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Apropiación de los derechos sexuales y reproductivos en los adolescentes: una experiencia desde la teoría de la acción razonada


Partes: 1, 2

    Publicación original:
    Colombia Médica, 2005; 36: 14-24 – ISSN
    1657-9534,
    Reproducción autorizada por:
    Corporación Editora Médica del Valle,
    Universidad del Valle, Cali,
    Colombia

    RESUMEN: Objetivo: Se
    realizó un estudio para evaluar la influencia que tienen
    las creencias, actitudes y
    normas
    subjetivas en el ejercicio de los derechos sexuales y
    reproductivos, en adolescentes
    escolarizados de Jamundí, Departamento del Valle del
    Cauca.

    Metodología: El diseño
    fue series de
    tiempo con muestras pareadas. se aplicó una escala
    psicométrica a 128 adolescentes, antes de una
    intervención educativa, tres y seis meses después
    de la misma, y se obtuvieron resultados que demuestran que
    los(as) adolescentes lograron modificar positivamente la
    mayoría de las intenciones, actitudes y normas subjetivas
    relacionadas con los derechos sexuales y
    reproductivos.

    Resultados: Se encontraron cambios
    significativos con relación a: consultar a los
    profesionales de salud sobre los métodos
    anticonceptivos y sus usos; utilizar los métodos
    anticonceptivos en caso de tener relaciones
    sexuales, disminuir cualquier forma de abuso o violencia
    sexual y no tener pareja porque desea abstenerse de relaciones
    sexuales.

    Conclusiones: Estos resultados pueden
    configurarse como factores protectores frente a los riesgos
    derivados del ejercicio de la sexualidad sin
    responsabilidad, para concluir que la
    ejecución de una estrategia de
    educación
    en salud sexual y reproductiva integral enfocada hacia el
    apoderamiento de los(as) adolescentes frente a sus derechos
    sexuales y reproductivos puede modificar positivamente las
    intenciones, actitudes, y percepciones ante la sexualidad. Esta
    experiencia se convierte en un ejemplo útil para ejecutar
    en las instituciones
    educativas de educación media y así apoyar la
    Política
    Nacional de Educación
    Sexual en Colombia.

    Palabras clave: Derechos sexuales y
    reproductivos. Sexualidad. Adolescencia.
    Teoría
    de la acción
    razonada.

    SUMMARY: Adolescent’s empowerment
    regarding their sexual and reproductive rights: an experience
    from reasoning action theory.

    Objective: In order to evaluate influences
    of beliefs, attitudes, and subjective norms related to the
    exercise of sexual and reproductive rights in adolescent students
    from Jamundí, Departamento (= State) del Valle del Cauca,
    Colombia an investigation was carried out.

    Methods: Design included time series with
    paired samples. A psychometric scale was applied to 128
    adolescent students before an educative intervention as well as
    three and six months after the scale application. It was possible
    to observe that both sexes positively modified almost all of
    their intentions, attitudes and subjective standards related to
    sexual and reproductive rights.

    Results: Significant changes were found in
    relation to (a) consulting health professionals about
    contraceptive methods; (b) the use of contraceptive techniques in
    sexual intercourse; (c) any form of sexual abuse and sexual
    violence had decreasing rates; and (d) there were several
    adolescent of both sexes who decided not having sexual
    relations.

    Conclusions: These results can be
    considered as protective factors in front of risks arising from
    sexual activity without responsibility. It’s possible to
    conclude that an educative intervention about integral sexual and
    reproductive health focused on empowering adolescents toward
    their sexual and reproductive rights, may modify positively
    intentions, attitudes and perceptions of sexuality. This
    experience becomes a very useful example to be implemented in
    middle educational institutions as a support to the National
    Policy of Sexual Education in Colombia.

    Key words: Sexual and reproductive
    rights. Sexuality. Adolescence. Action reasoned
    theory.

    *****

    Los adolescentes son millones de personas olvidadas en
    los programas de
    salud sexual y reproductiva. A pesar de que el número de
    jóvenes que necesitan información y servicios es
    enorme, los servicios son escasos, están fragmentados o no
    existen1.

    El grupo
    adolescente se encuentra en una situación de desventaja
    frente a los restantes grupos del ciclo
    vital en lo que respecta a servicios de salud, pues se han
    subestimado los riesgos propios de esta edad1. Los
    adolescentes continúan siendo vistos como seres humanos
    incompletos, niños
    desarrollados físicamente pero que no tienen la capacidad
    de tomar decisiones y, por tanto, necesitan que los adultos los
    protejan del mundo en que viven, en lugar de prepararlos para
    éste2. Además de la situación
    anterior, el adolescente experimenta profundos cambios
    físicos, emocionales, mentales y sociales y en medio de
    este proceso de
    cambio, inicia
    sus relaciones sexuales3. En Colombia, 16% de los
    embarazos son de adolescentes; los hombres empiezan su vida
    sexual en promedio a los 13.4 años. Las mujeres a los 14.8
    años, y tienen su primer hijo alrededor de los 16.2
    años4. Esta situación evidencia que el
    adolescente se lanza al mundo sin estar preparado para la
    vida2, hecho que se traduce en mayor riesgo de
    embarazos no planificados, infecciones de
    transmisión sexual y abortos en condiciones de alto
    riesgo; estos últimos factores forman la tercera causa de
    mortalidad5 en el país.

    Para dar cumplimiento a los acuerdos internacionales
    sobre Población y Desarrollo, en
    el marco de la realidad colombiana y los artículos 15 y 16
    de la Constitución Nacional, el Ministerio de
    Educación ha procurado fortalecer los proyectos de
    Educación Sexual en la educación
    básica y ha comenzado su incursión en el
    área de la promoción en Salud Sexual y Reproductiva
    (SSR) dirigida a la población juvenil. En ese sentido, no
    sólo el Vice-ministerio de la Juventud ha
    venido trabajando el Proyecto Nacional
    de Educación Sexual6 para incentivar las
    instituciones educativas a fin de desarrollar y fortalecer
    proyectos pedagógicos de educación sexual, sino que
    se ha creado la Política Nacional de Salud Sexual y
    Reproductiva en la que, uno de sus objetivos es
    promover el ejercicio de los derechos sexuales y
    reproductivos7.

    Gracias al apoyo de la Secretaría de Salud del
    Departamento del Valle del Cauca, dentro del Plan
    Departamental de Atención Básica (PAB) Valle del
    Cauca 2002, la Escuela de
    Enfermería de la Universidad del Valle
    desarrolló el proyecto "Impacto de una Estrategia
    Educativa en la Apropiación de los Derechos y Deberes
    Sexuales y Reproductivos en Adolescentes Escolarizados". En este
    proyecto se lanzó una estrategia educativa consistente en
    generar espacios de discusión y reflexión con
    perspectiva de género
    frente a la salud sexual y salud reproductiva con los y las
    adolescentes. Se consideraron y discutieron temas como el
    desarrollo de la autonomía, la responsabilidad femenina y
    masculina en el ámbito de la sexualidad y la
    reproducción, las infecciones de transmisión sexual
    (ITS), el embarazo, la
    violencia sexual, la gestación interrumpida y la
    regulación de la fecundidad. Además se
    desarrollaron actividades de información,
    orientación y consejería para promocionar los
    derechos sexuales y reproductivos. Con el objeto de evaluar esta
    estrategia, se realizó una investigación para determinar la influencia
    que tienen las creencias, actitudes y normas subjetivas de los y
    de las adolescentes ante el ejercicio de sus derechos sexuales y
    reproductivos por medio de la aplicación de una escala
    psicométrica denominada EMIDARES8, antes de iniciar la
    estrategia educativa, y a los tres y seis meses después de
    su terminación.

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