Juego modificado para el entrenamiento deportivo de Voleibol

Resumen.

El juego de Voleibol está constituido por 6
elementos técnicos con más opciones de variantes en
las ejecuciones, donde se inserta el racionamiento conciente de
la intención táctica, implícita en la
acción coordinada del grupo, frente a situaciones de
acciones de oposición que trata de imponer el contrario.
Que conforman los contenidos de las acciones individuales, de
grupos y de equipo para el trabajo técnico
metodológico. Las acciones individuales son aquellas en
las que el jugador se desarrolla sin la necesidad de estar
vinculado a otro tipo de acción ni a otros jugadores, las
acciones de grupo son las que se realizan con la presencia de dos
o más jugadores y pueden llevarse a cabo tanto con un
mismo fundamento como entre varios de ellos y las acciones de
equipo se realizan con los seis jugadores en el terreno, se
pueden entrenar los dos complejos por separados así como
entrelazar ambos para brindar un mayor volumen e intensidad a las
acciones de juego, creando con ello una similitud entre los
entrenamientos y los estados competitivos.

Desarrollo.

De esta forma llegamos al juego que puede ser de
estudio, con tareas, de control y libres abordando todos los
contenidos antes tratados donde las exigencias del voleibol
actual según Navelo, R. (2004:48)…"se impone la
necesidad de trabajar para la formación de un pensamiento
más productivo", esta necesidad parte de las distintas
condiciones que deben reunirse para la aplicación de los
disímiles ejercicios en las sesiones de entrenamientos,
porque obligatoriamente hay diferencias cuando se emplean
ejercicios individuales o colectivos, cuando estos ejercicios
tienen una intención en la enseñanza o el
perfeccionamiento o cuando su tendencia es técnico
táctico. En este sentido la dirección
metodológica está encaminada a desarrollar en el
proceso todas las particularidades de la enseñanza de los
fundamentos técnicos y sus variantes, así como el
desarrollo del pensamiento táctico, empleando para ello su
vínculo con los métodos de la modelación,
estándar, variable y el juego le permita organizar el
entrenamiento técnico táctico con una idea
aproximada al juego.

El juego constituye un elemento insustituible en nuestro
deporte, su aplicación permite alcanzar altas metas
siempre y cuando se utilice en los momentos oportunos y sobre la
base de vencer los objetivos que para su realización se
proponga. Hay que destacar que el juego en sus distintas
manifestaciones puede ser utilizado a través de todo el
período preparatorio tomando en su consideración
sus características y el momento en que se emplea
valorando el nivel de desarrollo técnico-táctico
que presentan los atletas y las necesidades en el orden
colectivos.

A partir del año 60 se hicieron los primeros
intentos de modificar el juego de Voleibol, para ser tratado en
los entrenamientos y en las competencias, pero como un
método para la enseñanza y la práctica del
Voleibol para niños (mini Voleibol). Con el objetivo de
introducirlo al Voleibol y enseñarlos poco a poco. Las
tradiciones nacionales y las experiencias han influido en este
proceso que hasta el momento no hay ningún que haya
demostrado ser mejor. Que al jugar con menos jugadores
permitió más contacto con el balón,
cooperación más fácil, tácticas
más simples y mayor interés donde se juega en una
cancha más pequeña según los intereses
perseguidos.

Los terrenos de juegos pequeños y el juego
unilateral, son una forma de aumentar las exigencias. En
esta forma predominan los pensamientos competitivos.
Además se produce un complejo desarrollo de la parte
atlética, la técnica, la táctica y moral
volitiva en los jugadores.

Según expresa Fiedler, M.
(1986:198)…"los juegos en terrenos pequeños
representan una forma de juego que se acerca mucho al juego real,
pues se realizan en condiciones inmediatas a la competencia".
Pero su ejecución está en dependencia en gran
medida de su estado de desarrollo. Analizando ese desarrollo y la
intención metodológica, se fijan la
composición, el tamaño del terreno de juego y
también las reglas del juego correspondiente.

Sobre los juegos modificados en conceptos dados por
diferentes autores, tales como las formas jugadas, juegos
reducidos, juegos modificados, los minideportes, las situaciones
de juegos reales simplificadas y las acciones
simplificadas.

Méndez, A. (2001) al citar a otros autores
realiza las siguientes conceptualizaciones:

• Las formas jugadas: se fundamentan en la
  transformación de los ejercicios confiriéndole
  cierto carácter lúdicro a través de un
  componente de reto o de una estructura competitiva, por
  ejemplo mediante un sistema de participaciones o un oponente
  real. Están orientadas principalmente al aprendizaje
  técnico y al desarrollo de las cualidades
  físicas y motrices.

• Los juegos reducidos: Constituyen un recurso
  didáctico fundamentado en la disminución del
  número de jugadores y el terreno de juego en pro de la
  participación del aprendizaje de los principios
  deportivos.

• Los juegos modificados o simplificados:
  podrían estar relacionados con los juegos reducidos,
  si bien, acentúan el énfasis en los aspectos
  tácticos. Su peculiaridad reside en el hecho de que
  tanto el profesor como el propio alumno pueden proponer
  variaciones según el rumbo del proceso de aprendizaje.
  Están concebidas como recurso
  metodológico.

• Los minideportes: son adaptaciones en cuanto
  a los deportes institucionales para hacerlos más
  asequibles a las características psico-físicas
  de los destinados más inmediatos: los niños. Se
  fundamentan en la reducción del número de
  jugadores, del terreno de juego, del tamaño del
  balón y de las porterías y en las variaciones
  de las reglas complejas del juego adulto. Sin embargo,
  reproducen las formas de aprendizaje concentradas en las
  técnicas.

Sobre los juegos modificados Devis, J. (1992:163),
"los asocia a la modificación de los principales
elementos como material (grande, pequeño, pesado, ligero,
elástico, de espuma, etc.) el equipamiento (pala, bates y
raquetas de distintos tamaños, como aros, pelotas,
áreas, etc.), el área de juego (campos alargados y
estrechos, anchos y cortos, separados y juntos, tamaños y
alturas diferentes de zona de tanteos, etc.) de las reglas (sobre
el número de jugadores, comunicación entre
compañeros, puntuación, desarrollo del juego,
etc.)".

Estos juegos se basan en diferentes
principios:

• Principios para su elaboración.

• Principios tácticos de las principales formas
  de juegos deportivos.

• Principios para su progresión; basado en la
  globalidad, presentación de situaciones reales de
  juego y el juego propiamente dicho.

• Principios para mejorar los juegos.

• Principios para el desarrollo de las estrategias de
  comprensión.

• Principios relacionados con la evaluación de
  los alumnos.

En nuestro caso consideramos que los juegos modificados,
parten del juego, aunque el Voleibol sea un deporte reglado e
institucionalizado, es puramente un juego y su complejidad
depende de cómo el profesor enfoque su aprendizaje, por
eso es necesario considerarlo una actividad abierta, libre de
modelos técnicos y sí con un componente
lúdicro, creativo y positivo.

Ejercicios
modificados para la enseñanza y perfeccionamiento del
juego .

Los ejercicios se desarrollarán en terrenos
con diferentes dimensiones.

• 1. Fraccionado con una orientación
  diagonal de izquierda a derecha (de zona 4 para zona
  4)

• 2. Fraccionados con una orientación
  diagonal de derecha a izquierda (de zona 2 para zona
  2)

• 3. Fraccionado en un terreno estrecho, 18 mts
  de largo por 6 mts de ancho, donde cada lado mide. (9 mts de
  largo por 6 de ancho)

• 4. Fraccionado en un terreno ancho de 12 mts de
  largo y 9 de ancho, donde cada lado mide (6 mts de largo por
  9 de ancho)

En todos los ejercicios los terrenos tienen 54 mts
cuadrados en cada lado. La altura de la net se ajusta a los
intereses de los entrenadores.

Etapa de preparación general.

Se ejecutarán juegos de 2 contra 2 y de 3 contra
3 sin combinaciones.

Etapa de preparación especial

Se efectuarán juegos de 3 contra 3 y 4 contra 4
con combinaciones simples y complejas.

Etapa competitiva.

Se efectuarán juegos 4 contra 4 con combinaciones
complejas.

Etapa de preparación general

Objetivo: Jugar Voleibol mediante una
estructuración de un juego simple 2 X 2 y 3 X 3 sin
combinaciones en un terreno fraccionado que permita una
transición segura de ataque y defensa en estas
condiciones.

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado en el sector diagonal de izquierda a derecha (de zona
4 para zona 4).

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado en el sector diagonal de derecha a izquierda (de zona
2 para zona 2) .

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado con una dimensión (9 mts de largo por 6 mts de
ancho en cada lado).

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado con dimensiones (6 mts de largo por 9 de ancho para
cada lado).

Etapa de preparación especial.

Objetivo: Jugar Voleibol mediante una
estructuración de un juego combinado de 3 x 3 y 4 x 4 en
un terreno fraccionado que permita una transición segura
del ataque y la defensa con estas condiciones.

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado en el sector diagonal de izquierda a derecha (de zona
4 para zona 4).

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado en el sector diagonal de derecha a izquierda (de zona
2 para zona 2).

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado con dimensión de (9 mts de largo por 6 mts de
ancho en cada lado).

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado con dimensión de (6 mts de largo por 9 mts de
ancho en cada lado).

Etapa competitiva.

Objetivo: Jugar Voleibol mediante una
estructuración de un juego 4 x 4, con combinaciones
simples y complejas en un terreno fraccionado que permita la
transición de más segura de ataque y defensa con
estas condiciones.

Ejercicos de juegos modificados con el terreno
fraccionado en el sector diagonal de izquierda a derecha (de zona
4 para zona 4) y de derecha a izquierda (de zona 2 para zona
2).

Ejercicios de juegos modificados con el terreno
fraccionado con una dimensión (9 mts de largo por 6 de
ancho en cada lado) y con una dimensión de (6 mts de largo
por 9 de ancho para cada lado).

Bibliografías

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  Barcelona.

Autor:

MSc. Conrado Reyes Savón.

Coautor: MSc. Grismel Portuondo Bartelemi

Coautor: MSc. Ernesto Despaigne Paumier

Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el
Deporte

Facultad de Santiago de cuba

República de Cuba