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Literatura infantil rebelión, soledad y tierra de promisión


Partes: 1, 2

    1. Necesidad de un cuerpo de ideas y
      actitudes propias
    2. Identidad y
      lenguaje
    3. Todo
      deviene en un problema de identidad
    4. El atisbo
      de paraíso
    5. Hemos
      devorado el lenguaje
    6. Literatura
      infantil y realidad social
    7. Nobleza,
      altruismo y sentido de lo heroico
    8. Fuente

    1. Necesidad de un
    cuerpo de ideas y actitudes
    propias 

    La literatura
    infantil tiene en la gran patria latinoamericana que hacer un
    esfuerzo por esclarecer y plasmar una epistemología propia, porque si postulamos
    que este quehacer está imbricado profundamente con la
    historia y siendo
    estos dos factores únicos, inconfundibles y de especial
    significación en América
    Latina, cabe entonces esperar bases y propuestas propias en
    este espacio y orden de cosas.
    Hace falta, pues, una concepción auténtica, propia
    de América
    Latina en el campo de la literatura infantil, una
    teoría
    y una doctrina peculiares, porque en este ámbito estamos
    aún subyugados a lo foráneo y por tanto ajeno a
    nuestra cultura. Se
    repiten en los países hermanos los mismos presupuesto
    doctrinarios y conceptuales de quienes nos avasallan y hasta
    repetimos, sin recrearlos, los mismos cuentos de
    quienes nos sojuzgan y con los cuales socialmente tenemos
    afinidades muy lejanas.
    Asimismo, para el caso de América Latina, el acaecer
    literario en el campo de la literatura infantil debe estar
    más vinculada al acontecimiento de la cultura y la
    comunicación; comprometiendo aún más la
    participación de padres y ciudadanos en la forja de un
    destino promisorio para nuestros pueblos.
    Todas estas vinculaciones las consideramos más urgentes
    que su fidelidad a criterios y dogmas estéticos o a los
    cánones de la teoría literaria, la misma que
    últimamente se somete al infundio de reclamarse "ciencia",
    atosigada como está por unas premisas formalistas y
    artificiales y, consecuentemente, falsas así como
    contrarias al espíritu de infancia,
    libre, fresco y espontáneo que debe estar presente en el
    campo de la estética de la literatura infantil si
    queremos ser coherentes entre el sujeto, el objeto y los procesos que
    los unen. 
    Si tenemos que seguir llamando teoría literaria a los
    principios
    estéticos aplicados a la literatura infantil, creemos que
    ella tiene que estar confrontada en nuestro continente,
    más con la realidad, la ética y
    las condiciones cotidianas del hombre y la
    sociedad en
    esta circunstancia, en el "aquí" y "ahora".

    2.
    Identidad y
    lenguaje

    Hay, en tal sentido, unas apreciaciones que consideramos
    básicas y es la relación existente entre literatura
    infantil e identidad cultural, pudiendo postular incluso que no
    hay campos con mayor afinidad que éstos dos, puesto que
    aquélla actúa en la formación de una
    concepción del mundo que tiene o tendrá el
    niño, lo liga con su realidad y lo proyecta en su
    historia.
    Es, entonces, lo primero que hay que cuidar y entender cuando nos
    imponemos un programa de
    desarrollo de
    la literatura infantil en el ámbito de nuestras sociedades,
    puesto que ella debe ser el proceso
    fundamental para la afirmación de saber de dónde
    venimos, quiénes somos y hacia donde vamos o nos
    dirigimos.
    Estas consideraciones nos proyectan hacia algo que también
    tiene un carácter primario, así queremos
    ubicarlo, cual es el lenguaje;
    cuyos alcances tienen que ser por lo menos intuidos entre las
    personas pertenecientes a una comunidad, como
    es el caso de los latinoamericanos, quienes no podemos eximirnos
    a la obligación de estar de acuerdo en este aspecto,
    porque para unirnos y entendernos necesitamos hablar un lenguaje que
    sepamos lo que verdaderamente significa, hecho que no ocurre
    todavía actualmente.
    Hay un ejemplo ilustrativo. Se cuenta que había un
    desgobierno y desorganización total en un imperio a cuyo
    trono accedía un nuevo soberano. Le preguntaron entonces
    al flamante rey cuál iba a ser su primera decisión
    y qué es lo primero que haría al asumir su reinado.
    Muy claro respondió que su primera medida iba a ser una
    campaña intensa y vasta para devolver el verdadero
    significado de las palabras. 
    Porque no puede haber orden ni gobierno,
    explicó, si al huevo lo llamamos pan y al pan huevo, que
    era igual llamar a la tiranía democracia y a
    esta tiranía, a la corrupción
    indulto, al desfalco "pagos especiales", a la coima
    "comisión". Dijo: al robo y a la estafa hay que llamarlo
    robo y estafa. Y creo que mucho del buen gobierno depende de esta
    claridad semántica.
    Todos estos elementos expuestos nos conducen a la cuestión
    de fondo, cual es el de la identidad, que en el fondo es
    autenticidad, y a la reflexión acerca del lenguaje con el
    cual a ella nos aproximamos, a fin de poder
    dilucidar y precisar el signo histórico que ha seguido la
    literatura infantil y juvenil en nuestra sociedad, hecho que
    intentaremos hacer en las páginas que
    siguen.

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