- La Web
Semántica - ¿Cómo
funciona? - Objetivos de
Swad - Implementación de
SWAD - Evaluación
- Trabajo
futuro - Sistema web de
apoyo a la docencia (SWAD)
La Web
Semántica
La Web Semántica es una Web extendida, dotada de
mayor significado en la que cualquier usuario en Internet
podrá encontrar respuestas a sus preguntas de forma
más rápida y sencilla gracias a una
información mejor definida. Al dotar a la Web de
más significado y, por lo tanto, de más
semántica, se pueden obtener soluciones a problemas
habituales en la búsqueda de información gracias a
la utilización de una infraestructura común,
mediante la cual, es posible compartir, procesar y transferir
información de forma sencilla. Esta Web extendida y basada
en el significado, se apoya en lenguajes universales que
resuelven los problemas ocasionados por una Web carente de
semántica en la que, en ocasiones, el acceso a la
información se convierte en una tarea difícil y
frustrante.
Utilidad de la Web Semántica
La Web ha cambiado profundamente la forma en la que nos
comunicamos, hacemos negocios y realizamos nuestro trabajo. La
comunicación prácticamente con todo el mundo en
cualquier momento y a bajo coste es posible hoy en día.
Podemos realizar transacciones económicas a través
de Internet. Tenemos acceso a millones de recursos,
independientemente de nuestra situación geográfica
e idioma. Todos estos factores han contribuido al éxito de
la Web. Sin embargo, al mismo tiempo, estos factores que han
propiciado el éxito de la Web, también han
originado sus principales problemas: sobrecarga de
información y heterogeneidad de fuentes de
información con el consiguiente problema de
interoperabilidad.
La Web Semántica ayuda a resolver estos dos
importantes problemas permitiendo a los usuarios delegar tareas
en software. Gracias a la semántica en la Web, el software
es capaz de procesar su contenido, razonar con este, combinarlo y
realizar deducciones lógicas para resolver problemas
cotidianos automáticamente.
¿Cómo
funciona?
Supongamos que la Web tiene la capacidad de construir
una base de conocimiento sobre las preferencias de los usuarios y
que, a través de una combinación entre su capacidad
de conocimiento y la información disponible en Internet,
sea capaz de atender de forma exacta las demandas de
información por parte de los usuarios en relación,
por ejemplo, a reserva de hoteles, vuelos, médicos,
libros, etc.
Si esto ocurriese así en la vida real, el
usuario, en su intento, por ejemplo, por encontrar todos los
vuelos a Praga para mañana por la mañana,
obtendría unos resultados exactos sobre su
búsqueda. Sin embargo la realidad es otra. Se
obtendrían resultados inexactos que con el uso de
cualquier buscador actual, el cual ofrecería
información variada sobre Praga pero que no tiene nada que
ver con lo que realmente el usuario buscaba. El paso siguiente
por parte del usuario es realizar una búsqueda manual
entre esas opciones que aparecen, con la consiguiente dificultad
y pérdida de tiempo. Con la incorporación de
semántica a la Web los resultados de la búsqueda
serían exactos. A través de un buscador
semántico se obtienen los resultados deseados. Estos
resultados ofrecen al usuario la información exacta que
estaba buscando. La ubicación geográfica desde la
que el usuario envía su pregunta es detectada de forma
automática sin necesidad de especificar el punto de
partida, elementos de la oración como "mañana"
adquirirían significado, convirtiéndose en un
día concreto calculado en función de un "hoy". Algo
semejante ocurriría con el segundo "mañana", que
sería interpretado como un momento determinado del
día. Todo ello a través de una Web en la que los
datos pasan a ser información llena de significado. El
resultado final sería la obtención de forma
rápida y sencilla de todos los vuelos a Praga para
mañana por la mañana.
La forma en la que se procesará esta
información no sólo será en términos
de entrada y salida de parámetros sino en términos
de su SEMÁNTICA. La Web Semántica como
infraestructura basada en metadatos aporta un camino para razonar
en la Web, extendiendo así sus capacidades.
No se trata de una inteligencia artificial mágica
que permita a las máquinas entender las palabras de los
usuarios, es sólo la habilidad de una máquina para
resolver problemas bien definidos, a través de operaciones
bien definidas que se llevarán a cabo sobre datos
existentes bien definidos.
Para obtener esa adecuada definición de los
datos, la Web Semántica utiliza RDF y OWL, dos
estándares que ayudan a convertir la Web en una
infraestructura global en la que es posible compartir, y
reutilizar datos y documentos entre diferentes tipos de
usuarios.
RDF proporciona información descriptiva
simple sobre los recursos que se encuentran en la Web y que
se utiliza, por ejemplo, en catálogos de libros,
directorios, colecciones personales de música, fotos,
eventos, etc.OWL es un mecanismo para desarrollar temas o
vocabularios específicos en los que asociar esos
recursos. Lo que hace OWL es proporcionar un lenguaje para
definir ontologías estructuradas que pueden ser
utilizadas a través de diferentes sistemas. Las
ontologías, que se encargan de definir los
términos utilizados para describir y representar un
área de conocimiento, son utilizadas por los usuarios,
las bases de datos y las aplicaciones que necesitan compartir
información específica, es decir, en un campo
determinado como puede ser el de las finanzas, medicina,
deporte, etc. Las ontologías incluyen definiciones de
conceptos básicos en un campo determinado y la
relación entre ellos.
Ejemplos
Dos de los ejemplos más conocidos de
aplicación de Web Semántica son RSS y
FOAF.
RSS es un vocabulario RDF basado en XML que permite
la catalogación de información (noticias y
eventos) de tal manera que sea posible encontrar
información precisa adaptada a las preferencias de los
usuarios. Los archivos RSS contienen metadatos sobre fuentes
de información especificadas por los usuarios cuya
función principal es avisar a los usuarios de que los
recursos que ellos han seleccionado para formar parte de esa
RSS han cambiado sin necesidad de comprobar directamente la
página, es decir, notifican de forma automática
cualquier cambio que se realice en esos recursos de
interés seleccionados. Un ejemplo de la
aplicación de RSS se puede encontrar en las Noticias
de la Oficina Española del W3C como canal
RSS.FOAF es un proyecto de Web Semántica, que
permite crear páginas Web para describir personas,
vínculos entre ellos, y cosas que hacen y crean. Se
trata de un vocabulario RDF, que permite tener disponible
información personal de forma sencilla y simplificada
para que pueda ser procesada, compartida y reutilizada.
Dentro de FOAF podemos destacar FOAF-a-Matic, que se trata de
una aplicación Javascript que permite crear una
descripción FOAF de uno mismo. Con esta
descripción, los datos personales serán
compartidos en la Web pasando a formar parte de un motor de
búsqueda donde será posible descubrir
información a cerca de una persona en concreto y de
las comunidades de las que es miembro de una forma sencilla y
rápida. FOAFNAUT, por su lado, se utiliza para mostrar
relaciones de estructuras FOAF con SVG.
Los buscadores semánticos son un ejemplo
más de aplicaciones basadas en Web Semántica. El
objetivo es satisfacer las expectativas de búsqueda de
usuarios que requieren respuestas precisas. Otros ejemplos de
aplicaciones basadas en Web Semántica pueden encontrarse
en SWAD-Europe: Aplicaciones de Web Semántica –
análisis y selección.
Una aplicación basada en Web semántica es
el Sistema Web de Apoyo a la Docencia de la Universidad de
Granada.
La siguiente información presenta el
diseño, implementación y explotación de la
plataforma de teleformación SWAD (Sistema Web de Apoyo a
la Docencia), desarrollada y utilizada en la Universidad de
Granada en los últimos seis cursos académicos. Se
describen todos los servicios que ofrece actualmente la
plataforma tanto para alumnos como para profesores. Entre estos
servicios podemos citar el acceso a información sobre las
asignaturas (horarios, temarios, FAQ…), la descarga de
documentos (transparencias, relaciones de problemas…), las
fichas y orlas electrónicas, los foros de
discusión, la autoevaluación mediante
exámenes interactivos o la consulta individual de
calificaciones. También se indica cómo se ha
implementado la plataforma y se muestran resultados de
evaluación del sistema por parte de los
estudiantes.
Se puede decir que la utilización de portales web
de apoyo al aprendizaje, a la docencia y a la gestión de
datos de los alumnos de una universidad es interesante porque
facilita al profesor la realización de algunas tareas
docentes y de gestión; por ejemplo la difusión de
documentos o la consulta de datos de los alumnos, pero sobre todo
porque propicia la autonomía y el autoaprendizaje del
estudiante, ya que éste puede hacer uso de tales servicios
en cualquier instante y desde cualquier sitio. En [Bernier et al.
2002] se describen algunos de los servicios que debería
ofrecer un portal web universitario.
Debido a la complejidad de implementación de los
servicios web dinámicos, no es lógico que distintos
profesores realicen la programación de los mismos para sus
respectivas asignaturas. Es mucho más interesante que
cualquier profesor de una titulación, centro, o
universidad, disponga de una herramienta común
personalizable según sus necesidades o
preferencias.
En los últimos años ha comenzado a
extenderse el uso de plataformas de E-learning y B-Learning tanto
comerciales como de libre distribución que aglutinan los
servicios software necesarios para dar soporte a una
infraestructura completa de teleformación a través
de internet. Ejemplos de plataformas comerciales son WebCT [WebCT
2006], Blackboard [Blackboard 2006] e IBM Lotus Learning
Management System [IBM-Lotus 2006]. Como ejemplos de plataformas
de libre distribución podemos citar Moodle [Dougiamas
2006], ILIAS open source [ILIAS 2006], dokeos [dokeos 2006] y
Claroline [Claroline 2006]. En [CESGA], [EduTools 2006] y [GATE]
se analizan y comparan muchas más. En general, estos
sistemas permiten la creación de cursos o asignaturas que
pueden diseñarse y gestionarse como un todo por personal
docente, sin necesidad de un conocimiento muy técnico. Sus
principales inconvenientes son el elevado coste de
adquisición (en el caso de las plataformas comerciales),
la dependencia de una compañía externa, y la
dificultad de adaptación a las necesidades y
particularidades de cada organización docente.
Como alternativa, diversas universidades utilizan
desarrollos propios pensados para sus necesidades
específicas —por ejemplo, AulaWeb en la UPM
[García-Beltrán y Martínez 2004]—. Una
de estas herramientas es SWAD [Cañas 2006a] [Cañas
et al. 2004a] [Cañas et al. 2004b] [Cañas et al.
2005a], desarrollada en la Universidad de Granada y utilizada
actualmente por 319 profesores y 15856 alumnos en 272 asignaturas
de 87 titulaciones.
La plataforma SWAD integra diversas funciones de apoyo
al aprendizaje, a la docencia y a la gestión de los datos
de los estudiantes. Actualmente, SWAD se desarrolla en el marco
de dos Proyectos de Innovación Docente subvencionados
parcialmente por el Vicerrectorado de Planificación,
Calidad y Evaluación Docente de la Universidad de
Granada.
Hay que aclarar que el nombre SWAD no tiene nada que ver
con el proyecto de desarrollo avanzado de la web semántica
(Semantic Web Advanced Development) [W3C 2004]. Cuando se
ideó el nombre SWAD para la plataforma,
desconocíamos la existencia de dicho proyecto (no estaba
accesible en internet). En nuestro caso, el nombre SWAD
corresponde a las siglas de "Sistema Web de Apoyo a la Docencia",
o si se prefiere sustituir docencia por aprendizaje, de "Sistema
Web de Aprendizaje a Distancia". Además, la principal
acepción de la palabra inglesa swad -escasamente
utilizada- es "manojo o puñado de cosas", concepto que se
ajusta a la idea de un sistema que engloba diversos servicios; y
en idioma panyabí swad significa "dulce", lo cual
añade una connotación positiva al nombre de la
plataforma.
Objetivos de
Swad
Los objetivos planteados al abordar el desarrollo de la
plataforma SWAD pueden concretarse según los posibles
beneficiarios de su aplicación:
Para profesores y otros administradores de la
plataforma, los objetivos propuestos han sido la
realización a través de internet de la
mayoría de las tareas de gestión relacionadas
con una asignatura y sus alumnos, y la mejora en la
tutorización y comunicación en general con los
mismos.Para los alumnos, los objetivos planteados han sido
la mejora del acceso a materiales e información de las
asignaturas, la posibilidad de autoevaluación a
distancia, y la ampliación de los medios de
comunicación tanto entre unos alumnos y otros como
entre alumnos y profesores.
El principal criterio contemplado en el desarrollo de la
plataforma ha sido facilitar su utilización en cualquier
asignatura impartida en la Universidad de Granada, haciendo
hincapié tanto en la facilidad de aprendizaje y uso para
estudiantes y profesores, como en el ahorro de tiempo y mejora de
calidad en diversas tareas propias de la docencia.
Si bien para alcanzar estos objetivos existen
plataformas muy potentes en algunos aspectos, como ya se ha
comentado, tales plataformas suponen un elevado coste de
adquisición, o representan un problema en cuanto a la
dependencia de una compañía externa a la hora de
abordar mejoras o adaptar la plataforma a las necesidades
concretas de la Universidad de Granada. Pensamos que el uso de
nuestra plataforma puede solucionar ambos
inconvenientes.
SERVICIOS QUE OFRECE SWAD
La plataforma SWAD pretende alcanzar los objetivos
propuestos ofreciendo los siguientes servicios:
Información y documentación de
asignaturasDescripción de asignatura
Calendario académico
Horario
Temarios de teoría y
prácticasBibliografía, FAQ, enlaces
Descarga de archivos (documentos, transparencias,
relaciones de problemas, etc., aunque sin creación de
contenidos html)Zona común de almacenamiento
Evaluación de estudiantes
Información sobre el sistema de
evaluaciónFicha personalizada del alumno en la
asignaturaEntrega de trabajos
Exámenes de autoevaluación de tipo
testConvocatorias de examen
Consulta de calificaciones
individualizadaInformación y administración de
estudiantes y profesoresOrla, lista, fichas
Profesores, tutorías
Gestión de grupos
Zona de almacenamiento común en cada
grupoAlta y baja de usuarios
Datos personales
Fotografía
Maletín personal
Comunicación entre usuarios
Avisos
Envío de correo electrónico
Mensajería web interna
Foros
Pizarra / chat
Estadísticas y control de accesos
Estadísticas de acceso a la
asignaturaConsulta por usuario, fecha, hora,
acción…Listado accesos detallados
Estadísticas acceso globales
Consulta por usuario, fecha, hora, acción,
titulación, asignatura…Utilización del sistema
A continuación se indica cómo se accede a
la plataforma y se describen en detalle todos los servicios que
ofrece.
Acceso a la plataforma:
El acceso a la plataforma SWAD puede
realizarse:
a) directamente sin especificar una
asignatura
En este caso aparecerá la siguiente
página, en la que el usuario puede identificarse o escoger
la titulación, el curso y la asignatura:
Entrada a SWAD sin especificar la
asignatura
b) desde una página con accesos directos
a asignaturas concretas dentro de SWAD
En este caso se puede entrar directamente en una
asignatura dentro de SWAD desde una página que contenga un
enlace adecuado. Para conseguir dicho enlace hay que entrar en la
asignatura deseada usando los menús, pulsar en "acceso
directo" (bajo el menú de selección de
titulación-curso-asignatura), copiar todo o parte del
código XHTML [W3C 2006a] que se muestra, y pegarlo en el
sitio de la página web donde se desea que aparezca el
enlace a la asignatura:
Ejemplo de código HTML de acceso a una
asignatura
Por ejemplo, la siguiente página de una profesora
contiene cuatro accesos directos a asignaturas:
Ejemplo de página de una profesora, con acceso a
cuatro asignaturas en SWAD
Cuando se pulsa sobre uno de los enlaces de la
página anterior, se entra a una asignatura concreta dentro
de la plataforma SWAD y aparece la siguiente
página:
Identificación
SWAD permite el acceso identificado de tres tipos de
usuarios:
– Alumnos
– Profesores
– Administradores del sistema
El usuario ha de introducir en la parte superior de la
página su número de DNI/Pasaporte o su apodo
(nickname), y una contraseña. La primera vez que un
usuario entra en SWAD, no tiene que introducir ninguna
contraseña: la plataforma le obligará a introducir
una antes de acceder a cualquier servicio. Cuando se pulsa
"Entrar", el sistema consulta la base de datos permitiendo o
denegando el acceso. Una vez que ha accedido, el usuario puede
seleccionar una de las asignaturas en las que está dado de
alta mediante el menú "[mis asignaturas]", situado a la
izquierda de la página:
Identificación | Selección de una asignatura en |
Organización de la
página
Para facilitar la navegación, se ha cuidado la
homogeneidad de la interfaz de usuario y la accesibilidad a los
diferentes servicios ofreciendo una única página
con varias pestañas y un menú en cada una de las
pestañas:
En la parte superior de la pantalla se muestra el nombre
de la asignatura seleccionada y el usuario identificado. Los
menús de la izquierda permiten el acceso a cualquier
asignatura. También a la izquierda y debajo de los
menús anteriores se muestran un calendario -en el que
aparecen destacadas la fecha actual en verde y las convocatorias
de examen en naranja-, la hora actual, y un tablón de
avisos. La parte derecha muestra los usuarios conectados
actualmente y un menú con accesos directos a diversos
servicios de la Universidad de Granada.
La zona central ofrece cinco pestañas, cada una
con un menú diferente para acceder a los distintos
servicios:
Pestaña "Asignatura": información
sobre la asignatura seleccionada.Pestaña "Evaluación":
evaluación de la asignatura seleccionadaPestaña "Usuarios": información de
usuarios de la asignatura seleccionadaPestaña "Mensajes": comunicación entre
usuariosPestaña "Personal": datos personales,
independientes de la asignatura seleccionada
En cada pestaña se muestran más o menos
opciones dependiendo de:
el tipo de usuario que ve la página (no
identificado, alumno, profesor o administrador)si el usuario ha seleccionado o no una
asignaturaen caso de haber seleccionado una asignatura, si el
usuario pertenece o no a la asignatura
seleccionada
En los apartados siguientes se describen todos los
servicios u opciones de cada pestaña.
Opciones de la pestaña
"Asignatura":
En la pestaña "Asignatura" se muestra la
siguiente información relacionada con la asignatura
seleccionada:
Descripción de la
asignatura
Se presenta un texto introductorio que informa sobre el
contenido y los objetivos de la asignatura.
Descripción de la asignatura
Edición de la descripción de la
asignatura
Los profesores pueden editar el texto introductorio que
informa sobre el contenido y los objetivos de la
asignatura.
Calendario académico
Se muestra un calendario académico del curso, en
el que aparecen todas las fiestas nacionales, autonómicas,
y locales según la localidad donde se encuentre el centro
en el que se imparte la asignatura (Granada, Ceuta o Melilla). El
día actual se señala en verde. En el calendario se
destacan en color naranja las convocatorias de examen
introducidas por los profesores. Si el usuario pulsa sobre una
convocatoria accederá a la opción que muestra las
convocatorias disponibles.
Calendario académico
Pulsando en "Mostrar vista de
impresión" aparece en una nueva ventana una vista del
calendario listo para imprimir (en esta vista no se destaca el
día actual):
Impresión del calendario
académico
Horario de clases
Se muestra el horario en forma de
tabla.
Horario de clases
Edición del horario de
clases
Los profesores pueden editar el horario. En
cada celda aparece un menú para seleccionar entre
teoría y prácticas, otro para seleccionar la
duración de la clase en saltos de media hora, y dos campos
para introducir el grupo y el aula. Actualmente no puede haber
más de una clase en la misma hora. En el futuro se
solventará esta carencia.
Edición del horario de
clases
Temario de teoría
Se muestra en el temario de teoría de la
asignatura.
Temario de teoría
Edición del temario de
teoría
Los profesores pueden editar el temario de
teoría. Pueden borrar un apartado, insertar uno nuevo,
subir o bajar su posición, y aumentar o disminuir su
nivel.
Edición del temario de teoría
- Temario de prácticas
Similar al de teoría.
Temario de prácticas
Edición del temario de
prácticas
Los profesores también pueden editar el temario
de prácticas.
Edición del temario de
prácticas
Descarga de archivos
Permite acceder a materiales como transparencias,
relaciones de problemas o guiones de prácticas,
organizados jerárquicamente en carpetas.
Descarga de archivos
El usuario puede pulsar sobre el nombre de un archivo
para mostrarlo en pantalla, guardarlo en disco, imprimirlo,
etc.:
Archivo descargado
Administración de la zona de
descarga
Los profesores pueden modificar el contenido de la zona
de descarga. Pueden borrar carpetas o archivos, crear nuevas
carpetas, cambiar el nombre de una carpeta, enviar archivos al
servidor, copiar archivos o carpetas dentro de SWAD, y ocultarlos
temporalmente. Los nombres de archivos y carpetas no pueden
contener tildes ni ciertos caracteres especiales porque ello
ocasionaría problemas en la descarga de archivos desde
algunos navegadores. En el futuro se podrá añadir
comentarios a las carpetas y a los archivos.
La generación mediante este servicio del listado
de archivos a descargar es atractiva por dos motivos:
Permite que el acceso al material de descarga quede
restringido al ámbito de la clase.Ahorra al profesor el trabajo de editar una
página web con un enlace a cada archivo. Basta con
enviar el archivo a "Descargas" para que esté
inmediatamente disponible para los alumnos.
La copia de archivos y carpetas dentro de SWAD afecta a
todas las zonas donde hay un árbol de carpetas y
archivos:
Administración de descargas (sólo para
profesores)Trabajos de alumnos
Administración de calificaciones (sólo
para profesores)Maletín
El procedimiento para copiar un archivo o una carpeta
completa de uno de estos sitios a otro es el
siguiente:
1. Situarse en la zona de origen (una de las
cuatro anteriores).2. Pulsar sobre el icono que representa dos
documentos superpuestos en la fila de la carpeta o archivo
que se desea copiar. Se marca claramente en otro color el
archivo o carpeta seleccionados como origen.3. Situarse en la zona de destino (una de las
cuatro anteriores).4. Pulsar sobre el icono que representa una
carpeta con un símbolo + en la fila de la carpeta
destino dentro de la cual se desea pegar.5. Aparece una nueva pantalla en la que hay que
seleccionar la última de las tres opciones (hay que
pulsar en "Pegar").
Bibliografía
Se muestra en una nueva ventana una página (o un
enlace a una página) con la bibliografía usada en
la asignatura.
Bibliografía
Envío de enlace o página con la
bibliografía
Los profesores pueden enviar un enlace o una
página completa con la bibliografía usada en la
asignatura.
Envío de la |
En el futuro también se podrá editar
información de cada libro como su título, autores,
ISBN, una imagen con la portada, un enlace a la página de
la editorial donde se presenta ese texto, etc. de forma similar a
como se hace en la base de datos web de libros de texto
universitarios [Arana 2004, Arana et al. 2004, Cañas et
al. 2005b], realizada por Rubén Arana Gómez en el
Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadores
de la Universidad de Granada.
FAQ (preguntas más frecuentes)
Se muestra una página (o un enlace) donde el
profesor añade todas aquellas cuestiones más
frecuentemente formuladas tanto por correo electrónico
como en el foro.
FAQ
Envío de enlace o página con la
FAQ
Los profesores pueden enviar un enlace o una
página completa con la FAQ.
Envío de la FAQ
Enlaces a páginas relacionadas con la
materia
Se muestra una página (o un enlace, como en el
ejemplo de la figura) con enlaces relacionados con la asignatura.
En el ejemplo se accede a la página Computer Architecture
Directory [Cañas 2006b].
Envío de enlace o página con
enlaces interesantes
Los profesores pueden enviar un enlace o una
página completa con los enlaces.
Envío de los enlaces
Opciones de la pestaña
"Evaluación":
La pestaña "Evaluación" permite acceder a
los siguientes servicios:
Información sobre el sistema de
evaluación del alumno
Se muestra una nueva página (o un enlace) con el
sistema de evaluación seguido en la asignatura, indicando
por ejemplo la valoración del examen, de las
prácticas, etc.
Sistema de evaluación
Envío de enlace o página con el
sistema de evaluación
Los profesores pueden enviar un enlace o una
página completa con el sistema de
evaluación.
Envío del sistema de evaluación
Envío de trabajos de un
alumno
Un alumno puede enviar sus trabajos de una asignatura
(archivos relacionados con prácticas, problemas, etc. de
esa asignatura) a una carpeta destinada a tal efecto. Los
trabajos enviados por un alumno a una asignatura sólo
pueden ser vistos y editados por el alumno y por los profesores
de la asignatura. El sistema de envío de trabajos es
similar al de administración de archivos para descarga en
una asignatura, y al de administración del maletín
personal.
Envío de trabajos de un alumno
Edición por parte del profesor de los
trabajos de los alumnos
Los profesores pueden ver y editar los trabajos enviados
por los alumnos. Para ello, primero tienen que seleccionar los
alumnos a cuyos trabajos desean acceder:
Selección de alumnos parea acceder
a sus trabajos
Una vez seleccionados los alumnos, se
accede a la zona de trabajos de cada uno de ellos:
Carpetas de trabajos de los alumnos
seleccionados
El profesor también puede crear un archivo
comprimido en formato ZIP con los trabajos de todos los alumnos
seleccionados, para permitir una descarga cómoda a su
ordenador. Al descomprimir el archivo ZIP en el ordenador
personal, se crean tantas carpetas como alumnos seleccionados,
cada una con el nombre y DNI de un alumno.
Archivo ZIP con los trabajos de los alumnos
seleccionados
Dado que el profesor también puede crear archivos
en las carpetas de los alumnos, este sistema puede usarse para
enviar archivos con trabajos personalizados para cada
alumno.
Exámenes de
autoevaluación
Este servicio genera y evalúa un examen de tipo
test con preguntas aleatorias extraídas de la base de
datos de preguntas creada por los profesores de la asignatura. Se
trata de uno de los servicios más valorados por los
estudiantes, ya que les permite autoevaluarse y llegar al examen
con mayor confianza.
Actualmente hay tres tipos de respuestas:
– Verdadero / falso
– Elección única entre varias
opciones
– Elección múltiple entre varias
opciones
Inicialmente, el alumno debe elegir:
– Los descriptores o temas sobre los que quiere realizar
el test
– Los tipos de respuestas posibles
– El número de preguntas
Elección del tipo de test
En el ejemplo de la imagen el alumno ha elegido un test
de 4 preguntas de cualquier tema y cualquier tipo de respuesta.
Cada alumno sólo puede realizar un número prefijado
de test para cada asignatura, hecho del que es advertido.
Actualmente ese número es 1000. En versiones futuras, el
profesor podrá elegir el límite.
Una vez realizado el test, el alumno puede comprobar
cuáles son sus respuestas, cuáles las correctas, y
la puntuación obtenida en cada pregunta y en total. El
cálculo de la calificación tiene como objetivo que
el alumno obtenga un 0 cuando elija las respuestas
aleatoriamente.
Formulario del test | Evaluación del test |
Para una determinada pregunta, si N es el
número de respuestas (SWAD obliga a N >= 2),
V el número de respuestas declaradas como
verdaderas por el profesor (SWAD obliga a V >= 1),
F el número de respuestas declaradas como falsas
(F = N – V), A es el
número de aciertos del alumno y E el
número de errores, las expresiones utilizadas para el
cálculo de la calificación o resultado R
de la pregunta son:
Si 0 < V <
N
R = A/V –
E/(N – V) = A/V –
E/F
En respuestas verdadero/falso V =
1 y N = 2, luego R = A –
E
En respuestas de elección
única V = 1 y N >= 2, luego
R = A – E/(N – 1)
Si V = N (todas las
respuestas son verdaderas, sólo posible en respuestas de
elección múltiple)
R = A/N =
A/V
Escritura de una nueva pregunta del
test de autoevaluación
Pulsando en "Escribir pregunta" aparece el siguiente
formulario en el que los profesores pueden escribir nuevas
preguntas de test de autoevaluación:
Formulario de edición de una
pregunta
En la parte superior izquierda pueden
elegirse hasta 5 descriptores para la pregunta, de entre todos
los descriptores que se hayan escrito anteriormente en otras
preguntas. En la parte superior derecha pueden introducirse
nuevos descriptores aún no escritos. Debajo de los
descriptores, se escribe el enunciado de la pregunta. Bajo el
enunciado puede elegirse uno de los siguientes tipos de
pregunta:
Verdadero / falso
Elección única entre
varias opcionesElección múltiple entre
varias opciones
Por último se escriben las
respuestas. En el caso de una respuesta del tipo verdadero /
falso, se elige la respuesta correcta. En el caso de respuesta de
elección única o múltiple se escriben las
respuestas posibles -desde 2 hasta 10- y se indica cuál o
cuáles son las correctas mediante las marcas situadas a la
izquierda de las respuestas. Cuando se envía el
formulario, se obtiene una confirmación como la
siguiente:
Confirmación de la pregunta
editada
En la pantalla de confirmación el profesor puede
eliminar la pregunta recién escrita o volver a
editarla.
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