Incentivando el conocimiento sobre el Ahorro Energético

Introducción

El ahorro energético es importante ya que hoy en
día vivimos en un mundo donde este tema es muy poco tomado
en cuenta, que mejor forma que dar charlas que va a hacer
totalmente enriquecedoras para estos niños, como sabemos
el ahorro energético o eficiencia energética
consiste en la optimización del consumo energético
cuyo objeto es disminuir el uso de energía pero
produciendo los mismos resultados finales, el ahorro en la
generación de energía se produce por ejemplo por
medios de controles eléctricas con elevados rendimientos o
por medio de la cogeneración que produce
simultáneamente la energía eléctrica y
energía térmica útil, la eficiencia
eléctrica energética es la relación entre la
cantidad de energía consumida y los productos y servicios
finales obtenidos se pueden mejorar mediante la
implantación de diversas medidas e inversiones a nivel
tecnológico de gestión y de hábitos de
consumo en la sociedad.

Como ya hemos mencionado esos conocimientos se los
transmitimos a estos niños a través de charlas
donde les hicimos entregas de unos trípticos donde
pudieron obtener más información, para poder lograr
estos objetivos son muy importantes dos cosas: Por una parte
aprender a obtener la energía de forma económica y
respetuosa con el ambiente de las fuentes alternativas como
haciendo usos de los bombillos de bajo consumo o lámparas
fluorescente, o con un bueno aislamiento térmico en
nuestras viviendas pero más importante aun es aprender a
usar eficientemente la energía la cual significa no
emplearlas en actividades innecesarias.. Todos necesitamos un
planeta sano donde podamos vivir por muchos años. Ahorrar
energía es tarea de todos.

Objetivo General

Fomentar el ahorro energético a través de
charlas, a los niños de la Escuela Básica "Rafael
Quevedo Urbina" específicamente a los alumnos de 5to grado
perteneciente al turno de la tarde ya que es un tema de gran
importancia en el mundo.

Objetivos
Específicos

• Solicitar el permiso en la institución
  educativa, para dictar las charlas-

• Investigar todo sobre el tema de ahorro
  energético para de esta manera impartir la charla de
  una manera sencilla y de fácil comprensión de
  los niños.

• Preparar el material necesario tales como
  láminas y trípticos.

• Impartir la charla a los estudiantes de 5° grado
  de la Escuela Básica "Rafael Quevedo
  Urbina".

Justificación

Decidimos llevar a cabo nuestro proyecto para
así, por medio de charlas sencillas recalcar y fomentar el
tema y ser multiplicadores de información sobre el ahorro
energético, con el mérito de crear conciencia a los
niños y por medio de ellos a la comunidad.

Para tratar de concienciar a la sociedad actual en la
que estamos viviendo, ya que es algo relevante que nos afecta a
todos y si no lo tratamos, no podremos asegurar la vida a
nuestras futuras generaciones. Además de esta manera
también incrementamos nuestro conocimiento sobre este tema
para así ser mas consientes de la importancia de ahorrar
energía.

Marco
Teórico

Ahorro energético

El ahorro de energía o eficiencia
energética, consiste en la optimización del consumo
energético, cuyo objeto es disminuir el uso de
energía pero produciendo los mismos resultados
finales.

La energía se utiliza para obtener diferentes
resultados, como por ejemplo para calentar la casa en invierno. A
menudo se pueden obtener los mismos resultados con diferentes
usos energéticos. La eficiencia energética es
más alta cuanta menos energía se pierda durante su
extracción, transformación, distribución y
uso.

El ahorro en la generación de energía se
produce por ejemplo por medio de centrales eléctricas con
elevado rendimiento, o por medio de la cogeneración que
produce simultáneamente energía
eléctrica y energía térmica
útil.

Podemos también mejorar el ahorro
energético por ejemplo haciendo uso de las bombillas de
bajo consumo (o lámparas fluorescentes) o con un buen
aislamiento térmico en nuestra vivienda.

Importancia de ahorrar
energía  

Si la gente gasta menos energía, disminuye la
presión de aumentar el suministro, de construir centrales
de energía nuevas, o de importar energía de otros
países.

El gasto de energía

Casi todos los productos de uso diario generan un
impacto energético, que se evidencia teniendo en cuenta la
energía que gastan a lo largo de su ciclo vital:
producción, utilización y término. En la
mayoría de los casos la fase más importante es la
vida útil. En el caso de los plásticos, por
ejemplo, son uno de los materiales de mayor rendimiento
energético que existen. En la fase de utilización,
los productos de plástico contribuyen a ahorrar más
energía que la que se necesita para fabricarlos. Un
ejemplo: al elegir una botella de agua envasada en un material
ligero como el plástico, hay que recordar que cuanto
más ligero es el envase, menos energía se gasta en
transportarlo. Con lo cual, el camión que transporta esas
botellas de plástico necesita menos carburante para
funcionar.

Medidas para ahorrar energía

En Internet hay muchísimas páginas
informativas que proponen ideas para ahorrar
energía.

Algunas propuestas son:

• Cambiar el medio de locomoción, utilizar
  más el transporte público, o si es posible
  dejar el coche e ir a pie o en bicicleta.

• Reducir la calefacción de la casa 1ºC,
  cerrar las ventanas mientras haya calefacción, llevar
  ropa cálida

• Elegir productos con envases que pesen
  poco

• Apagar las luces y los enchufes cuando no se
  utilicen, utilizar bombillas de bajo gasto
  energético

• Reutilizar las bolsas de plástico.

• Usar el microondas en lugar del horno
  para calentar la comida

• Utilizar pilas recargables en lugar de
  desechables

Efecto que tienen los materiales en el
medio ambiente

En nuestra vida diaria empleamos muchos materiales: la
madera, el metal, el vidrio y los plásticos, todos con
consecuencias en el medio ambiente; debemos ser conscientes de
esas consecuencias. Por ejemplo, cuanto menos pesa un producto,
menos carburante se necesita para transportarlo. Una maleta
pesada en el portaequipajes representa gastar más
carburante. Lo mismo ocurre con todos los embalajes. Por lo
tanto, comprar comida sin envase o con un ligero ayuda a proteger
el medio ambiente.

Fenómeno "El Niño"

El Niño es un fenómeno
climático, erráticamente cíclico que
consiste en un cambio en los patrones de movimiento de las
corrientes marinas en la zona intertropical provocando, en
consecuencia, una superposición de aguas cálidas
procedentes de la zona del hemisferio norte inmediatamente al
norte del ecuador sobre las aguas de emersión
muy frías que caracterizan la corriente de Humboldt; esta
situación provoca estragos a escala zonal (en la zona
intertropical) debido a las intensas lluvias, afectando
principalmente a América del Sur, tanto en las costas
atlánticas como en las del Pacífico.

El nombre de "El Niño" se debe a pescadores del
puerto de Paita al norte de Perú que observaron
que las aguas del sistema de corrientes del pacífico
oriental o corriente de Humboldt, que corre desde la costa
meridional de Chile por el sur hasta el norte frente a las costas
septentrionales de Perú, se calentaban en la época
de las fiestas navideñas y los cardúmenes o bancos
de peces desaparecían de la superficie oceánica,
debido a una corriente caliente procedente del golfo de
Guayaquil (Ecuador). A este fenómeno le dieron el
nombre de Corriente de El Niño, por su
asociación con la época de la Navidad y el
Niño Jesús.

Desarrollo del Fenómeno:

Patrón normal del Pacífico. Vientos
ecuatoriales apilan agua más caliente hacia el oeste. El
agua fría se va hacia las costas de Sudamérica.
(NOAA / PMEL / TAO).

Condiciones de El Niño. La corriente de "agua
caliente" va hacia la costa sudamericana. Ausencia de movimientos
de agua fría incrementan el calentamiento.

Durante El Niño los vientos alisios se debilitan
o dejan de soplar, la máxima temperatura marina se
desplaza hacia el sistema de corrientes Chileno-Peruana, que es
relativamente fría, y la mínima temperatura marina
se desplaza hacia el Sudeste Asiático. Esto provoca el
aumento de la presión atmosférica en el sudeste
asiático y la disminución en América del
Sur. Todo este cambio ocurre en un intervalo de seis meses que,
aproximadamente, va desde junio a noviembre; es muy fuerte con
alteraciones en el clima.

Los efectos

En América del Sur

Las consecuencias de este fenómeno
climático lleva a regiones aleatorias de
América del Sur a:

• Disminución de la intensidad de
  la corriente de Humboldt.

• Pérdidas pesqueras en ciertas especies e
  incremento en otras.

• Intensa formación
  de nubes generadas en la zona de convergencia
  intertropical.

• Periodos muy húmedos.

• Baja presión
  atmosférica.

• Generación
  de huaicos (Aluviones)

• Pérdidas
  agrícolas.

• En Uruguay este fenómeno suele
  dejar precipitaciones por encima de lo normal principalmente
  en la Primavera-Verano y a la postre inundaciones de los
  principales ríos.

En América Central

Guatemala

Uno de los eventos climáticos de mayor impacto en
Guatemala es el fenómeno de El Niño, con
importantes implicaciones en el clima, que se ha reflejado
en la variación de los regímenes de lluvia. Bajo
eventos severos se ha registrado una disminución
importante en los acumulados de lluvia el inicio de la
época lluviosa, con implicaciones de menor disponibilidad
de agua, incendios, etc.

El fenómeno se ha asociado a mayor incidencia de
frentes fríos, aumento del número de huracanes en
el Pacífico mientras que disminuyen en el
Atlántico, Caribe y golfo de México, tal como se ha
venido observando en los últimos años.

Estas condiciones atmosféricas causan
inundaciones importantes en las cuencas de los
ríos, principalmente los correspondientes a
la vertiente del Pacífico las cuales se ven
agravadas por la alta vulnerabilidad de muchas zonas pobladas
establecidas en áreas de alto riesgo como márgenes
de ríos y laderas propensas
a deslizamientos.

En el sudeste de Asia

En determinadas regiones aleatorias (desconocidas) del
sudeste asiático provoca:

• Lluvias escasas.

• Enfriamiento del océano.

• Baja formación de nubes.

• Periodos muy secos.

• Alta presión atmosférica.

• Escasez de alimentos marinos

• Cultivos arruinados

• Escasez de agua en los ríos.

En el Mundo

Consecuencias globales:

• Cambio de circulación
  atmosférica.

• Cambio de la temperatura oceánica.

• Pérdida económica en actividades
  primarias.

• Pérdidas de hogares.

Reciclaje

El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u
objetos que la sociedad de consumo ha descartado. Por
considerarlos inútiles, es decir, darle un nuevo valor a
lo descartado a fin de que pueda ser reutilizado en la
fabricación o preparación de nuevos productos, que
no tienen por qué parecerse ni en forma ni
aplicación al producto original.

• Las 3 "R"

El reciclaje se inscribe en la estrategia
de tratamiento de residuos de las Tres R.

• Reducir, acciones para reducir la producción
  de objetos susceptibles de convertirse en
  residuos.

• Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar
  un determinado producto para darle una segunda vida, con el
  mismo uso u otro diferente.

• Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y
  tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un
  ciclo de vida.

La Energía es un concepto esencial de
las ciencias. Desde un punto de vista material complejo de
definir. La más básica de sus definiciones indica
que se trata de la capacidad que poseen los cuerpos para
producir Trabajo, es decir la cantidad de energía que
contienen los cuerpos se mide por el trabajo que es
capaz de realizar.

La realidad del mundo físico demuestra que la
energía, siendo única, puede presentarse bajo
diversas formas capaces de transformarse unas a otras.

• Tipos de energía:

Energía eléctrica:

Se denomina energía eléctrica a
la forma de energía que resulta de la existencia de una
diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite
establecer una corriente eléctrica entre ambos
(cuando se les coloca en contacto por medio de un conductor
eléctrico) para obtener trabajo.

Energía luminosa:

La energía lumínica o luminosa es la
energía fracción percibida de la energía
transportada por la luz y que se manifiesta sobre
la materia de distintas maneras, una de ellas es
arrancar los electrones de los metales, puede comportarse
como una onda o como si fuera materia, pero lo más normal
es que se desplace como una onda e interactúe con la
materia de forma material o física.

Energía mecánica:

La energía mecánica es la
energía que se debe a la posición y
al movimiento de un cuerpo, por lo tanto, es la suma de
las energías potencial, cinética y la
energía elástica de un cuerpo en movimiento.
Expresa la capacidad que poseen los cuerpos con masa de efectuar
un trabajo.

Energía eólica:

Energía eólica es la energía
obtenida del viento, es decir, la energía cinética
generada por efecto de las corrientes de aire, y que es
transformada en otras formas útiles para las actividades
humanas.

El término eólico viene del latín
Aeolicus, perteneciente o relativo a Eolo, dios de los vientos en
la mitología griega. La energía eólica
ha sido aprovechada desde la antigüedad para mover los
barcos impulsados por velas o hacer funcionar la maquinaria de
molinos al mover sus aspas.

En la actualidad, la energía eólica es
utilizada principalmente para producir energía
eléctrica mediante aerogeneradores. A finales de 2007, la
capacidad mundial de los generadores eólicos fue de 94.1
gigavatios.1 Mientras la eólica genera alrededor del 1%
del consumo de electricidad mundial,2
representa alrededor del 19% de
la producción eléctrica en Dinamarca, 9%
en España y Portugal, y un 6%
en Alemania e Irlanda (Datos del 2007). En el
año 2008 el porcentaje aportado por la energía
eólica en España aumentó hasta el
11%.3

La energía eólica es un recurso abundante,
renovable, limpio y ayuda a disminuir las emisiones
de gases de efecto invernadero al reemplazar
termoeléctricas a base de combustibles fósiles, lo
que la convierte en un tipo de energía verde. Sin embargo,
el principal inconveniente es su intermitencia.

Energía solar:

La energía solar es la energía
obtenida mediante la captación de la luz y el calor
emitidos por el Sol.

La radiación solar que alcanza la
Tierra puede aprovecharse por medio del calor que produce a
través de la absorción de la radiación, por
ejemplo en dispositivos ópticos o de otro tipo. Es una de
las llamadas energías renovables, particularmente
del grupo no contaminante, conocido como energía
limpia o energía verde. Si bien, al final de su vida
útil, los paneles fotovoltaicos pueden suponer un residuo
contaminante difícilmente reciclable al día de
hoy.

La potencia de la radiación
varía según el momento del día, las
condiciones atmosféricas que la amortiguan y la
latitud.

La radiación es aprovechable en sus componentes
directa y difusa, o en la suma de ambas. La radiación
directa es la que llega directamente del foco solar, sin
reflexiones o refracciones intermedias. La difusa es la emitida
por la bóveda celeste diurna gracias a los
múltiples fenómenos de reflexión y
refracción solar en la atmósfera, en las nubes
y el resto de elementos atmosféricos y terrestres. La
radiación directa puede reflejarse y concentrarse para su
utilización, mientras que no es posible concentrar la luz
difusa que proviene de todas las direcciones.

La irradiación directa normal fuera de la
atmósfera, recibe el nombre de constante solar y tiene un
valor medio de 1354 W/m² (que corresponde a un valor
máximo en el perihelio de 1395 W/m² y un valor
mínimo en el afelio de 1308 W/m²).

Energía nuclear:

La energía nuclear es aquella que se libera como
resultado de una reacción nuclear. Se puede obtener por
el proceso de Fisión Nuclear (división de
núcleos atómicos pesados) o bien por Fusión
Nuclear (unión de núcleos atómicos muy
livianos). En las reacciones nucleares se libera una gran
cantidad de energía debido a que parte de la masa de las
partículas involucradas en el proceso, se transforma
directamente en energía. Lo anterior se puede explicar
basándose en la relación
Masa-Energía producto de la genialidad del gran
físico Albert Einstein.

Energía cinética:

Energía que un objeto posee debido a su
movimiento. La energía cinética depende de la masa
y la velocidad del objeto según la
ecuación E = 1mv2, donde m es la masa del objeto y v2 la
velocidad del mismo elevada al cuadrado. La energía
asociada a un objeto situado a determinada altura sobre una
superficie se denomina energía potencial. Si se deja caer
el objeto, la energía potencial se convierte en
energía cinética.

Energía química:

La energía química es la
energía acumulada en los alimentos y en los
combustibles. Se produce por la transformación de
sustancias químicas que contienen los alimentos o
elementos,  posibilita  mover objetos o  generar
otro tipo de energía.

Energía
hidráulica:

Se denomina energía hidráulica o
energía hídrica a aquella que se obtiene del
aprovechamiento de las energías cinética y
potencial de la corriente de ríos, saltos
de agua o mareas. Es un tipo de energía verde
cuando su impacto ambiental es mínimo y usa la fuerza
hídrica sin represarla , en caso contrario es considerada
sólo una forma de energía renovable.

Marco
Metodológico

Materiales:

• Trípticos

• Láminas

• Marcadores

• Lápices, borradores, cinta
  plásticas, hojas.

• Prueba Diagnostica

Procedimiento

Desde el momento que a nosotros nos plantearon el
proyecto de ahorro energético, nos propusimos llevarlo a
cabo a través de charlas y ser multiplicadores de esta
información, luego nos dirigimos al profesor encargado del
proyecto para consultarle lo que teníamos pensado hacer y
así el nos aprobara la propuesta.

Después que se nos aprobó llevar a cabo
nuestras charlas, decidimos realizarlas en la institución
"Rafael Quevedo Urbina" a los estudiantes del 5to grado del turno
de la tarde, logrando obtener una exitosa respuesta por parte del
director de la institución.

Cuando llegamos a la institución el día
21/05/2012 fecha pautada para realizar la charla, nos dirigimos
inmediatamente a una de las aulas correspondiente de la
sección "D", nos presentamos repartiéndoles las
pruebas diagnosticas, luego que las recogimos les repartimos unos
breves trípticos, de inmediato comenzamos la charla y
pudimos notar que son unos niños y niñas muy
activos; ya que respondían sin ningún problemas
nuestras preguntas, logrando utilizar un lenguaje de fácil
comprensión para ellos. Culminamos exitosamente con esta
sección, recibiendo muchas felicitaciones por parte del
profesor encargado de la sección.

Esperamos unos minutos para llevar a cabo la segunda
charla ya que la profesora estaba ocupada con los niños de
la sección "E", al terminar entramos al salón,
utilizando el mismo método que con la primera
sección, sin embargo notamos q estos niños no eran
muy activos y se destacaban unos más que otros presentando
dificultad al responder las preguntas que realizamos con nuestras
dinámicas, consultando sus dudas tanto con nosotros como
con la profesora. Culminamos nuestra charla exitosamente de igual
manera recibiendo felicitaciones de la profesora.

Resultados

Al llegar a la institución y dirigirnos a
comenzar la charlas nos trasladamos a repartir las primeras
pruebas diagnosticas, para observar el conocimiento que
tenían los niños de este tema. Después de
terminar la charla volvimos a repartir las mismas pruebas pero
estas con el propósito de saber si logramos mejorar y
ampliar el conocimiento sobre el ahorro energético. Al
final se compararon las pruebas diagnosticas y obtuvimos un gran
resultado ya que los niños se destacaron en responder la
segunda prueba diagnóstica. La cual contenía las
siguientes preguntas:

• ¿Crees Tú que el
  Ahorro Energético es Importante? (Opinión
  Personal)

• ¿Qué medidas
  Tomarías Tu para Ahorrar
  Energía?

• ¿Qué Piensas del
  Reciclaje y que Materiales se pueden Reciclar?

Grafica de Resultados de 5°
Sección: "E"

Esta gráfica demuestra que del total de los
estudiantes encuestados (40), Para la pre-prueba solo un 29%
contesto de manera correcta las preguntas, sin embargo luego de
dictada la charla los resultados mejoraron ya que un 71% de los
estudiantes contestaron correctamente. Demostrando así que
la charla impartidas por nosotros fue eficaz y productiva ya que
su conocimiento aumento, como se refleja claramente en los
porcentajes obtenidos.

Conclusiones

La energía eléctrica tiene una gran
importancia en el desarrollo de la sociedad, su uso hace
posible la automatización de
la producción que aumenta la
productividad y mejora las condiciones de vida
del hombre.

Es necesario ahorrar electricidad, porque ahorrando esta
se ahorra petróleo y divisas que se
pueden invertir en otras ramas de
la economía, la educación,
la investigación o la cultura.

Nuestro país no solo se preocupa por la
situación que tiene el petróleo en el planeta, sino
porque somos un país subdesarrollado y aunque tenemos
yacimientos de este recurso, los niveles de extracción
aún no satisfacen el consumo nacional, por ello nos vemos
en la necesidad de invertir gran cantidad de divisa para
comprarlo.

Es por ello que se toman las medidas para su ahorro, ya
que las termoeléctricas constituyen nuestra principal
fuente de energía eléctrica, al aumentar la
demanda eléctrica hay que aumentar la capacidad de
generación de las centrales eléctricas, es por eso
que la cooperación de cada ciudadano evitando el malgasto
es indispensable para eliminar esta situación.

Es muy triste conocer todo esto y es más
difícil creer en el daño que el
hombre se hace a sí mismo y a nuestro bello planeta,
por su afán de desarrollo sin mirar las consecuencias. El
hombre de hoy debe tomar una conducta responsable en
cuanto a la necesidad del ahorro de energía
eléctrica, con la consecuente contribución a la
protección del medio ambiente, en la sociedad actual
y futura. Por esta razón la energía que se ahorra
es una importante reserva de recursos preciosos y
agotables, además la obtención de energía es
por lo general, un proceso caro y debemos aprender a
utilizarla bien y de forma racional. Nosotros podemos describir
esta expectativa como de un gran merito educativo con fines
notables y considerables, por parte de los niños y los
conocimientos demostrados en la presencia de nuestra
charla

Referencias
Bibliográficas

Enciclopedia Wikipedia (S/F). El
Niño. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/El_Ni%C3%B1o. [Consulta: 2012, mayo
31]

http://en.wikipedia.org/wiki/Energy_conservation
[Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.futurenergia.org/ww/es/pub/futurenergia/activity/save_energy.htm
[Consulta: 2012, mayo 29]

http://www.vidasilvestre.org.ar/lhp/cambio_climatico/consejos_utiles/
[Consulta: 2012, mayo 31]

http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/lecciones_fisica/ahorro_energetico.htm
[Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/fisica/Tema10d.html
[Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/tecnologia/tiposdeenergia.html
[Consulta:2012, mayo 31]

http://html.rincondelvago.com/tipos-de-energia_3.html
[Consulta:2012, mayo

http://elreciclaje.org/[Consulta: 2012,
mayo 31]

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
[Consulta: 2012, mayo 31]

http://www.google.co.ve/publicdata/explore?ds=d5bncppjof8f9_&met_y=eg_use_pcap_kg_oe&idim=country:VEN&dl=es&hl=es&q=uso+de+la+energia
[Consulta:2012, mayo 31]

http://www.larutadelaenergia.org/usos/v8_home.asp?v=7&b=100

http://es.wikipedia.org/wiki/Uso_racional_de_la_energ%C3%ADa

http://www.aeromental.com/2010/03/09/fenomeno-el-nino-en-venezuela-provoca-graves-cambios-naturales/

Autor:

Yusmerly Fernández

Miguel Valenzuela

Vanessa Barrios

Roderick Montenegro

Edgar Varela

WuismeryAngel

Año: 5 to Seccion: "A"

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La
Educación

L.B Rafael Quevedo Urbina

Campo Alegre – Estado
Trujillo

Junio, 2012.