Factores sociopedagógicos que provocan la deserción de estudiantes en el municipio de Soyapango (página 4)
4.6.4.2 Comprobación de
Hipótesis Docentes
H1: Existen factores socio
pedagógicos que generan deserción escolar en el
bachillerato general
VARIABLE: FACTORES
SOCIOPEDAGÓGICOS
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE IBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | ||||||||||||
1 | Durante el período escolar alguna vez ha | 4.319 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
2 | Si su respuesta es sí, donde: |
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| ||||||||||||
a) en la institución | 11.459 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
b) en la calle | 6.6 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
c) en el bus | 7.239 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
d) en la colonia | 10.469 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
3 | Tiene conocimiento de algún | 13.895 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
4 | Conoce si los estudiantes tienen | 12.803 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
5 | Tiene conocimiento de la participación de | 6.951 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
6 | Si su respuesta es afirmativa, en cuales de las | 30.113 | 28 | 41.337 | SE ACEPTA | ||||||||||||
7 | Con cuales de los siguientes |
|
|
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| ||||||||||||
a) aulas adecuadas al nivel educativo | 11.482 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
b) biblioteca | 7.187 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
c) Laboratorios | 12.972 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||
| d) centro de computo. |
|
|
|
| ||||||||||||
| e)aula de informática | 18.601 | 14 | 23.685 | SE ACEPTA | ||||||||||||
| f) canchas | 8.986 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
| g) espacios de recreo | 20.631 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | ||||||||||||
| h) cafeterías | 5.573 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
8 | Has observado si existe buena relación | 11.22 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
9 | Existe una buena relación entre los |
|
|
|
| ||||||||||||
10 | Conoces el manual de convivencia | 10.313 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
11 | Se pone en práctica el manual de | 6.034 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
12 | Se evalúan actividades y |
|
|
|
| ||||||||||||
13 | Cuáles de los siguientes aspectos se |
|
|
|
| ||||||||||||
| a) asistencia | 3.96 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
| b) participación | 7.239 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
| c) trabajo en equipo | 5.775 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||
| d) autoevaluación | 3.481 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA |
VARIAVLE: LA DESERCIÓN
ESCOLAR
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE IBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | ||||||||||||||
14 | Completaron todos los estudiantes el | 8.55 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
15 | Por cuales de las siguientes razones |
|
|
|
| ||||||||||||||
| a) Amenazas | 5.635 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | ||||||||||||||
| b) Económicas | 10.548 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | ||||||||||||||
| c) Rendimiento académico | 12.564 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| d) Por el trato del docente | 4.87 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | ||||||||||||||
| e) Situación familiar | 7.51 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
41.127 |
Con un nivel de de confianza del 95% se
comprobó que chi cuadrado calculado es menor que chi alfa,
por lo tanto se acepta la hipótesis de trabajo que dice:
no existen factores socio pedagógicos que generen
deserción escolar en el bachillerato general
H2 : Los costos en que incurren los
estudiantes del bachillerato general inciden en el incumplimiento
de sus responsabilidades acadèmicas
VARIABLE: EL COSTO DE
ESTUDIO
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE LIBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | |||||||||||
16 | Cuál es tu forma de llegar de |
|
|
|
| |||||||||||
| a) a pie | 18.48 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | |||||||||||
| b) en bus | 28.656 | 14 | 23.685 | SE ACEPTA | |||||||||||
| c) microbús | 6.309 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| d) en transporte escolar | 12.167 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| e) en vehículo propio | 15.955 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | |||||||||||
17 | De donde provienen los alimentos que consumen los |
|
|
| ||||||||||||
| a) Del cafetín | 9.581 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| b) De la casa | 5.4 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| c) Me invitan los compañeros | 3.234 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
18 | Los alumnos llevan todos los útiles | 19.048 | 14 | 23.685 | SE ACEPTA | |||||||||||
19 | Los estudiantes usan uniforme todo el | 5.775 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
VARIABLE: INCUMPLIMIENTO DE
RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE LIBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | ||||||||||||||
20 | Con que frecuencias entregas los estudiantes las | 15.138 | 7 |
| SE RECHAZA | ||||||||||||||
21 | En cuales de las siguientes actividades |
|
|
|
| ||||||||||||||
| a) académicas | 5.077 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| b) culturales | 8.8 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| c) deportivas | 6.034 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| d) diversión | 7.344 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
22 | A cuales de los siguientes equipos |
|
|
|
| ||||||||||||||
| b) Cañón multimedia | 12.715 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| c) Televisor | 6.673 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| d) DVD | 9.376 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| e) Cámaras | 9.53 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
23 | En donde tienes acceso al equipo |
|
|
|
| ||||||||||||||
| a) Casa | 7.2 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| b) Institución educativa | 4.21 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| c) Ciber | 2.977 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
| d) Familia | 17.363 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | ||||||||||||||
| e) Compañeros | 15.758 | 7 | 14.067 | SE ACEPTA | ||||||||||||||
| f) Amigos | 5.775 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA |
Con un nivel de confianza del 95% se comprobó que
chi cuadrado calculado es menor que chi alfa por lo tanto se
acepta la hipótesis nula que dice: Los costos en que
incurren los estudiantes del bachillerato general inciden en el
incumplimiento de sus responsabilidades
académicas.
H3. La desintegración familiar es un factor
que genera desmotivacion acadèmica por parte de los
estudiantes del bachillerato general
VARIABLE: DESINTEGRACIÓN
FAMILIAR
| PREGUNTA | CHI CUADRADO | GRADOS DE IBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | |||||||||||||||
24 | En tu tiempo libre con quien |
|
|
|
| |||||||||||||||
| a) Papá | 7.76 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| b) Mamá | 5.635 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| c) Abuelo | 11.36 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| d) Abuela | 14.012 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| e) Hermano mayor | 7.311 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| f) Hermano menor | 8.316 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| g) Vivo solo | 4.897 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA |
VARIABLE: DESMOTIVACIÓN
ACADÉMICA
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE LIBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | |||||||||||||||
25 | Ha observado la disminución en la cantidad | 10.2 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
26 | En su sección se pasa |
|
|
| SE RECHAZA | |||||||||||||||
27 | Existen estudiantes que no asisten | 4.897 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
28 | Si su respuesta es afirmativa con que | 19.148 | 21 | 32.671 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
29 | Participan los estudiantes en todas las | 11.508 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
30 | Donde investigan los estudiantes sus |
|
|
|
| |||||||||||||||
| a) Biblioteca | 4.615 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| b) Internet | 11 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
31 | En que forma presentan los estudiantes los |
|
|
|
| |||||||||||||||
| a) A mano | 11.923 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
| b) Impreso | 7.737 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA | |||||||||||||||
32 | Cumplen los estudiantes el manual de | 14.74 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA |
Con un nivel de confianza del 95% se comprobó que
chi cuadrado calculado es menor que chi alfa por lo tanto se
acepta la hipótesis nula que dice: la
desintegración familiar no es un factor que genera
desmotivación académica por parte de los
estudiantes del bachillerato general
H4: La metodología que utiliza el docente en
el bachillerato general afecta el rendimiento académico de
los estudiantes.
VARIABLE: METODOLOGÍA DEL
DOCENTE
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE LIBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | |||||||||||
33 | Qué emplea usted para dar su clase: |
|
|
|
| |||||||||||
| a) Dictado | 8.55 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| b) Pizarra | 6.335 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| c) Proyector | 9.512 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| d) Carteles | 13.102 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| e) Preguntas y respuestas | 9.066 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| f) Folletos | 11.55 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
34 | Cuáles de las siguientes |
|
| 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| a) Trabajo en grupo | 9.528 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| b) Dinámicas grupales |
|
| 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| c) Exposiciones | 8.944 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| d) Discusiones | 5.036 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| e) Talleres | 7.071 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
35 | Como es tu relación con los estudiantes: | 13.8 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
36 | Como le llama la atención a los estudiantes |
|
| 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| a) En público | 8.8 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | |||||||||||
| b) En privado | 10.56 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA | |||||||||||
| e) Con tareas de limpieza | 12.257 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA |
VARIABLE: RENDIMIENTO
ACADEMICO
| PREGUNTAS | CHI CUADRADO | GRADOS DE LIBERTAD | CHI ALFA | DECISIÓN | ||||||||||||||
37 | Sabe si algunos estudiantes reprobaron el | 12.995 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
38 | Participan los estudiantes en todas | 3.422 | 7 | 14.067 | SE RECHAZA | ||||||||||||||
39 | Cumplen los estudiantes con todas las | 24.048 | 14 | 23.685 | SE ACEPTA | ||||||||||||||
40 | Con que frecuencia las cumplen : siempre, a veces | 19.1 | 14 | 23.685 | SE RECHAZA |
Con un nivel de confianza del 95% se comprobó que
chi cuadrado calculado es menor que chi alfa por lo tanto se
acepta la hipótesis nula que dice: la metodología
que utiliza el docente en el bachillerato general no afecta el
rendimiento acadèmico de los estudiantes.
4.6.4.3 Cuadro
analítico
Objetivo general | Hipótesis | Principales hallazgos | Análisis |
Investigar los principales factores | Existe factores | Según el estadístico El 63.2% manifiesta que las | En las 9 instituciones investigadas Sin embargo hay factores externos que Es importante mencionar al interior |
H1 : Los costos en que incurren los | En el análisis inferencial | Según los datos encontrados y Es importante mencionar que en estas | |
H2. La desintegración familiar | Al revisar los resultados de la El estudio refleja que un 46.2% sus | Aunque existen problemas de | |
H3: La metodología que utiliza | la metodología que utiliza el docente en el La mayoría de estudiantes , o sea un 90.4% | Es importante aclarar que el equipo |
Conclusiones y
recomendaciones
4.7.1 Conclusiones
1. En las instituciones investigadas esta
controlado el fenómeno de la deserción dado que
los datos de las encuestas y las visitas realizadas muestran
que existen condiciones favorables hacia la retención
de estudiantes, aunque existen factores externos e internos
potenciales que pueden generar deserción a los cuales
se les puede brindar el tratamiento necesario en las
instituciones que les competen, lo importante es evitar la
deserción.2. Los costos en que incurren los padres de
familia pueden incidir en incumplir sus actividades
académicas, pues al no tenerlas controladas pueden
traer como consecuencia deserción escolar, sin embargo
en estas instituciones se advierte bastante
colaboración en la disminución de los gastos
educativos, lo cual favorece a estudiantes y padres de
familia.3. Se reconoce el aporte del Estado, las
instituciones educativas y el padre de familia por cubrir un
porcentaje del total de los costos educativos.4. La desintegración familiar no
constituye un factor de deserción ya que el estudio
demuestra que los jóvenes asisten a clases, participan
en actividades y presentan tareas a pesar de que en su tiempo
libre permanecen con el hermano mayor o menor o con sus
abuelos y que hay un buen porcentaje que vive sólo con
su mamá y que además trabaja.5. El estudio refleja que la metodología
que aplica el docente a nivel de bachillerato incide en el
buen rendimiento académico de los estudiantes y
demuestra que una buena relación y un buen trato con
los estudiantes son factores que contribuyen en la
retención escolar contrario fuera si la
metodología que usara el docente, como el maltrato y
relación inadecuada son elementos que impulsan hacia
la deserción.
4.7.2 Recomendaciones
1. Dado que existen factores potenciales que
pueden generar deserción escolar, los directores,
docentes y padres de familia deben tenerlos identificados y
dar un tratamiento adecuado involucrando a toda la comunidad
educativa.2. A las instituciones educativas, que incluyan
en sus PEAS proyectos complementarios que puedan disminuir el
potencial de los factores de deserción
escolar.3. Que las instituciones educativas incluyan un
plan de atención psicológico para los
estudiantes, ya que, èstos la mayor parte del tiempo
no permanecen con sus padres sino con el hermano mayor o con
los abuelos.4. Se reconoce que existe un alto costo diario
para poder estudiar, por lo que se hace necesario gestionar
algunos incentivos para los estudiantes como becas, trabajos
a medio tiempo, alimentación y proyectos que generen
algún ingresos; todo esto a través de las
alcaldías y empresas privada.5. La metodología empleada por el
docente es la adecuada; por lo que se debe mantener durante
todo el proceso de aprendizaje para mantener el nivel de
motivación y el buen rendimiento académico de
los estudiantes.
Fuentes de
información bibliográfica
Cárdenas, S. (2000). Esperanza
para la familia. Recuperado de http://www.
Esperanzaparalafamilia.com
Cariola, L y Guzmán,J. (1998).
La Educación Media en El Salvador. Recuperado de
http.www.diss.fuberlin.de
Centro de Investigación
Tecnológica y Científica. (1989). El sistema
educativo salvadoreno: problemas e implicaciones sobre el
desarrollo económico. cuadernos de
investigación 3 , 18.
Comisión Económica para
América Latina y El Caribe y Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura. (2009). Paises deberán aumentar gasto anual en
educación en 0.1% del PIB para cumplir con metas 2021
Recuperado de http://www.webside.eclac.cl
Espíndola, E. y León, A.
(2002). "Una nueva mirada " La deserción escolar en
Amèrica Latina: Un tema prioritario para la agenda
regional". Santiago de Chile.: Divisón de Desarrollo
Social de la CEPAL.
Ministerio de Educación . (1990).
Ley General de Educación. República de El
Salvador
Ministerio de Educación . (1995).
Lineamientos generales del plan decenal 1995-2005. San
Salvador: Dirección de Publicaciones.
Ministerio de Educación. (1995).
Reforma Educativa en marcha en El Salvador, documento II,
Consulta 95. San Salvador.: Dirección de
Publicaciones.
Orellana, V. A. (Enero-Febrero 1985). La
desconcertación administrativa en el sector
educativo.Logros y Problemas. ECA , 41.
Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educacción, la Ciencia y la
Cultura. (2010). Revista Iberoamericana de
Educación. No 30. La deserción escolar en
América Latina. Recuperado de
http://www.rieoei.org
Anexos
Matriz de congruencia
TEMA: "FACTORES SOCIOPEDAGÓGICOS QUE PROVOCAN
LA DESERCIÓN DE ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN MEDIA EN
EL MUNICIPIO DE SOYAPANGO"
Instrumento de recoleccion de datos
alumnos.
Facultad de Maestrías y Estudios de
Postgrado
I.Estimado alumno: es un gusto saludarle, somos
estudiantes egresados de la maestría en docencia
universitaria y estamos realizando un estudio con fines
acadèmicos,para lo cual solicitamos tu valiosa
colaboración, de antemano agredecimientos
especiales.
II.Objetivo: Recolectar información que
permita conocer cuales son los : "Principales factores
sociopedagógicos que provocan la deserción de
estudiantes en el bachillerato general en el municipio de
Soyapango", lo cual es requisito para optar al grado de
maestría en docencia universitaria.
III.Indicaciones: Marque con una equis (X) en el
cuadro de cada alternativa que considere necesario para las
situaciones presentadas, puede marcar más de una
alternativa.
Instrumento de recoleccion de datos
docentes.
Facultad de Maestrías y Estudios de
Postgrado
I.Estimado docente: es un gusto saludarle, somos
estudiantes egresados de la maestría en docencia
universitaria y estamos realizando un estudio con fines
acadèmicos, para lo cual solicitamos su valiosa
colaboración, de antemano agredecimientos
especiales.
II.Objetivo: Recolectar información que
permita conocer cuales son los : "Principales factores
sociopedagógicos que provocan la deserción de
estudiantes en el bachillerato general en el municipio de
Soyapango", lo cual es requisito para optar al grado de
maestría en docencia universitaria.
III.Indicaciones: Marque con una equis (X) en el
cuadro de cada alternativa que considere necesario para las
situaciones presentadas, puede marcar más de una
alternativa.
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
GRÁFICAS Y CUADROS
Gráfico1
Gráfico 2 y Gráfico
3
Cuadro 1
Cuadro 2
Cuadro 3 – Cuadro 4
Cuadro 5
Cuadro 6
Cuadro 7
Cuadro 8
Cuadro 9
Cuadro 10
Autorización de ingreso a
instituciones educativas
San Salvador, 14 de marzo
de 2011
Instituto
Católico
Padre Richard
Mangini
Presente
"No omitimos manifestarle que al finalizar
nuestro trabajo de investigación, los resultados de
esté serán socializados con ustedes ".-
Autor:
Pedro Arnoldo Aguirre
Nativí
Manuel Hugo Canjura
Ramírez
Nicolasa Hortencia Serrano
Alvarenga
TRABAJO DE GRADUACIÓN
PARA OPTAR AL GRADO DE:
MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
FACULTAD DE MAESTRÍAS Y ESTUDIOS DE
POSTGRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
JULIO, 2011
SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO
AMÉRICA.
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