Monografias.com > Computación > Software
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

SISEJER: software entrenador para la superación de los instructores



    Resumen

    Para seguir el nuevo paradigma educativo que
    señala la necesidad de la educación para todos,
    equitativamente, con calidad y eficiencia; y notando que la
    sociedad de este siglo XXI necesita la incorporación de
    elementos más complejos que el conocimiento, el empleo de
    las tecnologías se convierte en una de las
    características fundamentales de la cultura en la sociedad
    de estos tiempos, conocida como la sociedad del conocimiento. La
    presente investigación surge por la necesidad de dar
    respuestas a las insuficiencias en el uso de las
    tecnologías informáticas, que presentan los Joven
    Club de Computación (en lo adelante JCC) del municipio La
    Habana del Este. El trabajo se basa en la concepción de
    una modalidad para la enseñanza, los software entrenadores
    y en el se realiza la propuesta de este tipo de programa como
    instrumento de apoyo al curso de Lógica de
    programación que es impartido en los Joven Club de
    Computación para el desarrollo de las habilidades en el
    uso de las Tecnologías de la Información y las
    Comunicaciones (en lo adelante las TIC) y el mejoramiento del
    desempeño profesional en los instructores de los JCC del
    municipio citado, aprovechando las potencialidades
    institucionales de estos centros laborales. Para llevar a cabo
    dicha investigación se trazo como objetivo diseñar
    el Software entrenador "SISEJER" como herramienta de
    superación para el curso de Lógica de
    programación dirigida a los instructores de los JCC del
    municipio La Habana del Este que contribuya al mejoramiento de su
    desempeño profesional y donde se empleó el
    método vivencial, las encuestas y la
    observación.

    Introducción

    Con la llegada de Internet a principio de los
    años 90, se produjo un salto en la utilización de
    las tecnologías de redes y la distribución de
    gerencia de cursos. Tales tecnologías han recibido
    diferentes denominaciones Web-Based Learning Systems, Learning
    Manangement Systems, Course Manangement Systems, Gestores de
    cursos, Plataformas y Software entrenador.

    El incesante progreso de las TIC y el permanente
    crecimiento de los servicios en Internet, encontró su
    consecuente impacto en la educación. Las universidades por
    el potencial científico e investigativo que desarrollan
    desde la aparición de estos valiosos recursos se
    convirtieron en el escenario de un gigantesco perfeccionamiento,
    a través del continuo experimento y el aprovechamiento de
    las bondades de esta novedosa tecnología. Las TIC han
    posibilitado hacerle frente a este nuevo reto, las
    transformaciones que se están produciendo abarcan no solo
    los nuevos ambientes de aprendizaje distribuidos sino
    también las relaciones entre instituciones que asumen
    diversos roles como proveedores de software, multimedia y
    editores.

    Estas tecnologías están transformando la
    sociedad en su conjunto. Esta nueva sociedad se esta
    caracterizando por el predominio de la gestión de la
    información, un cambio en las relaciones laborales,
    económicas, culturales y sociales, así como, por un
    cambio en la forma de pensar de los individuos.

    El perfeccionamiento de estas tecnologías ha
    franqueado nuevos retos en el desarrollo profesional del cual no
    ha escapado el sector educacional en todos sus
    niveles.

    Por todo lo antes expuesto se plantea que el aprendizaje
    pasa a ser una actividad social mediante la cual se asimilan los
    modos sociales de actividad y de interacción. Este
    aprendizaje hoy por hoy se encuentra junto a las TIC donde la
    pedagogía tiene un reto cada día mayor en la
    incorporación de nuevos medios de
    enseñanza y donde el docente no puede desvirtuar el
    enfoque histórico – cultural manteniendo el
    protagonismo del estudiante como principal en el proceso de
    enseñanza aprendizaje.

    Hoy, son variados y apreciables los recursos
    tecnológicos que se ponen en uso para asistir el proceso
    de enseñanza – aprendizaje de un modo más
    racional y masivo en cualquiera de las enseñanzas. Vale
    señalar como en periodos de tiempo tan cortos se transita
    del uso de una tecnología a otra. En esta oportunidad cito
    las plataformas virtuales, escenario revolucionador de la
    enseñanza – aprendizaje asistido por las TIC, generadora
    de herramientas que han posibilitado el acercamiento entre los
    componentes personales del proceso (profesor – estudiante),
    revertido en el incremento de la interactividad, trascendiendo
    hacia una mayor socialización de la
    educación.

    La educación es una herramienta esencial que se
    presenta como el instrumento potenciador de los cambios
    económicos, sociales y culturales que deberán
    llevarse a cabo si queremos enfrentarnos a los procesos de
    interdependencia que caracterizan al siglo XXI. Para lograrlo se
    debe sustentar en cuatro principios básicos que son:
    aprender a aprender, aprender a hacer, aprender
    a vivir juntos
    y aprender a
    ser
    [1]. Este proceso debe
    garantizarse durante toda la vida, es decir, los sistemas
    educativos deben ser lo suficientemente abarcadores y flexibles
    que permitan a las personas acudir a ellos tantas veces como los
    necesiten.

    Para hacer uso y explotación de estos medios se
    ha llevado a cabo en nuestro país la
    informatización de la sociedad donde los JCC juegan un
    papel preponderante con su misión de proporcionar una
    cultura informática a la comunidad con prioridad hacia
    niños y jóvenes, jugando un papel activo, creativo
    y de formación de valores como parte de los Programas de
    la Revolución Cubana.

    En el proceso de formación de profesionales,
    nuestro país no ha escatimado esfuerzos, no obstante en la
    formación y superación de los recursos humanos
    es esencial identificar los problemas que se han de
    enfrentar en el presente milenio, de ahí que el
    país en la Batalla de Ideas que desarrolla, no sólo
    tiene en cuenta la preparación para comprender y aplicar
    procedimientos, sino también presta atención a la
    formación básica y especializada, a la capacidad de
    combinar conocimientos de áreas diferentes, a la capacidad
    de investigar, unido al establecimiento de un compromiso social
    acorde con el proyecto socialista y a la formación de
    valores sustentados en el pensamiento marxista y martiano, de
    amor y respeto al trabajo, la honestidad, la
    solidaridad y el
    antiimperialismo.[2].

    Cuba en particular, en medio de numerosas dificultades y
    contradicciones que afectan a todas las esferas de la vida
    social, se encuentra en un intenso proceso de búsqueda de
    caminos y soluciones a los problemas que plantean la necesidad
    del afianzamiento de las conquistas del socialismo y su
    perfeccionamiento. Necesita por ello, hoy más que nunca,
    de una concepción científica propia acerca del modo
    de educar a las nuevas generaciones, que esté acorde con
    lo más avanzado de las ciencias en el mundo, con las
    mejores tradiciones de la historia y de la cultura y, sobre todo,
    con las posibilidades y exigencias de la sociedad y sus
    proyecciones. El desarrollo de La Revolución Cubana ha
    tenido una gran fuerza en todos los tiempos de ahí se haya
    propuesto que la calidad de La Educación sea más
    sólida, por lo que las transformaciones realizadas han
    servido para reflexionar acerca de cómo contribuir a darle
    solución a los disímiles problemas que se presentan
    en nuestro diario trabajo. Fue en la década de los 80 que
    la educación cubana en general, experimenta un vuelco con
    la introducción de la cultura
    informática.

    Los JCC a lo largo de estos más de 20 años
    han alcanzado relevantes logros a pesar de las dificultades
    socioeconómicas por las que atraviesa nuestro país.
    Estas instalaciones creadas por iniciativas de nuestro Comandante
    en Jefe el 8 de septiembre de 1987 han venido desarrollando una
    ardua labor en el aprendizaje de la informática como
    ciencia y donde se ofertan diversos cursos subdivididos
    administrativamente en las categorías
    siguientes:

    1- Cursos de software: incluyen el aprendizaje de
    los sistemas operativos (Linux, Windows), aplicaciones del
    paquete de Office.

    2- Cursos avanzados: incluyen el aprendizaje de
    Microsoft Excel y Access avanzado.

    3- Cursos especiales: incluye el aprendizaje de
    Electrónica básica, Hardware, y Cursos
    de programación.

    4- Curso de diseño: incluyen el
    aprendizaje de Photoshop, CorelDraw, Flash y
    Diseño Web.

    La lógica de programación, constituye la
    base más influyente para el aprendizaje de la
    programación. Este asiento es usado actualmente en todos
    los perfiles educacionales, en especial aquellas universidades
    que emplean la programación dentro de su currículo.
    La lógica constituye el pedestal de lo que un futuro
    programador debe conocer para perfeccionar su aprendizaje en esta
    materia.

    A pesar de lo antes expuesto se aprecian evidentes
    deficiencias en la superación de los instructores
    destinados a impartir los cursos especiales en los JCC,
    específicamente el curso de Lógica de
    programación. Estas irregularidades deberán ser
    resueltas con urgencia para así enfrentar con éxito
    las exigencias y retos que se demandan de este
    personal.

    Desde sus inicios los JCC cuentan con grupos de
    instructores heterogéneos graduados o no de las
    especialidades requeridas para llevar a cabo la tarea de impartir
    cursos especiales o avanzados, esto trae como consecuencia que
    todo este personal no se encuentre preparado al máximo
    para cumplir con las exigencias que de ellos se demanda hoy,
    garantizando así la misión de este proyecto
    revolucionario.

    Partiendo del diagnóstico de necesidades, se han
    podido establecer las bases teóricas y
    metodológicas que permiten constatar la necesidad de
    utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
    la Lógica de programación de manera
    organizada, teniendo en cuenta las posibilidades que estas
    ofrecen para promover un aprendizaje desarrollador, imprimir un
    enfoque sistémico al proceso; permitiendo establecer
    así las relaciones interdisciplinarias que contribuyan a
    despertar en el estudiante la motivación por el estudio de
    la disciplina.

    Tomando como referencia los curso especiales de
    programación, los que requieren de una buena
    preparación técnica por parte de los instructores
    según la aplicación determinada dentro del campo de
    la Informática, cualquiera que sea este, el instructor
    será merecedor de un gran respeto y dedicación,
    pues el mismo contempla conocimientos amplios, profundos y
    específicos, que van dirigidos a satisfacer expectativas
    de los estudiantes.

    La vivencia de más de cuatro años de
    desempeño laboral como instructor y directivo en los JCC
    del municipio La Habana del Este así como, el empleo de
    métodos empíricos, permitieron determinar las
    siguientes deficiencias:

    – Insuficiente superación de los instructores del
    municipio La Habana del Este en Lógica de
    programación.

    – No se explotan las potencialidades de la red
    informática en función de la superación de
    los instructores del área.

    – Heterogeneidad profesional entre los
    instructores del área investigada.

    – Inestabilidad laboral entre los
    instructores del área investigada.

    – La plataforma de Educación a Distancia (CURSAD)
    destinada a la superación en los Joven Club no cuenta con
    el curso de Lógica de programación.

    – No se cuenta con ninguna otra
    tecnología que permita la superación en
    Lógica de programación.

    Las insuficiencias antes expuestas son portadoras de la
    contradicción existente entre la falta de
    superación de los instructores del área investigada
    y el cumplimiento del objeto social de los Joven Club de
    Computación los cuales están destinados a impartir
    superación profesional de postgrado según las
    regulaciones del Ministerio de Educación
    Superior.

    Estas deficiencias permitieron al autor identificar
    como:

    Problema
    científico:

    ¿Cómo contribuir a la superación de
    los instructores de los JCC del municipio La Habana
    del Este en el curso de Lógica de
    programación?

    Objeto de la
    investigación:

    El desempeño profesional de los instructores de
    los JCC del municipio La Habana del Este.

    Campo de acción:

    La tecnología educativa.

    Objetivo:

    Diseñar el software entrenador "SISEJER" que
    contribuya a la superación en el curso de Lógica de
    programación para el desempeño profesional de los
    instructores de los JCC del municipio La Habana del
    Este.

    Con el propósito de orientar el
    proceso investigativo, se realizaron las siguientes
    interrogantes:

    1. ¿Cuáles son los antecedentes
    históricos y metodológicos que existen para la
    superación de los instructores de los JCC en el curso de
    la Lógica de programación?

    2. ¿En qué estado se encuentran la
    superación en Lógica de programación de los
    instructores de los JCC del municipio La Habana del
    Este?

    3. ¿Qué herramientas pueden ser empleadas
    para la superación del curso de Lógica de
    programación que contribuya al mejoramiento del
    desempeño profesional?

    4. ¿Cuál es el grado de
    viabilidad de la propuesta?

    5. ¿Qué valoración ofrecen los
    especialistas acerca de la herramienta elaborada?

    Para dar respuesta a las interrogantes
    anteriores se proponen las siguientes tareas
    investigativas.

    1. Determinación de los antecedentes
    históricos y presupuestos teóricos
    metodológicos que fundamentan la superación de los
    instructores de los JCC.

    2. Caracterizar el estado actual de la
    utilización de los cursos de superación de los
    instructores de los JCC del municipio La Habana del
    Este.

    3. Determinación de la herramienta para la
    superación en Lógica de programación que
    contribuya al desempeño profesional.

    4. Diseño y modelación del software
    entrenador "SISEJER" para la superación en Lógica
    de programación.

    5. Determinación del grado de
    viabilidad de la propuesta.

    6. Valoración por especialistas de
    la herramienta "SISEJER".

    La metodología general de la
    investigación se sustenta en la dialéctica
    materialista, con la lógica de indagaciones de
    carácter teórico y empíricas.

    Los métodos teóricos
    que sustentaron este trabajo fueron:

    Histórico – lógico:
    Posibilitó la aproximación a los referidos
    teóricos del tema, profundizar sobre los conocimientos de
    la materia Lógica de programación hasta la
    época actual, analizar diferentes criterios relacionados
    con el proceso de enseñanza- aprendizaje,
    superación, preparación del instructor y su
    desempeño profesional.

    Análisis- síntesis: Propició
    valorar las diferentes herramientas referentes a la propuesta
    software entrenador hasta llegar a conocer sus principios, de
    forma que se pudo integrar el proyecto "SISEJER" como un
    todo.

    Análisis documental: Se empleó para
    realizar un análisis de las resoluciones que rigen los
    cursos que se imparten en los JCC, el programa referente a la
    enseñanza de la Lógica de programación en
    los JCC y en el estudio de los materiales concernientes a otros
    software entrenadores en el ámbito nacional e
    internacional.

    Sistematización: Se utilizó para
    organizar los conocimientos adquiridos a través del
    desempeño profesional del autor (más de tres
    años) y la bibliografía consultada, estableciendo
    las relaciones pertinentes entre ambas. Favoreció en la
    determinación y definición de conceptos.

    Enfoque Sistémico: Posibilitó la
    coordinación entre los elementos Programa del curso
    Lógica de programación, contenido y propuesta
    "SISEJER" con la finalidad de subordinar cada uno de estos
    elementos entre sí.

    Modelación: Permitió diseñar
    el software entrenador "SISEJER" en su totalidad,
    definiéndose las diferentes etapas de trabajo con el
    objetivo de obtener el proyecto final de la propuesta.

    Los métodos empíricos que
    sustentaron este trabajo fueron:

    Prueba de conocimiento: permitió
    determinar el nivel de conocimiento de los instructores
    involucrados en el proceso investigativo con relación a la
    temática Lógica de programación.

    Encuestas: Permitió constatar las
    vías y métodos empleados para la evolución
    del conocimiento de los instructores, en Lógica de
    programación.

    Entrevista: Para obtener información en
    relación con el diseño de los cursos de
    superación a los instructores de los JCC del municipio La
    Habana del Este.

    Método vivencial: Se empleo para plasmar
    las experiencias adquiridas por el autor a partir de sus
    años de trabajo en los JCC.

    Entrevista a especialistas: Permitió
    corroborar la propuesta a partir de los criterios de personas con
    experiencia en la temática que aborda la
    investigación.

    Métodos estadísticos
    matemáticos
    : Permitió corroborar los resultados
    del diagnóstico una vez obtenida la información de
    los instrumentos aplicados, además permitió conocer
    a partir del método Delphy la validación de la
    propuesta.

    Población
    y
    muestra:

    Para la selección de la población y la
    muestra de esta investigación se tuvo en cuenta los ocho
    JCC con que cuenta el municipio La Habana del Este que constituye
    un universo de 40 instructores, eligiéndose una
    muestra de 25 seleccionada aleatoriamente, lo que
    representa el 62,5%. Además forman parte de la
    población 9 directivos con una muestra de 5
    para un 55,5%.

    Aporte
    práctico:

    El aporte práctico de este proyecto se basa en la
    obtención de un software entrenador para la
    superación de los instructores por medio de una interfaz
    gráfica dirigida al curso de Lógica de
    programación que se imparte en los JCC.

    Estructura de la
    tesis:

    Seguidamente, se presenta una breve descripción
    del contenido de los capítulos de esta tesis.

    En el Capítulo I: se establece un marco
    teórico conceptual en torno al desarrollo y
    utilización de la tecnología educativa y el estado
    de la superación en diferentes ámbitos,
    estableciéndose los fundamentos teóricos de los
    métodos de la investigación
    científica.

    El Capítulo II: describe los resultados
    del diagnóstico de necesidades dirigido que se manifiestan
    en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lógica
    de programación, se describen las características
    del software entrenador.

    El Capítulo III: expone la propuesta para
    el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje
    de la Lógica de programación con la
    utilización del software entrenador "SISEJER".

    Por último se establecen las conclusiones, se
    emiten recomendaciones, se relacionan las referencias
    bibliográficas y se incluye un conjunto de anexos que
    facilitan la comprensión de la memoria gráfica de
    la tesis.

    EL PRESENTE TEXTO ES SOLO UNA SELECCION DEL TRABAJO
    ORIGINAL.
    PARA CONSULTAR LA MONOGRAFIA COMPLETA SELECCIONAR LA OPCION
    DESCARGAR DEL MENU SUPERIOR.

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter