Homenaje a Emilio Barrantes (1903 ? 24 de julio del año 2007) (página 2)

Me refiero más bien a otra circunstancia
aparentemente muy personal,
sencilla y hasta anodina, y a los sucesos concomitantes que
ocurrieran en ese trance cual fue su nominación y su viaje
irrevocable, para hacerse cargo de su primer puesto de trabajo en el
campo del magisterio en el Centro Escolar 484 de Palca, el
año 1933, recién egresado de la Escuela
Normal.

Este pasaje, del cual se nos ocurre extraer los
significados que expongo, lo narra en su libro "Vida en
las aulas", del cual extraigo estas citas:

 "Cuando me nombraron Director del Centro
Escolar 484 de Palca, ignoraba hasta el nombre de esa
pequeña ciudad. Es más: no me interesé por
averiguar sus condiciones de vida. Se me informó que era
un distrito de Tarma y yo me eché a buscar en un mapa el
camino que era preciso recorrer para llegar a
él."

Al leerlo, así de golpe, acaso ¿no
sentimos que un maestro de a verdad hace tal cual él hizo?
Asume la realidad, no se interesa por indagar acerca de las
condiciones de vida, parte a una misión sin
hacer consideraciones de las comodidades que en dicho puesto ha
de tener ni especula acerca de la importancia del
lugar.

¿No se transluce de esta manera la alta
misión de servicio de un
maestro auténtico? Asume su labor, tal como si fuese un
misionero, atraído y subyugado más bien por lo que
ha de conocer, aprender y ayudar a superar.

3. Imbuido
de ideales y de anhelos en su
preparación

Y continúa:

"Era la separación de Lima y la consideraba
definitiva".

Un maestro es así; pone todo en un platillo de la
balanza y apuesta a ganador, que es lo que hace Emilio Barrantes
al asumir su flamante puesto.

No actúa calculando cada situación que se
avecina ni mucho menos la mide de acuerdo a su conveniencia sino
bajo el impulso de su corazón y
su objetivo de
educar, de ser guía y orientador. Y se desgaja
definitivamente de lo anterior, rompe sus amarras, no deja
ningún lazo, ni ancla a la cual asirse. Se va, para
siempre; con la convicción de asumir un mundo nuevo de
manera total.

"Cuando subí al tren, tenía la
seguridad de
que abandonaba un mundo para entrar a otro".

Es el empeño del joven maestro. Es la entrega
absoluta de quien se ha formado para asumir su destino de modo
pleno. Se deja el mundo de atrás por el mundo de adelante.
Se troca el mundo antiguo por el mundo nuevo, que es todo
expectativa.

Ahora bien, estos mundos, el de antes, el de ahora y el
de después, son muy distintos, casi contradictorios y
hasta opuestos y en pugna.

Deja el mundo de la gran ciudad, de la capital del
Perú, de la urbe, e ingresa al mundo andino lacerado de
pobreza y
marginación; sin servicios
básicos, sin luz, agua ni
desagüe, pero colmado de anhelos; sin comodidades pero
henchido de promisión; sin diversiones pero imbuido de
ideales, de afectividad y esperanza. 

4. Como el
guerrero a quien solo importa con quien va a
luchar

Veamos lo que ocurre: un hecho que grafica aún
más el sentido implícito en este acto de dejar lo
antiguo y asumir lo nuevo:

"Compré una maleta lo suficientemente
grande para que pudiera contener todo lo que deseaba que fuese
conmigo… La maleta se perdió en el viaje y con ella
mis libros, mis
útiles personales y hasta mi diario: todo lo que
necesitaba urgentemente y que, en algunos casos sentía
como parte de mi mismo. Sin embargo, la pérdida no me
afectó en absoluto. Compré en Tarma lo que me
parecía indispensable y me dediqué a leer y a
cantar con el mejor ánimo del mundo".

¿No es revelador y pleno de significados este
hecho en quien como Emilio Barrantes todo tiene el carácter de paradigma?
¡Pierde su maleta!

Encuentro hasta simbólicos estos aspectos que
suceden: el tren, la maleta perdida, el dato de que ello no le
afecte en absoluto, el dedicarse a leer y ¡a cantar! Es
decir: hace una travesía. Deja atrás el pasado. Se
siente libre. Abraza sus ideales. Y se reafirma en dos
actividades del mayor significado: leer y cantar.

Cuida de no sentirse abrumado para posesionarse del
mundo nuevo, para no empezar derrotado. Por eso no se permite
ningún pesar en la maleta perdida.

Porque, pensamos: ¿Qué es la educación? Un
lanzarse y arrojarse totalmente a lo nuevo. Un tender el paso
hacia adelante como el más importante. El que haya
confianza, como la del guerrero a quien solo le importa con
quién va a luchar, aquello que tiene que vencer y superar:
en este caso la ignorancia, la apatía, el desaliento y el
reto de asumir jubilosos el futuro.

5. Cantar con
el mejor ánimo posible

Aquella maleta valía mucho, como vale mucho el
mundo que se deja. Porque, cuando le he solicitado a Don Emilio
fotografías de su época estudiantil me ha
respondido: "Todo estaba en esa maleta que perdí en mi
viaje a Palca". Tampoco conservaba la imagen de su
madre, a quien adoraba, porque su retrato estaba en esa
maleta.

Lo sorprendente es la actitud de
expresar que esa pérdida no le afectó nada. Porque
la maleta representa el mundo antiguo frente al reto del mundo
nuevo que hay que asumir y ante el cual caben todas las
iniciativas a fin de lograr las transformaciones y cambios que se
requieren y son necesarios.

¿No percibimos entonces que hay aquí un
secreto, una llave maestra, un tesoro y un signo providencial de
lo que es ser maestro?

Porque, era su primer ingreso al aula, al patio de
recreo, al sistema
educativo. Más importante, infinitamente más
importante que esa pérdida de la maleta era la
misión que tenia que cumplir. Y esa prueba no podía
encontrarlo debilitado, tronchado ni frágil.

No es que no tuviera valor la
maleta que acababa de perder. Allí estaban sus libros, sus
escritos, ¡su diario intimo! Y mucho más siendo
él tan exacto y riguroso con sus asuntos y
cosas.

Pero le creo cuando dice que no le afectó en
absoluto, por la circunstancia que vive en ese momento: del
maestro que va a enfrentarse con su misión y
desafío sin permitirse ninguna resquebrajadura, mella ni
vacío.

Es por eso, como él mismo lo confiesa, que
"se dedicó a leer y a cantar con el mejor ánimo
del mundo". Y esto quiero resaltarlo como un mensaje que
toca asumir y efectuar en todo maestro que se precie de
tal.

6. Ánimo,
esa es la clave

"Animo", es eso lo que hace, sostiene y alienta el ser
maestro. Ponerle ganas, entusiasmo y alma a nuestra
tarea magisterial. Ánimo es lo que hasta ahora, a sus 104
años alentó y seguirá alentando don Emilio
Barrantes, ánimo que no debemos perder ni
dejárnoslo arrebatar como él no lo perdió ni
en aquella ni en ninguna otra circunstancia. Ánimo es lo
principal que él nos lega o deja, incluso en esta hora en
que él ha partido. Ánimo es lo que resuman cada una
de sus páginas de los libros que ha escrito. Es lo que lo
mantendrá vivo por siempre entre nosotros. Ánimo es
lo que él irradia desde el fondo de su presencia
iluminadora. Ánimo es lo que yo sentía ante su
presencia de más de una centuria. ¿No es
extraordinario?

Y ha contado cómo a la mañana siguiente,
después de haber llegado al poblado de Palca, encajonado
entre cerros y azotado por un viento frío y desalmado, fue
al local de la Escuela 848 y encontró que era un edificio
a medio construir, con huecos en vez de ventanas y por donde
corría el viento de modo inclemente y
despiadado.

El corazón se le estrujó al descubrir que
en lo que podía ser un patio los niños
de rostros cobrizos, pobres pero de mirada pura e ilusionada
prorrumpieron en dedicarle la siguiente canción a su nuevo
maestro:

"Yo soy el indio que gime y llora,
desgraciado hijo del sol…

Tú solo puedes, ¡oh! sabio
maestro,
con tu ciencia
darme la luz.
¡Salva mi raza de la
esclavitud,
rescata mi
antiguo esplendor!"

7. Redimir
en algo la difícil situación de los
niños

Y continúa en su relato:

"La voz aguda y pura de los niños, la letra
de esa canción, el calor del
momento, la espontaneidad y la fuerza de
ese acto improvisado, me llenaron de un sentimiento profundo
que borró por completo la pobreza y la fealdad de la
inconclusa casa de estudios, para dejar solo aquel vibrante
trozo de vida humana que se fundía amorosamente con la
mía."

¿Qué mensaje más hondo, desafiante
y fortalecedor que éste para un joven maestro imbuido de
ideales y anhelos de redimir en algo la difícil
situación de los niños, jóvenes y adultos de
nuestro país?

¿Qué prodigio es la educación para sentir
en un instante cómo puede cambiar el alma desde el
desasosiego de mirar huecos en donde deberían haber
ventanas e ir sintiendo cómo todo se convierte en
fortaleza, ánimo y pasión de querer hacer las cosas
de modo distinto y mejor? ¡Y eso en esencia es ser maestro!
Tener ánimo para afrontar incluso las
adversidades.

Y es que Barrantes nació para la
educación, estuvo signado por ella. Era su esencia, su
centro y su vocación. O mucho más que esto: su gran
amor Él
lo explicaba del siguiente modo: "No es que yo elegí
la educación sino que ella me eligió a
mí". Y reiteraba:

 "Era una fuerza superior a mí mismo
la que me hacía vibrar por entero cuando se trataba de
la educación."

Lo dice cuando relata cómo tenía que
escucharse, a sí mismo, sus alegados y prédicas
llenas de fervor por la educación; sus reflexiones acerca
del niño, la escuela y la educación que luego
diría en auditorios repletos de personas.

8. Dejadme el
avatar

Dicha emoción solo se produce cuando la persona siente
que hay un designio, una marca de fuego o
una misión a cumplir en determinado campo, área o
perspectiva humana.

Cuando la persona es un receptáculo de un mensaje
superior y profundo que viene desde muy lejos y respecto al cual
ya no se trata de elegir o no tal o cual tema, trabajo o
profesión sino que se siente que ella es la que nos ha
elegido.

Ahora él ha partido, pero nos deja la estela de
su ejemplo.

Como en "Platero y yo" Juan Ramón
Jiménez encuentra una flor del camino y le dice a su
inocente acompañante:

"Esta flor vivirá pocos días,
Platero, aunque su recuerdo podrá ser
eterno".

Así, don Emilio Barrantes será
imperecedero. Él lo quiso y se forjó para ello, por
eso escribió:

DEJADME EL
AVATAR

Dejadme el avatar sobre la frente,

olas informes,
inaudibles ruidos,
una ronda de seres
adormidos,
el fluir silencioso de una
fuente.

Quiero quedarme aquí, junto al
riente
árbol de aves y
trinos preferidos,
entre las hojas verdes y
los nidos
de una tarde inventada sin
presente.

Dejadme sin palabras cualquier
día
en una ensoñación
y una quimera
a la vuelta de una hora, de
un segundo,

con una pala al tiempo que
quería
una imposible eterna
primavera
y una paz y un amor en este
mundo.

Fuente:

Instituto del Libro y la Lectura del
Perú

Danilo Sánchez Lihón