accesibilidad, teniendo en cuente la
  situación del país, en las categorías de
  desarrollo.

• 5. Con los datos obtenidos en estas pruebas se
  puede crear un perfil de los atletas lo que le facilita a los
  entrenadores involucrados en el proceso de
  selección-captación, pronosticar con mayor
  fiabilidad, el desempeño y desarrollo de los mismos,
  además el margen de error en este proceso sería
  menor.

Recomendaciones

• 1. Implementar la propuesta dentro de proceso
  de selección con la mayor brevedad posible, para
  minimizar los efectos negativos y hacer más eficiente
  dicho proceso para el deporte de esgrima de la provincia de
  Pinar del Río.

• 2. Continuar investigando en este campo para
  enriquecer cada día más el programa de
  preparación del deportista y volver a llevar a la
  esgrima, bajo las condiciones actuales que tiene el
  país y la provincia de Pinar del Río a planos
  estelares.

• 3. Que la propuesta sea realizada, controlada y
  evaluada por la comisión técnica de esgrima y
  el comisionado provincial, como máximos responsables
  del deporte en la provincia.

• 4. Distribuir este trabajo a todas aquellas
  personas que les sea útil.

Bibliografía

• 1. BOMPA, T. (1987). La selección de
  atletas con talento, Entrenamiento Deportivo. vol.
  I, nº 2, 46-54.

• 2. ESTRUCH, J. (1974). Bases científicas
  de la selección Deportiva. Cátedras
  Deportivas, nº 10, 17-38.

• 3. FRENKL, R., SZABÓ, T. y
  MÉSZÁROS, J. (1990). Selección de
  deportistas en edad infantil. Archivos de Medicina del
  Deporte, vol. VII, Núm. 25, 71-78.

• 4. GEORBOMPA, T. (1987). La selección de
  atletas con talento, Entrenamiento

• 5. ESTRUCH, J. (1974). Bases científicas
  de la selección Deportiva.
  Cátedras

• 6. FRENKL, R., SZABÓ, T. y
  MÉSZÁROS, J. (1990). Selección de
  deportistas en edad infantil. Archivos de Medicina del
  Deporte, vol. VII, Núm. 25, 71-78.

• 7. GESCU, M. (1975). Criterios
  científicos para la selección deportiva.
  Instituto de Educación Física de
  Deportes, nº 1, 17-27.

• 8. GUTIÉRREZ, A. (1991). Bases para una
  correcta detección del talento deportivo (I). El
  entrenador español, nº 49, 43-47.

• 9. GUTIÉRREZ, A. (1991). Bases para una
  correcta detección del talento deportivo (II). El
  entrenador español, nº 50 y 51.
  35-39.

• 10. Hahn, E. (1998). Entrenamiento con
  niños. Barcelona, Ediciones

Martínez, S.A., pp.98 – 99.

• 11. KLISSOURAS, V. (1986). Factores
  genéticos y rendimiento deportivo. Stadium,
  nº 116, 38-43.

• 12. Moraes, L.C.; y col. (1999) Modelo de
  desenvolvimento de talentos. Novos conceitos em treinamento
  esportivo. Brasília, Instituto Nacional de
  Desenvolvimento do Desporto.

• 13. Navarro, F. (1992). La detección y
  selección de talentos deportivos. Congreso Nacional de
  Talentos. Madrid.

• 14. Svarts, V. B. (1990). Genética y
  selección deportiva de los niños y
  adolescentes. Entrenamiento Deportivo, vol. IV, nº
  6, 3-8.

• 15. Pettola, E. (1993) Identificación de
  talentos; E. Pettola; Tr. Del Ingles

Quintero Enamorado – La Habana, ISCF

• 16. Salanellas, F. (1996) Búsqueda de
  talentos. Apunts: Educación Física y Deporte
  (Cataluña), p. 44-45.

• 17. Torres, J. (2002) La
  detección de talentos deportivos en edad escolar. Una
  propuesta a abordar desde la escuela

• 18. Tschiene, P. (1991). Algunos problemas
  actuales de la selección de talentos en los juegos
  deportivos. Stadium, nº 149, 6-12.

• 19. Yanes, A.B. (2001) Método de
  selección y evaluación de aptitud Deportiva
  para la enseñanza básica del tenis de mesa.
  Tesis de grado de (Doctor en Ciencias de la Cultura
  Física) La Habana, ISCF "Manuel Fajardo".

Anexos

Anexo 1

Objetivo de la observación: Constatar las pruebas
que se realizan y cuál es el propósito de cada una
de ellas.

Anexo 2

Resultados de la observación.

Anexo 3

Guía de la encuesta aplicada a los
entrenadores.

Objetivo: Conocer el criterio de los entrenadores
sobre la efectividad de las pruebas de selección vigentes
y las pruebas que se proponen como alternativas. Se formularon un
total de siete preguntas

Pregunta 1: ¿Considera usted que las pruebas
de selección actuales son suficientes para detectar
talentos en el deporte de esgrima?

Suficientes_______ Parcialmente_______
Insuficientes_______.

Pregunta 2: ¿Qué tipo de pruebas de
selección conoce?

Pregunta 3: ¿Cuáles son las pruebas que
usted aplica para la selección?

Pregunta 4: ¿Qué importancia le
atribuye usted a las pruebas antropométricas,
psicológicas, fisiológicas y cognitivas
motrices?

Gran importancia________ Regular importancia_______ Poca
importancia

Pregunta 5: ¿Considera usted que la
batería de pruebas que proponemos sería
difícil de aplicar a los atletas de PI de los
municipios?

Pregunta 6: ¿Considera usted que con la
aplicación de estas pruebas nos pudiéramos acercar
al perfil de un esgrimista?

Sí_____ No ______

Pregunta 7: ¿Puede usted emitir algún
criterio negativo que obstaculice la aplicación de estas
pruebas?

Sí_____ No ______

Anexo 4

Representación Gráfica de la
encuesta aplicada

Anexo 5

Inventario de personalidad. H. J.
Eysenck y S. B. G. Eysenck {-Forma B-)

Nombres y Apellidos:
___________________________________________ Edad: ______ Deporte:
___________

Sexo: __________ Estado Civil: _________________ Fecha:
______________ Escolaridad: __________________

No Preguntas SI NO

1. ¿Le gusta salir mucho?

2. ¿Se siente unas veces rebosante de
energía de energía y decaído en
otras?

3. ¿Se queda Ud. apartado o aislado de los
demás en las fiestas y reuniones?

4. ¿Necesita a menudo amistades comprensivas que
lo animen?

5. ¿Le agradan las tareas en que debe trabajar
aislado?

6. ¿Habla algunas veces sobre cosas que desconoce
completamente?

7. ¿Se preocupa a menudo por las cosas que no
debería haber hecho o dicho?

8. ¿Le agradan a Ud. las bromas entre
amigos?

9. ¿Se preocupa Ud. durante mucho tiempo
después de haber sufrido una experiencia
desagradable?

10. ¿Es Ud. activo y emprendedor?

11. ¿Se despierta varias veces en la
noche?

12. ¿Ha hecho alguna vez algo de lo que tenga que
arrepentirse?

13. ¿Se siente molesto cuando no se viste como
los demás?

14. ¿Piensa Ud. con frecuencia en su
pasado?

15. ¿Se detiene muy a menudo a meditar y analizar
sus pensamientos y sentimientos?

16. Cuando está disgustado ¿necesita
algún amigo para contárselo?

17. ¿Generalmente puede Ud. "soltarse" y
divertirse mucho en una fiesta alegre?

18. Si al hacer una compra le despacharan de más
por equivocación, ¿lo devolvería aunque
supiera que nadie podría descubrirlo?

19. ¿Se siente Ud. a menudo cansado e indiferente
sin ninguna razón para ello?

20. ¿Acostumbra Ud. a decir la primera cosa que
se le ocurre?

Anexo 6

Cuestionario de cualidades volitivas (C.
R. Núñez)

Nombres y Apellidos:
_________________________________________________________

Edad: ____________

Deporte:
______________________________________

Grado Escolar: __________________

No. Cualidades 1 2 3

1. Orientación hacia un resultado
determinado.

2. Claridad de objetivos y tareas.

3. Planificación de la actividad y sus
acciones.

4. Lucha por alcanzar sus objetivos.

5. Superación de obstáculos de diferentes
grados de dificultad e imprevistos.

6. Termina hasta el final las tareas del
entrenamiento.

7. Oportuno en la adopción de medidas.

8. Premeditación de las medidas y decisiones
tomadas.

9. Oportuno cumplimiento de las medidas y
decisiones.

10. Estabilidad contra la influencia de otras personas y
sus acciones.

11. Iniciativa y espíritu innovador en
pensamiento y acción.

12. Ingeniosidad y comprensión.

13. Conservación de la claridad de
pensamiento.

14. Dominio de los sentimientos y emociones.

15. Dirección de las acciones.

16. Disposición de ganar siempre.

17. Dar siempre lo mejor de sí.

18. Dar el máximo de las capacidades.

Anexo 7

TEST DE LOS MOTIVOS DEPORTIVOS D. S.
Butt

Nombres y Apellidos:
_____________________________________

Edad: _______________

Deporte: _____________________________ Edad Deportiva:
________________

Durante los últimos meses, mientras participas
(entrenas o compites) en _______________ ¿Te has
sentido?

NO PREGUNTAS SI NO

1. ¿Indiferente y cansado?

2. ¿Decidido a ser el primero?

3. ¿Emocionado?

4. ¿Cómo queriendo ayudar a otro a
mejorar?

5. ¿Lleno de energía?

6. ¿Irritable sin razón alguna?

7. ¿Cómo si ganar fuese muy importante
para Ud.?

8. ¿Cómo muy amigable hacia el grupo
(compañero, equipo o club)?

9. ¿Impulsivo?

10. ¿Irritado porque alguien lo hizo mejor que
Ud.?

11.. ¿Más feliz que nunca?

12. ¿Culpable por no hacerlo mejor?

13. ¿Poderoso?

14. ¿Muy nervioso?

15. ¿Complacido porque alguien lo hizo
bien?

16. ¿Qué estabas haciendo más de lo
que podías?

17. ¿Qué querías llorar?

18. ¿Con deseos de botar a alguien?

19. ¿Más interesado en su deporte que en
otra cosa?

20. ¿Disgustado porque no ganaste?

21. ¿Con ganas de hacer algo por el equipo o el
grupo?

22. ¿Cómo si se quisiera fajar con el que
se interponga en su camino (empujando, golpeando)?

23. ¿Ud. ha logrado algo bastante nuevo (una
destreza)?

24. ¿Cómo si los otros estuvieran
obteniendo más de lo que merecen (más que la parte
justa de atención o recompensa?

25. ¿Cómo para felicitar a alguien porque
lo hizo bien?

Anexo 8

Resultados de la pruebas
psicológicas.

Anexo 9

Resultados de las pruebas
Antropométricas

Test de profundidad de descenso en el
salto vertical

Anexo 10

Autor:

Lic. Deybis Herrera
Alfonso

Tutor: Dr. José Monteagudo
Soler

Consultante: Dr. Pedro
Martínez

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA
FISICA Y EL DEPORTE

TRABAJO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE
ESPECIALISTA

EN POST- GRADO DE METODOLÓGO PARA EL
ALTO RENDIMIENTO.

Pinar del Río, Junio del
2011

"Año 53 del Triunfo de la
Revolución"