Calidad de enseñanza de la metodologia de la investigacion (página 2)

Marco
muestral

Método utilizado para nuestra
investigación es el siguiente:

METODO PROBABILISTICO: Dentro de este
método nuestro muestreo a seleccionar es el siguiente:
MUESTREO PROPORCIONAL.

Donde:

n : Tamaño de la muestra por
estimar.

Z: Nivel de confianza o margen de
confiabilidad (95%, es decir Z=1.96)

P: Proporción de estudiantes
pilotos.

Q= 1-P: Proporción de estudiantes
pilotos que no utilizan los servicios estudiantiles.

N: Número total de
estudiantes.

E: Error de estimación, en este caso
utilizaremos 0.05 o 50%.

??DESARROLLO DE FORMULA:

MARCO MUESTRAL:_

Método utilizado para nuestra
investigación es el siguiente:

?METODO PROBABILISTICO: Dentro de este
método nuestro muestreo a seleccionar es el
siguiente:

MUESTREO ESTRATIFICADO.

PROCEDIMIENTO DE LA
ESTRATIFICACION:

De los cálculos anteriores se obtiene que se
necesita encuestar a 202 personas para lograr los objetivos
deseados

MÉTODO DE TABULACION DE
DATOS:

La tabulación de los datos
recopilados se llevo a cabo mediante el uso del programa de spss,
y una vez procesados los mismos se paso a la elaboración
de tablas y gráficos. Luego se procedió a la
elaboración de resultados, conclusiones y recomendaciones
y posteriormente realizamos un informe final en Microsoft
Word.

Frecuencias

Conjunto_de_datos0]

FREQUENCIES VARIABLES=p.1

/STATISTICS=STDDEV VARIANCE RANGE MINIMUM
MAXIMUM SEMEAN MEAN MEDIAN MODE SUM SKEWNESS SESKEW KURTOSIS
SEKURT

/PIECHART FREQ

/ORDER=ANALYSIS

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
el 33% son del sexo masculino y el 67% son del sexo
femenino

Frecuencias

FREQUENCIES VARIABLES=p.2

/STATISTICS=STDDEV VARIANCE RANGE MINIMUM
MAXIMUM SEMEAN MEAN MEDIAN MODE SUM SKEWNESS SESKEW KURTOSIS
SEKURT

/PIECHART FREQ

/ORDER=ANALYSIS.

[Conjunto_de_datos

Edad del entrevistado

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
el promedio de las edades oscilan entre 26 y 28
años.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

FREQUENCIES VARIABLES=p.3

/STATISTICS=STDDEV VARIANCE RANGE MINIMUM
MAXIMUM SEMEAN MEAN MEDIAN MODE SUM SKEWNESS SESKEW KURTOSIS
SEKURT

/PIECHART FREQ

/ORDER=ANALYSIS.

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
se inclinan más por las carreras de Administración
de Empresas y Comercio Internacional y la minoría son de
la carrera de Economía.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

FREQUENCIES VARIABLES=p.4

/STATISTICS=STDDEV VARIANCE RANGE MINIMUM
MAXIMUM SEMEAN MEAN MEDIAN MODE SUM SKEWNESS SESKEW KURTOSIS
SEKURT

/PIECHART FREQ

/ORDER=ANALYSIS

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
los alumnos que matricularon 2 clases posiblemente sea por los
horarios de trabajo, los de 3 clases para llevar un
rendimiento

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
dedican de 1-2 horas a estudiar el cual es el porcentaje
más grande y los que estudian de 5-6 horas que es el
porcentaje más pequeño es porque tienen más
disponibilidad de tiempo.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
la mayoría opinaron que los métodos utilizados en
la clase cumplen con sus expectativas y la minoría no
estaban de acuerdo.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
la mayoría está satisfecha con el dominio del
maestro.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
consideran que el grado de dificultad es de nivel medio debido a
las facilidades que brinda el maestro.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
encuentran el libro o material de fácil
entendimiento.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
opinaron que la elaboración de los exámenes son
aceptables porque se toman en cuenta los conocimientos impartidos
en clase.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
opinaron que si es de gran utilidad porque nos prepara en un
nuevo campo en la investigación y planteamiento de un
problema usando las herramientas adecuadas.

Frecuencias

[Conjunto_de_datos0]

ANALISIS: De la población estudiada
en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNAH y
principalmente a los estudiantes de la clase de Métodos y
Técnicas de Investigación que fueron entrevistados
opinaron que la clase sea impartida por el maestro porque es la
mejor forma de evacuar las dudas que surjan en el momento del
desarrollo del tema.

Comprobación
de las hipótesis

ANALISIS:

Como grupo decidimos graficar cada una de
las preguntas de la encuesta con el objetivo de saber cuan
medibles eran cada una de las variables, la cual nos
permitió hacer un análisis mucho más intenso
del tema de la investigación; en cada una de las graficas
se explicaron los resultados los cuales fueron de mucha
importancia para darle una dirección más exacta y
completa a la indagación, a continuación explicamos
si las hipótesis anteriormente expuestas se cumplen o
no:

HIPOTESIS DE INVESTIGACION:

??En la segunda parte de nuestra
investigación planteábamos la probabilidad de que
se cumplieran o no nuestras hipótesis de
investigación, para lograr ese objetivo utilizamos la
encuesta como método de recolección de datos y las
aplicamos a los estudiantes de la clase de métodos y
técnicas de la sección 1701

Esta fue nuestra hipótesis principal
a investigar:

Hi: Las causas de la calidad de la
enseñanza en la metodología de la
investigación en la Facultad de Ciencias Económicas
están determinadas por la destreza, conocimiento y
motivación

El resultado al cuantificar nuestras
encuestas específicamente en la pregunta No. 9 concluimos:
Que de los estudiantes encuestados afirman que la clase debe ser
impartida por el maestro, no podemos certificar que sean todos
los que expusieron pero al conversar con la mayoría todos
llegaban al mismo punto, que es la forma de adquirir los
conocimientos y las destrezas que se necesitan, por lo que
decimos que nuestra

HIPOTESIS ES AFIRMATIVA Y SI SE
CUMPLE.

HO: Las causas de la calidad de la
enseñanza en la metodología de la
investigación en la Facultad de Ciencias Económicas
no están determinadas por la destreza, conocimiento y
motivación

Este fue el planteamiento de nuestra
hipótesis nula donde decíamos que la calidad de la
enseñanza en la metodología de investigación
en la facultad de ciencias económicas no son causadas por
la destreza, el conocimiento y motivación comprobamos que
esto es FALSO porque según la investigación y la
cuantificación de las encuestas afirman que la calidad de
la enseñanza si son causadas por la destrezas y
conocimiento y motivación que son impartidas por el
maestro

Ha: La principales características de la calidad
de la enseñanza en la metodología de la
investigación en la Facultad de Ciencias Económicas
pertenecen al nivel de conocimiento de la
tecnología

Nuestra hipótesis alternativa sigue
igual porque consideramos que la calidad de enseñanza de
la metodología de la investigación no solo ocurre
por la destreza, conocimiento y motivación sino por otros
factores, por lo tanto esta hipótesis no la descartamos
porque sigue siendo útil para continuar con la
investigación si alguien lo creyera
conveniente.

Conclusiones

• 1. En conclusión al realizar este
  trabajo de investigación no pretendemos ser jueces y
  mucho menos juzgar la metodología que se usa para
  impartir las clases, lo que buscamos es poder realizar esta
  investigación con éxito basándonos en
  los conocimientos que se nos han facilitado en la clase de
  métodos y técnicas de
  investigación.

• 2. Concluimos que los estudiantes
  universitarios necesitan más apoyo en cuanto a la
  calidad de enseñanza porque muchos se sienten
  desorientados en ciertas clases de la carrera y eso los hace
  fracasar y no lograr los objetivos en el tiempo
  predestinado.

• 3. Como lo reflejan las encuestas la
  Universidad tiene muchas cosas buenas para darles a los
  estudiantes pero necesita más apoyo de parte de las
  autoridades de la UNAH, así como también
  depende del aporte que debe dar el estudiante en sus
  clases.

• 4. Esperamos que esta pequeña
  investigación nos sirva para guiarnos mejor en los
  estudios y no obtener fracasos en las asignaturas que forman
  parte de nuestra profesión, procuremos darle u
  otorgarle lo mejor de nosotros a la nuestra UNAH; esperemos
  que en un futuro esta disponga de toda la metodología
  y formas para una mejor enseñanza, brindando una mejor
  formación a los estudiantes.

• 5. En conclusión nos atrevemos a decir
  que para lograr una mejor calidad de enseñanza, es
  fundamental que los estudiantes conozcan los avances
  tecnológicos asiendo uso de ellos.

Recomendaciones

1. Que la universidad capacite de manera
adecuada a los catedráticos sobre cómo
podrían impartir sus clases de una manera más
dinámica para que los alumnos puedan adquirir los
conocimientos satisfactoriamente y obtener una mejor calidad de
aprendizaje.

2. Que se impartan capacitaciones a los
alumnos sobre aprovechar o adquirir algunos de los Servicios
Estudiantiles que presta la misma.

3. Las autoridades universitarias deben de
implementar recursos tecnológicos más avanzados
así como también docentes preparados y con la
capacidad de enseñar a otros no que le dificulten
más la enseñanza de lo que ya lo es.

4. El recurso económico juega un
papel importante en todo esto ya que la universidad no recibe
gran parte del presupuesto asignado cada año por lo que se
debe de buscar la manera de que sea invertido en cosas realmente
útiles para la Universidad y por lo consiguiente para los
estudiantes.

5. el estudiante debe aprovechar el simple
hecho de estar formándose con una educación
superior y la mejor de nuestro país a pesar de todas las
dificultades que pasa la UNAH en ciertas ocasiones, saquemos
provecho de lo poco que tenemos ya que solo así llegaremos
a ser realmente grandes.

Bibliografía

http://www.universidad.edu.uy/cdc/docs/Elementos_Plan_de_Trabajo_2007.pdf

http://www.ccee.edu.uy/investigacion/lineas/messina/indicew.pdf

http://www.Monografias.com/trabajo30/estrategias-matematica/estratégia
matematica2.shtml.

http://www.gestioppolis.com

Inés Aguerrondo Calidad y Equidad –
Sala de lectura
http://www.oei.es/calidad2/aguerrondo.htm

Calidad Universitaria un enfoque institucional y
multidimensional.

www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm
2.10 pm

Recuperado el 09 de mayo de 2012
www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje 2

Recuperado el 09 de mayo de 2012
www.es.wikipedia.org/wiki/conocimiento

Recuperado el 09 de mayo de 2012
www.gestindel
conocimiento.com/concepto_conocimiento.ht.

Recuperado el 09 de mayo de 2012
www.educar.ec/noticia/taller.htm./

Nerici, I (1980). Métodos y
técnicas de enseñanza. Metodología de la
enseñanza (1a ed., pp.214).

Apéndice

Universidad Nacional Autónoma de
Honduras

Faculta de Ciencias
Económicas

Métodos y Técnicas de
Investigación

Estimado (a) estudiante; a través de la clase de
métodos y técnicas de investigación, estamos
realizando un estudio que nos permita conocer más sobre la
calidad de la enseñanza en la metodología de la
investigación, no le tomara más de unos minutos
contestar.

Instrucciones:

Emplee un lápiz o bolígrafo de tinta negra
para rellenar el cuestionario

Marque con claridad la opción elegida con una
cruz, recuerde no se pude marcar dos opciones.

Si no puede contestar una pregunta o si la pregunta no
tiene sentido para usted, por favor pregúntele a la
persona q le entrego este cuestionario.

Sus repuestas serán anónimas y
absolutamente confidenciales, además como usted puede ver,
en ningún momento se le pide su nombre.

Características demográficas

Género: Masculino Femenino

Edad: ___________ cuenta:_______________

Carrera que estudia_________________________

Fecha__________________

1. ¿Cuántas clases matriculo en este
periodo?

1.
2. 3. 4. 5 o más

2. ¿Cuántas horas estudia semanal la clase
de métodos y técnicas de
investigación?

a. 1-2 b.
3-4 c. 5-6

3. ¿Cómo considera los métodos
utilizados por su maestro cuando da la clase de métodos y
técnicas de investigación?

Bueno Muy
bueno Malo Muy malo Excelente

4. ¿Cómo considera el dominio del
área del conocimiento del maestro?

Bueno Muy
bueno Malo Muy malo Excelente

5. ¿Qué grado de dificultad encuentra en
la clase?

Alto
Medio Bajo

6. ¿Considera de fácil entendimiento el
libro o material asignado?

Si
No

7. ¿Cómo considera la elaboración
de los exámenes?

Aceptable
Fácil
Difícil

8. ¿Considera de gran utilidad el conocimiento
adquirido en clase?

Si
No

9. ¿Qué métodos de aprendizaje
considera más favorables para la clase?

Exposición grupal

Clase
impartida pro maestro

Debates

Muchas gracias por su colaboración.

Autor:

Lourdes Azucena Rodriguez
Lopez

Gladis Orbelina Varela
Martinez

Nery Gertrudis Turcio
Morazan

Monica Gabriela Martinez
Raudalez

Ana Isabel Gomez Calix

CATEDRATICA: LICENCIADA BLANCA
BARAHONA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS

FACULTAD DE CINCIAS ECONOMICAS,
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

METODOS Y TECNICAS DE
INVESTIGACION

SECCION: 17-01

FECHA DE PRESENTACION: LUNES 14 DE MAYO
2012

TEGUCIGALPA,