Grandes cambios en la educacion Chilena

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo
analizar y viajar por grandes cambios, que ha desarrollado la
educación en chile

La presente investigación tiene como
objetivo viajar por la educación chilena desde 1960 hasta
2012 y ver como ha ido cambiando el rostro de nuestra
educación, de nuestros profesores, de nuestros
alumnos

Empezamos con la historia-capitulo 1-que
llega hasta año 2011-un historiador podrá
profundizar mas sobre la historia, se vio hitos importantes para
entender como cambio la educación en chile

Capitulo 2-las leyes, se nombran y se
resumieron las mas importantes, un abogado podrá
profundizar sobre la legalización educacional en chile,
solo se plantean las leyes, decretos y estatutos

Capitulo 3-se ve los modelos de la
gestión y la calidad de la educación en chile y el
mundo

Capitulo 4-el cambio de la LOCE A LA LEGE y
la propuesta de la alianza por chile julio 2007-hoy son gobierno–
y las ultimas leyes como la del bullyng-la ley 20536 y
otras

Capitulo 5-proyectos educativos, son la
piedra fundamental, el marco teórico, "rayado de cancha"
de cada establecimiento educacionales parecido a una hoja de
ruta-es la brujula, gps de un establecimiento
educacional

Capitulo 6-propuesta pedagógica o
proyecto de mejoramiento educativo, tenemos la hoja de ruta y
ahora debemos ordenar la casa-que hacer para superar los
problemas en el chile 2012, hoy todo se maneja con proyectos para
poder pedir financiamiento (las ideas valen, pero hay que
ordenarlas) sino no resulta

Capitulo 7-plan de mejoramiento
educativo-otra alternativa para arreglar los problemas del
establecimiento basado en la ley sep, marco para la buena
enseñanza, el marco para la buena
dirección

Capitulo 8-marco para la buena
enseñanza, esta es la base para realizar el "portafolio" y
sobre esto es la evaluación docente

Capitulo 9-marco para la buena
dirección-cuales son las exigencias de un liderazgo
positivo y eficiente

Capitulo 10-otros proyectos y documentos
(UNICEF, CEPAL, UNESCO)-ver otras realidades mundiales sobre el
tema de la educación

Capitulo 11-la educación rural, una
realidad de la educación en chile, cubre solo el 13% o 18%
del total nacional, pero es muy importante como pedagogía
social o cultural-¿Qué pasa si todos emigran a la
ciudad, quien maneja el proceso productivo primario?

El presente trabajo esta destinado a todos
los docentes y a quienes se interesen por el tema, pero sobre
todo a los directores o quienes quieran postular algún DIA
a ser director de un establecimiento educacional

No es un estudio acabado y en profundidad,
sino solo un estallido de ideas, que busca descubrir nuevas ideas
o que la gente descubra que es la calidad de la educación,
no es cuestión de pesos mas o menos, es una
cuestión de principios, de ética y moral educativa,
esto es la calidad de la educación, no es una pataleta de
niño, es un joven que pide madurar

Espero que este pequeño aporte ayude
a entender la labor docente en chile

CAPITULO 1

Los inicios-Un
poco de historia

La ley de instrucción primaria de
1920, se creo la preparatoria (6) y 6 humanidades que duraron
hasta 1964, pero antes hubo muchos otros intentos

La escuela de caciques de chillan del padre
Luis de Valdivia y la real universidad de San Felipe, todo quedo
en nada con la expulsión de los jesuitas el año
1767,luego vino Ohiggins y su educación lancasteriana
traída de Inglaterra

En los años 1960 en brasil aparece
Paulo Freire y su educación liberadora y su sistema de
alfabetización

Antes estuvo el silabario hispanoamericano
para enseñar las primeras letras

Jhon Dewey y su rescate por Alberto
Hurtado, la pedagogía social de este y de Francisco Vives
y don Raúl cardenal Silva Henríquez

Darío Salas y su hija Emma,
Andrés bello

1932 la escuela experimental de Manuel de
Salas y salen los profesores normalistas

Creación del instituto
pedagógico, actual universidad ciencias de la
educación UMCE (conocido como el
pedagógico)

El gobierno del profesor y abogado Pedro
Aguirre Cerda y su lema gobernar es educar (sin dejar de lado el
aporte de la logia masónica desde Egaña hasta
portales, bello y otros)

Ver- sociedad chilena de la historia de la
educación

Algunos hitos

-Darío Salas

-Luís Galdames

-Enrique Molina

-Barros Arana

-Abdón Cifuentes

-Luís Amunategui, que rescato la
presencia de la mujer en la universidad desde 1877

-Vicuña Mackena

-García Reyes

-Sotomayor Valdés

-Crecente Errazuriz y la creación de
la pontificia universidad católica

Los archivos del ministerio de
educación desde 1937

Cabe destacar "los informes de los
visitadores de escuela" tienen data 1846

Desde 1846 a 1864 se publicaron en "monitor
de las escuelas" fundado por Domingo Faustino Sarmiento, luego
vino la revista de instrucción primaria

El liceo 1 se funda 1893 pedido por el
ministro de educación Máximo del Campo se le
encarga a la profesora alemana Juana Gremler, crear un liceo para
señoriítas nace el "instituto de señoritas
de santiago

Luego aparece Jhon Dewey con la escuela
nueva y es aterrizado a nuestra realidad por el santo Alberto
Hurtado, que fue su tesis para doctorarse de educación y
psicología en Bélgica, se centraba en el trabajo,
algunos representantes de esta línea

-Montesori

-Piaget

-Baden Powell

Al profesor en el transcurso del tiempo
también se le ha llamado-técnico de la
educación-profesional docente-funcionario publico de la
educación

En los años 1911-llegan las primeras
congregaciones de sacerdotes y monjas dedicadas a la
educación

-hermanos de la salle

-marianistas

Maristas-ver monografías.com/juvenal
arias Vivanco

-salesianos

-otros

En el gobierno de Ibáñez,
Videla, Aguirre hubo una fuerte presencia masónica que
ataco a las congregaciones religiosas que se dedicaban a la
educación y salvaron la presencia de una
institución celebre-"el liceo"

Reforma 1965-1968-Manuel Canales. Mario
Leyton, basados en la taxonómica de Benjamín
Blomm

Fuente: revista de educación n-220
septiembre 1994,pag 13 a38

Luego la educación básica
queda estructurada en 8 años para básica y 4 para
media y a veces con un quinto año para los liceos
técnico profesional, que comenzaban en primero medio su
formación técnica-hubo perfeccionamiento de los
profesionales y trabajadores

Después llego Salvador Allende y su
escuela unificada de educación (enu) con un fuerte
adoctrinamiento político, mayores cambios no hubo,
después se paso al otro lado con el régimen de
seguridad nacional (aplico este concepto, puesto que es el que
usa el magisterio de la iglesia en puebla) su centro estuvo en
los valores del nacionalismo y su asignatura estrella fue
historia y geografía, recuerde que el general Augusto
Pinochet era experto en geopolítica-se infiltro, se vigilo
y superviso a los profesores de historia, filosofía y
religión, un fuerte acento en el nacionalismo, la patria,
y borrar de la historia los años 1970 a 1973

En 1975 aparece un joven visionario, hijo
de una profesora, me refiero a Gerardo Rocha Vera ,quien creo el
imperio educacional-SANTO TOMAS-hoy tiene presencia en todo el
mundo y el tuvo un trágico final-su imperio
educacional-corporación Santo Tomas-esta a cargo de su
hijo del mismo nombre y su hermano Rodrigo a estas trasnacionales
de la educación se unen la universidad Alberto hurtado
(jesuita),universidad Raúl silva Henríquez
(salesiana) y la pontificia universidad católica,
quizás se podría añadir la universidad
Finís Terra de la legión de cristo del padre
Marcel

En 1980 se municipaliza la educación
y se crean los DAEM(departamento administración
educacional municipal) y las corporaciones educativas, nacen los
colegios particulares subvencionados con sostenedores(muchas
veces eran profesores jubilados que querían seguir ligados
a la educación, que se hacían cargo de
pequeños colegios, lo puede comprobar en los colegios
José Arrieta , santa ana de la luz,,san Sebastián,
en los años 90,los padres jubilados eran los sostenedores
y los hijos los directores,doy fe por que trabaje en ellos) dura
hasta el DIA de hoy en que esta a punto de terminarse el sistema
por que las municipalidades no dieron buen resultado como
administradores-exitian municipalidades ricas y otras pobres,
ademas todo iba a un fondo común, por lo tanto
habían liceos que producían ganancias, como los
técnico profesional y otros que puros gastos ,todo iba un
fondo común, los liceos técnico profesional
,pedían recursos y no llegaban o llegaban tarde, ademas
las comunas que eran rurales, sus escuelas las midieron por la
cantidad de alumnos ,al disminuir ,se cerraron y no se vio su
estrategia geopolítica-las escuelas rurales ,como veremos
mas adelante son centros comunitarios

Después llego los gobiernos de la
concertación con un fuerte pensamiento en el euro marxismo
de gramsci y se mezclo esto con la economía liberal, les
dio buen resultado, estuvieron 20 años en el
poder

1996 Se cambio la educación
técnico profesional a solo 3 y 4 año desaparece el
quinto año, hoy salen peor capacitados y en la realidad el
sistema no funciono, salen con el titulo de nivel medio, pero no
tienen la experticia necesaria para el mundo laboral, la
educación técnica debe empezar en primero medio, se
crearon liceos polivalente (pura teoría) y la
enseñanza dual (lo pude comprobar en el liceo politecnico
y agrícola de San Carlos,san Rafael de ier y cato del
codesser)

Se crea un nuevo sistema

Nt1-prekinder

Nt2-kinder

Nb1-junta a primero y segundo

Nb2-junta 3 y 4 básico

Nb3-quinto

Nb4-sexto

Nb5-séptimo

Nb6-octavo

Nm1-primero medio

Nm2-segundo medio

Nm3-tercero medio

Nm4-cuarto medio

La educación de filosofía
queda igual en 3 y 4 medio, pero con una hora menos, ahora tienen
dos horas a la semana y los liceos técnico-profesional, no
tienen filosofía, a esto hay que agregar que quedaron
cesante los profesores de francés y religión es una
asignatura "optativa" que se juega con esto para contratarlos o
no ,siendo inestable y difícil de trabajar en esta
asignatura como profesor, en los colegios de iglesia, hacen las
clases religiosos o religiosas y en el ámbito municipal,
no se creen necesarios( vea la carta a los profesores de
religión de la conferencia episcopal de chile el
año 1995)-quedan fuera del sistema de media los
orientadores y en básica se hacen incluso los programas de
5 a 8 básico, pero en la realidad no se hace
orientación, aparecen institutos que ofrecen post
títulos de hasta 1200 horas en principio, ahora se les
rebajo a 800 horas ,con 3 libros–empresas como
belzart-iredec-estos institutos incluso aparecen con
rpnp(registro perfeccionamiento nacional de profesores) del
cpeip(centro de perfeccionamiento experimentación e
investigaciones pedagógicas) y se empieza a contratar a
sicólogos para los colegios

Cambian de nombre las
asignaturas

Historia y geografía se llama
comprensión del medio social

Ciencias naturales se llama
comprensión del medio natural

Castellano se llama lenguaje y
comunicación

Se agrega informática y la red
enlace

Se crea objetivos transversales (oft) y los
contenidos mínimos-decreto 220 y 232

Objetivos fundamentales transversales en
básica

A) en relación a la formación
ética

b) en relación con el crecimiento y
autoafirmación personal

c) en relación con la persona y su
entorno

Objetivos fundamentales transversales en
media

a) crecimiento y auto afirmación
personal

b) desarrollo del pensamiento

c) formación ética

d) la persona y su entorno

e) informática para todos

Se supone que todos los profesores deben
pasar estos ambitos, son obligatorios para todos,pero al final
nadie los ve

Comparar la letra-b-c y quizás d de
los objetivos fundamentales transversales, con el programa de
filosofía de 3 y 4 medio

Nacen en los años 80, las
universidades privadas y los centros de formación
técnica antes de esto solo existía inacap y duoc
que eran del tiempo del presidente Eduardo frei
montalva

Y los institutos profesionales, ya que en
el tiempo de pinochet, se acota a 10 aproximadamente-las carreras
universitarias-hoy se han creado muchas carreras
nuevas

Un gran adelanto la ley 19070-estatuto
docente, primera ley del magisterio

Queda obsoleta la circular 600 que daba
autoridad a los orientadores

Ver el libro -la reforma educacional
chilena-editorial proa-autor Juan Eduardo garcía huid obro
y otros

Los últimos cambios se basan en la
enseñanza de lenguaje y matemáticas

Hubo 1996 y siguientes muchas pasantias al
extranjero

Veamos algunos intentos

1-guías de aprendizaje del
orientador Gabriel castillo I-del cpeip-85 guias en
total

Intentos anteriores (programas)

-lem

-Conozco a mi hijo

-no estés ausente

-manolo y margarita aprenden con sus
padres

-marori y tutibu

-proyecto de mejoramiento de la
infancia

-las tic en educación

-el maletín literario

-las bibliotecas de aula

-CRA (centro de recursos de
aprendizaje)

Los más nuevos

Proyecto alagui

El año 2010 en san Carlos y otras
municipalidades optaron por la universidad de santiago y
ofreció un diplomado que no tuvo resultados, no se puede
implantar en un lugar algo traído de afuera, sin guardar
el respeto por el entorno socio-cultural

El proyecto era del fondef- y se llamo
"gestión curricular y didáctica asociativa para el
fortalecimiento de la educación básica
municipal

Luego este año 2012 al concursar en
Nancagua me di cuenta que ellos también estaban trabajando
con la universidad de santiago (es un asistencia técnica
educacional (ATE) y algunos de sus programas eran

-Comenius

-eramus

-good teachers for better performance of
student (calidad y gestion en educación)

-metodo singapur en
matemáticas

–modelo s.g

Creo que se esta poniendo el acento en dos
áreas y no se esta favoreciendo las inteligencias
múltiples y las otras áreas del desarrollo
(inteligencia emocional)

Puede ser nulo un alumno en
matemáticas, pero debe tener otras aptitudes,
habilidades

Debemos tener en cuenta
esto……..

En cuanto a dos problemas que surgieron se
tuvo que implementar soluciones, es así como nace CONACE y
se pone en prueba el maletín de "conceptos básicos
y herramientas para la prevención"

Traía unas cartillas (14) y un
manual y un video vhs-de cómo prevenir la
drogadicción

Otro tanto hizo u. de concepción y
el ministerio de salud, ademas en ese tiempo salio un documental
"el viaje sin regreso"-personalmente fui capacitado por
pdi-policía de investigaciones de chile-área de
educación-zona cordillera -en el colegio bernardette
collage de la florida

En que se ha avanzado

En aquiel curso se nos entrego un power
point y un video vhs, para prevenir la drogadicción en
básica y media

El CONACE siguió trabajando y
saco

-campaña sin drogas, mas
libres

-conversemos prevenir es posible

-salir de las drogas es posible

-juégatela por la vida de tus
hijos

-conversemos sobre drogas

-algunos manuales

1) cable a tierra-la aventura de construir
mi proyecto de vida

2) Marori y tutibu-manual del
profesor

3) quiero ser-manual del
profesor

4) yo decido

5) enfócate y viene con un
dvd

6) vitales y libres

Además el servicio salud
ñuble y conace, hizo un concurso para proyectos de poco
dinero, daban $300.000 para hacerlos-personalmente hice
2

-1-san Fabián sin drogas,
jóvenes mas sanos-en la radio comunitaria del liceo jorge
alesandri de san Fabián

2-los jóvenes son el futuro,
cuidemos el presente-radio comercial del pueblo de san
Carlos-OCARINA FM.-salio al aire el año 2001 los domingos
de 14 a 14:30

Para saber más sobre el tema vea
www.conacedrogas.cl

Después surgió otro
problema-embarazo de adolescentes

Y ahí empezó 1996 el cemera a
dar cursos de 70 horas en las vacaciones de invierno
(julio)

Hoy el ministerio de educación beco
algunos profesores para echar andar un proyecto piloto de U. de
Chile-facultad de psicología-PASA

Yo tome el del cemera y me capacite en 280
horas del pasa, ademas tuve de profesor al mejor moralista de
chile -waldo romo de la escuela española

Hoy hay 7 alternativas para
educación en sexualidad

1-adolescencia tiempo de
decisiones-www.cemera.cl

2-aprendiendo a querer -alince for the
family aff

3-sexualidad autoestima y prevención
del embarazo en la adolescencia-www.aprofa.cl

4-curso de educación sexual
integral-www.cesi.cl

5-programa aprendizaje en sexualidad y
afectividad-www.pasa.cl

6-programa de educación en valores,
afectividad y sexualidad-Pas-www.pas.cl

7-teen star-pontificia universidad
católica de chile-pilar Vigil y Hanna Klaus

Además el año 2011 hubo un
acierto televisivo de tvn-mama a los 15

Antes se habían hecho otros del
informe especial y varios de distintos departamentos de
prensa

Además ediciones paulinas tiene a la
venta

-vivir es amar

-sexualidad 15 a 18

CAPITULO 2

Leyes de la
educación

a continuación va una lista de leyes
y decretos que se han utilizado en educación

Leyes de un colegio

Ley 18962-loce

Ley 19070-estatuto docente

Ley 19410 del 95-padem

Ley 19532-del 96 jec

-ley 19494/97-los gpt (grupos profesionales
de trabajo)

Ley 18695 pladeco

Decreto 29/99 integración

Ley 19284-discapacidad

Ley 19398/95 rendimiento escolar
insuficiente

Ley 19247-donación de empresas a la
cultura

Ley 19278-cesantía

Ley 20005-ley que tipifica y sanciona el
acoso sexual

Ley 19927-ley contra la pornografía
infantil

Ley 20066-ley de violencia
intrafamiliar

Decreto 79 del ministerio de
educación del año 2007-permite que adolescentes
embarazadas puedan terminar su año escolar

Ley 20536-ley contra violencia escolar
(bulling)

Ley 20000-trafico ilícito de
drogas

Ley 19366-ley de drogas

Ley 20230-ley de delito de violación
de menores

En esta sección encontrará la
normativa legal vigente en materia educacional:

Ley 18695-pladeco comunal

Ley 19284-discapacidad

Ley 19398-rendimiento escolar
insuficiente

Ley 16744-accidentes
profesionales

Decreto 67- accidentes de
trabajo

Decreto 594-accidentes de
trabajo

Normativas

• Ley Nº 20248 [Ley
SEP]

• DFL Nº 2 [Ley General
Educación]

• DFL Nº 1 [Estatuto
Docente]

• Ley Nº 20422 [Plena
Integración]

• Ley Nº 19933 [Mej Especial
Docentes]

• Ley Nº 19876 [Oblig. Educ
Media]

• Ley Nº 19873 [Pro
retención]

• Ley Nº 19715 [Mej Especial
Docentes]

• Ley Nº 19532 [JECD]

• Ley Nº 19464 [Mej Econ Asist.
de la Educación]

• Ley Nº 19410 [Mod Ley
19070]

• Ley Nº 20158 [Beneficios para
Profesionales de la Educación]

• Ley Nº 20162 [Obligatoriedad
Educ Parvularia]

• Ley Nº 20501 [Calidad y Equidad
Educación]

• DFL Nº 2 [Ley
Subvenciones]

Decretos

• Decreto Nº 548 [Planta
Física Establecimientos]

• Decreto Nº 315 [Reglamento LGE
– Reconocimiento Oficial]

• Decreto Nº 306
[JECD]

• Decreto Nº 235 [Reglamento
SEP]

• Decreto Nº 1718 [Edades de
Ingreso Parvularia y Básica]

• Decreto Nº 47 [Local
Escolar]

• Decreto Nº 196
[Vulnerabilidad]

• Decreto Nº 24 [Reglamento
Consejos Escolares]

• Decreto Nº 352 [Reglamento
Función Docente]

• Decreto Nº 216 [Reglamento Pro
Retención]

• Decreto Nº 1300 [Planes y
programas TEL]

• Decreto Nº 1 [Reglamenta Plena
Integración]

• Decreto Nº 755 [Reglamento
JECD]

• Decreto Nº 332 [Edades de
Ingreso Educ. Especial – Adultos]

• Decreto Nº 565 [reg. Centro
Padres]

• Decreto Nº 289 [Cond.
Sanitarias EE]

• Decreto Nº 8144 [Reglamento
Subv]

Decreto 924/83-planes de
religión

Decreto 29/99-grupos de integración
(diferencial)

Decreto 56/99-reuniones técnicas de
trabajo -jec

Decreto 225/87-reuniones técnicas de
trabajo-jec

Decreto 828/95-centro de padres

Decreto 894/94-uso del uniforme

Operacionales

• ORD Nº 443 [Instrucciones
Normativa Subvenciones]

• ORD Nº 496 [Instrucciones
PIE]

Estatutos 1347/96-personalidad
jurídicos de centro de padres

Estatuto 732/97-personalidad
jurídica de centro de padres

Circular 247/91-alumnos casados y madres
embarazadas

Circular 875/94-alumnos con sida

LEY 19070-ESTATUTO DOCENTE (1 de julio
1991)

Lo más importante-esta es una
síntesis de la ley

Titulo II-aspectos profesionales

Función profesional-art. 5 al
9

Formación y perfeccionamiento art.
10 a 13

Participación en consejo de
profesores art 14 -15

Autonomía y responsabilidades
profesionales art 16 a 18

Titulo III

De la carrera de los profesionales de la
educación del sector municipal

Definición art. 19

Del ingreso a la carrera docente art 20 a
34

Docentes-art 20 a 31

Directores-art 32 a 33

Jefes de daem-art 34

Párrafo III-derechos del personal
docente-art 35 a 46

Párrafo IV-de las asignaciones
especiales del personal docente art 47

-experiencia

-perfeccionamiento

–desempeño en condiciones
difíciles

-responsabilidades directivas y
técnico pedagógicas

Párrafo V-de la jornada de trabajo
art 68 -69

Párrafo VI-deberes y obligaciones
funcionarios profesionales de la educación-art
70-71

Párrafo VII-termino de la
relación laboral de los profesionales de la
educación art 72 a 77

Titulo IV-del contrato de los profesionales
de la educación en el sector particular

Párrafo II-de la celebración
del contrato y de las modificaciones legales a este art 79 a
86

Párrafo III-de la terminación
del contrato art 87

Dispociones finales-art 88

Artículos transitorios

Decreto 224/1991-directivos
docentes

Decreto 453/1992-aprueba ley
19070

Párrafo II-profesionales de la
educación art 8 a 14

Funciones profesionales-art 15 a
21

Año laboral docente y año
escolar art 22 y 23

Formación -art 24 a 27

Perfeccionamiento art 28

a) programas de
perfeccionamiento

b) cursos de perfeccionamiento

c) cursos de
especialización

d) actividades de perfeccionamiento de post
titulo

e) actividades de perfeccionamiento de post
grado

Acreditación perfeccionamiento art
33 a 39

Registro publico art 40 a 42

Becas para perfeccionamiento art 43 a
48

Participación en consejos de
profesores art 49 -50

Autonomía profesional art
51-52

Responsabilidad profesional-art 53 a
58

Evaluación de la labor docente-art
59

Titulo III de la carrera de los
profesionales de la educación del sector
municipal

Ingreso a la carrera docente

1-forma de ingreso y disposiciones
generales art 64 a 71

2-de la dotación docente art 72 a
79

3-de los concursos art 80 a 86

4- de la comisión calificadora de
concursos art 87 a 91

Derechos del personal docente del sector
municipal

1-estabilidad art 92

2-accidentes en acto de servicio art
93

3-licencias medicas art 94

4-permiso con goce de remuneraciones art
95

5-feriados art 96

6-destinaciones art 97

7-permutas art 98

8-imposibilidad sobre totalidad de las
remuneraciones art 100

Derechos remuneratorios art
101-descripción

2-remuneración básica
mínima nacional art 102 a 105

3-asignación de experiencia art 106
a 109

4-asignación de
perfeccionamiento-art 110

a) básico a) docente

b) intermedio b) docente directiva o
técnico pedagógica

c) avanzado

5- asignación por desempeño
en condiciones difíciles art 118-119

6-asignación de responsabilidad
directiva y de responsabilidad técnica-pedagógica
art 120 a 124

Del reglamento interno art 125 a
127

De la jornada de trabajo art 128 a
131

De las calificaciones art 132 a
143

Art 135

-distinción

-normal

-demerito

Tener en cuenta -art 137

a) responsabilidad profesional
funcionaria

b) perfeccionamiento realizado

c) calidad del desempeño

d) meritos excepcionales

Del termino de la relación laboral
art 144 a 148

Del contrato de los profesionales de la
educación en el sector particular art
149-definición

Normas especiales del contrato de trabajo
art 151 a 152

De la jornada de trabajo art
153-154

Derechos de los profesionales de la
educación del sector particular art 155 a 158

Del reglamento interno art 159

De la terminación del contrato de
trabajo art 160-161

De la negociación colectiva art 162
-163

De la vigencia del estatuto de los
profesionales de la educación art 164 a 170

Decreto 324/1991 sobre el
perfeccionamiento

Decreto 789/ 1993 fija tabla y
procedimiento para pagar asignación de
perfeccionamiento

Decreto 427/1991

Sobre asignación por
desempeño en condiciones difíciles

Aislamiento geográfico art 5 a
11

Ruralidad efectiva art 12 a 15

Especial menoscabo a particular
condición del tipo de población atendida art 16 a
19

Ponderación de los criterios
establecidos y porcentaje de asignación a pagar art
20-21

Ley 19410 reforma la ley 19070

Art 4-5-padem (plan de desarrollo
educación municipal) se hace todos los
años

Art 6-dice cuando los directores deben
enviar el informe al padem(al fin de año)

Art 7-sobre la
remuneración

Art 15-16-asignación por
desempeño de excelencia

Art 22-los recursos que los directores
pueden percibir y administrar

Decreto 215 modifica decreto 453

Art 5-se considera como formación y
experiencia docente especifica para la función la de
quienes estén en posesión de un titulo profesional
o licenciatura de al menos 8 semestres y que hayan ejercido
funciones docentes al menos durante 3 años es un
establecimiento educacional

Art 8-requisitos para ejercer la docencia y
como función docente directiva y de unidades
técnico pedagógicas

Art 10-para ser jefe de daem
requisitos

Art 13-20% es el máximo de personal
a contrata que puede tener una municipalidad

Art 15-el 15 de noviembre del año
anterior, se debe tener claro quien sigue y quien no, una vez
aprobado el padem

Art 17-causas del despido

Normas para proveer los cargos de docente
art 81 a 85

Normas para proveer el cargo de
director-art 86 a 91 bis

Normas para proveer el cargo de jefe de
daem-art 91ª

Asignación de bono de
perfeccionamiento-art 22

Causales de despido-art 27

Indemnización-art 30

LEY 20501-CALIDAD Y EQUIDAD DE LA
EDUCACION

Art 1-funciones del director

Art 8 bis-el trato del docente y sus
funciones

Art 14-consejo de profesores

Elimina inciso final art 25

Comisión para proveer cargo
directivo-docente-art 31 bis

Consejo de alta dirección
publica

Pertenecer a la red de maestro de maestros
(todos los profesores evaluados destacados)

Art 32-se crea el banco de perfiles
profesionales-se crea el concepto de convenio de
desempeño

Art 34-en diciembre el director informara
las metas y los objetivos establecidos en los convenios de
desempeño

Indemnización art
34ª

Los cargos de subdirector, jefe de utp e
inspectores son cargos de plena confianza del director-art
34C

Los jefes de daem art 34D

Bono extra jefe daem-art 34G

Bono por matricula se modifica art 51-art
24 y prioritarios

Art 24C-en ningún caso los
profesionales que desempeñen cargos directivos y
técnico pedagógicos de un establecimiento
educacional podrán percibir asignaciones mayores a las del
director del mismo establecimiento

Sobre la evaluación docente art
25-26

Causales de despido art 27

Gradualidad para el
despido-art28

Indeminizacion art 29 a 31

Art 15-reemplaza art 15 ley
19715

Bono de jubilación-art 4

Se dará 8,14665 USE para
niños de integración (sustituye decreto 2/1998) art
5

Aislamiento geográfico

30 millones para un plan de retiro
anticipado-art 8

Ley 20159-LEY SUBVENCION
ESPECIAL(SEP)

-art 11

Art 12-sep comienza a regir 2014 para
primero medio

Art 13-bonificación en uf por
cantidad de alumnos matriculados

Art 14-asignación variable por
desempeño individual-agréguese al art 4 de la ley
19464 sobre los paradocentes (asistentes de la
educación)

Ley 19715-profesores de excelencia
pedagógica

Art 7-8 transitorio

Art 9-bonificación por
retiro

Art 9-10-termino de la relación
laboral

Ley 20159

Ley 20541

Esta ley caduca en 1 de marzo de
2012-ahí se debe mandar proyecto de modernización
de la carrera docente

*****las leyes y decretos fueron nombradas
pero se pueden ver completas en www.congreso.cl

CAPITULO 3

Modelo de calidad
de la gestión escolar en Chile

SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE
LA GESTION ESCOLAR

Funciones

-normativa

-comprensiva

-transformacional

AREAS

1-liderazgo

2-gestión curricular

3-convivencia

4-apoyo a estudiantes

5-recursos

6-resultados

Los modelos de gestión escolar en
otros países

Áreas claves

1-currículo

2-logros de aprendizaje de los
estudiantes

3- enseñanza y
aprendizaje

4-apoyo a los estudiantes

5-clima laboral

6-recursos

7-gestión, liderazgo y
garantía calidad

Preguntas claves

-como lo estamos haciendo

-como lo sabemos

-que vamos a hacer ahora

GRAN BRETAÑA-HMI-OFSTED

1-calidad de la educación

2-estándares alcanzados

3-eficiencia uso recurso
financiero

4-desarrollo completo del alumno
(espiritual, moral, cultural)

HOLANDA

-proceso PEA (proceso enseñanza
aprendizaje)

Indicadores

a) currículo

b) aprendiendo a tiempo

c) clima escolar

d) estrategia de
enseñanza

e) sistema de monitoreo del
alumno

-resultados (logros de
aprendizaje)

-condiciones escolares

IRLANDA

-calidad de la enseñanza y el
aprendizaje

-calidad de la planificación
escolar

-calidad de la gestión

PORTUGAL

–organización y
gestión

-entorno socio familiar

-enseñanza-aprendizaje

A) ejecución de la enseñanza
y el aprendizaje

b) evaluación de los
alumnos

c) apoyo a los procesos
educacionales

-clima

-resultados

VICTORIA (AUSTRALIA)

-desarrollo profesional

-clima de la escuela

-apoyo del equipo de
dirección

-eficiencia en el uso del
presupuesto

-nivel de logro de las prioridades
planteadas en el plan de la escuela

Reporte contiene

-currículo

-logros de los estudiantes

-clima escolar

-gestión

-recursos

NUEVA ZELANDIA-ERO

-logro de aprendizajes

-involucramiento de los estudiantes con el
aprendizaje

-conocimientos

–competencias y valores
(currículo)

-gobierno y gestión
escolar

Otros modelos

EFQM-modelo europeo de excelencia de la
gestión-ESPAÑA

-liderazgo

-personal

-política

-estrategia

-colaboradores y recursos

-procesos

-resultados en personal

-resultados en clientes

-resultado en la sociedad

-rendimiento

Modelo BALDRIGE-ESTADOS UNIDOS

-liderazgo

-planificación
estratégica

-foco en el alumno y otros actores
relevantes

-foco en docente y personal

-gestión educacional y de procesos
de soporte

–información y análisis y
resultados de desempeño organizacional

Ver el libro-calidad total en
educación-rojo y Alfaro-ced-año 2000

Ver el libro-educación
comparada-rivera y cortes-ced-año 2008

CAPITULO 4

De la LOCE a la
LEGE

La lege reemplazo a la loce o loge-fue
publicada el 9 de abril del 2007-lo mas importante

Gratuidad de la educación

Nuevas instituciones para la
supervigilancia y el control del desempeño de las
instituciones educativas y sus actores

La educación es un derecho de
todos

Consejo asesor presidencial para la calidad
de la educación

Ley 20129 aseguramiento de la calidad de la
educación superior

Superintendencia de
educación

Agencia de aseguramiento de la calidad de
la educación

Subvención preferencial
(SEP)

Administración descentralizada de
educación publica (una suerte de autonomía de los
municipios, ya no son ministros de fe de los concursos
públicos los miembros del deprov (departamento provincial
de educación)

La sustitución de enseñanza
por educación implica el concepto de
aprendizaje

La educación es un bien
público

Ley 19688-alumnas embarazadas que las
prohíben expulsar del colegio

Lograr el desarrollo integral de los
alumnos

La educación debe ser gratuita
según la LEGE sin fines de lucro

La educación es un permanente
aprendizaje debe estar al alcance de las personas a lo largo de
toda su vida comenzando en la educación parvularia y
terminando en la certificación de competencias laborales,
para aquellos que no optaron por la educación
superior

Promueve la formación de centros de
alumnos, centro de padres y apoderados, consejo de profesores y
establece el consejo escolar

Eleva los estándares del
reconocimiento oficial

Art 13-esta naturaleza social del derecho a
la educación que se entiende como ajeno a esta actividad
la obtención de lucro (yo postulo arancel diferencial-ver
monografías.com/administrando una escuela
virtual)

Los sostenedores como cooperadores de la
función publican