Plan de actividades para el desarrollo de una recreación sana en escolares

Resumen

El presente trabajo titulado "plan de actividades para
el desarrollo de una recreación sana en escolares del
segundo ciclo de la enseñanza primaria; tuvo como objetivo
establecer un plan de actividades recreativas sanas para los
centros primarios con características de variabilidad a
partir de las posibilidades de estos y donde el escolar sea el
que proponga las actividades a realizar como forma de
esparcimientos recreativo.

Durante el desarrollo del mismo empleamos los
métodos de investigación: la encuesta y la
observación.

La muestra escogida fue de 60 escolares entre 4to y 6to
grado que representa el 50% de la población y 6 profesores
que fueron los encargados del control de la participación
de la muestra seleccionada en las actividades recreativas
planificadas.

Los resultados obtenidos permitieron concluir que al
aplicar el plan de actividades recreativas sanas de manera
correcta (incrementando y variando las mismas) mejora la
participación de los estudiantes del segundo ciclo
(4to-6to grado), aspecto de suma importancia para la
elaboración de los planes recreativos en los diferentes
centros de la Isla de la Juventud.

PALABRAS CLAVES

• Recreación sana

• Segundo ciclo

• Enseñanza primaria

ABSTRACT

The present titled work "plan of activities for the
development of a healthy recreation in school of the second cycle
of the primary teaching; he/she had as objective to establish a
plan of healthy recreational activities for the primary centers
with characteristic of variability starting from the
possibilities of these and where the scholar is the one that
proposes the activities to carry out like form of recreational
esparcimientos.

During the development of the same one we use the
investigation methods: the survey and the observation.

The chosen sample belonged to 60 scholars among 4to and
6to grade that the population's 50% and 6 professors that were
the in charge of the control of the participation of the sample
selected in the planned recreational activities
represents.

The obtained results allowed to conclude that when
applying the plan of healthy recreational activities in a correct
way (increasing and varying the same ones) it improves the
participation of the students of the second cycle (4to-6to
grade), aspect of supreme importance for the elaboration of the
recreational plans in the different centers of the Youth's
Island.

Introducción

Hoy es necesario trabajar con nuevos métodos y
estilos de trabajos, que estén en correspondencia con las
transformaciones educacionales, deportivas y recreativas que
intervienen en el desarrollo psicosocial del ser humano .La
educación del ocio y el tiempo libre, no sólo como
tema de debate, sino como preocupación y ocupación
de aquellas personas que desean conocer como hacer un buen uso de
lo anteriormente planteado.

La recreación se resume con las tradiciones de un
pueblo, sus realizaciones, sus aportes prácticos, define
el desarrollo de una conciencia sana, popular, que identifique
una comunidad determinada, ayuda el intercambio, el mejoramiento
de las relaciones humanas.

Cuba, en su lucha por un modelo de sociedad en el que la
justicia y la igualdad de derechos son incuestionables, garantiza
a sus pobladores no sólo los recursos imprescindibles para
el sustento de una vida digna en el orden material, sino que vela
por el desarrollo de las potencialidades de las nuevas
generaciones. Por esta razón, y con la seguridad de que
sólo creando sólidas bases culturales, deportivas y
recreativas, basadas en el respeto a lo autóctono, a lo
común y diferente de lo mucho creado por los pueblos, se
puede garantizar un pueblo lleno de vitalidad, sano, con
potencialidades a desempeñar labores de cualquier
índole, que garanticen la identidad de cada uno de sus
lugares.

Partiendo de los antecedentes históricos de la
recreación en la escuela cubana, las escuelas comunitarias
y centros recreativos; se hace necesario ofrecer varios elementos
que permitirán descubrir ¿qué es lo que
falta?, ¿cuál es la esencia que nos ocupa? y
¿qué características contiene dicha
recreación? Es por ello, que la idea surge por la
necesidad de conocer el grado motivacional que posee la
recreación sana y elementos esenciales que necesita para
poder desarrollarse.

Cubrir las necesidades de relacionarse socialmente, de
ver "nuevos mundos" de asistir a actos culturales, de realizar
actividad física, de seguir aprendiendo, etc., son entre
otros nuevos intereses. La demanda de actividad física,
deportiva y/o recreativa, se hace más imperiosa ante estas
condiciones, bien como forma libre y voluntaria de participar
activamente, llenando el tiempo libre y transformándolo en
tiempo de ocio personal, bien como forma de escapar al ocio
consumista pasivo.

Es de gran importancia conocer como está
concebida, como es valorada la recreación por niños
primarios , cuales son sus premisas y sus principios y que se
obtiene al estar insertado en esta vía de emplear el
tiempo libre.

Para gran parte de los niños al estar insertados
en una recreación sana, disfrutar de la televisión,
de asistir a un teatro infantil, a la playa, al campismo,
descansar, dormir y asistir a la escuela constituyen sus
principales actividades. De esta misma forma; recrearse es la
vía más efectiva y más preferida por los
niños.

Actualmente se estima que los niños dedican de 3
a 4 horas al recreo y a juegos diariamente. Hoy es trascendental
que la recreación sana constituya una vía de
relajamiento, diversión y aprovechamiento del tiempo libre
de una manera completamente sana.

Una recreación sana proporciona en los
niños, un desarrollo de cuerpo sano, una mente sana, una
vía de conocimientos para padres, maestros, profesores y
entrenadores para encaminar una vida saludable.

Las relaciones sociales de las diversas formas de juego
que hoy día abarcamos no son tan marcadas como los juego
infantiles, pero existen muchos juegos que revelan viejas
costumbres que expresan acciones de la vida social y hasta los
hay que indican circunstancias sociales.

Los juegos en su origen y desarrollo estuvieron
más estrechamente ligados a las relaciones
socioculturales, hay que hacer alusión al hecho de que en
muchos juegos se refleja la vida de un pueblo.

En nuestro país los juegos en su conjunto ocupan
un lugar cimero y protagónico, contribuyen a la
formación de una niñez y juventud sana, capaz de
ser el relevo de las grandes figuras deportivas.

El juego tiene gran valor biológico y
pedagógico, donde son elementales para la formación
de la personalidad.

La Educación Primaria se encuentra inmersa en
esta tarea y trabaja en función de lograr una
recreación sana que satisfaga y cumpla con los objetivos
que persigue la enseñanza. Dadas las circunstancias y
condiciones actuales y las características del escolar
contemporáneo, se exigen cambios radicales en el modo de
actuación de especialistas, que propongan alternativas que
devengan resultados positivos, logrando así un escolar
activo y dinámico, que se estimule y se desarrolle
integralmente.

En esto los profesores de Educación Física
juegan un papel fundamental para garantizar una recreación
con calidad y resultados, contribuyendo al desarrollo de
habilidades profesionales en los educandos, a la
transmisión de valores y al establecimiento de un clima
psicológico favorable; teniendo como premisa fundamental
la recreación como medio en el desempeño de los
juegos.

Los juegos son importantes en la educación del
niño; pues permiten mejorar en general sus facultades,
mayor equilibrio emocional, fortalece sus voluntad e incrementa
su la responsabilidad, desarrolla la imaginación y el
pensamiento creador, mejora el espíritu de
superación; así como el equilibrio de la actividad
física y mental.

Hemos observado que no siempre se cumple con lo que
está establecido para el desarrollo de una
recreación sana; que satisfaga la necesidad del disfrute
de los niños, en un marco seguro de esparcimiento
recreativo, que cumpla los principios básicos, tales como:
lo educativo, lo motivacional, lo organizativo y lo
pedagógico; satisfaciendo los valores jerarquizados en la
integralidad del educando. Por lo que, nos planteamos la
siguiente situación problémica: las
exigencias actuales propician una recreación sana, sin
embargo; observamos que el incumplimiento de los principios
básicos y la variabilidad de actividades recreativas
están incidiendo en la baja participación de los
escolares del segundo ciclo de la enseñanza
primaria.

Por lo tanto, proponemos el siguiente problema
científico: ¿Cómo mejorar la
participación en las actividades recreativas sanas en los
escolares del segundo ciclo de la enseñanza
primaria?

DESARROLLO

Revisión
bibliográfica

La recreación constituye la expresión
misma de la vida del hombre, de la historia. Con el desarrollo de
la sociedad el hombre se ha visto obligado a transformarse y
buscar nuevas formas de recreación, es por ello que la
recreación es tan vieja como el mismo hombre. Ella
posibilitará el contacto con la naturaleza, el
entendimiento, felicidad y buen uso del tiempo libre.

Características de la recreación.

• Las personas realizan las actividades recreativas
  por si mismas, libres de cualquier obligación o
  compulsión externa.

• Las actividades recreativas brindan a las
  participantes satisfacción inmediata.

• El elemento esencial de la recreación no
  está en los resultados; sino en el disfrute a
  través de la participación.

• La recreación es una forma de
  participación en la que el hombre siente lo que hace y
  hace lo que siente como expresión de una necesidad que
  se satisface.

Para el niño, representa un medio a
través del cual contribuye a su desarrollo físico,
social e intelectual. Para el joven; representa la
acción, la aventura, la independencia y para el
adulto un elemento higiénico y de descanso
activo.

La actividad físico-deportivo-recreativa favorece
las relaciones sociales, la mayor parte de los juegos son
colectivos, dentro de un grupo, un equipo o en una familia, los
juegos suponen un intercambio; de esta comunicación
proviene lo esencial del placer; que a veces no es más que
un pretexto para enriquecer las relaciones afectivas o
sociales.

La recreación sana permite estrechar los lazos
fraternales y de amistad, así como mejorar el entorno
recreativo en función del cuidado del medio
ambiente.

Así, Puig y Trilla (1985), entienden el ocio como
tiempo libre más libertad personal, y las actividades
requieren, como apunta Miranda (1998), libre elección y
libre realización, disfrutar en el transcurso de la
acción y satisfacer necesidades personales aunque la
acción tenga finalidades colectivas.

La recreación es un concepto que evoluciona con
el ocio y que necesitando de un tiempo para desarrollarse que
preferentemente suele ser el tiempo libre y de una serie de
actividades para ocuparlo, se caracteriza fundamentalmente por
ser una actitud personal.

Concepto de recreación sana

Es la forma de emplear el tiempo libre con actividades
deportivas y recreativas de forma sana, que contribuya a la
formación y educación de niños y
adolescentes sanos, cultos, vigorosos, activos.

Objetivos que persigue una recreación sana

• Brindar a los niños y jóvenes
  actividades recreativas que satisfagan sus necesidades y sean
  una consecución de la Educación
  Física.

• Dar a los niños y jóvenes la
  oportunidad de competir fraternalmente contribuyendo a la
  formación moral y al desarrollo de cualidades con el
  colectivismo la responsabilidad etc.

• Es en este tiempo libre y en base al mayor poder
  adquisitivo de la población, cuando la sociedad de
  consumo encuentra una nueva y próspera salida: el
  mercado del ocio. Intentando y, desgraciadamente,
  consiguiéndolo en gran medida, convertir al tiempo
  libre en "tiempo de consumo" de múltiples productos,
  no siempre beneficiosos, tanto en el plano individual como
  social.

Principios de la recreación sana.

1.- Desarrollo de perspectivas
colectivas.

2.- Educación de los escolares con
relación a la disciplina consciente.

3.- Capacitación de los escolares para
trabajar y aprender a desarrollar hábitos
correctos.

4.- Desarrollo de las relaciones interpersonales,
la crítica y autocrítica.

5.- Desarrollo de la creatividad.

6.- Aplicación de los conocimientos vistos
en la práctica.

Referentes teóricos que permiten una adecuada
recreación sana en la Educación
Primaria.

• Principios básicos.

• Diversión.

• Recreación.

• Socialización.

Principios básicos y funciones de una
recreación sana

• Educativo

• Ganar en puntualidad.

• Ganar en asistencia.

• Ganar en disciplina.

• Motivacional.

• Crear pequeños juegos para despertar deseos
  de participar y realizara actividades.

• Variedad de los juegos y actividades que contengan
  mucha alegría.

• Organizativo

• Acondicionamiento de las áreas a
  utilizar.

• Propiciar todas las condiciones que conlleven el
  buen desarrollo de las actividades.

• Desarrollo de juegos sencillos.

• Ejercicios relajantes.

• Desarrollo de las habilidades.

• Charlas sobre lo realizados y análisis
  colectivos.

• Pedagógico.

• El orden del área utilizada.

• Conclusiones de la actividad realizada.

• Resumir lo aprendido de forma alegre, con elogios e
  indicaciones.

• Despedida

La motivación es la clave para que toda actividad
logre sus objetivos. Constituye un elemento de vital importancia
que contribuye a despertar en los alumnos el deseo de participar,
de hacer actividades de carácter físico y
deportivo. Dicha participación se hará más
interesante, el alumno se sentirá realmente motivado, en
la medida que la actividad de respuesta a sus necesidades
espirituales y de movimiento, de relacionarse, de estas en
correspondencia con los demás.

Debe interpretarse como el medio de relacionar las
tendencias naturales del niño con los elementos o
actividades que debe realizar, estimulados favorablemente hacia
ellas. La motivación ha de estar presente en todo momento,
Es lo que se vale el profesor, el entrenador, el maestro, el
especialista en fin toda aquella persona que tenga
relación con la actividad a desarrollar para lograr una
actitud mental favorable, en el cual el escolar se dispone manera
placentero y totalmente activo a realizar cualquier actividad
Ella abarca la actitud de los docentes que intervienen, por tanto
juega un papel preponderante en el logro de los objetivos o metas
a trazar.

Todos los elementos anteriormente planteados forman sin
lugar a dudas la piedra angular de todo lo que debe definir una
adecuada recreación, ya que cada una de ellas está
relacionada, por lo que nos planteamos la siguiente
hipótesis.

HIPÓTESIS

• Si aplicamos correctamente un plan de actividades
  recreativas sanas mejora la participación de los
  escolares del segundo ciclo de la enseñanza
  primaria.

OBJETIVOS

General

• Aplicar un plan de actividades que permita el
  desarrollo de una recreación sana en los escolares del
  segundo ciclo (4to-6to grado) de la enseñanza
  primaria.

Específicos

• Diagnosticar y seleccionar las actividades que
  permitan el desarrollo de una recreación sana en los
  escolares del segundo ciclo (4to-6to grado) de la
  enseñanza primaria.

• Elaborar un plan de actividades que satisfaga el
  desarrollo de una recreación sana en los escolares del
  segundo ciclo (4to-6to grado) de la enseñanza
  primaria.

• Valorar el plan de actividades que permita el
  desarrollo de una recreación sana en los escolares del
  segundo ciclo (4to-6to grado) de la enseñanza
  primaria.

Materiales y
métodos

La presente investigación se conformó con
una población de 120 escolares pertenecientes al segundo
ciclo de la enseñanza primaria en la escuela "Ernesto
Guevara De la Serna", seleccionando al azar una muestra de 60
estudiantes; que representa el 50% de la población. De
ellos 30 del sexo femenino y 30 del masculino, los cuales fueron
controlados por 6 profesores debidamente preparados para el
cumplimiento de las actividades planificadas; donde, cada
profesor controla a 10 escolares, de los cuales 5 son del sexo
femenino y 5 del sexo masculino; sin ellos tener conocimiento de
estar siendo observados durante el desarrollo de las
actividades.

Como método empírico fundamental se aplica
la observación, la que nos permitió evaluar la
participación en las actividades recreativas sanas,
apoyada por la aplicación de una encuesta (ver tabla # 1)
que permitió diagnosticar y elaborar el plan actividades
recreativas sanas seleccionadas por los escolares; su posterior
aplicación y valoración durante los meses de
Septiembre, Noviembre y Abril del curso escolar
2009-2010.

Para el control de los participantes en las diferentes
actividades de la recreación sana se elaboró un
protocolo o guía de observación el cual es evaluado
por cada profesor según los criterios
siguientes:

• B— Si participa el 20% de la muestra
  seleccionada.

• R— Si participan entre 19-18 % de la
  muestra.

• M— Si participan -17 % de la muestra

Posteriormente empleando el mismo procedimiento de
control se hace el resumen general por el
investigador.

También, empleamos otros métodos
teóricos:

Análisis y síntesis: Para el
estudio de los factores que condicionan el proceso de una
adecuada recreación sana y el nivel de información
que se le brinda para el desarrollo de dicho proceso, como la
motivación, tipos de juegos y para el estudio de los
referentes teóricos que fundamentan el desarrollo de una
recreación sana con calidad.

Inducción y deducción: En conocer
el nivel motivacional alcanzado por los estudiantes en el proceso
de una recreación sana; reconocer qué hay de
común entre ellos, con vistas a la
generalización

Histórico y lógico: Para la
búsqueda de regularidades y tendencias entre los
antecedentes estudiados sobre el objeto de investigación
hasta el estado actual.

Procesamiento estadístico empleado

Distribución de frecuencia empírica: A
través del peso porcentual para evaluar los datos
obtenidos durante el proceso de investigación.

Resultados

Tabla: #1 Actividades recreativas sanas
preferidas y de interés para la escuela.

Con relación a esta tabla, que refleja las
actividades recreativas sanas que son de interés para el
centro y que fueron seleccionadas por los escolares tenemos en
primer lugar a los encuentros deportivos con un 20,0 %, en
segundo lugar el festival de capacidades físicas
con un 16,6 %; en tercer lugar el plan de la calle
rústico con un 15,0 % y posteriormente se ubican
debates de películas, festival de papalotes,
proyección de dibujos animados, visitas a la ludoteca,
festivales bailables y otros(excursiones, acampadas y caminatas)
respectivamente. Lo que nos permite inferir que las actividades
recreativas sanas pueden ser seleccionadas a partir de los
intereses y preferencias de los escolares en estrecha
relación con lo planificado por el centro.

Tabla: # 2 Ejemplo de
participación y evaluación de las actividades
recreativas durante las observaciones realizadas.

Abril/10

Tabla: # 3 Comportamiento general de la
participación y evaluación de las actividades
realizadas

Tabla: # 4 Valoración general del plan de
actividades recreativas sanas aplicado.

Conclusiones

• 1. Se elaboró el plan de
  actividades recreativas sanas a partir de la selección
  de estas por los estudiantes muestreados.

• 2. Al aplicar el plan de actividades
  recreativas sanas de manera correcta (incrementando y
  variando las mismas) mejora la participación de los
  estudiantes del segundo ciclo (4to-6to grado) de la
  enseñanza primaria.

• 3. Los criterios evaluativos empleados
  demuestran la necesidad de un mejor control de las
  actividades recreativas, para incentivar el cumplimiento de
  los principios básicos de la recreación sana en
  lo educativo, lo motivacional, organizativo y lo
  pedagógico.

• 4.  Y por último, se acepta la
  hipótesis planteada basada en la aplicación
  correcta de las actividades recreativas sanas para mejorar la
  participación de los estudiantes del segundo ciclo
  (4to-6to grado) de la enseñanza primaria.

Recomendaciones

• 1. Poner en práctica en los diferentes
  planes de actividades de recreación que se elaboren,
  los principios de una recreación sana como vía
  fundamental para el desarrollo integral de la personalidad en
  los educandos.

• 2. Hacer extensivo este trabajo para su
  aplicación en otros centros educacionales.

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  de Diploma

Anexos

Anexo: # 5 PLAN DE ACTIVIDADES
RECREATIVAS SANAS Curso: 2009-20010

Autor:

Lic. Humberto Andrés Durañona
Nápoles

Lic. Reyna Matilde Abat Fiel

UCCFD

FACULTAD DE CULTURA FÍSICA

ISLA DE LA JUVENTUD

2011