Ejercicios técnico-tácticos para elevar el rendimiento en el Baloncesto (página 2)

Partes: 1, 2

Esta tabla en su valoración muestra criterios
divergentes en algunos casos atendiendo a la valoración
cualitativa y cuantitativa realizada por cada miembro de los
grupos implicados en la triangulación de datos teniendo en
cuenta los valores cualitativos y cuantitativos expresados por
ellos donde, el 100% de los miembros del primer grupo consideran
que se puede aceptar y es objetivo el implementar este sistema de
ejercicios por la calidad y variabilidad de estos siendo la
mayoría de ellos el 80% de la opinión de que se
pueden convertir en imprescindibles para el desarrollo del
pensamiento técnico-táctico de los atletas y por
ende de sus resultados competitivos.

En cuanto al segundo grupo lo considera aceptable,
más se debe tener en cuenta que el mismo lo conforman los
atletas llamados de experiencia que en alguna medida poseen una
visión algo distorsionada desde su acción como
atletas, su criterio de lo que es la calidad de su
ejecución práctica y lo que debe ser según
el concepto abordado por entrenadores y especialistas.

En el tercer grupo las opiniones son similares al
primero con la acentuación en cuanto al carácter y
calidad de los ejercicios pues, parte la propuesta de los
criterios y la necesidad que estos han visto de la
implementación de la misma y su interés de hacer un
trabajo durante y después del entrenamiento con
énfasis en el desarrollo de las habilidades por posiciones
desde lo colectivo y hacia lo individual. Todo o antes dicho es
en el orden cualitativo, pues en lo que a cuantificar o dar un
valor estrictamente numérico es discrepante a razón
de las explicaciones teóricas de la factibilidad del
sistema de ejercicios dadas por el grupo uno donde el 20%
considera evaluar el sistema de ejercicios dentro de la
planificación y aplicación del mismo por debajo de
la media del criterio (3,9-4,4) modificando con ello la
expresión de la importancia de la aplicación a
partir de su concepto de primero mi experiencia y luego lo
novedoso. No sucede lo mismo en el caso de los restantes 2 grupos
donde los criterios cuantitativos se mueven en los valores de los
2 primeros criterios de este tipo desde 5 puntos como necesidad
hasta 3,9 como valores mínimos.

El segundo momento se limito solo a la
consideración de la implementación directa del
sistema de ejercicios y su efectividad vista con los resultados
obtenidos y el criterio fue unánime, con la consabida
marca o lastre que significa el criterio de uno de los
entrenadores (20%) de que su instinto y modo de llevar a cabo el
proceso de desarrollo de habilidades por posiciones es
también eficiente o mucho más eficaz.

Valoración
de los resultados de la aplicación del sistema de
ejercicios

Luego de insertar el sistema de ejercicios dentro del
proceso de entrenamiento nos percatamos de que los 15 atletas
poseían un nivel variable en el rendimiento de acuerdo a
la aplicación de sus habilidades técnico –
tácticas asociadas en primer lugar a su desempeño
determinado por necesidades personales (individuales) y grupales
(desde sus equipos de municipio y provincial en el año
anterior) repercutiendo esto en el rendimiento mediocre o
limitado de acuerdo a sus potencialidades reales desde sus
posiciones de juego.

Con la aplicación desde el desempeño
grupal o de equipo del sistema de ejercicios se elevó la
calidad del pensamiento técnico – táctico y la
solución a las problemáticas ante las diferencias
asociadas a las posiciones de juego, vale destacar que en juegos
de controles y topes de confrontación, la calidad del
juego colectivo se elevó, siendo el por ciento de
anotación por partidos superior a los 89 puntos y con
más de 12 balones recuperados y 22 o más rebotes
por partidos, todo ello frente a equipos como Ciego de
Ávila campeón nacional por cinco años,
Camaguey, bronce nacional por dos años entre otros
resultados que avalan la factibilidad del sistema.

Se logró probar que la elevación del
rendimiento es real cuando se evalúa que, en 16 partidos
de un campeonato regular se obtienen la mayor anotación
colectiva realizada por cualquier equipo en la zona
clasificatoria a la que pertenecía el equipo objeto de
investigación (1425 puntos que comparativamente fue
superior al año anterior 1373 puntos). Ver anexos, aunque
se debe fortalecer aun el trabajo defensivo componente de la
preparación con mayor dificultad, que presenta balances
superiores a los obtenidos en años anteriores.

En el orden individual, lograron una mayor
interiorización de sus deberes desde la posición
que ocupaban varios de nuestros atletas, destacándose el
jugador posición que como lo indica su desempeño
fue el mejor organizador de la lid con 99 asistencias y 44
recuperaciones prevaleciendo en el la organización y el
cuidado del balance como cualidad de la posición. El
jugador 3 alero fue el más productivo de la lid con 456
puntos y más de 9 rebotes por partido. Así mismo
fue en tanto el comportamiento del defensa atacador y los Pivots
(4 y 5) que se destacaron en su trabajo bajo las tablas y la
producción en esta zona, con 153 y 254 puntos
respectivamente así como 89 y 173 rebotes respectivamente.
Esto no solo obedece al trabajo realizado con la
aplicación del sistema de ejercicios sino también
la interiorización del trabajo posicional por cada
atleta.

Conclusiones

Luego del análisis y valoración parcial de
la aplicación realizada en el proceso de entrenamiento del
sistema de ejercicios propuesto podemos llegar a las siguientes
conclusiones en función de nuevos resultados:

Se trabaja por especialistas y entrenadores la
preparación técnico – táctica de forma
general y no se caracteriza la misma a las posiciones a
desempeñar por los diferentes jugadores antes y
durante las competencias, elevando en gran medida con esto el
proceso de entrenamiento de forma
específica.
No se posee suficiente información de
carácter científica acerca del tema en
cuestión y su posible generalización por otros
especialistas, lo que dificulta no solo la
implementación o aplicación del sistema de
ejercicios, sino que también se manifiestan ciertos
criterios encontrados que crearan reticencia al tema y
hará más trabajoso el proceso de entrenamiento,
lo que determinara lo importante del trabajo por posiciones
en un orden inverso (de lo colectivo a lo
individual).
A través de los criterios vertidos en
encuestas y la aplicación de la triangulación
para la obtención de datos se delimitaron las
principales dificultades en el orden objetivo y subjetivo de
las muestras implicadas en la
investigación.
Desde la aplicación del sistema se
logró obtener resultados que muestran que el trabajo
por posiciones desde las acciones colectivas hacia el
desempeño competitivo individual, ha contribuido a
elevar los resultados máximos durante la etapa de
preparación y durante la etapa competitiva.

Recomendaciones

Al analizar cada una de las conclusiones vertidas en el
final de esta investigación consideramos prudente
además tener en cuenta las siguientes recomendaciones para
trabajos futuros y el mejoramiento del presente.

1. Continuar aplicando el sistema de ejercicios
especificando la línea de ejecución de los
mismos, haciendo una caracterización más
precisa y de mayor variabilidad de las acciones a
desempeñar por los atletas según sus
posiciones.
2. Que al aplicar en momentos futuros esta
novedosa idea, esta se haga con una caracterización y
adecuación de las mismas dependientes del sexo,
categoría y otros elementos como medio, años de
experiencia, etc.
3. Que se tengan en cuenta las posibles
variantes a la que pueden encontrase sometidos los ejercicios
aquí propuestos con el fin de que respondan a los
intereses y objetivos de cada entrenador.

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Anexo

Triangulación de datos.
Esquema.

Monografias.com

Análisis comparativo. Resultados deportivos
antes y después de la aplicación.

Años	Balón. R.	T. Reb.	Puntos. Gral.	P. P. P
2008	185	391	1373	84
2009	266	363*	1425	89
	-81	#¡VALOR!	-52	-5

*Este asterisco representa la diferencia existente en
los valores obtenidos a partir del tiempo jugado que fue mayor en
el primer año con respecto al siguiente.

Leyenda.

Balón. R. – Balón
Recuperado.

T. Reb. – Total de rebotes.

Puntos. Gral – Puntos General.

P.P.P – puntos por partidos.

Valoración de los indicadores básicos
por etapas.

Monografias.com