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Planes de estudios de comunicación en América Latina


Partes: 1, 2

    1. Estudio de caso en Argentina,
      Colombia, Chile, México y Venezuela
    2. Desarrollo de la Ciencia de la
      Comunicación Social en América
      Latina
    3. Descripción
      de resultados
    4. Conclusiones y
      recomendaciones
    5. Situación
      en Ecuador
    6. Para
      saber más

    Estudio de caso en Argentina, Colombia, Chile,
    México y
    Venezuela

    Hoy en día, las facultades de Comunicación
    Social en América
    Latina deberían plantearse un nuevo reto: reflexionar,
    o bien recapacitar, sobre su estructura y
    planes de estudios, para poder
    enfrentarse a la creciente demanda de la
    tecnología
    digital. Si las autoridades universitarias y las facultades de
    Comunicación no evalúan y estudian
    este nuevo contexto, con el fin de tomar las medidas necesarias
    que permitan proyectar sus instituciones
    como medios de
    permanente actualización, podrían encontrarse
    administrando formaciones obsoletas y preparando periodistas o
    comunicadores sociales que no sepan adaptarse a las demandas del
    mercado.

    No obstante, el crecimiento de los estudios de periodismo o
    comunicación en América
    Latina ha sido tan abrumador, que en la actualidad el
    número de facultades de Comunicación Social
    afiliadas a la Federación Latinoamericana de Facultades de
    Comunicación Social (FELAFACS) es de aproximadamente 450
    facultades en 22 países de América Latina y muchas
    de ellas aún no están afiliadas. Pero,
    ¿qué es la  FELAFACS? Es un organismo
    internacional de carácter no gubernamental que agrupa
    facultades y/o escuelas de Comunicación y
    Periodismo,  pertenecientes a universidades de 
    países de América Latina. Su objetivo
    principal es contribuir al desarrollo de
    la enseñanza y práctica
    profesional de la
    Comunicación, en sus diversas áreas, en
    América Latina.

    Este articulo resume una investigación desarrollada por el Grupo de
    Investigación en Nuevos Medios de la Facultad de Ciencias de la
    Comunicación de la Universidad
    española de Santiago de Compostela, para analizar los
    planes de estudios de diez facultades de Comunicación
    Social, tanto públicas como privadas, de América
    Latina, adscritas a la Federación Latinoamericana de
    Facultades de Comunicación Social (FELAFACS),  con el
    fin  de  determinar si se han ido incorporando en sus
    planes de estudios asignaturas vinculadas a las nuevas
    tecnologías.

    Desarrollo de la Ciencia de
    la Comunicación Social en América
    Latina

    La Comunicación Social ha tenido un destacado e
    importante desarrollo en América Latina, cuyo progreso ha
    sido interesante a lo largo de  la historia. Según
    estudios de Raymond Nixon,  Argentina fue el primer
    país en fundar las dos primeras escuelas de Periodismo en
    el año 1934.

    Nixon fue profesor de
    las escuelas de Periodismo latinoamericanas. Además, fue
    instructor benemérito de la Universidad de Minessota,
    donde también sirvió de maestro de Periodismo y
    Comunicación Internacional; así como también
    director de la División de Periodismo de la Universidad de
    Emoy y Editor de la Revista
    Journalism Quaterlz, una de las más antiguas sobre
    Comunicación. Falleció en 1997.
    El proyecto fue
    concretado por un grupo de la Asociación de Periodistas de
    la Plata, quienes comenzaron el 27 de abril de 1939 a impartir
    los cursos de Periodismo. Luego, un año más tarde,
    la Asociación de la Prensa
    Brasileña consiguió un decreto legislativo, el cual
    permitía establecer y mantener una escuela de
    Periodismo, pero ya para 1950 este programa se
    desarrolló incluyendo la alternativa entre la prensa y
    periodismo radiofónico.

    Otros países siguieron el ejemplo
    rápidamente como Cuba, que
    fundó su primera escuela de Periodismo en 1942,
    México en 1943, Ecuador y
    Perú en 1945, Venezuela en
    1947, Colombia en 1949, Guatemala en
    1952, Chile y República Dominicana en 1953, El Salvador en
    1954, Nicaragua en 1960, Panamá en
    1961, Paraguay en 1965
    y Bolivia y
    Costa Rica en
    1968. También Uruguay
    realizó intentos de organizar escuelas de Periodismo en
    institutos privados durante los años 50 y 60. De esta
    forma, se han desarrollado de manera significativa las facultades
    y escuelas de Comunicación Social y Periodismo en los
    últimos 50 años.

    A continuación presentamos un cuadro comparativo
    del crecimiento de las facultades de Comunicación Social
    desde 1984 hasta el 2004. Se puede observar que los estudios de
    Periodismo o Comunicación en América Latina han
    crecido el doble en tan solo 10 años.

    PAÍS

    Número de facultades de
    Comunicación Social en
    1984

     

    Número de facultades de
    Comunicación Social hasta el
    2004

     

    Argentina

    14

    50

    Brasil

    71

    105

    Chile

    6

    36

    Colombia

    9

    35

    México

    42

    50

    Venezuela

    3

    14

    TOTALES

    145

    290

    Fuente: FELAFACS

    Partes: 1, 2

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