Anexo 2
(Tabla 1)
Técnicas Identificadas | correctamente | % | incorrectamente | % | ||||
Lian Gong Shi Ba Fa | 3 | 7,31 | 38 | 92,68 | ||||
(Tabla 2)
Denominaciones | correctamente | incorrectamente |
Daoyin Yan Sen Gong | 9 | 32 |
Ma-Bu | 13 | 28 |
An Chin Quan | 0 | 41 |
Daoyin Ba Duan Jin | 2 | 39 |
Wai Bai-Tui | 0 | 41 |
Taiji Gong Fu San | 5 | 32 |
(Tabla 3)
Denominaciones relacionadas | correctamente | incorrectamente | |
Números (yi, ar, san, s u, uo, lio, chi, ba) | 35 | 6 | |
Lian Gog Shi Ba Fa | 3 | 38 | |
Daoyin Yan Sen Gong | 2 | 39 | |
(Anexo 3)
Entrevista a los instructores:
Objetivo: Comprobar el nivel de conocimientos que poseen los instructores sobre las denominaciones en chino.
Pregunta 1:
¿Tienes conocimiento de las denominaciones en chino (orales y escritas) que recoge el Programa de entrenamiento?
Pregunta 2:
¿Dominas el resto de las denominaciones que forman parte del vocabulario básico del estilo?
Pregunta 3:
¿Los Adultos Mayores con los que trabajas tienen dominio de estas denominaciones en chino a la hora de realizar la práctica?
Pregunta 4:
¿Cuáles dificultades presentan?
Anexo 4
(Tabla 4)
Tabla comparativa sobre los criterios de los Adultos Mayores después de la puesta en práctica de las acciones.
Denominaciones | correctamente | % | incorrectamente | % |
Daoyin Yan Sen Gong | 38 | 92, 68 | 3 | 7,31 |
Ma-Bu | 37 | 90, 24 | 4 | 9, 75 |
An Chin Quan | 40 | 97, 74 | 1 | 2, 33 |
Daoyin Ba Duan Jin | 35 | 85, 48 | 6 | 14, 63 |
Wai Bai-Tui | 39 | 95, 12 | 2 | 4, 87 |
Taiji Gong Fu San | 41 | 100 | 0 | 0 |
Lian Gog Shi Ba Fa | 41 | 100 | 0 | 0 |
Daoyin Yan Sen Gong | 41 | 100 | 0 | 0 |
Anexo 5
Instrumento para evaluar los criterios de especialistas
Para evaluar el trabajo se creo además, un instrumento para valorar la opinión de 10 especialistas; 2 doctores, 6 master, y 2 licenciados. Todos con más de 15 años de experiencia incluyendo especialistas en Artes Marciales, Wushu y psicopedagogos. Basado en el método criterio de expertos de la licenciada Yaneidis Arencibia Coloma, se utilizó la metodología de preferencia .Esta suele ser la mas empleada, por su exactitud, objetividad y rapidez. En estas acciones, los especialistas, ubicarán los aspectos evaluados según la encuesta o guía elaborada por grupos en orden descendente de calidad. Este lugar esta determinado por la cantidad de puntos acumulados, mientras mayor sea el total de puntos, más alto será el lugar ocupado y será mayor la calidad del resultado y viceversa.
El procedimiento utilizado consistió en la entrega de forma individual de la estrategia con el objetivo, clave de evaluación, e indicaciones para el llenado de la planilla.
Objetivo: Evaluar el criterio de los especialistas, tomando como indicadores. Pertinencia, Funcionalidad, Creatividad, Fiabilidad y Significación práctica
Indicaciones: Compañeros especialistas, estamos realizando un estudio referido a la implementación de una estrategia dirigida a mejorar la participación de los estudiantes en el proceso de entrenamiento de las carreras de medio fondo y fondo. Sus valoraciones y sugerencias pueden contribuir al desarrollo del trabajo.
Criterio evaluativo
E: Excelente 5 B: Buena 3 M: Mala 1
MB: Muy Buena 4 R: Regular 2
Los resultados que tienen décimas se valoran de la forma siguiente:
0,5 o más en una puntuación adquieren la categoría superior.
0,1 – 04 adquieren la categoría inferior.
Especialistas
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | promedio | ||||||||
Indicadores | ||||||||||||||||||
Pertinencia | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4,8 | |||||||
Funcionalidad | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,5 | |||||||
Creatividad | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||||
Fiabilidad | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4,3 | |||||||
Significación práctica | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4,8 | |||||||
Autor:
MSc,. Manuel Alejandro Romero León
MSc. José Porfirio Carela Deroncelé
Universidad de las Ciencias Pedagógicas
Frank País García de
Santiago de Cuba
Departamento de Cultura Física
2011
[1] Colectivo de investigaci?educativa (2003) P? 8
[2] G?z Cardoso. Y N?z Rodr?ez. Disponible en http://www.efydep.com.ar>
[3] . Ibarra Mustelier, Lourdes (2000). P? 87
 Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente  |