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Motivación del uso racional y eficiente de la energía en los niños y niñas del 4to grado




Enviado por Sorangel Caldera



Partes: 1, 2

  1. Introducción
  2. Tipos
    de Energía Eléctrica
  3. Uso
    Racional de la Energía
  4. Conclusión
  5. Referencias
    bibliográficas
  6. Anexos

Introducción

La educación es un derecho humano fundamentado en
el respeto de todas las corrientes del pensamiento con la
finalidad de desarrollar potencial de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad. La educación debe partir del
reconocimiento, saberes y capacidades para construir y
transformar la realidad que lo circunda en este sentido la
necesidad de incorporar la comunidad organizando en los procesos
de enseñanzas y aprendizajes persiguen romper con esquemas
excluyente de las realidades locales y regionales la falta de
sentido de pertenencia de padres y representantes con el hecho
escolar y retomar valores trasformadores del ciudadano y
ciudadana. Así mismo se orienta al desarrollo de
actividades científicas y tecnológicas cuyos
resultados estén al servicio de la comunidad y sean
ambientalmente seguros. En el mismo orden de ideas la Escuela
Básica Nacional Bolivariana Morón, cuenta con los
principios fundamentales hacia la formación del educando,
requieren de cualidades, forma de pensar y actuar distintas a las
que venían haciéndose, ahora se exige un mayor
dinamismo; constantes de recreación, ajuste y
disposición hacia a los alumnos. En cuanto al uso racional
y eficiente de la energía es un método en todos los
seres humanos deben aplicar constantemente, es necesario
enseñar estos métodos en la escuela para llevar la
enseñanza a los hogares dando conocimientos que para
ahorrar energía no tiene que ser mediantes equipos de
maquinarias de alta tecnología. Con este métodos de
uso racional se podrá tener beneficio de los artefactos
eléctricos por ejemplo: Ver televisión, cargar
nuestros celulares aire acondicionados entre otras
cosas.

Cabe señalar, que el diagnostico de
la situación problema es de gran importancia ya que
surgió de la observación participativa. Así
mismo la observación fue realizada en el aula de clase del
4to grado sección "A" de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana Morón. Del municipio Juan José Mora
Estado_ Carabobo. Con un total de 31 alumnos entre 17 hembras y
14 varones, en edades comprendidas de 12 y 13 años de edad
la cual esta ubicada Al Norte. Con las instalaciones del
polideportivo de colinas de mara, Al Sur.

Con la urbanización banco obrero, Al
Oeste con colinas de Pequiven y, al Este con la
urbanización banco obrero. La escuela fue fundada en el
mes de Octubre de 1958. En el terreno donado por la empresa
petroquímica. Por primera vez es llamada "Grupo Escolar
Morón" Era usada por toda la comunidad ya que era la
única Escuela. Para ese entonces, se realizaban un solo
turno de 8:00 Am A 11:00 Am .En el transcurso de los años
aumento la población estudiantil y fue en el año
1962. Se implementaron 2 turnos. En la mañana de 7:00 Am A
12:00 Pm y en la tarde de 12:30 Pm A 5:30 Pm .Encargada como
primera directora la Licda. Ismedia Guerra de Boada luego la
Docente. Elcida de Chacón y posteriormente la Licda. Alida
de Mujica, la Licda. María Odett de Silva en el periodo
escolar 1999 – 2000 "El Grupo Escolar Morón". Pasa a
Escuela Básica Nacional Bolivariana Morón como
instituto educativo piloto del municipio Juan José Mora
hasta la actualidad. Bajo el gobierno de Hugo Rafael
Chávez Frías. En su inicio como Escuela
Básica Nacional Bolivariana Morón. Periodo Escolar
1999 – 2000.Para este proyecto educativo habré sus puertas
la Licda. Ligia Núñez mas tarde la Licda. Tajaica
Tortolero luego la Licda. Mercedes Pintos Luego la Licda. Xiomara
Arraiz mas tarde la Licda. Lucinda Núñez y en la
actualidad la Licda. Elixiee Sánchez. Hoy en día la
Escuela Básica Nacional Bolivariana Morón cuenta
con 19 Aulas de clases de la siguiente manera de 1er grado a 6to
grado también cuenta con una sala telemática, una
biblioteca, un escenario, un programa de alimentación
escolar. 5 oficinas administrativas, una especialista en el arco
de cultura, una unidad psicoeducativas de educación
especial y una cancha deportiva a un sin terminar. Tomando en
cuenta que las prácticas socioeducativas se realizaron en
el aula de clase del 4to grado sección "A" de la Escuela
Básica Nacional Bolivariana Morón. Se encuentra en
buenas condiciones la cual cuenta con un escritorio, una
silla.

Una cartelera, 35 mesas, 35 sillas en
buenas condiciones, es un salón amplio y cuenta con una
matricula inicial de 31 Alumnos. Comenzando con la
situación del problema en la realizaciones de las
practicas profesionales sea evidenciado la falta de
motivación de los niños y niñas del 4to
grado sección "A" de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana Morón al Uso Racional Y Eficiente Dela
Energía Eléctrica e importancia a través de
charlas y talleres, para mejorar su uso en la Escuela, Familia y
comunidad. En atención a la problemática expuesta
se puede determinar el siguiente tema "Motivar a los niños
y niñas de Escuela Básica Nacional Bolivariana
Morón al Uso Racional Y Eficiente de la Energía
Eléctrica como herramientas en el aprendizaje de los
educandos o comunidad en general de esta manera se obtiene el
cuadro coyuntural socio- educativo donde se presentan los
siguientes Ámbitos. De acuerdo a los siguientes
ámbitos que se utilizaron en la Escuela Básica
Nacional Bolivariana Morón.

Ámbito Geohistorico: La escuela fue
fundada en Octubre en el año 1958. Y las primeras familias
que habitaron en la urbanización Colinas de Mara II fueron
las siguientes: Medina Gonzales, Riera Camacho, Polanco Lovera,
Eizaga Ochoa y Sánchez Sarmiento. En cuanto, al
Ámbito Socio_ político En la Escuela Básica
Nacional Bolivariana Morón. Funcionan las siguientes
misiones: La misión Robinson, Misión Rivas y
Misión Sucre también se realizan jornadas una vez
al mes reciben donaciones por medio de la empresa Pequiven los
familiares hacen asistencia a las reuniones de los concejos
comunales. Ahora bien, en el Ámbito Económico:
Algunas madres de los niños y niñas trabajan en la
escuela como madres procesadoras y otras con
manualidades.

La comunidad cuenta con un mercal, abasto,
lonchería y algunos habitantes de esta comunidad trabajan
como obreros en el aseo urbano. También podemos
señalar el Ámbito Ideológico Cultural: Se
realizan actividades culturales como la cruz de mayo, el
día de las madres. También celebran el día
de San Juan Bautista, Santa Barbará, bailes de tambores.
De este modo, en el Ámbito Socio Educativo
Pedagógico: En la Escuela Básica Nacional
Bolivariana Morón, funciona los proyectos
pedagógicos como el Programa de Alimentos Escolar , el
proyecto de Unidad psicoeducativas de Educación Especial y
el proyecto Canaima La comunidad tiene acceso a la
tecnología de la información mediante ( CANTV) Y
por ultimo el Ámbito Ambiental : El aseo urbano pasa 2
veces a la semana , el abastecimiento de aguas pasa cerca de la
escuela , transporte publico , comunicación de todas las
operadoras , las calles están en buen estados transitable.
La familia usa combustible para cocinar, y tienen sistema de
electricidad.

Una vez analizado el cuadro coyuntural, se
dan respuestas a las siguientes interrogantes:
¿Cuáles?, ¿Cómo? , ¿Por
qué? , ¿Para que? Y ¿Donde? En
relación a lo anterior, se plantea lo siguiente:
¿Que podemos hacer para el mejoramiento del Uso Racional y
Eficiente de Energía Eléctrica? Por consiguiente en
la Identificación del problema el siguiente proyecto tiene
como finalidad orientar y ayudar a los niños y
niñas de la Escuela Básica Nacional Bolivariana
Morón al uso racional y eficiente de la energía. La
Palabra Energía proviene del griego Ergo y significa
fuerza trabajando. Como puedes imaginar, a lo largo de historia
se ha modificado la forma de obtener energía o fuerza para
el trabajo. En la actualidad, el mundo se mueve y se transforma
con el uso de la energía proveniente del petróleo
más del 80% de la energía eléctrica que
consume el mundo, se obtiene del carbono y el petróleo,
pero al contrario del mundo , el país obtiene el 70% de su
energía eléctrica a partir del agua. A medida que
ha pasado el tiempo, ha crecido la demanda de energía
eléctrica. Ha aumentado también, el gasto de
energía de quienes ya disfrutaban este servicio. Para
satisfacer esa demanda se queman mas combustible fósil,
lanzando a la atmosfera grandes cantidades de dióxido de
carbono (CO2 es su formula química.)

Según los científicos, el
dióxido de carbono en la atmosfera pasó de 280
P.P.M (Partes Por Millones). Hacen unos 200 años, a 390
P.P.M En el año 2009. El (C02) En la atmosfera forma parte
de los gases que producen el efecto invernadero causantes del
cambio climático. En este proceso de análisis se
busca un conjunto de necesidades y problemas que se presentan en
las diversas relaciones que parte de las cualidades que se
observan la cual, surge la necesidad en la contradicción
principal.

En este análisis se puede notar las
diferentes necesidades y situación que afectan el proceso
cognitivo del niño y niña en etapa de desarrollo
socioeducativo. Una de las principales causas es:
Desinformación en el hogar en cuanto al uso racional y
eficiente de la energía. Padres, madres y representantes
no le dan el uso adecuado a los aparatos eléctricos
dejándolos conectados al toma corriente. Luego la
contradicción principal es la poca información en
la actualidad sobre el uso racional y eficiente de la
energía en los niños y niñas. La cual trajo
como consecuencia: No gozaríamos de los beneficios de los
artefactos eléctricos.

Se contribuye a la disminución del
nivel de agua en las represas y no se gozaría de los
beneficios de la naturaleza. Aumentarían las fallas
eléctricas en las sub estaciones.

Una vez de haber plasmado la
identificación del problema sociopedagógico. Se da
inicio a la fundamentación teórica. El uso racional
y eficiente de energía eléctrica, es el uso
consciente de la energía utilizando solo la necesaria para
la satisfacción de las necesidades de cada usuario o
usuaria, lo que contribuye con el mejor aprovechamiento de los
recursos energéticos y a los beneficios que brinda la
naturaleza.

Tipos de
Energía Eléctrica

La energía eléctrica: Es la
potencia eléctrica producida, trasmitida o consumida en un
periodo determinado. Se mide y se expresa en vatio y hora (WH) o
en sus múltiplos: kilovatios hora (KWH), megavatios hora
(MWH) ,Gigavatio hora (GWH), Teravatio hora , (TWH)
Energía primaria: Es aquella que se encuentra disponible
en la naturaleza y que puede ser transformada para producir
energía.

Energía Alternativa: Son aquellas
que permiten la generación de energía
eléctrica en sustitución de las fuentes de
energía convencional que en la República son:
hidrocarburos liquidas y gaseosos e hídrica.

Para dar sustento a dicha solución.
El y la educador (a) en formación debe comprender y
analizar que existen diferentes corrientes y tendencias
teóricas que explican los problemas sociopedagógico
con sus métodos, técnicas y recursos pero
también responde a un modelo de ser humano, sociedad y
sistema de vida según: El físico ingles Stephan
Grey (1666-1736), Brinda aportes sobre la conductividad
eléctrica. En 1729 se convirtió en el primero en
trasmitir electricidad a través de un conductor. A la
electricidad el le llamaba efluvios eléctricos. En su
investigación el dice que fue el primero en descubrir la
electricidad atreves de un conductor.

También en 1752, se produce otro
momento muy importante en la historia de la electricidad
Benjamín Franklin (EEUU 1706-1790) demostró la
naturaleza eléctrica del rayo e invento el pararrayos
elevando una cometa un día de tormenta y comprobando que
se producían descargas eléctricas en una llave de
metal que había atado a la cuerda de la famosa cometa.
Hugo Chávez (2009) Ordeno preparar una campaña para
el ahorro energético. Tenemos que lanzar una
campaña para horrar energía estamos preparando y
evaluando la situación para mejorar el uso racional y
eficiente de la energía.

Según Hugo Chávez. El consumo
eléctrico se ha visto afectado por no cumplir con el uso
racional y eficiente de la energía.

De esta manera las bases legales
constituidas por la constitución de la república
bolivariana de Venezuela (2009) En el artículo 102 Dice
que la educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrático, gratuito y obligatorio. El
estado asumirá como función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles y modalidades,
como instrumentos del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad.

La educación es un servicio publico
y esta fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano, y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal.

El estado, con la participación de
las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana de acuerdo con los principios
contenidos en la constitución de la República
Bolivariana de Venezuela orgánica Artículo 103.
Toda persona tiene derecho a una educación integral de
calidad, permanente en igualdad de condiciones y oportunidades,
sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes,
vocaciones y aspiraciones. La educación es obligatoria en
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del estado es
gratuita hasta el pregrado universitario.

A tal fin, el estado realizara una
inversión prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la organización de las naciones unidas
el estado creara y sostendrá instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo. La ley garantizara
igual atención a las personas con necesidades especiales o
discapacidad y a quienes se encuentren privados (as) de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su
incorporación y permanencia en el sistema educativo. L as
contribuciones de las particulares a proyectos y programas
educativos públicos a nivel medio y universitario
serán reconocidos como al impuesto sobre la renta
según la ley respectiva. En cuanto a la Ley
Orgánica de la Educación en Gaceta Oficial el 15 de
Agosto del 2009, Articulo 14: La educación es un derecho
humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de
formación integral , gratuita y laica inclusiva de calidad
, permanente , continua e interactiva , promueve y la
construcción social del conocimiento , la
valoración ética y moral del trabajo y la
integralidad y prominencia de los derechos , la formación
de nuevos republicanos y republicanas para la
participación activa y consciente y solidaria en los
procesos de valores de la identidad nacional , con una
visión latinoamericana , caribeña , indígena
afro descendientes y universal.

La educación regulada por esta ley
se fundamenta en la doctrina de nuestro libertador Simón
Bolívar, en la doctrina de Simón Rodríguez,
en el humanismo social y esta abierta a todas las corrientes del
pensamiento. La didácticas están centradas en los
procesos que tienen como eje la investigación , la
creatividad y la innovación , lo cual permite adecuar las
estrategias , los recursos y la organización del aula , a
partir de la diversidad de interés y necesidades de los y
las estudiantes la educación ambiental , la
enseñanza del idioma castellano , la historia y la
geografía de Venezuela , a si como los principios del
ideario Bolivariano son de obligatorio o cumplimiento , en las
instituciones y centros educativos oficiales y privados. Ley
Orgánica Del Sistema y Servicio Eléctrico, Capitulo
I Artículo. 06 Interpretando el espíritu de la
constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, se reconoce el acceso universal al servicio
eléctrico, el cual será garantizado por el estado a
todas las personas, quienes tienen el deber de hacer uso racional
y eficiente de la energía. Se declara como un servicio
publico, las actividades de generación,
transmisión, despacho del sistema eléctrico,
distribución y comercialización.

Uso Eficiente de la Energía: Para la
operadora y prestadora del servicio es el aprovechamiento
máximo del potencial de cada unidad de energía
primaria en la producción de energía
eléctrica. Para los usuarios consiste en sacar el mayor
provecho posible a cada unidad de energía recibida,
mediante el uso de equipos tecnológicos y hábitos
de consumo adecuados, utilizando menos cantidad de electricidad
para la satisfacción de sus necesidades

Uso Racional de
la Energía

Es el uso consciente de la energía
utilizando solo lo necesario para la satisfacción de las
necesidades de cada usuario o usuaria, lo que contribuye con el
mejor aprovechamiento de los recursos energéticos.
Proyecto nacional Simón Bolívar Capitulo 06.
Potencia energética mundial, el acervo energético
que posee nuestro país posibilita el logro de una
estrategia de desarrollo nacional que combine el uso soberano del
recurso natural con la integración energética
regional y mundial favorable a este proyecto nacional
convirtiendo a nuestro país, en el mediano plazo en una
potencia energética.

2.1 Convertir a Venezuela en una potencia
energética

2.2 Acelerar la siembra de petróleo,
profundizando la internacionalización de los hidrocarburos
para fortalecer la diversificación.

2.3 Asegurar que la producción y el
consumo de energía contribuyan a la preservación
del ambiente.

2.4 Propiciar, un cambio radical hacia a la
generación térmica de energía
eléctrica adicional con base en el gas y otra fuente de
energía alternativas.

Por otra parte los métodos que se
emplearon para la realización de esta investigación
fueron las siguientes:

Métodos Teóricos: Se utiliza
para la construcción de teorías científicas
que nos permite resolver el problema.

Método Histórico
Lógico: Se utiliza al hacerse un recorrido por
antecedentes cronológicos hasta llegar obtener la
información adecuada con el propósito de conocer la
situación y plantear una solución a esta
problemática que se ha presentado por el uso racional y
eficiente de la energía. Método Analítico:
Se empleo porque se realizo un estudio cuidadoso y detallado de
la situación actual que presenta dicho tema con la
finalidad de entender y comprender.

Método Empírico: Se realizo a
través de la técnica de la observación con
la finalidad de recolectar datos esta técnica me permite
estar en contacto directo con lo que existe con los niños
y niñas de la escuela básica nacional bolivariana
morón donde realizo las practicas profesionales. Esto
quiere decir que es el estudio sistematice de la naturaleza que
incluyen las técnicas participativas son las que se
utilizan para resolver el problema sociopedagógico con
talleres, charlas y entre otros.

Observación: Se realiza en el marco
de una investigación y requiere de una metodología
y requisitos para llevarla acabo.

Encuesta: Es un método
empírico complementario de investigación que es la
elaboración de un cuestionario. Métodos
Matemáticos Estadísticas: Cumple una función
relevante en la investigación educacional, ya que
contribuyen a determinar la muestra de sujetos a estudiar y
procesar los datos empíricos obtenidos y establecer las
generalizaciones apropiadas.

Desarrollando la planeación de las acciones para
la solución del problema sociopedagógico: Ya luego
de proyectar la planeación como el desarrollo que cumple
un determinado fin y es sujeto a orientar. Así mismo, para
llevar a la practica dicho proceso se hizo preciso ordenar cada
una de las acciones para su ejecución y aplicación,
en cuanto al cuadro de actividades, considerando para ello los
diferentes escenarios que son de beneficios para proceder a la
unificación de oportunidades y debilidades: Es una fase
clara que permite visualizar los intereses denominados con la
realidad concreta.

La evaluación consiste en cooperar a mejorar y
encaminar las actividades para alcanzar las metas realizadas , es
de voluntad duradera bajo la manera de autoevaluación,
cohevaluaion y heteroevaluaion, considerando todos los aspectos
que determinan , a si como las etapas y herramientas necesarias
para lograr de manera objetiva lo anterior , se considera como
parte de este proceso de evaluación el momento en que
valoro y sistematizo todo el desarrollo del proyecto de
aprendizaje , que se puede observar a continuación
.

Lectura sobre el Uso Racional y Eficiente de la
Energía: En el día de hoy se realizo como tarea a
través de la lectura en los niños y niñas la
cual tiene como objetivo contribuir a la formación de
conciencia sobre el racionamiento de la energía en el
salón de clase se utilizaron revistas, libros, folletos y
periódicos. Actividades sobre el uso racional y eficiente
de la energía: El objetivo de esta tarea es desarrollar la
capacidad de los niños y niñas sobre el uso
racional y eficiente de la energía. Clase sobre el uso
racional y eficiente de la energía : y el objetivo
primordial es que sepan buscar información a valorarla ,
procesarla y emplearla dentro y fuera del aula los recursos
utilizados fueron: lápiz , borrador,, cuadernos , internet
y sacapunta. Talleres y charlas sobre el uso racional y eficiente
de la energía. Laminas, exposiciones actividades entre
otras y los recursos fueron: papel bond, lápiz, cuaderno,
marcadores, borrador y sacapunta.

En base a la encuesta realiza en la Escuela
Básica Nacional Bolivariana Morón se pudo
determinar que es necesario llevar acabo la aplicación de
las actividades o tareas para mejorar el uso racional y eficiente
de la energía a través de charlas y talleres sobre
el racionamiento.

Conclusión

Cuando el niño es capaz de ser uso racional y
eficiente de la energía, por su propios medios es un ser
responsable, ya que realiza el racionamiento por el mismo. La
energía es uno de los servicios indispensable para el ser
humano y la sociedad del mismo modo las instituciones educativas
deben motivarlos para su realización, y para ellos no es
suficiente con introducir metodología innovadoras al
docente, si estas no fomentan al espíritu innovador de los
educandos. Podemos señalar que el uso racional y eficiente
de la energía es un método un objeto para realizar
tareas de maneras nuevas o distintas con la intensión de
satisfacer las necesidades de cada usuario o usuaria, lo que
contribuye con el mejor aprovechamiento de los recursos
energéticos. Utilizando menos cantidad de electricidad
también es una característica del pensamiento que
debe trabajarse en todas las personas independientemente de
cuanta dotación tenga en ese preciso momento al cual
ejerce gran influencia en el proceso evolutivo del niño y
la niña dejando en la misma, experiencias significativas
permitiéndoles desarrollar su potencial, logrando a si la
adquisición del aprendizaje a través del uso
racional y eficiente de la energía a través de
charlas y talleres. Ya que permite cumplir los deseos de formas
rápida, fácil y eficiente o económica donde
se desarrollan practicas a la hora de aplicar actividades diarias
en el salón de clases, ya que es una herramienta
indispensable en el aprendizaje de el niño y niñas
para contribuir en la formación de conciencia sobre el uso
racional y eficiente de la energía.

Referencias
bibliográficas

La prensa del diario la costa, fecha: 18/05/
2012.

Ley organice del sistema de servicios de la
energía de la República Bolivariana de Venezuela. N
39,573 de la fecha: 14/12/2010

Como investigar en pedagogía: Julio Cerezal
Mezquita y Jorge Rodríguez

Revista tricolor de la energía: Director,
Fundador Rafael Rivero: fundado el 24/03/1949.

Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (2009)

Plan Simón Bolívar.

Partes: 1, 2

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