El proceso de Integración entre la Familia y el Liceo en la actualidad (página 5)

Cuadro 11

Matriz de Triangulación Teórica
(Padres)

Fuente: Blanco, 2010

Cuadro
12

Matriz de Triangulación Teórica
(Docentes)

Fuente: Blanco, 2.010

Descripción de Las
Categorías Informantes Claves (Padres)

Con base en las entrevistas realizadas a los padres y/o
representantes de los estudiantes de 1er año
sección "A" de la U.E.N. "Dr. Luis José Acosta
Rodríguez", de la Parroquia Guardatinajas Estado
Guárico, emergieron las categorías y sub
categorías que se analizan a
continuación.

Categoría:
Participación

Es el elemento esencial entre los docentes, padres y/o
representantes conjuntamente con los estudiantes como actores
protagónicos del proceso educativo, han de participar
activamente en las actividades sociales, en las reuniones de la
familia, en la comunidad educativa y otras actividades a
realizar. Los entrevistados manifestaron que ayudan en los ratos
libres a sus hijos(as) o representados en el proceso educativo.
Según Matos, (2.003), "La participación es el medio
ideal de aproximación entre la cultura escolar y la
cultura familiar. Si el docente desconoce la cultura del
estudiante, como puede aproximarse a este
efectivamente?"

Sub-Categoría: Tipos de
Participación. En cuanto a la
sub-categoría se evidenció que los informantes
regularmente apoyan en el hogar a los estudiantes,
haciéndoles preguntas referentes a que actividades les
asignaron en el liceo, o si tienen pendiente alguna
evaluación, ya que la participación de la familia
es imprescindible.

Categoría:
Interacción

Es la retroalimentación que debe existir
constantemente entre las partes en este caso, la familia y el
liceo, de manera integrada y cohesionada. Los informantes
consideran que existe una interacción excelente, por medio
de la receptividad por parte del personal directivo y docente de
la institución.

Como dice Saavedra (2.003), "Facilita el contacto
personal entre los padres y los docentes, canaliza las
sugerencias e iniciativas de padres, docentes y estudiantes, (p
45)"

Sub-Categoría: Relación
Excelente. De acuerdo a lo planteado, existe una buena
relación en cuanto a que siempre han estado a la orden en
la institución con las puertas abiertas a todos los padres
y/o representantes, en beneficio del proceso
educativo.

Categoría:
Orientación:

Es un conjunto de servicios o funciones especiales:
estudio del estudiante, información, colocación y
seguimiento, y un proceso de aprendizaje que conlleva a un mejor
desenvolvimiento de la personalidad.

Los informantes asumen con mucha responsabilidad, la
orientación que tienen que darle a los estudiantes, en el
liceo y en el hogar. Según Monrroy (Ob. Cit.), la
orientación es un proceso continuo, una relación
dinámica, destinada a ayudar a las personas a hacer
mejores elecciones y discusiones. Mayor conocimiento de las
oportunidades que se abren ante el orientado.

Sub-Categoría: Contacto
Permanente. Se refiere a que en el liceo y en el hogar
debe estar presente el afecto, para el crecimiento de los
hijos(as), ya que constituye una herramienta primordial para
satisfacer necesidades, e igualmente la comprensión,
porque de ella depende que haya confianza entre padres e
hijos.

Categoría:
Comunicación

Es el elemento esencial, e indispensable para la
integración entre familias y todo ser humano, y de
comprender la información que resulta significativa para
los miembros de la familia. Los informantes manifestaron que
sí hay una buena comunicación entre la familia y el
liceo. Según la UNEFA-Trujillo (2.008), las funciones del
orientador, como parte del equipo de profesionales de ayuda, es
responsable de brindar atención personal,
académica, vocacional y familiar al estudiante que
solicite personalmente el servicio o que sea referido por las
autoridades, profesores o equipos de trabajo.

Sub-Categoría: Formas de
Comunicación. Entre las formas de
comunicación, se encuentran las visitas a la
institución, por parte de los padres y/o representantes, o
la comunicación directamente en los hogares, o en
áreas de la misma comunidad.

Categoría:
Colaboración

Este modelo destaca la oportunidad que padres y docentes
tienen de intercambiar información y aprender unos de
otros y, define la relación entre la familia y el liceo,
como un fuerte compromiso a largo plazo que supone un respeto
mutuo, una asunción conjunta de responsabilidades y una
implicación de unos y otros en distintas actividades. Los
informantes manifestaron que consideran que siempre han
colaborado, cuando se les solicita que colaboren. Según
Álvarez (2.003), "La colaboración entre padres y
docentes es un fenómeno muy rico que puede tener distintas
manifestaciones".

Sub-Categoría: Disposición a
Colaborar. Es importante señalar que en el
proceso educativo la colaboración es indispensable, porque
con ella se logra una verdadera democratización de la
educación de los estudiantes y constituye el marco
básico en el que tiene que encuadrarse la relación
de los padres con el liceo.

Categoría: Rendimiento
Académico

Muchas veces el rendimiento académico de los
jóvenes varía, o se ve afectado por los problemas
familiares donde se van envueltos dentro del seno de sus hogares,
o la falta de comprensión de los padres o la ausencia de
éstos muchas veces constituye de que se vean afectados en
sus estudios. La mayoría de los padres entrevistados
manifiestan que hacen todo lo posible en ayudar a sus hijos (as)
a que tengan buen rendimiento académico. En tal sentido,
Sepúlveda (2.006), afirma que la familia es como un
microcosmos, si se quiere mejorar el mundo, necesitan rescatar
los valores para tener un hogar donde se formen individuos
más equilibrados, haciendo uso del ejemplo, los valores y
las herramientas, que les den en ella, podrán salir a la
vida para encontrar el lugar que les corresponde (p.
28)

Sub-Categoría: Herramientas
Necesarias. Las herramientas necesarias, para mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes son las
más adecuadas para coadyuvar al mejoramiento del
mismo.

Categoría: Orientación
Educativa

Basada en uno de los principales principios, cada
persona es un organismo único y debe ser visto con todo
respeto y consideración a fin de que pueda conseguir una
ajustada personalidad y adaptación al medio que lo rodea.
Los informantes asumieron que en la institución, los
estudiantes son orientados por los docentes. Hay muchos autores
que definen la orientación educativa y en todos ellos se
puede apreciar como lo elude Senta (1979), como "un proceso o
conjunto de acciones para ayudar a otros en la solución de
situaciones críticas y conflictivas o en la
satisfacción de necesidades para el logro de un estado de
bienestar "(p.169).

Sub-Categoría:
Cooperación. Debería haber cambios
más profundos, donde el docente visite con más
frecuencia a las familias de la comunidad.

Categoría: Importancia de la
Integración Familiar

Es muy importante porque una familia bien constituida es
señal de éxito para los integrantes de ésta,
pues si los padres están conscientes de la relevancia que
implica educar a sus hijos de acuerdo a las normas sociales y
morales. Los entrevistados manifiestan que es de gran
interés, sin embargo no se da en su totalidad por una u
otra razón. Por ello, García (2.003), considera que
si un profesor quiere educar, no tiene más remedio que
contar con los padres y colaborar con ellos, para que los
esfuerzos que él realiza, tengan continuidad.

Sub-Categoría: Asistencia
Efectiva. La motivación, tanto de los padres y/o
representantes y docentes de la institución debe ser
constante y perseverante para lograr cada día más
esos lazos de unión entre la familia y el
liceo.

Categoría:
Complementariedad

Es una complementariedad relevante en la familia debido
a que de ella depende que sus hijos (as) crezcan de manera sana y
que sean individuos preparados y capaces de desenvolverse en una
sociedad cambiante. Los entrevistados coinciden en que es muy
importante la complementariedad entre la familia y el liceo. Tal
como lo expresa Yépez (2.003), "el proceso educativo
supone una simbiosis de elementos (docentes, familia, comunidad)
en fluida integración para así lograr el desarrollo
del potencial de sus estudiantes" (p.54).

Sub-Categoría: Educación en el
hogar. Significa proveer subsistencia y cubrir todas las
necesidades materiales que contribuyen a la supervivencia de sus
miembros y protegerlos contra los peligros exteriores, tarea
evidentemente más fácil de cumplir en un clima de
unión social y cooperación.

Descripción De Las
Categorías Informantes Claves (Docentes)

Con base en las entrevistas realizadas a los Docentes de
los estudiantes de 1er año sección "A" de la U.E.N.
"Dr. Luis José Acosta Rodríguez", de la Parroquia
Guardatinajas Estado Guárico, emergieron las
categorías y sub categorías que se analizan a
continuación.

Categoría: Integración Familiar en
el Proceso Educativo

La integración familiar es la base fundamental
para que los hijos crezcan cargados de amor, comprensión,
cariño, respeto y donde ella es un espacio a salvo, donde
cada uno nace y es aceptado con sus diferencias, producto del
amor que existe en ella. Los entrevistados afirman haber ayudado
al proceso de la integración familiar en el ámbito
educativo. En tal sentido, Curcho (Ob. Cit.), establece los
objetivos que en lo pedagógico se debe alcanzar, al
respecto señala los siguientes: Contribuir a la
formación integral del educando, formar individuos
críticos que asuman normas y valores de la sociedad para
que vivan armónicamente; facilitar experiencias de
aprendizajes que permitan el desarrollo de las potencialidades
del educando con el fin de lograr su
autorrealización.

Sub-Categoría: Ayuda necesaria.
Se evidenció, ya que la familia conjuntamente con las
comunidades educativas constituye una fuente inagotable de
riqueza formativa, laboral y hasta económica, mediante
ella se obtiene apoyo en el proceso educativo.

Categoría: Rol del Docente
Orientador

El docente por naturaleza debe ser una persona capaz de
producir y crear estrategias para facilitar y promover en el
estudiantado deseos de superación. Los informantes
manifestaron su disponibilidad, en todo momento de orientar a los
estudiantes y también a los padres y/o representantes.
Según Monrroy (Ob. Cit.), el docente es la figura central
en el programa de orientación, ya que el puede identificar
las necesidades de los estudiantes y posibilitar cambios y
crecimiento personal. Es una figura imprescindible en el proceso
enseñanza-aprendizaje.

Sub-Categoría: Motivación
Permanente. El docente es una figura motivante, un
modelo para los educandos, especialmente en los primeros grados
de educación, por lo que sus formas de comportamiento, sus
estilos y características personales se reflejan
directamente en la conducta de los estudiantes.

Categoría: Principios de la
Orientación Educativa

La orientación educativa se basa en unos
principios y criterios que son utilizados como punto de
referencia para la interpretación de la situación y
delimitación de los objetivos y medidas a desarrollar por
el orientador. Los entrevistados coinciden, en que en todo
momento se deben poner en práctica, los principios de la
orientación educativa. Rendón (1985), expresa:
"descansa en los principios filosóficos que reconocen las
potencialidades existentes en el ser humano, y en los principios
psicosociales que condicionan la existencia del hombre en la
vida" (p.17).

Sub-Categoría: Práctica de
Valores. Por medio de la práctica de valores se
busca lograr una orientación de calidad para todos los
estudiantes que cursan educación media, tales como: amor,
comprensión, cariño, afecto, solidaridad entre
otros.

Categoría:
Participación

La implicación de la familia influye
positivamente en el rendimiento escolar, asistencia y disciplina,
en otros términos es un factor decisivo en el éxito
escolar. Los informantes claves, manifestaron que hace falta
mayor participación de padres y/o representantes. Tal Como
lo señala Matos (2.003), la invitación a
participar. La manera como se invita a los padres, representantes
y comunidad en general, es muy importante, de ello puede depender
la participación. Hay que ingeniar convocatorias
llamativas, poner la creatividad a mil para lograr mantener
motivada a toda la comunidad.

Sub-Categoría: Mayor
Comunicación. Es indispensable en todo proceso
educativo, la mayor comunicación posible entre la familia
y los docentes de la institución, para formar el
pensamiento crítico y cultivar valores es indispensable
que ambos gestores de este proceso-padres-actúen en
concordancia y ninguno desautorice al otro.

Categoría:
Interacción

Para lograr buenos estudiantes, hay que tener buenos
hijos y buenos padres, con familias armoniosas y funcionales. La
interacción entre la familia y el liceo constituye el nudo
central para la educación de los hijos que son los mismos
estudiantes. Los entrevistados, reconocen las relaciones de
interacción que han existido con las familias en la
comunidad. En opinión de Saavedra (Ob. Cit.), la
interacción entre la familia y el liceo constituye el modo
central para la educación de los hijos que son los mismos
estudiantes. La necesidad de formar a los padres es
evidentísima y la participación de los padres juega
el rol principal en este proceso de integración y
formación.

Sub-Categoría: Disposición a
Colaborar. El liceo y los padres deben trabajar
conjuntamente y en forma solidaria por el bienestar de los
estudiantes. De esta relación es necesario establecer
compromisos de colaboración entre los padres y el
liceo.

Categoría: Importancia de la
Integración

Es relevante debido a que ella depende que sus miembros
hijos (as) crezcan de manera sana, con una educación de
calidad y puedan en lo adelante desenvolverse sin ningún
tipo de traumas que puedan afectarles en su desenvolvimiento como
individuos de una sociedad. Los informantes manifestaron la
necesidad de que las familias se integren con mayor frecuencia al
liceo. Olmsteam (1991), señala: Discutir las actitudes del
personal de la escuela hacia la integración, incluir
padres y profesorado en la dirección del programa,
escribir las propuestas, emplear una amplia variedad de medios
para incrementar el intercambio de información y a la
asistencia de los padres a las reuniones.

Categoría:
Complementariedad

Es necesaria la complementariedad en el proceso
educativo entre la familia y el liceo. Si quieren vivir como
instituciones familia y liceo han de integrarse, esto se logra
abriendo las puertas de la institución a las familias de
la comunidad. Los entrevistados coinciden en que es muy
importante la complementariedad entre la familia y el liceo. Para
Valera (2.004), la complementariedad que debe darse entre la
familia y el liceo comprende uno de los elementos siguientes:
Simbiosis: el proceso educativo, es un proceso,
sociopsicológico, el mismo supone una simbiosis de los
protagonistas de la dinámica socioeducativa (estudiantes,
docentes, familia, comunidad), en fluida comunicación
bidireccional para así lograr el pleno desarrollo del
potencial de sus estudiantes.

Sub-Categoría: Integración
Indispensable. Se logra invitando a charlas, reuniones,
talleres, vivencias, convivencias, fiestas, juegos, hasta que se
tome conciencia de la importancia y necesidad de ésta
integración y se convierta en una actividad consciente y
habitual.

Análisis de las
Categorías

Con base en las entrevistas realizadas a los padres, y/o
representantes y docentes del 1er año sección "A"
de la Unidad Educativa Nacional Dr. "Luis José Acosta
Rodríguez" se analizan a continuación las
categorías y sub-categorías que emergieron del
estudio. En cuanto a la participación se puede decir que
es el elemento esencial entre los docentes, padres y/o
representantes conjuntamente con los estudiantes como actores
protagónicos del proceso educativo, han de participar
activamente en las actividades sociales, en las reuniones de la
familia, en la comunidad educativa y otras actividades a
realizar. En referencia a los tipos de participación, se
evidenció que los informantes regularmente apoyan en el
hogar a los estudiantes, haciéndoles preguntas referentes
a las actividades que les asignan en el liceo, o si tienen
pendiente alguna evaluación, ya que la
participación de la familia es imprescindible.

Al referir la interacción entre la familia y el
liceo, de manera integrada y cohesionada. De acuerdo a lo
planteado, existe una relación excelente en cuanto a que
siempre en la institución han estado a la orden, con las
puertas abiertas a todos los padres y/o representantes, en
beneficio del proceso educativo. Por otra parte es necesario
mencionar la orientación, que es un conjunto de servicios
o funciones especiales: estudio del estudiante,
información, colocación y seguimiento, y un proceso
de aprendizaje que conlleva aun mejor desenvolvimiento de la
personalidad.

Debe estar presente el contacto permanente, el cual se
refiere a que en el liceo y en el hogar debe estar presente el
afecto, para el crecimiento de los hijos (as) ya que constituye
una herramienta primordial para satisfacer las necesidades, e
igualmente la comprensión, porque de ella depende que haya
confianza entre padres e hijos. En otro orden de ideas, tiene que
estar presente en todo momento la comunicación que es
indispensable para la integración entre familias y todo
ser humano, y de comprender la información que resulta
significativa para los miembros de la familia. Entre las formas
de comunicación, se encuentra las visitas a la
institución por parte de los padres y/o representantes, o
la comunicación directamente en los hogares, o en
áreas de la misma comunidad. La colaboración debe
estar siempre presente porque es un modelo que destaca la
oportunidad que padres y docentes tienen de intercambiar
información y aprender unos de otros y define la
relación entre la familia y el liceo, como un fuerte
compromiso a largo plazo, que supone un respeto mutuo, una
asunción conjunta de responsabilidades y una
implicación de unos y otros en distintas
actividades.

Por lo tanto, la disposición a colaborar, es
importante señalarla porque en el proceso educativo es
indispensable, porque con ella se logra una verdadera
democratización de la educación de los estudiantes
y constituye el marco básico en el que tiene que
encuadrarse la relación de los padres con el liceo.
Asimismo, el rendimiento académico de los jóvenes
varía, o se ve afectado por los problemas familiares,
donde se ven envueltos dentro del seno de sus hogares, o la falta
de comprensión de los padres o la ausencia de
éstos, muchas veces constituye de que se vean afectados en
sus estudios. En referencia a lo expuesto, se tienen las
herramientas necesarias para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes aportadas por los padres y/o
representantes, que son las más adecuadas para coadyuvar
al mejoramiento del mismo.

Es de notar, que de acuerdo a la orientación
educativa, basada en uno de los principales principios, cada
persona es un organismo único y debe ser visto con todo
respeto y consideración a fin de que pueda conseguir una
ajustada personalidad y adaptación, al medio que lo rodea.
Por lo tanto en la cooperación entre familia y liceo
debería haber cambios más profundos, donde el
docente visite con más frecuencia a las familias de la
comunidad.

Sin embargo la integración familiar es muy
importante porque una familia bien constituida es señal de
éxito para los integrantes de ésta, pues si los
padres están conscientes de la relevancia que implica
educar a sus hijos de acuerdo a las normas sociales y morales. A
la vez, que la asistencia efectiva y la motivación tanto
de los padres y/o representantes y docentes de la
institución debe ser constante y perseverante para lograr
cada día más esos lazos de unión entre la
familia y el liceo. Por otra parte debe existir la
complementariedad relevante en la familia debido a que en ella
depende que sus hijos (as) crezcan de manera sana y que sean
individuos preparados y capaces de desenvolverse en una sociedad
cambiante. Es por ello, que a través de la
integración familiar se fortalece la familia, lo que la
hace sólida y con menos posibilidad de un rompimiento de
la misma y también porque ayuda a los miembros de la
familia a mantenerse unidos y mantener una convivencia sana que
permita a éstos entender la importancia de la unión
y el respeto familiar.

Conviene mencionar que en el ámbito educativo la
integración familiar es la base fundamental para que los
hijos crezcan cargados de amor, comprensión,
cariño, respeto y donde ella es un espacio a salvo, donde
cada uno nace y es aceptado con sus diferencias, producto del
amor que existe en ella. Con la ayuda necesaria aportada por la
familia y las comunidades educativas constituyen una fuerte
inagotable de riqueza formativa, laboral y hasta
económica, mediante ellas se obtiene apoyo en el proceso
educativo.

Bajo este enfoque está la figura del docente
orientador que por naturaleza debe ser una persona capaz de
producir y crear estrategias para facilitar y promover en el
estudiantado deseos de superación, cumpliendo el rol de
docente motivante, un modelo para los educandos, especialmente en
los primeros grados de educación; por lo que sus formas de
comportamiento, sus estilos y características personales
se reflejan directamente en la conducta de los estudiantes. En
cuanto a los principios de la orientación educativa,
están enmarcados como punto de referencia para la
interpretación de la situación y
delimitación de los objetivos y medidas a desarrollar por
el orientador en la práctica de valores que busca lograr
una orientación de calidad para todos los estudiantes que
cursan educación media, tales como: amor,
comprensión, cariño, afecto, solidaridad entre
otros. Cabe señalar, que la participación de la
familia influye positivamente en el rendimiento escolar,
asistencia y disciplina, en otros términos es un factor
decisivo en el éxito escolar. Es indispensable entonces,
que en todo proceso educativo la mayor comunicación
posible entre la familia y los docentes de la institución,
para formar el pensamiento crítico y cultivar valores, es
indispensable que ambos gestores de este
proceso-padres-actúen en concordancia y ninguno
desautorice al otro. Dentro de ésta temática debe
estar presente la interacción para lograr buenos
estudiantes, hay que tener buenos hijos y buenos padres, con
familias armónicas y funcionales, la interacción
entre la familia y el liceo constituye el nudo central para la
educación de los hijos que son los mismos
estudiantes.

Por ello, la disposición a colaborar debe
realizarse conjuntamente y en forma solidaria por el bienestar de
los estudiantes, de esta relación es necesario establecer
compromisos de colaboración entre los padres y el liceo.
En consecuencia la integración es relevante debido a que
de ella depende que sus miembros hijos (as) crezcan de manera
sana, con una educación de calidad y puedan en lo adelante
desenvolverse sin ningún tipo de traumas que puedan
afectarles en su desenvolvimiento como individuos de una
sociedad. Es conveniente entonces, la necesidad de la
colaboración padres-profesores forme parte del rol
educativo de ambos, que se incremente la percepción de
eficacia, que nadie eduque sin querer y que la integración
sea cada día mas efectiva y mas sólida den toda su
extensión.

En resumen, es necesaria la complementariedad en el
proceso educativo entre la familia y el liceo. si quieren vivir
como institución familia y liceo han de integrarse; esto
se logra abriendo las puertas de la institución a las
familias y la comunidad con la integración indispensable
invitando a charlas, reuniones, talleres, vivencias,
convivencias, fiestas, juegos, hasta que se tome conciencia de la
importancia y necesidad de ésta integración y se
convierta en una actividad consciente y habitual.

Holograma de La Realidad Estudiada
(Padres)

Categoría y
Subcategoría

Gráfico 2.
Holograma de La Realidad Estudiada (Padres)

Holograma de la Realidad Estudiada
(Docentes)

Categoría y
Subcategoría.

Figura 3. Holograma de la
Realidad Estudiada (Docentes)

Teorización

En este proceso, llamado teorización, se
presentan las características de manera teorizada, en
correlación con la visión de los informantes
claves, la convivencia es muy importante para que fluya una
adecuada interacción entre padres, hijos y docentes. En
tal sentido, la investigación realizada en la Unidad
Educativa Nacional Dr. "Luis José Acosta
Rodríguez", donde los informantes claves, todos partes de
la comunidad educativa (docentes, padres y/o representantes),
participaron de forma muy amena y entusiasta al colaborar con las
entrevistas realizadas de forma individual, y es lo que le da
relevancia necesaria a la participación
familia-liceo.

Sin duda alguna, el trabajo de investigación
buscó puntualizar el nivel de crecimiento que poseen los
padres acerca de la integración familiar y la influencia
de ésta en la educación de sus hijos (as), los
cuales permitirá que los mismos crezcan en un ambiente
saludable y apto para el desenvolvimiento social. Igualmente
contribuyó a que los padres y representantes mejoren sus
relaciones de integración con el liceo a fin de lograr en
los estudiantes una mayor adaptación en el contexto
educativo. De acuerdo al marco legal de la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela (1999) tiene su
fundamentación en el capítulo V de los derechos
sociales y de las familias en los artículos 75°
76° 78° 79° 102° 103°.

Es por ello, que la investigación está
orientada a conocer el rol del docente orientador y los padres
y/o representantes, ya que son ellos los garantes de la
promoción de tal integración a la vez que deben
brindar un ambiente lleno de amor, comprensión, respeto y
los valores fundamentales.

También se pudo constatar, que hace falta mayor
participación de la familia, con respecto a las
actividades que se realizan en el liceo, lo cual se debe a que
los padres trabajan y se dedican muy poco tiempo al grupo
familiar, lo que trae como consecuencia que los hijos (as) se
sientan mal ante la situación de no poder compartir con
sus padres, y en uno de los casos sus padres están
separados, por lo que se cuenta solo con la figura materna, y
además de ello, trabaja y sin embargo hace todo lo posible
por cumplir con su rol y por lo tanto este tipo de familias
requiere de una orientación adecuada, buscando con ella
colaborar con lo posible para que el desarrollo de la misma
crezca sin dificultades. En cuanto al aspecto educativo, padres
manifestaron que están de acuerdo en apoyar en lo que
puedan, por lo que pidieron al investigador les ayuden en lo
posible a fin de coadyuvar en la mejora del rendimiento
académico de los estudiantes por una u otra causa, pero
que asumen no es culpa de los educadores que imparten
enseñanza a sus hijos, en algunos casos hay poca
motivación por parte de los padres, mientras en otro se le
ofertan algunos objetos materiales buscando la emotividad del
joven hacia los estudios y así mejorar su nivel
académico.

Sin embargo, por experiencia se sabe, que la
mancomunidad entre la familia y el liceo es efectiva al momento
de resolver problemas que en un momento determinado presenten los
estudiantes tanto en el liceo como en el hogar. Asimismo, el
artículo 26 de de la LOPNA establece que: "…la
familia debe ofrecer un ambiente de afecto, seguridad,
solidaridad, esfuerzo común, comprensión mutua y
respeto recíproco, que permita el desarrollo integral de
los niños, niñas y adolescentes". (p.65). En estos
artículos, se plantea que los padres tienen una gran
responsabilidad en la educación y formación
integral de sus hijos siendo parte de ello el desarrollo de sus
potencialidades que a través de estrategias como las
propuestas en esta investigación, se les brinde asistencia
apropiada a las familias para que estas puedan asumirlas
adecuadamente.

Es imprescindible entonces, que cada día se
estrechen más y más esos lazos de
comunicación entre la familia y la escuela o liceo para
que se creen compromisos con responsabilidades compartidas donde
se trabaje de forma integrada participando en las planificaciones
educativas conjuntamente con la comunidad en pro de la
educación de calidad para los niños, niñas y
adolescentes donde ellos sean los principales protagonistas en el
proceso del desarrollo social y económico de nuestra
sociedad y que sean los garantes del buen funcionamiento de las
distintas instituciones de nuestro país. Por ello, la
comunidad educativa, la asociación de padres y
representantes, conjuntamente con los docentes y estudiantes del
liceo, constituyen la verdadera base del proceso educativo
consciente, basado en la realidad y centrado en valores. La
asociación de padres, conjuntamente con las comunidades
educativas, son una fuente inagotable de riqueza integrativa y
constituyen un poderoso eslabón cogestor en el
fenómeno educativo. La integración en
opinión de Saavedra (Ob. Cit.) "facilita el contacto
personal entre los padres y los docentes, canaliza las
sugerencias e iniciativas de padres, docentes y estudiantes" (p.
45).

En tal sentido, la interacción entre la familia y
el liceo constituye el modo central para la educación de
los hijos que son los mismos estudiantes. La necesidad de formar
a los padres es evidentísima y la participación de
los padres juega el rol principal en este proceso de
integración y formación. Si quieren vivir como
instituciones, familia y escuela han de integrarse; esto se logra
abriendo las puertas de la institución a las familias y la
comunidad, invitando a charlas, talleres, vivencias,
convivencias, fiestas, juegos, reuniones y mas reuniones, hasta
que tomemos conciencia de la importancia y necesidad de esta
integración y se convierta en una actividad consciente y
habitual, en una rutina agradable e indispensable.

Finalmente, es necesario reflexionar acerca del estudio
realizado en la población de Guardatinajas Estado
Guárico, específicamente a tres (03) padres y/o
representantes y tres (03) docentes del 1er año
sección "A" de la U.E.N. "Dr. Luis José Acosta
Rodríguez" por lo que se propone a las familias de la
comunidad integrarse más al liceo para afianzar más
esa complementariedad relevante y mayor comunicación y
afecto que se a evidenciado por los hijos (as), pues
éstos; aunque no lo manifiesten se dan cuenta y los afecta
de manera directa. Por ello, se les solicita a los docentes del
liceo, mantener una relación más individualizada
con los jóvenes.

CAPÍTULO V

Presentación
de los hallazgos y reflexiones finales

El grupo en estudio, es el primer año
sección "A" de educación media de la Unidad
Educativa nacional Dr. "Luis José Acosta
Rodríguez", ubicada en la Parroquia Guardatinajas del
Estado Guárico. La problemática encontrada, es la
poca participación de la familia con el liceo o la falta
de integración y la influencia de ésta, en el
rendimiento académico de los estudiantes, lo cual
permitirá que los mismos crezcan en un ambiente saludable
y apto para el desenvolvimiento social, igualmente se
buscó contribuir con los padres objeto de estudio a que se
integren con más frecuencia al liceo.

Asimismo, la investigación estuvo orientada a
conocer el rol del docente y de los padres y/o representantes
como promotores natos de los lazos o formas de
comunicación; para que cada día haya más
relevancia del trabajo antes mencionado, pues, dirigen sus
objetivos hacia la vinculación familiar con el liceo, a
fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje,
aspecto conexo a la investigación en curso; además,
permiten sugerir a los docentes, padres y/o representantes la
necesidad de involucrarse en el proceso educativo, como una
alternativa esencial para enfrentar las exigencias de la sociedad
actual. Y como puede observarse, los estudios anteriormente
presentados guardan estrecha relación con la
investigación por cuanto intentan presentar el
protagonismo de la familia y el papel que la misma juega en la
educación formal como colaboradora principal de la
institución y teniendo en cuenta que el liceo exige una
renovación y una reforma en los educadores, con un
replanteo profundo de la relación
educador-educando.

En cuanto al aspecto educativo, los padres y/o
representantes manifestaron tener un poco más de
interés, por lo que pidieron al investigador se hagan las
gestiones necesarias para que se busque la forma de integrar
más a todas las familias de la comunidad en la
solución de problemas conjuntamente con los docentes que
mostraron buena determinación para poner en
práctica estrategias que permitan la incorporación
de la familia al liceo y lograr que participe de forma activa en
las actividades diarias. En lo que a los padres se refiere,
éstos mostraron mucha receptividad pues consideran de
mucha importancia integrarse al liceo, pues quien mejor que ellos
para velar por la educación de sus hijos.

Dicho esto, se observó que están
plenamente conscientes que la familia debe fortalecer las
relaciones de integración a través de los hijos
(as) con el liceo, convirtiéndose de ésta manera en
guía de la consolidación del aprendizaje de los
estudiantes. Es por ello, que hoy en día es de mucha
importancia que esté presente la empatía, la
confianza y la motivación y para la consecución de
los objetivos, el saber escuchar y comunicarse oralmente, la
persistencia ante las dificultades, el espíritu de
colaboración entre la familia y el liceo, el potencial
para el liderazgo entre otras; son todas estas cosas las que
conllevan al éxito en el desarrollo de un país, por
medio de la educación, porque en términos generales
le proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para
enfrentarse a diversas situaciones en la vida, valorándose
así mismo ay a los demás.

Reflexiones
Finales

Con respecto a las conclusiones obtenidas, luego del
desarrollo de la investigación, donde el principal
propósito fue develar la importancia de la familia y el
liceo en su complementariedad relevante en la orientación
educativa en el nivel de educación media en los
estudiantes de 1er año sección "A" de la U.E.N.
"Dr. Luis José Acosta Rodríguez" de la Parroquia
Guardatinajas Estado Guárico, lo que con la
información aportada por los informantes se
evidenció que la participación entre la familia y
el liceo es un factor decisivo en la consolidación de la
personalidad de los y las estudiantes. Además se pudo
inferir, de acuerdo a las interrogantes planteadas que la
utilidad de la participación liceo-familia se convierte en
el principal fortalecedor de los aprendizajes futuros, de esta
manera cobra mayor importancia, puesto que en el nivel de
educación media, es donde el estudiante vive nuevas
experiencias muy distintas a las de la escuela, entonces, ante
esta circunstancia, el liceo y la familia deben integrarse para
participar en las potencialidades de desarrollo en el
ámbito educativo de los estudiantes de una forma holista y
universal.

Por último, para corroborar lo dicho en los
párrafos anteriores, recordemos que según
García (2003), considera que si un profesor quiere educar,
no tiene más remedio que contar con los padres y colaborar
con ellos, para que los esfuerzos que él realiza en las
horas de clases tengan continuidad en el resto del día; el
hecho de que los padres carezcan de preparación o se
dediquen a plantear banalidades no cambia el punto de partida,
como tampoco cambia su enseñanza el hecho de que los
estudiantes a principio de curso carecen de preparación,
no implica que se pueda olvidar que en el momento en que los
profesores piensan que los únicos que necesitan ser
educados en la escuela son los estudiantes, y por ello, no
incluyen a los padres y a los mismos profesores.

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Autor:

Carlos