Educación, empleo y Nuevas Tecnologías en la Unión Europea

Partes: 1, 2

Idioma original:
· castellano

Palabras clave:
· e-learning
· nueva economía
· sociedad de la
información
· tics
· unión europea

ABSTRACT: El objetivo de
esta comunicación es el de reflexionar sobre la
forma en que el perfeccionamiento de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la
Comunicación, ha incidido en el desarrollo de
nuevas fórmulas de aprendizaje
aplicadas a la educación y la
formación (eLearning) en los últimos años en
la Unión
Europea. Consideraremos que la voluntad política de que la
relación entre educación y NTIC sea
lo más intensa posible, tiene sentido en el contexto de la
llamada Nueva Economía, y toma como
principal catalizador al factor empleo.

1. Introducción

La globalización que vivimos actualmente viene
marcada por una revolución
tecnológica, donde las llamadas Nuevas Tecnologías
de la Información y de la Comunicación (NTIC)
(1) se presentan hoy como una nueva forma de acceder a la
información (un volumen
importante de la cual es generada por ellas mismas). Este
desarrollo tecnológico ha sido intensamente empleado por
el sector financiero, que ha sabido aprovechar las nuevas
condiciones para mover enormes cantidades de capitales por el
espacio cibernético, y alimentar así de paso el
continuo desarrollo de dichas tecnologías (2). En
este contexto de globalización financiera, la
información se convierte en un producto muy
valioso. Tanto, que el espacio social que está asumiendo
estos cambios originados en el espacio electrónico se ha
dado en llamar Sociedad de la Información (SI): "La
emergencia de la sociedad de la información no implica la
desaparición de las formas sociales anteriores. La vida en
las aldeas, pueblos, ciudades y países proseguirá,
pero además de dichas sociedades
agrarias, urbanas e industriales, en el espacio
electrónico se irá organizando en las
próximas décadas una nueva modalidad de
sociedad…" (ECHEVARRÍA, 2001: 202).

El impacto de las TIC en la
sociedad actual se reconoce, ya desde hace unos años, en
las políticas
de los diferentes entes gubernamentales, que se limitan cada vez
menos al plano tecnológico y se extienden cada vez
más hacia otros ámbitos de actuación. A
nivel europeo esto está siendo especialmente
significativo, sobretodo si tenemos en cuenta cómo algunos
de los rasgos definitorios de la SI afectan a muchas de las
grandes preocupaciones sociales de la Europa
contemporánea. En este contexto, una educación
centrada en las nuevas formas de aprendizaje basadas en las TIC
parece cada vez más necesaria para alcanzar algunos
objetivos
políticos y sociales en la SI. El empleo surge como uno de
esos grandes objetivos.

En las conclusiones de la Presidencia del Consejo
Europeo de Lisboa (marzo 2000) se establece que:

"…los sistemas de
educación y formación europeos necesitan adaptarse
tanto a las demandas de la sociedad del conocimiento
como a la necesidad de mejorar el nivel y la calidad del
empleo." Adaptarse a dichas demandas y necesidades va a pasar
necesariamente por adaptarse a las TIC.

En este contexto trataremos de fijarnos, desde una
perspectiva sociológica, en cómo la política
educativa de la UE en materia de
NTIC de los últimos años evoluciona acorde con el
discurso a
favor del empleo, y en si esto afecta a la convergencia europea,
especialmente a partir de la Cumbre de Lisboa, donde la Sociedad
de la Información, de la mano de la Nueva Economía,
se presenta como el camino a seguir, y donde se apela a la
necesidad de actuar con urgencia en este campo para vencer el
retraso con respecto a EEUU. El interés
del estudio de este aspecto en el marco del Grupo de
Trabajo
"eLearning: tecnologies, exlusió i tendències en un
entorn integral de formació", se halla en el intento de
obtener una perspectiva de algunos aspectos significativos que
han acompañado, y en gran parte dirigido, en el seno de
los países de la UE, al desarrollo de esas nuevas formas
de aprendizaje englobadas en lo que se ha dado en llamar
eLearning, y observar hacia dónde se
dirige.

Partes: 1, 2

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