La construcción social del docente universitario. Un estudio biográfico

1. Resumen
3. Referentes
   metodológicos
4. Acercamiento a
   los resultados de la investigación
5. Consideraciones
   finales
6. Bibliografía
   citada

Resumen

Este artículo tiene como objetivo
fundamental determinar la construcción social o el significado que
los estudiantes de la Escuela de
Trabajo Social de
la Universidad del
Zulia le asignan al docente universitario en el contexto de
cambios sociales, políticos y económicos que
vivimos actualmente en Venezuela.
Para el análisis de este tópico se
partió de la alternativa epistémica cualitativa y
como método, la
historia de vida
de cinco estudiantes o historiadores, utilizando como
técnica de recolección de la información la entrevista
en profundidad. El estudio arrojó como resultado la
construcción social de un docente universitario cargado de
categorías que oscilan entre lo admirable, maravilloso,
respetable, como modelo a
seguir en las vidas de los estudiantes, pero también como
una persona
indiferente, incomunicable, predominando la profesionalización, la concepción
academicista, y postura vertical del docente universitario. Como
conclusión, los estudiantes esperan del docente, un ser
social mas humano, comunicable y en sus palabras "más
cerca de nosotros….", es decir, lograr la humanización
de la
educación.

Palabras clave: Docente universitario, estudiante
universitario, universidad, investigación cualitativa, historias de
vida.

The Social Construction of the University Professor.
A Biographical Study

Abstract

The main objective of this article to determine the
social construction or the meaning that students at the school of
social work in the university of Zulia assign to the university
teacher in the economic, politicaland social context of changes
that Venezuela is undergoing at the moment. For the analysis of
this topic, it was necessary to start from the epistemic
qualitative alternative and as a method, the life history of five
students or historians, using the interviewas an information
collection technique. The study showed as a result the social
construction of a university teacher with categories that
oscillated between the admirable, marvelous, respectable model to
followin the students life, to an indifferent and
non-communicative person, dominating profesionalization,
academicist in conception, and with vertical posture in relation
to the university teacher. As a conclusion, students expect
university teachers to be more humane social beings,
communicative and in their words "closer to the student", in
other words, agents of the humanization of education.

Keywords: University teacher, university
students, university, Qualitative research, life
history.

Introducción

La sociedad en
general siempre espera que cambien los docentes, dado
que son considerados los actores principales del proceso
educativo conjuntamente con los estudiantes. De acuerdo con esto,
la misma Ley de
Universidades (1970) contempla en su articulo 83 que los
profesores son los responsables de la enseñanza, la investigación y la orientación
moral y
cívica de los estudiantes; en consecuencia, se asume que
la importancia tanto social como institucional del profesor,
exige de él la presencia de una serie de cualidades
humanas y académicas de primer orden (Parra,
1998).

En esta línea de análisis, Hargreaves
(1999) plantea que para comprender el impacto especifico del
cambio
educativo del mundo postmoderno en los profesores, tenemos que
comprender también el lugar que éstos ocupan en el
proceso de cambio en un plano más general, en un contexto
histórico social.

En tal sentido, se han efectuado investigaciones
sociales acerca del rol del docente universitario en Venezuela (
Parra, 1998; Méndez, 1995; Guadilla, 1996 ). Sin embargo,
éstas se caracterizan por partir de la percepción
analítica e intrínseca de los docentes y no del
sentir de la colectividad estudiantil universitaria, como es el
objetivo del presente estudio. De allí, la importancia de
la presente investigación, dado que parte de analizar las
construcciones sociales que hacen los estudiantes acerca de los
docentes universitarios, en este caso, del docente de la Escuela
de Trabajo Social
de la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Políticas
de la Universidad del Zulia. Es decir, interesa conocer la
interpretación que hacen los estudiantes
con respecto al profesor universitario en estos momentos, donde
se exige un cambio social y transformador no únicamente de
la manera de pensar, sino también de los métodos de
instrucción y currícula para alcanzar la calidad y
excelencia académica de la educación
superior (UNESCO,1998; Opsu, 2001; Sistema de
Evaluación y Acreditación de las
Universidades Nacionales, 2001).

En este orden de ideas, se sigue a Kisnerman (1998:126)
cuando plantea que " lo que nos dice esa persona es aceptable
porque es la verdad de ese alguien, que afirma un estado de
cosas que podemos confirmar a través de la narrativa de
otros, y así, por razones suficientes, asegurar que lo
narrado es verdadero", en este caso, los testimonios de los
estudiantes con respecto al docente.

De acuerdo con lo anterior, en el presente estudio busca
responder inquietudes como: ¿qué sienten los
estudiantes con respecto a los docentes, a su comportamiento
y actitudes?.
¿Cómo lo perciben y que esperan del docente
universitario?. Todas estas inquietudes enmarcadas en el mundo de
vida de los estudiantes de la Escuela de Trabajo Social de la
Universidad del Zulia.