Programa de intervención preventiva de bullying

Fundamentación

El Acoso en los Centros Escolares se está
convirtiendo en una de las preocupaciones centrales tanto para
las administraciones como para los distintos sectores sociales
implicados en el proceso educativo: Asociaciones de Padres y
Madres, Asociaciones de Alumnos, Sindicatos, entre
otros.

El periodo escolar, en lo que tiene de momento de
progresiva formación, crecimiento e incorporación
al mundo, siempre ha conllevado la existencia de conflictos; que
eran objeto de corrección y encauzamiento por parte tanto
de los colegios como de los institutos, en nuestros días
nos vemos afectados por un tipo de violencia más o menos
organizada y sistemática que exige modificar estrategias
formativas e incorporar nuevas formas de
prevención.

El convivir, conlleva conflictos, saber afrontar los
problemas de la cotidianidad es parte esencial de la inteligencia
emocional, pero estos no han de derivar en violencia alguna si
somos capaces de poder solventarlos de forma razonada, usando
nuestra capacidad para hablar, hacernos entender, y
comprender.[1]

Es de esta manera que después de realizado el
diagnóstico de presencia de Bullying o Acoso Escolar con
alumnos de tercero de secundaria del Colegio Nacional "San
Simón de Ayacucho" se pudo advertir que existe: "Bullying
(Acoso Escolar)" de forma directa por lo que se entiende el
empoderamiento de los estudiantes de último año
– sexto de secundaria – hacia estudiantes nuevos
– tercero de secundaria – aunque este tipo de Bulling
es voluntariamente aceptado por lo estudiantes ya que se
considera a nivel institucional como una de las tradiciones del
colegio que comprende de dos fases denominadas: Jarípe y
Bautizo; por lo que se requiriere un tipo de intervención
social preventiva secundaria ya que con este programa de
intervención se pretende a largo plazo ir erradicando de
las estructuras institucionales estos tipos de conducta que
atentan contra la integridad física y psicológica
de los estudiantes.

Siendo que una de las causas para este tipo de
comportamientos de violencia, es la falta de
estructuración de los factores personales tales como:
Identidad, Asertividad y/o Habilidades sociales, Autoestima,
Valores (democracia, pluralismo, tolerancia, solidaridad) y
Resiliencia.

¿Qué es Identidad? La identidad es aquel
conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad
que los caracteriza frente a los demás, también se
puede considerar como la forma en que se toma conciencia
personalmente para diferenciarse de los demás, en otro
sentido se puede decir que es la busqueda de lo que se supone que
es o de lo que se quiere ser en la busqueda de un ideal
colectivo.[2]

¿Qué es Asertividad y/o Habilidades
Sociales? Asertividad es un comportamiento comunicacional maduro
en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de
otras personas, sino que expresa sus convicciones y defiende sus
derechos; por lo que las actitudes entendidas como una
reacción afectiva positiva o negativa ante una
situación u objeto concreto, deben ser en el momento
oportuno, llevar la carga emociona y afectiva necesaria y debe
responder a una situación concreta por lo cual es justa;
por otro lado las Habilidades sociales, son elemento necesarios e
imprescindibles para el desarrollo armónico de la vida del
sujeto, ya que estas habilidades son el reflejo de la familia,
seguidas de actitudes, conductas y comportamientos adquiridos en
el ámbito escolar, para posteriormente ser transferidas a
las relaciones sociales. Es por tal razón que tanto la
Asertividad con las Habilidades sociales no pueden ser separadas
ya que requieren la una de la otra para poder dar lugar a
comportamientos del sujeto en tanto es parte de un colectivo
social donde se desarrollo física y
psicológicamente.

¿Qué es Autoestima? La autoestima es el
sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser,
de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales,
mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta
se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6
años cuando empezamos a formarnos un concepto de
cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros),
compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que
vamos adquiriendo.

Según como se encuentre nuestra autoestima,
ésta es responsable de muchos fracasos y éxitos, ya
que una autoestima adecuada, vinculada a un concepto positivo de
mí mismo, potenciara la capacidad de las personas para
desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de
seguridad personal, mientras que una autoestima baja
enfocará a la persona hacia la derrota y el
fracaso.

¿Qué son los Valores? Los valores son
definidos como aquellos aspectos intrapsíquicos de la
conducta y los comportamientos que son parte de un repertorio
cultural y depender de la alienación al grupo en tanto que
el sujeto encuentra completitud en este tesoro de significantes,
los valores dan lugar a participación del Yo moral (Super
Yo) son por tanto las normas que rigen y dan lugar a la
participación de la persona en un colectivo a
través de su cumplimiento.

¿Qué es Resiliencia? Es la manera de
encarar las repercusiones personales y sociales que sufren los
seres humanos después de una crisis severa. Mas que una
nueva forma de tratar el llamado estrés
postraumático, se trata de una mirada distinta acerca de
la manera en que los diferentes seres humanos afrontan las
posibles causas de ese estrés: malas condiciones y
vejaciones en la familia, reclusión en campos de
prisioneros, situaciones de crisis, como las causadas por la
viudez o el divorcio, las grandes pérdidas
económicas o de cualquier otra índole. "Existen
tres pilares que sostienen la capacidad de resiliencia", explican
Teitelman y Arazi:

• 1) La capacidad de juego. No tomarse las
  cosas tan a pecho que el temor impida hallar las salidas. Y
  en esto el sentido del humor, el "mirar las cosas como desde
  el revés de un largavista permite tomar distancia de
  los conflictos. La creatividad, la multiplicación de
  los intereses personales, los juegos de la imaginación
  relegan esas causas de alarma a su justo lugar,
  relativizarlas para no deprimirse.

• 2) La capacidad de encarar las situaciones
  con sentimiento de esperanza. Y para ello es fundamental
  tener al menos alguien en quién depositar los afectos,
  admiración, que sirven como guías y estimulo.
  Es lo que en el lenguaje común de los grupos de
  resiliencia se conoce como "engancharse". Esto a veces viene
  naturalmente con el modo de ser de la persona, puede ser
  estimulado por educadores y terapeutas. Son esenciales
  asimismo las llamadas redes de sostén o de
  contensión, vínculos que enriquesen e impiden
  que la persona se sienta a la intemperie vital. Amigos, un
  maestro, una comunidad barrial, los grupos de resiliencia
  obran como apoyo y estimulo permanentes.

• 3) El autosostén. Se puede
  resumir como un mensaje que la persona elabora para sí
  misma. "Yo sé que esto me va a pasar", se dice ante un
  mal trance. O sea: "Me quiero, confío en mí, me
  puedo sostener en la vida"[3]

OBJETIVOS

I. I. OBJETIVO GENERAL

• Posibilitar a través de un programa de
  intervención preventivo secundario del problema del
  Bullying (Acoso Escolar) la construcción de los
  factores personales en estudiantes de tercero de secundaria
  del Colegio Nacional "San Simón de
  Ayacucho"

I. II. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Promover la adquisición de identidad como un
  factor en la construcción personal; a través de
  un programa de intervención preventivo secundario del
  problema del Bullying en estudiantes de tercero de secundaria
  del Colegio "San Simón de Ayacucho"

• Provocar actitudes de asertividad y/o habilidades
  sociales como factores en la construcción personal; a
  través de un programa de intervención
  preventivo secundario del problema del Bullying en
  estudiantes de tercero de secundaria del Colegio "San
  Simón de Ayacucho"

• Motivar a la adquisición de valores
  (Tolerancia, solidaridad, democracia, pluralismo) como
  factores en la construcción personal; a través
  de un programa de intervención preventivo secundario
  del problema del Bullying en estudiantes de tercero de
  secundaria del Colegio "San Simón de
  Ayacucho"

• Inculcar una actitud de resiliencia como un factor
  en la construcción personal; a través de un
  programa de intervención preventivo secundario del
  problema del Bullying en estudiantes de tercero de secundaria
  del Colegio "San Simón de Ayacucho"

• Promover el mejoramiento de la Autoestima como un
  factor en la construcción personal; a través de
  un programa de intervención preventivo secundario del
  problema del Bullying en estudiantes de tercero de secundaria
  del Colegio "San Simón de Ayacucho"

CONTENIDOS

• IDENTIDAD

• ¿QUÉ ES
  IDENTIDAD?

• SEAMOS SEGUROS DE NOSOTROS
  MISMOS

• ROMPAMOS LOS PARADIGMAS DE RIGIDEZ
  SOCIAL

• ASERTIVIDAD Y/O HABILIDADES
  SOCIALES

• ¿QUE ES ASERTIVIDAD?

• ¿QUÉ SON HABILIDADES
  SOCIALES?

• HABILIDADES SOCIALES PARA ENCARAR LOS
  SENTIMIENTOS

• HABILIDADES SOCIALES PARA ENCARAR LA
  AGRESION

• HABILIDADES SOCIALES PARA CONTROLAR EL
  ESTRÉS

• HABILIDADES SOCIALES DE
  PLANIFICACION

• AUTOESTIMA

• ¿QUIÉN SOY YO EN ESTE
  ESPACIO Y QUE MISION TENGO?

• ALTO A LAS EMOCIONES AUTONOMAS
  AGRESIVAS

• EVITEMOS CONTENDER CON LOS
  ABUSIVOS

• QUEDEMOS BIEN CON NOSOTROS
  MISMOS

• VALORES

• ¿QUÉ SON LOS
  VALORES?

• VIVIR EN DEMOCRACIA

• VIVIR EN PLURALISMO

• NO A LA FRUSTRACION

• RESPETAR AL OTRO Y A MI MISMO EN LA
  MULTICULTURALIDAD

• RESILIENCIA

• ¿QUÉ ES
  RESILIENCIA?

• UN PACTO CON LA FELICIDAD

• CONVERTIR LAS PIEDRAS EN
  PERLAS

• ACEPTEMOS LA REALIDAD
  PRESENTE

Metodología

Para poder poner en práctica el programa de
intervención la estrategia metodológica a
utilizarse estará compuesta principalmente por tres
elemento que son:

• DINAMICA DE GRUPO

• PLENARIA

• RETROALIMENTACION

Recursos

Los recursos a utilizarse para la aplicación del
programa los recursos a utilizarse son:

• RECURSOS MATERIALES

• MATERIALES NECESARIOS PARA LAS DINAMICAS

• PAPELOGRAFOS

• MARCADORES

• HOJAS

• LAPICES

• RECURSOS HUMANOS

• FACILITADORES

• ESTUDIANTES DE TERCERO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO
  "SAN SIMON DE AYACUCHO"

EVALUACION

Para evaluar el avance y comprensión de los temas
a desarrollarse se utilizará:

• OBSERVACION

• AUTOEVALUACION

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE
INTERVENCION

Autor:

Univ. Carlos Revollo
Sanchez

MATERIA:

TALLER SOCIAL II

DOCENTE:

Dr. PORFIDIO TINTAYA CONDORI

GESTION:

1/2012

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION

CARRERA DE PSICOLOGIA

LA PAZ – BOLIVIA

[1] Programa Sócrates para la
Prevención de Acoso Escolar.
www.e_book/Acoso-4esc-/diagnoco-tr.com. 2011

[2] Revollo C. “La Influencia de la
Religión en la Adquisición de Identidad de los
Adolescentes de la Parroquia Espíritu Santo”.
U.M.S.A. 2011. La Paz. Bolivia

[3] Mita H. “Resiliencia, el Arte de
Revivir”. Psicosistem. Disco Interactivo N° 4. La
Paz. Bolivia